Dirección Universitaria de Educación a

Distancia
EAP Escuela Académico Profesional de
Psicología Humana
3502-35107

COMUNICACIÓN I

Nota:
Docente: Dra. Ysabel E. Delgado Torres
2017-II Ciclo: 1 Sección: 1 Módulo I
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres:
[Escriba texto] Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso

Código de matrícula:
[Escriba texto] Panel de control
Uded de matrícula:
[Escriba texto]

Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 05
DE NOVIEMBRE 2017
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2016-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

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3. Durante la publicación de su trabajo académico NO GUARDAR COMO BORRADOR , realizar envío
definitivo, realizar la verificación de la publicación para que el trabajo académico sea calificado.

4. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

5. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

6. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 4 y para el examen final debe
haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo
2 Investigación bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o caso Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela
profesional de Psicología humana en la Universidad Alas Peruanas.

En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea

actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

A continuación, Ud. revisará las exigencias para el desarrollo del TA del curso, luego
las preguntas y/o actividades que deberá resolver.

EXIGENCIAS PARA EL DESARROLLO DEL TA

INSTRUCCIÓN GENERAL: Antes de comenzar a desarrollar las actividades del

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presente trabajo académico, dele una revisión general, teniendo en cuenta las pautas
para la presentación del TA que se indican al final. Recuerde, además que se le
considerará en la suma de su puntaje 2 puntos por redacción, ortografía, y
presentación del trabajo en este formato, en word.

Considere, también, que al final de su trabajo, Ud. deberá considerar, por lo menos,
cinco fuentes de información de la Biblioteca virtual DUED UAP u otras fuentes
virtuales y/o físicas, las mismas que serán citadas según la norma APA (sexta
edición); caso contrario, se le descontarán 3 puntos.

- Su trabajo académico, deberá ser enviado únicamente en formato

DOCUMENTO DE WORD (No se aceptarán archivos guardados en vista de
presentación con diapositivas, en formato PDF u otros), observe el siguiente
grafico de cómo proceder a guardar su trabajo (los que están con visto bueno
en verde):

- Su trabajo académico considera el uso de citas obligatorias según la

norma APA (sexta edición).

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 PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO
(FORMATO)

El trabajo académico deberá ser presentado de la siguiente manera:

 Carátula
Para facilitar las búsquedas, en la carátula, el nombre del alumno deberá
resaltarse con marcador amarillo.
Pérez Quispe, Juan
 Introducción
Consiste en la presentación del trabajo, debiendo de redactarse en forma sobria,
clara y directa.

 Índice
Incorporar un índice a fin de facilitar su lectura y establecer un orden jerárquico de
los temas expuestos.

 Estructura del trabajo

Consiste en el trabajo en sí. Desarrollará aquí los ejercicios que se le han
formulado. Es importante incluir citas de autores que complementen, sustenten o
contrasten lo expresado.

1) Los trabajos se escribirán en formato de hoja A 4, espacio sencillo de

interlineado.

2) Para que el texto presentado posea buena distribución de los espacios entre
palabras se recomienda justificar la caja del texto (Ctrl +J)

3) Se usará letra ARIAL 11.

4) Es conveniente insertar número de página en el ángulo superior derecho.

5) El alumno debe guardar las copias del trabajo que desarrolle.

 Conclusiones
Redáctelas.

 Fuentes de información
Citar las fuentes de información consultadas (bibliografía y otras), ya sea que
hayan sido mencionados o no al terminar el trabajo académico. Deberá citar la
fuente de donde se obtuvo la información utilizando el Sistema APA. Las fuentes
deberán ser de nivel superior.

No se aceptarán fuentes como wikipedia, rincondelvago.com, buenastareas.com,

monografías.com ni de blogs o páginas que no sean confiables.

Anexos: Incorpore aquí información adicional o material que complementa el texto,

pudiendo hacer referencia a ello al responder las preguntas.

 Recuerde respetar las propiedades de los textos escritos y los principios

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 de la redacción, de lo contrario se le disminuirá su puntaje.

