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ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
COMÚN dificultades.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Imprimir fichas sobre los planetas. Papelógrafos, carteles, cartulinas, imágenes, fichas, portafolio.
Escribir o dibujar ejemplos de los planetas.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
EN EL PASEO DIURNO
LE TOCA EL TURNO A SATURNO
TIENE ANILLOS Y SE MUEVE
CON SUS LUNAS, ¡DIECINUEVE!
El día de hoy, los estudiantes indagarán y describirán los planetas del Sistema Solar.
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
Evitar gritar en aula.
Utilizar adecuadamente los materiales entregados.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se entrega a cada estudiante una noticia sobre un planeta: Marte puede tener oxígeno suficiente para sustentar microbios y esponjas
Comentan ¿Qué sucede en este planeta? ¿Creen que en un futuro se podrá vivir en este planeta? ¿Por qué?
Plantean el problema a indagar ¿Qué características propias tiene cada planeta?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Lee nuevamente las preguntas, vuelven a mencionar las respuestas y las anotan en su cuaderno de experiencias, después, las socialicen en grupo y las escriben en un
papelote.
Luego pegan sus papelotes en una parte visible del aula.
Escriben posibles respuestas para responder al problema a indagar.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Organizan las actividades a realizar para verificar si las hipótesis planteadas son correctas.
Responden las siguientes preguntas: ¿cómo podremos comprobar si las respuestas son correctas o erróneas?, ¿Qué tipo de información debemos buscar?, ¿dónde podemos
buscar información?
Completan un cuadro de planificación:
¿Dónde buscaremos información? ¿Qué información buscaremos? ¿Qué temas desarrollaremos?
Libros, revistas, cuadernos. - Datos de los planetas del Sistema Solar. - ¿Qué son los planetas?
- Características de cada planeta.
- Posición de los planetas en el Sistema Solar.
RECOJO DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Se entrega a los estudiantes una copia de los planetas:
Se pide que formen parejas para que comenten las ideas que anotaron y resalten aquellas que tienen en común.
Se propone entonces que van a leer diferentes fichas informativas de cada planeta con las características más importantes:
MERCURIO, VENUS, MARTE, TIERRA, JÚPITER, SATURNO, URANO, NEPTUNO.
Luego, mencionan las características de cada planeta de acuerdo a la tarjeta del planeta que se les muestre.
Elaboran y completan un cuadro comparativo con las características de los planetas:
PLANETAS CARACTERÍSTICAS
Luego de escuchar las respuestas de los grupos, los estudiantes revisan si las hipótesis que escribieron sobre las preguntas iniciales son correctas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Escriben diferentes conclusiones de los planetas en siluetas e ilustraciones de cada uno.
Observan una làmina de los planetas.
Comentan: ¿Reconocemos cada planeta?
ARGUMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
Entrega a cada grupo papelotes, tijera, limpiatipo, etc., y pide que escriban en un cuadro las conclusiones de los planetas.
Plantea las siguientes preguntas: ¿Qué planetas conocemos ahora?, ¿Cuál es la importancia de cada planeta?
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DIRECTORA DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Obtiene datos cualitativos o Compara y reconoce
cuantitativos al llevar a cabo semejanzas y diferencias
el plan que propuso para de los planetas.
responder la pregunta. Usa
unidades de medida
Nombre del estudiante convencionales y no
Comentarios y observaciones
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.
SI NO SI NO
ADUVIRI RAMOS, José Fernando
APAZA HUANACUNI, Mariela Nicol
ARPI ARISACA, Jorge Luis
ARUHUANCA MORENO, Luis F.
CAHUI CHINO, Camila Gisell
CCANTUTA TACANAHUI, Gilbert P.
CONDORI CHURA, Gabriela L.
CUYO ESPIRILLA, Jeremy José
GARCIA QUISPE, Romina Noelia
GAMARRA ROSALES, Jaime
HUANCHI ARUHUANCA, Héctor G.
LAURA CCALAHUILLE, Melany A.
LEONARDO COILA, Andi Maycol
LERMA CHURA, Kevin Jhanpier
MAMANI APAZA, Dany Yandel
MAMANI FARARI, Jose Miguel
MARCE APOMAYTA, Adali
PALOMINO CONZA, Carlos Beinz
PAXI MAMANI, Ruth Ester
SARMIENTO CHOQUE, Yamiley N.
TAPIA AMACHI, Jossmel Andersson
ADUVIRI RAMOS, José Fernando
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DIRECTORA DOCENTE