SMK AGASEH , LAHAD DATU

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2019 : BIOLOGI TINGKATAN 5

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 1: SISTEM PENGANGKUTAN

OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN PENGISIAN KURIKULUM
PEMBELAJARAN
1 1.1 Memahami Kepentingan  mengenalpasti masalah yang akan dihadapi organisma Nilai: Menyedari bahawa Sains merupakan
2/1-4/1 mempunyai sistem pengangkutan multiselular sel mereka dan menyingkirkan bahan buangan satu daripada cara untuk memahami alam.
di dalam organisma multisel. mereka. Elemen merentas kurikulum: Nilai Murni

 mencadangkan bagaimana masalah itu diatasi dalam I-Think: Peta Bulatan

organisma multisel
KBAT:Menganalisa, Mensintesis

2 1.2 Mensintesiskan Konsep sistem  menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah pada Nilai: Berminat dan bersifat ingin tahu
7/1-11/1 peredaran darah manusia dan haiwan,
 menyatakan medium pengangkutan dalam manusia dan Elemen merentas kurikulum: Teknologi
haiwan, Maklumat dan Komunikasi
 menyatakan komposisi darah manusia,
 menerangkan struktur pembuluh darah manusia, I-Think: Peta Buih, Peta Alir, Peta Pokok
 menjelaskan bagaimana darah digerakkan melalui sistem
peredaran darah manusia, KBAT:Mensintesis, Membanding beza
 terangkan secara ringkas bagaimana tekanan darah dikawal
selia,
 membanding dan membezakan sistem peredaran dalam
yang berikut: manusia, ikan dan amfibia.
3 1.3 Memahami mekanisme  menerangkan keperluan untuk pembekuan darah di tapak Nilai: Menghargai keseimbangan alam
14/1-18/1 pembekuan darah pembuluh darah yang rosak, semulajadi
 menjelaskan mekanisme pembekuan darah, Elemen merentas kurikulum: Patriotisme
 meramalkan akibat terjejas mekanisma pembekuan darah
dalam seseorang individu. I-Think: Peta alir
1

1.4  MensintesiskanSistem limfa
 menerangkan pembentukan cecair celahan,
 menyatakan komposisi dan kepentingan cecair celahan,
 menerangkan struktur sistem limfa,
 terangkan bagaimana sistem limfa melengkapkan sistem
peredaran darah,
 membandingkan kandungan darah, cecair limfa dan celahan,
KBAT: Menganalisa
Nilai:Minat dan bersifat ingin tahu
Elemen merentas kurikulum: Sains dan
teknologi
I-Think: Peta alir, peta pokok
KBAT:Mensintesis, Membanding beza

4 1.5 Memahami Peranan sistem
21/1-25/1 peredaran darah dalam mekanisme
pertahanan badan
5 1.6 Menghargai sistem
28/1-1/2 kardiovaskular yang sihat
1.7 Memahami pengangkutan
bahan dalam tumbuhan
 menyatakan satu lagi fungsi sistem peredaran darah di Nilai: Menghargai keseimbangan alam
samping pengangkutan, semulajadi
 mengenal pasti tiga barisan mekanisme pertahanan tubuh,
mekanisme pertahanan badan Elemen merentas kurikulum:
 menerangkan proses fagositosis, Keusahawanan
 menyatakan makna antigen dan antibodi,imuniti dan
I-Think: Peta pokok, Peta alir,
imunisasi,
 berkaitan antigen dan antibodi untuk kekebalan, KBAT: Menganalisa
 menamakan dan memberikan contoh-contoh pelbagai jenis
imuniti,
 menyatakan kesan virus human immunodeficiency (HIV)
pada mekanisme pertahanan badan,
 menggambarkan transmisi HIV, cadangkan cara-cara untuk
mencegah penularan sindrom kurang daya tahan (AIDS).
 memilih dan mengamalkan cara yang sesuai untuk Nilai:Menghargai dan mengamalkan
mengekalkan sistem kardiovaskular yang sihat. kehidupan yang bersih dan sihat.
  Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
, Innovasi
I-Think:Peta buih
KBAT: Menjana Idea
 menyatakan keperluan untuk pengangkutan bahan bahan Nilai: Menyedari bahawa Sains merupakan
dalam tumbuh-tumbuhan, satu daripada cara untuk memahami alam.