 Para el envío de los trabajos académicos se deberá hacer

figurar en el nombre del archivo los siguientes datos:

a) TA b) Iniciales de La Escuela Profesional (ANI) - Inicial del

nombre del curso (C1) c) Sección - UDED – Apellido paterno y
nombre del alumno – Código de matrícula del alumno (todo unido
con guiones como en el ej.).

Por ej.:
Si es de la sección 1
TA–ANI-C1–Secc1-Arequipa-Pérez Juan-2016453536

Si es de la sección 2
TA– ANI -C1–Secc2-Arequipa-Pérez Juan-2016453536

Si es de la sección 3
TA– ANI -C1–Secc3-Arequipa-Pérez Juan-2016453536

 Releer y revisar atentamente el trabajo antes de ser enviado.

De encontrarse trabajos copiados parte de ellos o en su
totalidad ser copia fiel de Internet y/o de encontrarse
respuestas iguales entre compañeros, su calificación será 00
(cero), sin lugar a reclamo.

IMPORTANTE:

Recomendamos revisar los siguientes enlaces con la finalidad de conocer más acerca de los
organizadores de la información, así como de las herramientas informáticas que facilitan su
elaboración, toda vez que algunas preguntas en sus evaluaciones consideran dichos aspectos:

 Reseña de organizadores gráficos

http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=718&catx=4

 Reseña de herramientas web 2.0 para elaborar: mapas conceptuales – mapas de

ideas - telarañas
http://www.eduteka.org/ResenhaMapasTabla.php

PREGUNTAS:

Se considera la evaluación de la redacción, ortografía y presentación del

trabajo en este formato. 2 puntos

Revise Ud. el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=O3gTz0Ir3rI

A partir de lo visionado y escuchado en el video, desarrolle lo siguiente:

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6TA20162DUED
 INTRODUCCIÓN

Todo proceso de aprendizaje -aprender a aprender- pasa por un ejercicio de

construcción de ideas y pensamientos, como requisito indispensable para luego
comunicarlos verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse con
originalidad, se requiere organizar el pensamiento; es decir, poner en orden los datos
que se desea manejar en la presentación oral o escrita de un asunto.

Escribe claro, pues, quien piensa claro; y éste es el punto de partida de todas nuestras
propuestas académicas en el campo de la comunicación escrita, que van desde
talleres de lectura y redacción hasta la asesoría de trabajos de tesis, pasando desde
luego por el ejercicio de formación profesional para la práctica del periodismo y de la
comunicación social. Esta visión del aprendizaje y de la comunicación es válida en el
proceso de formación profesional en cualquier área del saber científico, tecnológico o
humanístico. Pero nos interesa enfatizar su pertinencia y su atención imprescindible en
el proceso formativo de los futuros profesionales en el campo de las ciencias sociales
y las humanidades. Las observaciones que enseguida presentamos se inscriben en
este contexto de preocupación por la calidad de los productos escritos.

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 DESARROLLO
1. Escriba, ordenadamente, la información que Ud. ha escuchado en el video
del enlace. Recuerde el buen uso de los signos de puntuación y de otros
recursos ortográficos (tildes, buen uso de letras) y gramaticales (sintaxis)
que serán tomados en cuenta para su calificación. (2 puntos)

REDACCIÒN

Como concepto es:

1. Etimológicamente significa poner en orden, compilar.
2. Es el arte de transmitir por escrito los pensamientos o conocimientos
previamente ordenados. Dar forma escrita a la expresión de una idea o cosa.
3. Es un escrito en el que se desarrolla de una manera clara y precisa un tema
determinado.

