U4.

BARRERAS EN ELDESARROLLO DE NIÑOS,

NIÑAS Y ADOLECENTES
Instrumentos para la evaluación del desarrollo y
aprendizaje

Psicología y Desarrollo
Profesora Claudia Contreras C.
Valdivia, 20 de noviembre de 2018
 Instrumentos para la evaluación del desarrollo y aprendizaje

TEPSI * TADI**

** Autoras: M. Edwards – Marcela Pardo

* Autoras: I. Haeussler T. Marchant
NOCIONES GENERALES
 MIDE 3 ÁREAS : COORDINACIÓN , MOTRICIDAD Y LENGUAJE

 Motricidad: relación bebé-movimiento-desarrollo psicológico (acción

y espacio integrados en el plano mental)

 Coordinación: Coordinación viso-motora ( manipulación de objetos,

percepción visomotora, la representación de los objetos, etc.)

 Lenguaje: pensamiento-comunicación ( organizar procesos, expresar

ideas, emociones, planes, etc.)

 Tiempo de administración 30 minutos aprox.

PRESENTACIÓN DEL INSTRUMENTO

-Condiciones para
administración y revisión
-Manual de aplicación
-Criterios para interpretación
/puntuación
-Tablas de conversión de
puntajes
 BATERÍA

Contiene entre otros material como:

 Dos vasos de plástico
 Aguja de coser lana
 Hilo de volantín
 Una pelota de tenis amarilla
 Doce cubos de madera (2,5 cms.)
 Cordón de zapatos
 Tablero
 17 Láminas (anexo II- no debe alterarse su tamaño
en copia)
 ÍTEMS DEL TEPSI (TOTAL: 52)

• ST COORDINACIÓN : 16 Ítems que miden por ejemplo habilidades para

manipular objetos, cogerlos, reconocer y copiar figuras geométricas
• ST LENGUAJE : 24 ítems que miden habilidades para la descripción de
escenas, nominación de objetos y acciones por ejemplo.
• ST MOTRICIDAD : 12 ítems que miden habilidades para saltar o pararse en
un pie, caminar en las puntas de pie, recoger una pelota, entre otros.
APLICACIÓN

MANUAL DE ADMINISTRACIÓN :
 Instrucciones a para administrador/a
 Consigna para niños y niñas
 La información se presenta en 6 columnas (protocolo)
 Hoja de registro (anexo 3 del manual o pauta Programa Chile Crece
Contigo)
 Láminas (en tamaño original)
 Tabla de conversión de puntajes por edad
RECOMENDACIONES

- Leer con atención el manual (págs. 13-16 , 64-75 y 92 y 93)

- Destinar un espacio de tiempo (breve) para brindar confianza y

esperar a que el niño/a se sienta cómodo

- Para generar un ambiente adecuado, hacer algunas preguntas al

niño/a sobre su vida cotidiana y resolver cualquier pregunta que
emerja

- Explicar al niño/a de manera muy sencilla que se le invitará a una

actividad que implica realizar ciertas tareas o juegos y que lo que
se busca es que el o ella participen, nada más.
 Ejemplo de
consentimiento
informado
 TADI
Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil
 ANTECEDENTES
• Escala estandarizada (Chile) para evaluar desarrollo y
aprendizaje entre 3 meses y 6 años (3237 niños)

• Surge a partir de la necesidad de contar con

instrumentos válidos, confiables y pertinentes a la
realidad chilena , con la intención de contribuir al
trabajo realizado en los ámbitos de la salud y educación

• Objetivos: Conocer estado de A-D de cada niñ@,

generar información para evaluar programas y informar
sobre el nivel de D-A a escala poblacional

• No está hecho para el diagnóstico de

• Se elabora entre los años 2009-2012 (FONDEF)
PRESENTACIÓN DEL INSTRUMENTO
El TADI se compone de 4 dimensiones : Cognición, Motricidad,
Lenguaje y Socioemocional

 COGNICIÓN . Desarrollo del pensamiento de l@s niñ@s : atención , memoria, resolución

de problemas, razonamiento lógico-matemático(52 reactivos )
 MOTRICIDAD: Desarrollo del movimiento y coordinación: motricidad fina y gruesa (47
reactivos)
 LENGUAJE: Desarrollo del lenguaje: adquisición, comprensión y expresión oral, habilidades
para iniciar escrilectura (55 reactivos)
 SOCIOEMOCIONAL: Relaciones con si mismo y los otros: independencia, cuidado y
valoración de si mismo, reconocimiento y expresión de sentimientos (56 reactivos)

 TODOS LOS REACTIVOS RESPONDEN A UNA DIVERSIDAD DE HABILIDADES Y

CONOCIMIENTOS ESPÉRABLES PARA DISTINTAS EDADES EN LA PRIMERA INFANCIA
 BATERIA

 Pelota grande
 Animal de género
 Argolla con cinta
 Campana pequeña
 Cuadernillo de láminas
 5 grupos de tarjetas ilustradas
 Y otros materiales

Consentimiento informado
 APLICACIÓN
 Se aplica de forma individual y requiere la
participación de un adulto cuidador (acompaña y
responde preguntas)
 Se organiza en torno a 3 tipos de reactivos:
desempeño del niño(tarea directa), preguntas al
adulto acompañante y observación directa.
 Tiene una duración aproximada de 25 mints.
 Para la revisión se organiza en 13 tramos etarios
(hasta los 7 como techo)
 Los reactivos (ítems) están dispuestos en dificultad
creciente