2

2/2-10/2
6 1.8   Mensintesiskan Konsep
11/2-15/2 Pengangkutan bahan dalam
tumbuhan
TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 2: PERGERAKAN DAN SOKONGAN
7 2.1 Memahami sokongan dan
18/2-22/2 pergerakan pada manusia dan
haiwan
8 2.2  Menghargai sistem
25/2-1/3 muskuloskeletal yang sihat
 mengenalpasti tisu vaskular dalam batang, akar dan daun, Elemen merentas kurikulum: Bahasa
 menyatakan peranan tisu vaskular dalam pengangkutan
bahan-bahan, I-Think:Peta bulatan, Peta Pokok
 menerangkan struktur tisu vaskular,
 berkaitan struktur xilem dan floem untuk pengangkutan, KBAT: Menganalisa, Mengkelaskan
CUTI TAHUN BARU CINA
 menyatakan maksud translokasi, Nilai:Menghargai keseimbangan alam
 menerangkan kepentingan translokasi dalam tumbuh- semulajadi
tumbuhan,
 menggambarkan laluan air dari tanah ke daun, kadar Elemen merentas kurikulum: Nilai Murni
transpirasi
 keadaan factor yang mempengaruhi transpirasi,
 reka bentuk eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang I-Think:Peta bulatan, Peta Buih
mempengaruhi kadar transpirasi
 menjelaskan peranan perpaduan dan lekatan air dalam
pergerakan air dalam tumbuh-tumbuhan, KBAT: Mensintesis
 menerangkan keperluan untuk sokongan dan pergerakan Nilai: Menghargai keseimbangan alam
pada manusia dan haiwan, semulajadi
 menerangkan masalah yang akan dihadapi oleh manusia Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
dan haiwan dalam sokongan dan pergerakan, Innovasi
 nama tulang yang membentuk rangka paksi dan rangka
appendicular tubuh manusia, I-Think:Peta Bulatan
 labelkan tulang, otot-otot rangka dan tendon dalam
gambarajah lengan, KBAT: Mengakplikasi
 menyatakan fungsi tulang rawan dan bendalir sinovia pada
sendi,
 terangkan secara ringkas mekanisme pergerakan dalam
haiwan,
 mengamalkan cara-cara untuk menjaga sistem Nilai:Menghargai dan mengamalkan
kehidupan yang bersih dan sihat.
3
 muskuloskeletal. Elemen merentas kurikulum: Nilai Murni

I-Think:Peta Bulatan
KBAT: Membuat penilaian
2.3 Memahami sokongan pada  menerangkan keperluan untuk sokongan dalam tumbuh- Nilai: Menyedari bahawa Sains merupakan
tumbuhan tumbuhan, satu daripada cara untuk memahami alam.
 menjelaskan bagaimana sokongan dicapai dalam tumbuh- Elemen merentas kurikulum: Pendidikan
tumbuhan akuatik, alam sekitar
 menjelaskan bagaimana sokongan dalam tumbuhan daratan I-Think:Peta Buih
dicapai melalui pengubahsuaian tisu.
KBAT: Menganalisa

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 3: KOORDINASI DAN GERAKBALAS
9 3.1  Memahami Koordinasi dan  menyenaraikan perubahan dalam persekitaran luaran dan Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
4/3-8/3 Gerakbalas dalaman yang dihadapi oleh organisma, Tuhan.
 rmenyatakan mengapa organisma perlu peka kepada
perubahan dalam persekitaran dalaman dan luaran, Elemen merentas kurikulum:
 menjelaskan melalui contoh-contoh makna stimulus dan
respons,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat I-Think:Peta Buih, Peta Alir
dalam mengesan dan bertindak balas kepada perubahan
dalam persekitaran luaran,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat KBAT: -
dalam mengesan dan mengawal selia perubahan dalam
persekitaran dalaman.
10 3.1  Memahami Koordinasi dan  menyenaraikan perubahan dalam persekitaran luaran dan Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
11/3-15/3 Gerakbalas dalaman yang dihadapi oleh organisma, Tuhan.
 rmenyatakan mengapa organisma perlu peka kepada
perubahan dalam persekitaran dalaman dan luaran, Elemen merentas kurikulum:
 menjelaskan melalui contoh-contoh makna stimulus dan
respons,