"Es realizar por escrito un conjunto ordenado de pensamientos, de acuerdo a

las cualidades de coherencia, claridad y belleza."
Es como las ideas o pensamientos se expresan en una forma concisa o breve, la
cual se consigue utilizando frases cortas y signos de puntuación. No deja lugar a
dudas respecto a su significado. La redacción debe de ser clara y fácil de
comprender, los lectores deben de estar seguros de la intención de los escritos,
esto se logra mediante.
1) La selección de palabras y frases que expresen el significado exacto y se
interpreten de una sola manera.
2) Evitar el estilo telegráfico que sacrifica claridad por brevedad.
3) Generalizando, hay que utilizar la voz activa en oraciones cortas y sencillas,
evitando expresiones vagas sin sentido y ambiguas (confusas, dudosas,
equívocas).

b.- Precisión
La redacción no debe de tener hechos erróneos, ni otras equivocaciones. Debe
presentar solo hechos esenciales y exactos, sin ninguna desviación o exageración.
El uso correcto de la gramática, de la puntuación y ortografía, también
contribuyen a que la redacción sea clara y fácil de comprender.

c.- Breve pero completa

Debe limitarse a hechos esenciales, ser breve y al caso. Debe abarcarse el tema
completamente manteniendo el escrito lo más breve posible, si es necesario las
explicaciones deben incluirse como anexos.

d.- Coherencia
Es el desarrollo y la disposición lógica de un tema. Se logra considerando primero
el tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en orden lógico y que
guarden armonía entre sí, que permite su comprensión y razonamiento.

e.- Unidad
El escrito debe adherirse a una sola idea principal, este principio no solo debe
aplicarse a cada oración y párrafo, sino también a todo su escrito, si se tiene que
considerar más de un tema prepare un documento por separado.

PUNTUACIÓN
La puntuación de los textos escritos, con la que se pretende reproducir la
entonación de la lengua oral, constituye un capítulo importante dentro de la

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 ortografía de cualquier idioma. De ella depende en gran parte la correcta expresión
y comprensión de los mensajes escritos. La puntuación organiza el discurso y sus
diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo,
podrían tener interpretaciones diferentes.

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE DIVERSOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

El punto (.), la coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:) y los puntos suspensivos
(...) se escriben siempre sin dejar un espacio de separación con respecto a la palabra
o el signo que precede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que sigue,
a no ser que este sea de cierre.

Los signos dobles, como los de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !), los paréntesis
(), los corchetes ([ ]), las comillas (“ ”) y las rayas que encierran aclaraciones e incisos
(- -), todos ellos compuestos por un signo de apertura y uno de cierre, se escriben de
la manera siguiente:

a) Los de apertura se separan por medio de un espacio de palabra o signo al que

siguen, y se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabra a la que
anteceden, con excepción de la raya o guión largo que introduce la intervención de un
personaje en un diálogo, la cual se escribe también sin espacio de separación de la
palabra que sigue.

b) Por el contrario, los signos de cierre se escriben sin espacio de separación con
respecto a la palabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabra a
la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de puntuación.

Ejemplos:
¿Se trató el asunto en la reunión?; ¿concretaron algo?
Ya conoces su refrán preferido: “Agua que no has de beber...”
La boda se celebrará en la parroquia de la Asunción (plaza de la Prosperidad, número
3), a la una de la tarde.
Cuando decidimos trasladarnos a Guadalajara -una decisión meditada-, el negocio iba
viento en popa.

USO DE LAS SIGLAS

Las siglas por lo general se escriben con todas sus letras en mayúsculas, sin puntos
de separación. Pero en Español existen además los acrónimos, que se han formado
por la unión de sílabas de algunas expresiones, o por la unión de siglas, a diferencia
de éstas, ellos se escriben con minúsculas, porque son considerados sustantivos
comunes, en ese sentido podemos mencionar el caso de sida y ovni.
Además hay otros acrónimos que tienen su origen en siglas muy extensas, referidas a
instituciones. En este caso se escriben como nombres propios, es decir, sólo la letra
inicial con mayúscula, por ejemplo Mercosur, Unesco, Unicef.
Con respecto al número como categoría gramatical las siglas no admiten plural. Son
los artículos que aparecen con ellas, los que indican su número Por ejemplo, los CENI,
los ONG es la forma correcta. Añadir una “s” pequeña al final de la sigla, como
observamos muchas veces en diferentes medios de comunicación, es el plural
anglicado. En español no se utiliza.
El género de la sigla depende de su vocablo principal. Así debemos decir, los ONG si
hablamos de Organismos No Gubernamentales, y el FNI para referirse al Fondo
Nicaragüense de Inversiones.
Sólo deben emplearse las siglas como modo de abreviar si lo que uno designa se
repite mucho, pero si sólo se cita esporádico, es mejor el nombre completo.

