RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 3 WATES

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : TKRO
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti *)
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar *)
3. KD pada KI pengetahuan
3.1 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya
4. KD pada KI keterampilan
4.1. Menggunakan alat- ukur mekanik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1 Membedakan jenis-jenis alat ukur mekanik
3.1.2 Menentukan fungsi jenis-jenis alat ukur mekanik
4. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1 Menklasifikasikan jenis-jenis alat ukur mekanik
4.1.2 Menggunakan jenis-jenis alat ukur mekanik sesuai SOP

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1. Dengan mengamati video alat ukur mekanik pada bahan tayang, siswa dapat memahami
bagian-bagian alat ukur mekanik dengan menggunakan job sheet dengan jujur dan ulet.
 3.1.1.1 Setelah mengamati gambar alat ukur pada job sheet, siswa dapat menentukan fungsi
berbagai jenis alat ukur mekanik dengan jujur dan ulet
4.1.1.1 Siswa dapat menentukan penggunaan berbagai alat ukur mekanik dengan menggunakan job
sheet secara jujur dan kerja keras
4.1.1.2 Siswa dapat menyajikan cara penggunaan berbagai alat ukur mekanik dengan
menggunakan joob sheet, dengan jujur dan tidak mudah menyerah
E. Materi Pembelajaran
1. Konstruksi alat ukur mekanik
2. Fungsi berbagai jenis alat ukur mekanik
3. Penklasifikasian alat ukur mekanik sesuai fungsinya
4. Penggunaan alat ukur mekanik sesuai dengan SOP
F. Model dan Metode
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Diskusi dan Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 15 menit
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian peserta didik
c. Menyampaiakn tujuan pembelajaran yang akan dicapai
d. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menayangkan materi tentang alat ukur 20 menit
Rangsangan mekanik
 Siswa mencermati bahan tayang materi
tentang alat ukur mekanik
(Menumbuhkan kejujuran dan keuletan)
B. Identifikasi Masalah  Siswa menanyakan hal-hal yang tidak 20 menit
dimengerti tentang alat ukur mekanik
 Guru membantu menjembatani bagaimana
menerapkan alat ukur mekanik
(Menumbuhkan kejujuran dan keuletan)
C. Pengumpulan Data  Siswa mengumpulkan informasi tentang 20 menit
menerapkan berbagai alat ukur mekanik
 Guru mengarahkan siswa dalam
memgumpulkan informasi tentang menerapkan
berbagai alat ukur mekanik
(menumbuhkan rasa kejujuran dan keuletan)
3. Penutup 15 menit
a. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan materi tentang
menerapkan alat ukur mekanik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari kembali materi pada pertemuan pertama untuk nanti
dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya
d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a penutup.

2. Pertemuan Kedua:
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai
 pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian peserta didik
c. Menyampaiakn tujuan pembelajaran yang akan dicapai
d. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
e. Menyampaiakn metode pmblajaran yang akan digunakan
f. Mengingat kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
D. Pembuktian Dengan berdiskusi siswa menemukan konsep dan 30 menit
melakukan pembuktian dengan menyelesaikan
permasalahan yang diberikan di joob sheet
(menumbuhkan kejujuran dan kerja keras)

E. Menarik Kesimpulan  Siswa mempresentasikan hasil 25 menit

pekerjaan tentang menggunakan alat ukur
mekanik
 Siswa lain memberi tanggapan
terhadap presentasi yang disampaikan
 Siswa membuat simpulan tentang
bagaimana menggunakan alat ukur mekanik
 Guru membimbing siswa dalam
menyimpulkan bagaimana cara menggunakan
alat ukur mekanik
(menumbuhkan kejujuran dan tidak mudah
menyerah)

3. Penutup 15 menit
a. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan materi tentang
cara menggunakan alat ukur mekanik dengan penyelesaian masalah
menggenai cara menggunakan alat ukur mekanik sesuai SOP
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi dan meminta siswa untuk mengerjakan secara
individu
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari kembali materi pada pertemuan pertama untuk nanti
dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya
e. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a penutup.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:
a. Lembar Kerja Siswa
b. Bahan Tayang
c. Berbagai Alat Ukur Mekanik (Jangka Sorong, Micrometer, Dial gauge, Bore Gauge)
2. Alat/Bahan:
a. LCD dan Laptop
b. Alat tulis
3. Sumber Belajar:
a. Sasongko.2013.Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif.Jakarta:Kemendikbud Hal 51-70.
b. Toyota.1996.Toyota New Step 1. Jakarta: Toyota hal 4-1 sampai 4-3

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: Tes tertulis
Soal:

a. Apa yang dimaksud alat ukur mekanik?

b. Sebutkan 4 macam jenis-alat ukur mekanik.
c. Sebutkan bagian-bagian dari jangka sorong?
d. Sebutkan bagian-bagian dari micrometer?
e. Sebutkan bagian-bagian dari bore gauge?
f. Apa fungsi dari jangka sorong?
g. Apa fungsi dari mikrometer?
h. Apa fungsi dari bore gauge?
i. Apa fungsi dari dial gauge?

