DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
MUNDO FÍSICO, COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y - Valora y asume una COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.
TECNOLOGÍA Y 1.1. Organiza información sobre las AMBIENTE actitud de respeto y - Organiza información sobre las fuentes de
AMBIENTE fuentes de energía, la conservación Ciencia: defensa de su identidad energía, la conservación de energía y el
Comprende y analiza los de energía y el equilibrio ecológico. - Metodología científica y actitud personal, familiar y equilibrio ecológico.
hechos conceptos INDAGACIÓN Y científica. nacional en los diversos INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.
científicos y tecnológicos EXPERIMENTACIÓN - Proyectos de investigación sobre contextos donde se - Explica el origen del universo y de la vida
que rigen el 1.2. Explica el origen del universo y los seres vivos. desenvuelve. a partir de varias teorías.
comportamiento de los de la vida a partir de varias teorías. Materia y energía: - Se reconoce como - Analiza y explica la diversidad de los seres
diversos procesos físicos 1.3. Analiza y explica la diversidad de - Materia y sus propiedades ciudadano vivos.
en la naturaleza, los seres vivos. generales y específicas. comprometido en la
mediante la investigación - Magnitudes físicas fundamentales. defensa del patrimonio,
y la experimentación con - Estructuras de la materia y sus la libertad, la justicia, el
relación con la tecnología estados. bien común, el Estado
y el ambiente. - Fuentes de energía y conservación de Derecho y los
MUNDO VIVIENTE. de energía. Derechos Humanos.
TECNOLOGÍA Y Exploración del universo:
AMBIENTE - Universo: las estrellas y el sistema
Comprende las rela- solar.
ciones existentes entre COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y - Valora y demuestra COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
los seres vivos y su 1.1. Analiza información sobre la AMBIENTE respeto por los - Analiza información sobre la materia, sobre
contexto para interpretar materia, sobre los seres vivos y los La tierra: símbolos patrios y por los seres vivos y los ecosistemas.
la realidad y actuar en ecosistemas. - La tierra: la hidrosfera, la atmósfera los héroes y personajes INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
armonía con la na- INDAGACIÓN Y y la geósfera. ilustres. - Busca información en diferentes fuentes
turaleza. EXPERIMENTACIÓN - Los suelos en el Perú. - Valora los (libros, internet, experiencias y experimentos
Investiga y experimenta 1.2. Busca información en diferentes MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA aprendizajes de- propios y de otros)
diversos procesos fuentes (libros, internet, experiencias Y AMBIENTE Diversidad de los sarrollados en el área - Observa y analiza las características de los
biológicos y su relación y experimentos propios y de otros) seres vivos: como parte de su suelos en el Perú.
con la tecnología y el 1.3. Observa y analiza las - Los seres vivos. Los cinco reinos. proceso formativo. - Clasifica y verifica la flora en el Perú.
ambiente con sentido características de los suelos en el
crítico y creativo. Perú.
1.4. Clasifica y verifica la flora en el
Perú.
SALUD INTEGRA LA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Investiga y comprende los
factores que afectan el
equilibrio ecológico, los
estilos de vida saludables,
así como las implicancias
del desarrollo tecnológico
y los hábitos de consumo
responsable.
MUNDO Físico,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprende y analiza los
hechos conceptos cien-
tíficos y tecnológicos que
rigen el comportamiento
de los diversos procesos
físicos en la naturaleza,
mediante la investigación y
la experimentación con
relación con la tecnología
y el ambiente. MUNDO
VENTE, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE Comprende
las relaciones existentes
entre los seres vivos y su
contexto para interpretar la
realidad y actuar en
armonía con la naturaleza.
Investiga y experimenta di-
versos procesos biológicos
y su relación con la
tecnología y el ambiente
con sentido crítico y
creativo. SALUD
INTEGRAL,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Investiga y comprende los
factores que afectan el
equilibrio ecológico, los
estilos de vida saludables,
así como las implicancias
del desarrollo tecnológico
y los hábitos de consumo
responsable.
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.1. Analiza información sobre los
ecosistemas.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.2. Formula preguntas a partir de
una observación o experiencia y
escoge algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
1 3. Establece relaciones entre
individuo, población, comunidad y
ecosistema.
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
1.1. Analiza información sobre la
materia, sobre los seres vivos y los
ecosistemas.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.2. Analiza los factores de
contaminación de su entorno y su
implicancia para la salud.
1.3. Evalúa la importancia del agua
en el desarrollo biológico de los
seres vivos.
1.4. Diseña y construye montaje
sobre los efectos de las radiaciones
solares.
El reino planta:
- La planta. Reproducción, nutrición y
clasificación.
- Flora en el Perú. EL REINO ANIMAL
- Clasificación.
- Los vertebrados, invertebrados,
anfibios y reptiles, las aves, los
mamíferos.
ECOSISTEMA.
- Organización del ecosistema.
Cadenas y redes alimentarías.
- Relaciones en el ecosistema.
Estudio de poblaciones.
- Ciclos de la materia.
- Equilibrio en el ecosistema.
Desastres naturales y prevención.
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS
- Biomas terrestres y marinos.
- Ecorregiones del Perú. Áreas
naturales protegidas del Perú
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD Contaminación
ambiental: - Factores que afectan el
equilibrio ecológico. Medidas de
prevención contra desastres
producidos por los fenómenos
naturales. Promoción de la salud:
• El agua: recurso funda-mental para
la vida. Cloración. Hábitos de consumo
responsable de los recursos naturales
en la sociedad.
Tecnología y sociedad:
■ Cambios de temperatura en el ser
humano.
• Efectos de las radiaciones solares
en la salud.
- Valora la importancia COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.
de cumplir con las - Analiza información sobre los ecosistemas.
obligaciones tributarías INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
para lograr el bien - Formula preguntas a partir de una ob-
común de todos los servación o experiencia y escoge algunas de
peruanos. ellas para buscar posibles respuestas.
- Demuestra respeto, - Establece relaciones entre individuo,
tolerancia, honestidad y población, comunidad y ecosistema.
solidaridad en la
interacción con sus
pares y entorno social.
- Se reconoce como COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
ciudadano compro- - Analiza información sobre la materia, sobre
metido en la defensa los seres vivos y los ecosistemas.
del patrimonio, la liber- INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
tad, la justicia y el bien - Analiza los factores de contaminación de
común. su entorno y su implicancia para la salud.
- Valora la importancia - Evalúa la importancia del agua en el
de cumplir con las desarrollo biológico de los seres vivos.
obligaciones tributarias - Diseña y construye montajes sobre los
para lograr el bien efectos de las radiaciones solares.
común de todos los
peruanos.
 PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Ugel ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa ....................................................................................................
1.3. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.4. Grado y Secciones : Primero
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
1.8. Año Escolar : 2011
2. PRESENTACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivénciales e indagatorias que comprometan
procesos de reflexión-acción, acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y
sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO POR GRADO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
DEL ÁREA Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
El área MUNDO Físico, Comprende y analiza los hechos,
curricular se TECNOLOGÍA Y conceptos científicos y tecnológicos
orienta a que AMBIENTE que rigen el comportamiento de los
los estudiantes diversos procesos físicos en la
se integren a la naturaleza, mediante la investigación y
sociedad a el la experimentación con relación con la
conocimiento, tecnología y el ambiente.
asumiendo los
nuevos retos
del mundo MUNDO Comprende las relaciones existentes
moderno de la VIVIENTE, entre los seres vivos y su contexto para
persona, TECNOLOGÍA Y interpretar la realidad y actuar en
en relación con AMBIENTE armonía con la naturaleza. Investiga y
la naturaleza experimenta diversos procesos
de la cual biológicos y su relación con la
forma parte, tecnología y el ambiente con sentido
con la crítico y creativo.
tecnología y
con su
ambiente, en el
marco de una SALUD Investiga y comprende los factores que
cultura INTEGRAL, afectan el equilibrio ecológico, los
científica. TECNOLOGÍA Y estilos de vida saludables, así como las
SOCIEDAD implicancias del desarrollo tecnológico
y los hábitos de consumo responsable.