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Tengan cuidado cuando empleen siglas y acrónimos porque también tienen sus
normas establecidas para escribirse correctamente.
USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla general,
con forma distinta de la minúscula.

Consideraciones generales.
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las
consideraciones siguientes:
El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de
acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ. Muchas personas siguen creyendo
erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.

En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch o gu y qu ante
e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Chillán, Llerena,
Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, JAVIER, juvenal.

MAYÚSCULAS INICIALES.
El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y, en
consecuencia, por la puntuación exigida en cada caso), por su condición o categoría
de nombre propio y por otras circunstancias.

EN FUNCIÓN DE LA PUNTUACIÓN
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por ejemplo:
Hoy no iré. Mañana puede que sí.
b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado.
Por ejemplo:
No sé si... Sí, iré.
c) La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si no se
interpone coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo:
¿Dónde? En la estantería.
d) La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de
encabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío:
Le agradeceré ...), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta
las nueve»).

EN FUNCIÓN DE LA CONDICIÓN O CATEGORÍA.

Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio, como son los siguientes:
a) Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Pedro Alberto,
Beatriz, María, Platón, Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada, Olifante.
b) Nombres geográficos. Ejemplos: América, España, Jaén, Honduras, Salta,
Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo, Pilcomayo.
c) Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras
comenzarán por mayúscula. Ejemplos: El Salvador, La Zarzuela, La Habana,
Las Palmas.
d) Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de
lugar, cuando forma parte del topónimo. Ejemplos: Ciudad de México, Sierra
Nevada, Puerto de la Cruz. Se utilizará la minúscula en los demás casos.
Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, el puerto de Cartagena.
e) Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Pantoja, Martínez. En el caso de que un apellido
comience por preposición, por artículo o por ambos, estos se escribirán con

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 mayúscula solo cuando encabecen la denominación. Por ejemplo: señor De
Felipe frente a Diego de Felipe.
f) Se escribirán también con mayúscula los nombres de las dinastías derivados de
un apellido. Ejemplos: Borbones, Austrias, Capetos.
g) Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente
considerados como tales. Ejemplos:

La Osa Mayor está formada por siete estrellas.

 El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
 En el último eclipse, la Tierra oscureció totalmente a la Luna.
 Por el contrario, si el nombre se refiere, en el caso del Sol y de laLuna, a los
fenómenos sensibles de ellos derivados, se escribirá con minúscula:
 Tomar el sol.
 Noches de luna llena.
 En el caso de la Tierra, todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta
aludido en su totalidad se escribirán también con minúscula:
 El avión tomó tierra.
 Esta tierra es muy fértil.
 La tierra de mis padres.

h) Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra. De igual
modo, los nombres que aluden a la característica principal de estos signos,
como Balanza (por Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries), Gemelos (por
Géminis), Cangrejo (por Cáncer), Pez (por Piscis), Escorpión (por Escorpio),
León (por Leo), Virgen(por Virgo).

Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas
bajo ese signo, se escribirá con minúscula. Por ejemplo:
Juan es tauro.

i) Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explícitamente.

Por ejemplo.
La brújula señala el Norte.
Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a
estos puntos, se escribirá con minúscula. Ejemplos:
El norte de la ciudad.
Viajamos por el sur de España.

El viento norte.

j) Nombres de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Pentecostés, Epifanía,

Navidad, Corpus, Día de la Constitución, Día de la independencia.

k) Nombres de divinidades. Ejemplos: Dios, Jehová, Alá, Apolo, Juno, Amón.

l) Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corán, Avesta, Talmud.

m) Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen María.