4
  menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat I-Think:Peta Buih, Peta Alir
dalam mengesan dan bertindak balas kepada perubahan
dalam persekitaran luaran,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat KBAT: -
dalam mengesan dan mengawal selia perubahan dalam
persekitaran dalaman.
11 3.2  MenganalisaPeranan sistem  menyatakan peranan sistem saraf, Nilai: Minat dan bersifat ingin tahu
18/3-22/3 saraf manusia  menamakan bahagian utama otak dan nmenyatakan
fungsinya,
 melabelkan gambarajah daripada keratan rentas saraf Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
tunjang dan fungsinya, Innovasi
 mengenal pasti jenis neuron daripada gambar rajah yang I-Think:Peta Titi, Peta Pokok, Peta Buih
diberi,
 menyatakan cara penghantaran maklumat di sepanjang KBAT: Menganalisa
neuron dan menyatakan fungsi setiap jenis neuron,
 terangkan secara ringkas tengah-tengah jalan penghantaran
maklumat dari reseptor ke efektor,
 menyatakan peranan sinaps dalam penghantaran,
 menerangkan penghantaran maklumat dalam tindakan
terkawal dan tindakan luar kawal,
 memberikan contoh-contoh penyakit berkaitan sistem saraf.

23/3-31/3 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

12 3.3  Menganalisa Peranan Hormon  menyatakan maksud hormone, system endokrin dan Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
1/4 -5/4 dalam manusia keperluannya Tuhan.
 melabelkan kelenjar utama dan hormon yang dirembeskan Elemen merentas kurikulum:
serta fungsinya,
 menerangkan pengwalaturan rembesan hormon
 menyatakan kesan ketidakseimbangan hormon I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 menyatakan kegunaan hormon dalam perubatan.
KBAT: Menganalisa

5
 13 3.4  Memahami homeostasis dalam  menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan fizikal Nilai:Bekerjasama
8/4-12/4 manusia dan kimia yang optimum dalam persekitaran dalaman,
 menyatakan pengertian homeostasis,
 mereka bentuk eksperimen untuk mengkaji kesan kuantiti Elemen merentas kurikulum: Nilai Murni
yang berbeza daripada pengambilan air pada pengeluaran
air kencing, I-Think:Peta Alir
 berkaitan perubahan tekanan osmosis darah untuk KBAT: Mengaplikasi
pengeluaran air kencing,
 menerangkan pembentukan air kencing,
 terangkan secara ringkas mekanisme
pengosmokawalaturan,
 menerangkan peraturan tahap gula darah,
 menggambarkan pengawalan suhu badan.
14 3.5   Mengamalkan gaya hidup  menerangkan kesan-kesan dadah dan alkohol ke atas Nilai:Menghargai dan mengamalkan
15/4-19/4 sihat manusia, kehidupan yang bersih dan sihat.
 menjelaskan faktor-faktor yang boleh membawa kepada Elemen merentas kurikulum: Nilai Murni
penyalahgunaan dadah dan alkohol,
  I-Think:Peta Buih
 
KBAT: Mensintesis, Mengaplikasi
3.6   Memahami Hormon tumbuhan  menyatakan apakah hormon tumbuhan, Nilai:Minat dan bersifat ingin tahu
 memberikan beberapa contoh hormon tumbuhan,
Elemen merentas kurikulum: Teknologi
 membuat kesimpulan kesan auksin kepada pertumbuhan,
Maklumat dan Komunikasi
 menjelaskan peranan auksin di tropism,
I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 penggunaan hormon dalam bidang pertanian.
KBAT: Menganalisa