4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

 TEMAS BIMESTRE
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TRANSVERSALES 1 2 3 4
Educación para reconocerse Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para X
como personas valiosas. una comunicación asertiva y democrática.

Educación para reconocerse Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los X
como personas valiosas. suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación X

interpersonal y grupal y la diversidad
lingüística y cultural.

Educación para el desarrollo Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada X
de habilidades comunidad y región.
investigativas.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y X
aprendizaje permanentes.

Educación para la conserva- Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y X X
ción y cuidado de nuestro ambiental de otros códigos de comunicación.
medio ambiente.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para X
solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS
Fecha de 1 2 3 4
inicio-termino
I 1 La energía en el universo .U.A. Matemática. X

II 2 Reinos de la naturaleza UA Educ. Trabajo X

III 3 Ecosistema y materia UA Hist. y Geog. X

IV 4 Valorando el agua UA Comunicación X

6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

 TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O o Mapas
INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZARON semánticos
EXPERTOS GRUPOS o Mapas
mentales
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de o Mapas
o Deductivo científico o Panel ideas. o investigación conceptuales
o Inductivo- o Método o Mesa o Debate dirigido o Sociodrama o Uve heurística
o deductivo experimental. Redonda o Rompecabezas o Seminario o Redes
o Analítico o Descubrimien o Debate Públi- o Diálogo o Comisión semánticas
o Sintético to co o Discusión o Juego de roles
o Analítico- o Enseñanza o Entrevista o controversial o Estudio de ca-
o sintético problemática consulta o Phillips 66 sos
pública.
o Entrevista
colectiva.

7. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

o Internet o Textos especializados o Maquetas o Separatas

o TV y DVD o Enciclopedias o Trípticos o Fichas prácticas
o Programas de videos o Textos escolares o Periódicos o Material didáctico
o Radio grabadoras o Globo terráqueo o Revistas elaborado por los docentes
o Láminas o Mapas o Afiches y alumnos.