Ejemplos: Todopoderoso, Cristo, Mesías, Inmaculada, Purísima.

n) Nombres de las órdenes religiosas. Ejemplos: Cartuja, Merced, Temple,

Carmelo.

o) Marcas comerciales. Ejemplos: Coca-Cola, Seat.

11TA20162DUED
En la escritura existen dos tipos de representación: la representación gráfica o grafía
(conocida también con el nombre común de letras o grafemas) y la representación oral
o fonema que es la pronunciación de las letras, las cuales están determinadas por la
ortografía normativa de la lengua. Dicha lengua se constituye en el alfabeto, el cual
está compuesto por vocales y consonantes.

El uso del alfabeto se rige en base a parámetros contextuales que deben ser
cumplidos, de lo contrario podría variar el significado de la palabra como anular la
comunicación.

En la lengua castellana se debe tener en cuenta la acentuación adecuada de las

sílabas en una palabra, así como el uso correcto de las letras a utilizar. Asimismo,
existen signos de puntuación que le dan una mejor armonía a la comunicación y que
influyen de manera significativa en el entendimiento y codificación del mensaje,
pudiendo aclararlo o confundir el mismo.

Entre los signos de puntuación más representativos tenemos: la coma, el punto, el

punto y coma, los dos puntos, el punto seguido, el punto aparte, el punto final, los
puntos suspensivos, el guión, los paréntesis y la tilde.

El acento juega un papel importante en la comunicación, puesto que el énfasis

correcto elegido para una única sílaba tónica evitará posibles errores. Dicho énfasis
divide a las palabras según la ubicación de la sílaba tónica en: agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas. El respetar la ortografía de cualquier lengua garantiza el
entendimiento tanto en la comunicación escrita como en la comunicación oral.

2. Busque información sobre los puntos en mención y cite la bibliografía. 5

puntos

 Cómo elaborar un comentario de texto

El comentario de texto es uno de los ejercicios más comunes en la vida de un

estudiante. Muchas son las asignaturas que lo incluyen, tales como filosofía,
literatura, lengua o historia, por lo que, si queremos obtener buenos resultados en
los exámenes, merece la pena invertir un tiempo en aprender cómo hacer un
comentario de texto de manera adecuada.
A continuación, hemos desarrollado una técnica en 7 sencillos pasos que te guiará
a lo largo del proceso.

7 Pasos para un Comentario de Texto Perfecto

Lectura General:
Lee el texto completo de un tirón. No te pares, no escribas nada y no te preocupes
mucho por los detalles. Todo eso vendrá después. El objetivo de este paso es
simplemente hacerte una idea general del contenido para no llevarnos sorpresas a
posteriori.

Reflexiona sobre lo Leído:

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Párate un par de minutos a analizar lo que acabas de leer y lo que sabes sobre el
tema y/o el autor. Piensa en los aspectos clave relacionados con esa temática y
prepárate para buscar las relaciones con el texto.
Lectura Detallada:
Con el punto anterior en mente, vuelve a leer el texto pero esta vez hazlo
lentamente y parándote en los puntos importantes. Toma notas y subraya las
partes que consideres clave. Trata de ser lo más detallado posible para que
posteriormente no tengas que volver a leer todo el texto de nuevo.

Relaciona Ideas:
Este punto es el gran olvidado entre los estudiantes y, sin embargo, el más
importante. Antes de empezar a escribir tu comentario de texto es fundamental
relacionar las ideas que tienes en mente con los puntos clave del texto y elaborar
una estructura general.
Esto evitará que te quedes a medias por problemas con el tiempo o que te quedes
en blanco a mitad del ejercicio. Si realizas bien este punto, tu comentario de texto
fluirá naturalmente.
Para poner en práctica este consejo, recomendamos el uso de mapas mentales.
Éstos permiten agrupar y relacionar ideas de manera visual, lo que te permitirá dar
forma a tu artículo y evitará que se te queden algunas ideas en el tintero.
Si estás en un examen escrito, puedes realizar estos mapas mentales dibujando
en una hoja aparte. En cambio, si estas usando un ordenador para tu comentario
de texto, existen software de mapas mentales que te pueden venir muy bien, como
por ejemplo GoConqr. Aquí tienes un ejemplo de la estructura de un comentario de
texto sobre la Revolución Francesa (¡con imágenes y todo!):