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 4: PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN
15 4.1 Menganalisa  Pembentukan  menerangkan keperluan untuk organisma untuk Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
22/4-26/4 gamet menghasilkan pembentukan gamet, Tuhan.
 menerangkan pembentukan sperma dan ovum pada Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
Innovasi

6
 manusia, I-Think:Peta Alir, Peta Buih Berganda
 membandingkan pembentukan sperma dengan ovum.
KBAT: Membanding beza

4.2 Menganalisa Peranan hormon
dalam kitaran menstrual
 menyatakan maksud haid Nilai: Berfikir secara rasional
 menyatakan hormon yang terlibat dalam kitaran haid,
 menjelaskan peranan hormon dalam mengawal kitaran haid, Elemen merentas kurikulum:
 berkaitan tahap hormon kepada pembangunan folikel,
proses ovulasi, dan pembentukan corpus luteum, I-Think:Peta Bulatan, Peta Titi
 menyatakan maksud sindrom prahaid (PMS) dan
menopaus. KBAT: Mengaplikasi

16 4.3Memahami Pembentukan awal  menerangkan perkembangan awal zigot, Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
29/4-3/5 zigot manusia  menamakan kedua-dua peringkat utama dalam Tuhan.
perkembangan zigot dalam persediaan untuk implantasi,
Elemen merentas kurikulum: Teknologi
 menerangkan pembentukan kembar,
Maklumat dan Komunikasi
 membandingkan kembar seiras dengan kembar seiras,
 menyatakan fungsi plasenta dalam perkembangan janin, I-Think:Peta Alir, Peta Buih Berganda
 menjelaskan kelebihan fetus mempunyai sistem peredaran
yang berasingan dengan ibu.
KBAT: -

17-18
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
6/5-17/5
19
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
20/5-24/5
25/5-9/6 CUTI PERTENGAHAN TAHUN //CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI
20 4.4 Menghargai Sumbangan sains  menerangkan sumbangan sains dan teknologi kepada Nilai:Menghargai sumbangan Sains &
10/6-14/6 dan teknologi kepada manusia pembiakan manusia, Teknologi
 menjelaskan beberapa isu-isu moral yang berkaitan dengan Elemen merentas kurikulum: Sains dan
aplikasi sains dan teknologi untuk pembiakan manusia, teknologi
 apakah penyakit kelamin dan memberikan contoh-contoh. I-Think:Peta Buih

