FICHA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA – 7.

º ano

Nome:________________________________________________ N.º______ Turma_____ Data: ____/____/____

Avaliação__________________ Professor____________________ Encarregado Educação ___________________

Na resposta aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

Na resposta aos restantes itens, apresenta todos os cálculos que tiveres de efetuar e todas as justificações
necessárias.

1. Completa, cada uma das alíneas, com um numeral decimal ou com uma fração decimal ou com uma
percentagem, de forma a obteres igualdades verdadeiras.
3
1.1. 22% = _______ = _______ 1.2. 10
= ______ = ______
7
1.3. 0,05 = ______ = ______ 1.4. 100 = ______ = ______
52
1.5. = ______ = _______ 1.6. 2,5 = _____ = ______
1000

2. Torna irredutíveis cada uma das frações, usando o m.d.c. do numerador e do denominador.
24 75 23
2.1. 42
2.2. 100 2.3. 92

3. Escreve um número, em cada , de modo a obteres igualdades verdadeiras.

3.1. 6 = 6×6×6×6×6

3.2. 81 = 3

3.3. 23 × 23 × 23 = 23

2 2 2 2 2 2 2
3.4. (3) = 3
×3×3×3×3×3

1 Matemática – Ensino Básico

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4. Considera os números seguintes.

5 12
0,4 −2 0 3 4

42
1,23 −5 24 1,01
6

23 1
−3 1 2
5 6

Escreve:
4.1. os que são números naturais. ______________________________________________

4.2. os que são números inteiros. ______________________________________________

4.3. os que são números racionais representados na forma de numeral decimal. __________________

4.4. os números racionais maiores do que 1 e menores do que 2. _______________________________

4.5. o número inteiro compreendido entre – 5 e – 2. _________________________________________

5. Qual é o número mais próximo de 1?

(A) 1,05 (B) 1,02 (C) 0,99 (D) 0,09

6. Considera os números seguintes.

5 1 13
2
; 2 ;3 ; 5 ; 3

6.1. Representa-os na reta numérica seguinte.

6.2. Ordena os números racionais por ordem decrescente.

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7. Calcula o valor numérico de cada uma das expressões numéricas seguintes.

7.1. 6201 : 6199 × (23 − 17)

5 1
7.1. 3 + 3 × 4

4 1 1 2
7.3.3 : (2 + 4)

2
8. O Manuel tinha 18 berlindes azuis e 24 berlindes verdes. Certo dia, ofereceu à sua prima 3 dos berlindes
verdes.
Indica todas as expressões numéricas que representam o número de berlindes com que o Manuel ficou.
1 2 1
(A) × 18 + 24 (B) × (18 + 24) (C) × 24 + 18
3 3 3
2 2
(D) 3 × 24 + 18 (E) 18 + 24 − 3 × 24

9. Observa a sequência de figuras que o Rui está a construir com palitos.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

9.1. Quantos palitos serão necessários para construir a sexta figura? E a décima?

9.2. Escreve uma expressão geradora da sequência do número de palitos necessários para construir cada
uma das figuras.

10. Escreve um número no de modo a obteres uma proporção.

6
=
15 90

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11. Na tabela 1, está registada a relação entre a massa de sacos de maçãs e o respetivo preço. Na tabela 2,
está registada a relação entre a distância percorrida por um automóvel e o respetivo consumo de gasolina.
Tabela 1

Maçãs (kg) 1 2 3 6

Preço (€) 0,5 1 1,5 3

Tabela 2

Distância percorrida (km) 90 100 120

Consumo de gasolina (litros) 4,5 5 6,2

11.1. O preço pago pelos sacos de maçãs é diretamente proporcional à massa dos respetivos sacos?
Justifica a tua resposta.

11.2. Se existe proporcionalidade direta entre o preço e a massa das maçãs, indica a constante de
proporcionalidade direta e diz qual é o seu significado no contexto apresentado.

11.3. Calcula o preço de 20 kg de maçãs, caso seja possível. Justifica a tua resposta.

11.4. O consumo de gasolina é diretamente proporcional à distância percorrida? Justifica a tua resposta.

11.5. Calcula o consumo de gasolina quando se percorre 150 km, caso seja possível. Justifica a tua resposta.

12. A Sara tem um puzzle de 2000 peças com uma imagem onde se encontra uma bicicleta.
A imagem foi construída à escala 1 : 5 e a bicicleta, no puzzle, tem 30 cm de comprimento.
Qual é o comprimento real da bicicleta, em metros?
Mostra como chegaste à tua resposta.

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13. Na figura, o quadrado circunscrito à circunferência de centro O tem 36 cm2 de

área.

13.1. Qual é a medida do lado do quadrado, em centímetros? Justifica a tua resposta.

13.2. Qual é a medida do raio da circunferência, em centímetros?

14. Na figura, as retas r e s são paralelas.

Calcula a área, em centímetros quadrados, e o perímetro, em centímetros, do retângulo, do triângulo e do
paralelogramo.

15. Na parte exterior da casa do Manuel há uma zona relvada com a forma de um paralelogramo. Essa zona
relvada tem 39 m2 de área e 5,2 metros de altura.
Qual é o comprimento da base do paralelogramo
que contém a zona relvada, em metros?
Mostra como chegaste à tua resposta.

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16. Constrói um triângulo [ABC] que obedeça às condições seguintes.

 ̅̅̅̅ = 6,7 cm;
𝐴𝐵
 𝐵Â𝐶 = 35°;
 ̅̅̅̅ = 9,5 cm.
𝐴𝐶
Usa o material de desenho adequado.

17. A Sara desenhou um triângulo em que um dos lados mede 12 cm e o outro mede 7 cm.
Quais das opções seguintes podem representar o comprimento, em centímetros, do terceiro lado?
(A) 3 (B) 5 (C) 9 (D) 12 (E) 19

18. Observa o paralelogramo seguinte.

18.1. Determina 𝐵𝐶̂ 𝐴.

Mostra como chegaste à tua resposta.

18.2. Justifica que os triângulos [ABC] e [BDC] são iguais.

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19. No gráfico seguinte, representa-se o número de passageiros embarcados, mensalmente, em voos

nacionais, durante o primeiro semestre de 2016.
Os valores apresentados estão aproximados aos milhares.

Fonte: Boletim Mensal de Estatística, INE, setembro de 2016

19.1. Qual dos seguintes valores é a amplitude, em milhares, dos dados representados?
(A) 74 (B) 83 (C) 213 (D) 250

19.2. Em relação ao número de passageiros embarcados, mensalmente, em voos nacionais, em 2016, sabe-
se que:
 a média no primeiro semestre foi 171 mil;
 a média nos primeiros sete meses foi 181 mil.
Determina o número de passageiros embarcados em voos nacionais no mês de julho de 2016.
Mostra como chegaste à tua resposta.
Adaptado de Prova de Aferição de Matemática, 8.º ano, 2018

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20. Considera o pentágono [ABCDE] e o ponto O.

20.1. Constrói o pentágono [A’B’C’D’E’] que é a imagem do pentágono [ABCDE] por uma rotação de centro
O e amplitude 85°, no sentido negativo.

20.2. Constrói o pentágono [A’’B’’C’’D’’E’’] que é a imagem do pentágono [ABCDE] pela reflexão de eixo r.

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