Elabora el Comentario de Texto:

Con tu mapa mental listo, el comentario de texto es pan comido. Redacta las ideas
que has recopilado, prestando atención a tu gramática y tu ortografía. Es
recomendable empezar por una breve introducción y, posteriormente, usar un
nuevo párrafo para cada idea. Evita párrafos excesivamente largos que dificulten la
lectura.
Además, deberías utilizar parte de tu tiempo en conectar las frases y párrafos para
darle a tu comentario de texto cierta uniformidad, haciendo que la lectura y las
transiciones entre ideas sean lo más fluidas posibles.

Comentario Crítico:
Si aspiras a sacar nota, deberías ir más allá y enriquecer el comentario de texto
con tu aportación personal. Este punto no siempre es necesario pero
es especialmente recomendable cuando estamos comentando obras o
autores (filosofía, literatura…). ¡Atención! Realizar un comentario crítico no significa
que valoremos el texto diciendo si nos ha gustado o no, sino poner la obra en
contexto y compararla con otras piezas similares.

Repaso:
Aprovecha el tiempo restante para repasar el comentario de texto y corregir
posibles errores e imprecisiones.
Cuando estamos concentrados trabajando, es fácil dejar pasar errores evidentes,
ya que nuestra mente se centra en la estructura general en lugar de los detalles.
Por ello, es fundamental darle uno (o varios) repaso final a todo nuestro trabajo
para pulir errores y dejarlo listo para entregar.

Sigue estos pasos y nunca más tendrás problemas para crear un comentario de
texto, sea cual sea la asignatura o el examen que estés estudiando. Recuerda
que la mayor parte de los exámenes para acceder a la Universidad incluyen

13TA20162DUED
comentarios de texto, incluidos los exámenes de Selectividad o la UNED, por lo
que es importante practicar lo suficiente y dominarlos antes de enfrentarnos a una
prueba de tal importancia.
 El comentario

 Guía para elaborar citas y referencias en formato APA (Edgar Salgado García)

 Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. (Sylvia Zavala Trías)

 ¿Cómo citar con normas APA?

Hj

 Nuevos Modelos de Citas y Referencias APA 2016

14TA20162DUED
3. Elabore un organizador de información (mapa conceptual, cuadro sinóptico,
etc.) que represente y explique el contenido de: (3 puntos)

 Reseña de organizadores gráficos

 Reseña de herramientas web 2.0 para elaborar: mapas conceptuales –

mapas de ideas - telarañas

15TA20162DUED
4. Desagrega en el cuadro las diferentes funciones del lenguaje, del video
presentado.
https://www.youtube.com/watch?v=J2iSogg_ynM
(3 puntos)

Expresiones Función del ¿Por qué asume Ud. que se

lenguaje manifiesta dicha función del
lenguaje?

16TA20162DUED
5. Coloca oraciones en el cuadro distinguiendo los sintagmas nominales y los
verbales que las constituyen. 3 puntos

ORACIÓN 1

SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)

María ganó el primer premio del La mesa es muy grande
concurso
ORACIÓN 2

María ganó el primer premio del concurso en una mesa grande

SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)
Este viernes será la fiesta de cumpleaños El vestido está roto
de Pablo
ORACIÓN 3
Este viernes será la fiesta de cumpleaños de Pablo y el vestido está roto
SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)
Mi amiga llegó muy tarde al restaurante El pantalón parece sucio
ORACIÓN 4
Mi amiga llegó muy tarde al restaurante con el pantalón sucio
SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)
Martín tiene un perrito El pelo parece sucio
ORACIÓN 5
Martin tiene un perrito con el pelo sucio
SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)
El público rodeó a los jugadores Antes de jugar el partido
ORACIÓN 6
El público rodeó a los jugadores Antes de jugar el partido
SINTAGMA(S) NOMINAL(ES) SINTAGMA(S) VERBAL(ES)
El estudiar es muy positivo Para triufar en la vidad

17TA20162DUED
 6. Redacte su curriculum vitae en función de logros. 2 puntos.