7

4.5 Mensintesis Konsep pembiakan
pada tumbuhan berbunga
23 4.6 Memahami Pertumbuhan
1/7-5/7 organisma multicellular
4.7  MemahamiLengkung
pertumbuhan
24 4.8  MemahamiPertumbuhan
8/7-12/7 rendah dan menengah dalam
tumbuh-tumbuhan
TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN
  KBAT: Menganalisa
 mengenal pasti struktur jantan dan betina dalam bunga, Nilai: Berani mencuba
 menerangkan pembentukan biji debunga,
 menerangkan pembentukan pundi embrio dalam ovul, Elemen merentas kurikulum: Bahasa
 menerangkan pembentukan tiub debunga,
 mengilhamkannya persenyawaan ganda dua. I-Think:Peta Alir
KBAT: -
 terangkan secara ringkas keperluan untuk pertumbuhan Nilai:Menghargai keseimbangan alam
organisma, semulajadi
 menjelaskan apa maksud pertumbuhan Elemen merentas kurikulum: -
I-Think:Peta Bulatan
KBAT: -
 mengenalpasti parameter yang digunakan dalam Nilai: Bekerjasama
pengukuran pertumbuhan,
 menggambarkan lengkung pertumbuhan sigmoid Elemen merentas kurikulum: -
organisma,
 mengaitkan bentuk lengkung pertumbuhan kepada fasa I-Think:Peta Titi
pertumbuhan organisma KBAT: -
 menjelaskan bentuk lengkung pertumbuhan serangga.
 menyatakan jenis pertumbuhan dalam tumbuh-tumbuhan, Nilai: Berhemah tinggi dan hormat-
 menyatakan maksud pertumbuhan primer dan sekunder, menghormati
 menamakan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
dan sekunder, Innovasi
 menerangkan kepentingan pertumbuhan utama dan
pertumbuhan sekunder, I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 membandingkan dan membezakan tumbuh-tumbuhan yang
menjalani pertumbuhan sekunder dengan tumbuh-tumbuhan KBAT: Menganalisa
yang tidak mengalami pertumbuhan sekunder,
 menyatakan kepentingan ekonomi tumbuhan yang menjalani
pertumbuhan sekunder.
8
BAB 5: PERWARISAN
25  5.1Mensintesis Konsep perwarisan  apakah yang dimaksudkan dengan perwarisan, Nilai: Menyedari bahawa Sains merupakan
15/7-19/7 berdasarkan eksperimen Mendel  mengenalpasti trait dan ciri-ciri dalam eksperimen Mendel, satu daripada cara untuk memahami alam.
 menyatakan bahawa terdapat faktor keturunan yang Elemen merentas kurikulum: Sains dan
menentukan ciri tertentu, teknologi
 mengenalpasti dan menerangkan sifat-sifat dominan dan
I-Think:Peta Bulatan
resesif,
 menyatakan pengertian genotip, KBAT: -
 berkaitan phenotype kepada genotip,
 menentukan nisbah fenotip dan genotip generasi pertama
dan generasi kedua,
 menyatakan maksud perwarisan monohibrid,
26 5.2 Memahami Perwarisan  menyatakan kumpulan darah dalam sistem ABO dan faktor Nilai: mensyukuri nikmat yang dikurniakan
22/7-26/7 rhesus pada manusia dan kepentingannya, Tuhan.
 membezakan autosom dan kromosom seks, Elemen merentas kurikulum: Sains dan
 mengenal pasti karyotypes manusia yang berbeza, teknologi
 menjelaskan penentuan seks, I-Think:Peta Bulatan, Peta Pokok
 menerangkan perwarisan menggunakan contoh seks
berkaitan. KBAT: -
 menerangkan penyakit keturunan.
27 5.3 Memahami gen dan kromosom  menyatakan lokasi gen, Nilai: Menyedari bahawa Sains merupakan
29/7-2/8  menerangkan struktur asid deoksiribonukleik (DNA), satu daripada cara untuk memahami alam.
 menerangkan dengan bahasa yang mudah manifestasi sifat Elemen merentas kurikulum: Sains dan
organisma dari unit asas warisan, teknologi
 terangkan secara ringkas kepentingan genetik kepada I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
manusia,
 menggambarkan penyalahgunaan pengetahuan dalam KBAT: -
bidang genetik.
TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN
BAB 5: VARIASI

28 6.1 Memahami Variasi dalam  menyatakan kepentingan variasi dalam organisma, Nilai: Mengsyukuri nikmat kejadian
5/8-9/8 organisma anugerah tuhan.

9

6.2   Memahami Punca variasi
 memberikan contoh variasi pada manusia, Elemen merentas kurikulum: Kreativiti dan
 menyatakan jenis variasi, -membandingkan variasi selanjar Innovasi
dengan variasi tak selanjar. I-Think:Peta Bulatan, Peta Pokok
KBAT: Menganalisa
 menyatakan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan, Nilai: Berfikiran kritikal dan analitis.
 menerangkan kesan faktor genetik dan persekitaran
terhadap perubahan,
 menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan Elemen merentas kurikulum: Sains dan
faktor environmental pada perubahan, teknologi
 menjelaskan mutasi,
 menerangkan kepentingan variasi dalam kemandirian
spesies. I-Think:Peta Buih

 menerima bahawa orang-orang yang berbeza,

6.3  Menghormati sesama manusia
 menghormati antara satu sama lain. KBAT: Menjana Idea
walaupun terdapat variasi

31-33
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
3/9-20/9

34– 35
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
22/9-4/10
36-39
GERAK GEMPUR/BENGKEL SPM

40– 42
PEPERIKSAAN SPM

10
11