Kunci Jawaban:

a. Merupakan alatyang berfungsi untuk mempermudahkan dalam proses pengukuran namun masih
secara mekanik.
b. Fuller gauge, dialgauge, screw pitch gauge, thickness gauge
c. Rahang atas, rahang bawah, lock, skala utama, skala vernier, pengukur kedalaman
d. Spindle,anvil, lock, skala utama, skala thimble,rachet
e. Dial indicator, pegangan, replacement rod, replacement washer, measuring point
f. Mengukur diameter luar,diameter dalam, serta kedalaman suatu benda dengan ketelitian yang
bervariasi mulai dari 0.05-0.01
g. Mengukur diameterluar,diameter dalam, serta kedalaman suatu benda dengan ketelitian 0.01
h. Mengukur keausan cylinder untuk menentukan ketirusan dan keovalan serta oversize
i. Mengukur runout, kebengkokan, serta kerataan suatu benda

Pedoman Penskoran:

1. Soal nomor 1
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

2. Soal nomor 2
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 30

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 20

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 10

menghubungkan dan memutuskan tenaga)
 Tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 20

3. Soal nomor 3
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

4. Soal Nomor 4
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

5. Soal Nomor 5
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20
6. Soal Nomor 6
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

7. Soal Nomor 7
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

8. Soal Nomor 8
Aspek Skor

Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20

pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

9. Soal Nomor 9
Aspek Skor
 Siswa menjawab soal jika sesuai kunci jawaban dan ada 20
pengembangan jawaban

Siswa menjawab kurang sesuai kunci jawaban(menghubungkan 10

atau memutuskan tenaga saja)

Siswa menjawab tidak sesuai kunci jawaban (diluar 2

menghubungkan dan memutuskan tenaga)

Tidak menjawab 0

SKOR MAKSIMAL 20

Nilai total =( nilai soal 1 + nilai soal 2 + nilai soal 3+nilai soal 4+nilai soal 5+nilai soal 6+nilai soal
7+nilai soal 8+nilai soal 9)x10:18 = 100 (apabila jawaban benar semua)
Penilaian Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Pertemuan Ke- …..

Nama/ No. Absen Siswa

No. Aspek yang Diamati Keterangan
1 2 3 …

Rasa Ingin Tahu

1.1. Mendengarkan dengan

seksama

1.2. Mengajukan pertanyaan

1 1.3. Memberikan tanggapan/
feedback

1.4. Mengajukan kesimpulan

pribadi

Skor

Responsif

1.1. Siswa cenderung Acuh

(tidak merespon)

1.2. Siswa merespon dengan

lamban (perlu dirangsang)
2
1.3. Siswa merespon lamban
dan ragu-ragu (tanpa
dirangsang)

1.4. Siswa merespon cepat

Skor

Santun
3 1.1. Baik budi bahasanya
(sopan ucapannya)
 Nama/ No. Absen Siswa
No. Aspek yang Diamati Keterangan
1 2 3 …

1.2. Menggunakan ungkapan

yang tepat

1.3. Mengekspresikan wajah

yang cerah

1.4. Berperilaku sopan

Skor

- Berikan tanda checklist (√) pada kolom nama/ no. siswa, sejajar baris indicator/ aspek
pengamatan.

- Berikan skor dari aspek penilaian yang diamati sesuai rubrik penilaian pada kolom nama/ no. siswa
sejajar baris “Skor”.

Rubrik

Aspek yang Diamati &

No Skor Penilaian
Indikator Pengamatan

Rasa Ingin Tahu

Skor 1, jika 1 indikator
1.1. Mendengarkan dengan seksama terpenuhi
2, jika 2 indikator terpenuhi
1 1.2. Mengajukan pertanyaan 3, jika 3 indikator terpenuhi
4, jika 4 indikator terpenuhi
1.3. Memberikan tanggapan/ feedback

1.4. Mengajukan kesimpulan pribadi

Responsif
Skor 1, jika indikator no. 1
1.1. Siswa cenderung acuh (tidak terpenuhi
merespon) 2, jika indikator no. 2 terpenuhi
3, jika indikator no. 3 terpenuhi
1.2. Siswa merespon dengan lamban 4, jika indikator no. 4 terpenuhi
2
(perlu dirangsang)

1.3. Siswa merespon lamban dan ragu-

ragu (tanpa dirangsang)

1.4. Siswa merespon cepat

Santun
Skor 1, jika 1 indikator terpenuhi
1.1. Baik budi bahasanya (sopan 2, jika 2 indikator terpenuhi
ucapannya) 3, jika 3 indikator terpenuhi
3 4, jika 4 indikator terpenuhi
1.2. Menggunakan ungkapan yang tepat

1.3. Mengekspresikan wajah yang cerah

1.4. Berperilaku sopan

 Aspek yang Diamati &
No Skor Penilaian
Indikator Pengamatan

Wates, 2 Januari 2018

Guru Mapel

Enggar Dista Pratama

Mengetahui, NBM. -
Kepala Sekolah

Drs. Fauzan
NIP. 19590909 198403 1 010