CURRICULUM VITAE

I. DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos : Erika Yosi Choque Quispe

Dirección : San José II etapa Mz. O2 Lt. 3
Teléfono : 999061710 - 930103871
E-mail : kayi23@hotmail.com
Fecha de nacimiento : 23 - 07 - 1992
Nacionalidad : Peruana
Estado civil : Soltera
D.N.I. número : 47310016
R.U.C. : 10473100164
Disponibilidad : Inmediata

II. EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

PRIMARIA : I.E. “Las Maravillas”

SECUNDARIA : I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes”

SUPERIOR : Universidad privada “Alas Peruanas”

III. GRADO ACADEMICO

Estudiante En La Carrera de Contabilidad - VI CICLO

IV. APTITUDES

Dominio de Idiomas Español y quechua (hablado y escrito)

Conocimiento en Computación e Informática

V. EXPERIENCIA PROFESIONAL

Entidad : MINISTERIO DE EDUCACION

18TA20162DUED
Proyecto : Programa educativo a niños (as) de 3 a 5 años de zonas rurales
dispersas y pronoei de zonas rurales-aplicación del instrumento A-
B de la escala ENGLE de evaluación de desarrollo infantil
 Cargo : Aplicador
 Periodo : 01 junio al 10 de julio 2015
 Lugar : Ayacucho

Entidad : CONSORSIO ESAM CUANTO FDA PRISMA

Proyecto : Aplicación definitiva de la prueba pisa 2015

 Cargo : Aplicador
 Periodo : 17de agosto al 17 de setiembre del 2015
 Lugar : Ayacucho

Entidad : UNIVERSIDAD ESAM

Proyecto : Examen para escuela técnica de suboficiales de la policía nacional-

ETS PNP
 Cargo : Aplicador
 Periodo : 21,22 y 23 de agosto del 2015
 Lugar : Ayacucho

Entidad : EMPRESA DE TELECOMUNICACIONES BITEL

 Cargo : Impulsar canales de distribución y ventas
 Periodo : 01 enero al 30 de junio del 2015
 Lugar : Ayacucho

Entidad : BOTICAS MI ANGEL

 Cargo : Atención y despacho de medicamentos
 Periodo : 01 enero al 01agosto del 2014
 Lugar : Ayacucho

Entidad : INSTITUTO CUANTO –ESAN -FDA

Proyecto : Evaluación muestral de estudiantes del 6to grado de primaria -
2013
 Cargo : Asistente de supervisión

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  Periodo : 15 de noviembre al 08 de diciembre del 2013
 Lugar : Ayacucho

Entidad : MINISTERIO DE EDUCACION

Proyecto : Aplicación del instrumento ECERS-E Y EDI a niños de nivel inicial
 Cargo : Aplicador
 Periodo : Setiembre del 2013
 Lugar : Ayacucho

Entidad : LINE SYSTEM

 Cargo : Personal de ventas de computo
 Periodo : 04 de febrero al 05 abril del 2013
 Lugar : Ayacucho

Entidad : INSTITUCION EDUCATIVA “NIÑO REY”

 Cargo : Auxiliar en educación inicial
 Periodo : 01 de abril al 31 de diciembre 2011
 Lugar : Ayacucho

Entidad : INSTITUTI NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMATICA

Proyecto : Evaluación de docentes para nombramiento al I nivel de la carrera

pública magisterial “EDNOM-2011”
 Cargo : Orientador
 Periodo : 23 al 29 de febrero del 2011
 Lugar : Ayacucho

Entidad : INSTITUTI NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMATICA

Proyecto : Evaluación censal de estudiantes 2016

 Cargo : Aplicador – 2do de primaria
 Periodo : 29 al 30 de noviembre del 2016
 Lugar : Ayacucho

VI. CAPACITACION, CURSOS Y/O SEMINARIOS

 CERTIFICADO DE GESTION PUBLICA

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 CERTIICADO DE SISTEMA TRIBUTARIO NACIONAL

 CERTIFICADO DE COSTOS DE BENEFICIOS PARA LA

FORMULACION DE MYPES

 CERTIFICADO DEL CURSO DE LIDERAZGO E INNOVACION

EMPRESARIAL

 CERTIFICADO DEL CURSO DE MICROSOFT EXCEL

 CERTIFICADO DEL CURSO DE MICROSOFT WORD

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 CONCLUSION

Redactar es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado

cultural avanzado de quien la ejercita. Como no se trata de un acto cuyo dominio se
practica de manera mecánica, sino de un proceso de construcción de productos
escritos, su aprendizaje y su práctica demandan un cuidadoso proceso de elaboración
de su materia prima -el pensamiento- y de su forma de expresión o presentación por
medio de textos escritos. De esta concepción dialéctica de la escritura -que vincula el
pensar con el escribir- deriva la necesaria y estrecha relación entre contenido y forma,
que todo redactor debe valorar como prioritaria y como eje de cualquier ejercicio que
se proponga realizar. En torno a ella giran, pues, las características o cualidades de la
buena redacción, que enseguida analizamos.

Con claridad, si la intención de quienes escribimos es que nos entienda un amplio

público, esto nos exige claridad en las ideas y transparencia expositiva; es decir -como
indica Gonzalo Martín Vivaldi- “visión clara de los hechos o de las ideas y exposición
neta y tersa de los mismos”

Concisión, virtud o cualidad que consiste en decir lo más con lo menos, ahorrar
palabras y evitar lo innecesario. El autor nos invita, con Azorín, a no entretenernos y
destaca que ser conciso exige precisión en el lenguaje, combatir el exceso verbal y el
regodeo, y acabar con las imprecisiones “que tratan de explicar a sus amigas, las
vaguedades

La sencillez -que consiste en emplear palabras de uso común como tercera cualidad
de la buena redacción. Martín Vivaldi afirma que la sencillez no quiere decir
vulgaridad; que con palabras de uso común se pueden expresar elevados
pensamientos, y que esta obligación del buen redactor va de la mano con la
naturalidad.

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 BIBLIOGRAFIA

1. Basulto, Hilda, Curso de redacción dinámica, México, Trillas, 1998, 180 pp.
2. Martín Vivaldi, Gonzalo. Curso de Redacción, México, Prisma, sin fecha,
496 pp.
3. Martínez Albertos, José Luis, Redacción Periodística, Barcelona, ATE,
1974, 266 pp.
4. Racionero, Luis, El arte de escribir. Emoción y placer del acto creador,
Madrid, Temas de Hoy, 1995, 232 pp.
5. Salazar Duque, Alfredo, “El análisis del texto científico: una propuesta
metodológica y pedagógica”, en Perspectivas Docentes, Vol. 1, No. 1,
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Tab., Sept.-Dic.
1989.

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 Deberá revisar el modelo publicado en la ayuda complementaria de la semana
ocho.

Recuerde, que para la totalidad del TA, deberá utilizar, por lo menos, cinco
fuentes de información de la Biblioteca virtual DUED UAP u otras fuentes virtuales
y/o físicas -actualizadas y de nivel superior- incluyendo fuentes hemerográficas si lo
requiere (revistas, periódicos), a fin de enriquecer sus respuestas, las mismas que
serán citadas según la norma APA.

Se tomará en cuenta el cómo Ud. aplique las reglas gramaticales y lingüísticas en la

redacción de su trabajo académico, ya sea con puntos a favor o en contra, según sea
el caso (CALIFICACIÓN: 2 PUNTOS).

“Cada óbice que se presente en el camino es una prueba más para medir
nuestra fortaleza…De nosotros depende superar las barreras”.
Ysabel E. Delgado Torres.

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