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprensión de información.
- Indagación y Experimentación.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 OBSERVACIÓN - Fichas de observación

FORMATIVA - Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación

SUMATTVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas

- Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

Vil. BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTER ANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: LA ENERGÍA EN EL UNIVERSO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Matemática
1.3. Profesor responsable ............................................................
M. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente, contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas
ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE MUNDO FÍSICO, - Lluvia de ideas. - Separatas.

INFORMACIÓN. TECNOLOGÍA Y - Expone sus conclusiones. - Fichas de
- Organiza información AMBIENTE Ciencia: - Registro de casos. trabajo.
sobre las fuentes de - Metodología científica y - Elaboración de monografías. -Textos,
energía, la conservación actitud científica. - Cuadro de características. libros.
de energía y el equilibrio - Proyectos de - Debate rol de la energía en el - Papelógrafos.
ecológico. investigación sobre los desarrollo. - Separatas.
INDAGACIÓN Y seres vivos. - Elabora láminas de la formación - Láminas.
EXPERIMENTACIÓN. Materia y energía: del universo. - Proyectos.
- Explica el origen del - Materia y sus
universo y de la vida a propiedades generales y
partir de varías teorías. específicas.
- Analiza y explica la - Magnitudes físicas
diversidad de los seres fundamentales.
vivos. - Estructuras de la materia
y sus estados.
- Fuentes de energía y
conservación de energía.
Exploración del universo:
- Universo: las estrellas y el
sistema solar.

ACTITUDES - Láminas.
• - Hojas de práctica.
- Demuestra curiosidades las prácticas de campo.
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Organiza información sobre las fuentes de 40 40 -Análisis de casos.

información energía, la conservación de energía y el - Debate.
equilibrio ecológico.

Indagación y 1 Explica el origen del universo y de la vida a 30 30

experimentación partir de varías teorías.

2 Analiza y explica la diversidad de los seres 30 30

vivos.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora las prácticas de campo. 50 50 - Lista de cotejo

- Diálogo.
Se compromete en la realización de sus 50 50
trabajos.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
TÍTULO: REINOS DE LA NATURALEZA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona Educación para el Trabajo
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica para
comprender y actuar en el mundo y, además desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE MUNDO FÍSICO, - Opina sobre su importancia. - Fichas

INFORMACIÓN TECNOLOGÍA Y - Localiza en el mapa la prácticas.
- Analiza información AMBIENTE La tierra: distribución de los suelos. - Mapas
sobre la materia, sobre los - La tierra: la hidrosfera, la - Conoce los cinco reinos. - Separatas.
seres vivos y los atmósfera y la - Debate sobre las funciones de las - Papelógrafos.
ecosistemas. geósfera. plantas. - Videos
INDAGACIÓN Y - Los suelos en el Perú. - Análisis de casos. - Láminas
EXPERIMENTACIÓN MUNDO VIVIENTE, - Dan su opinión sobre ellas. - Mapas
- Busca información en TECNOLOGÍA Y - Elaboran trípticos.
diferentes fuentes (libros, AMBIENTE Diversidad de
internet, experiencias y los seres
experimentos propios y de vivos:
otros) - Los seres vivos. Los
- Observa y analiza las cinco reinos.
características de los El reino planta:
suelos en el Perú. -La planta. Reproducción,
- Clasifica y verifica la flora nutrición y clasificación.
en el Perú. - Flora en el Perú.
EL REINO ANIMAL
- Clasificación.
- Los vertebrados, in-
vertebrados, anfibios y
reptiles, las aves, los
mamíferos.
ACTITUDES - Láminas.
- Cuida y protege su ecosistema. - Revistas.
- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

 CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Analiza información sobre la materia, sobre 25 25 - Mapa conceptual.

información los seres vivos y los ecosistemas. - Análisis de casos.
- Debate.
Indagación y 1 Busca información en diferentes fuentes 25 25
experimentación (libros, internet, experiencias y experimentos
propios y de otros)

2 Observa y analiza las características de los 25 25

suelos en el Perú.

3 Clasifica y verifica la flora en el Perú 25 25

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Toma conciencia por la conservación de su 50 50 - Diálogo.

ecosistema. - Debate.

Es consciente de su responsabilidad en su 50 50
desarrollo personal.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
TÍTULO: ECOSISTEMA Y MATERIA
L DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona Historia y Geografía
1.3. Profesor responsable ............................................................
n. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente borda los temas principales desde los problemas tecnológicos de
impacto social y cuidado del medio ambiente, como lo pueden ser la contaminación ambiental, el cambio climático,
problemas bioéticos, lo cual propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate, en los cuales pueden
argumentar desde marcos de referencia éticos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE IN- ECOSISTEMA - Lluvia de ideas. -Textos es-

FORMACIÓN. - Organización del - Gráfica clases de ecosistemas. colares.
-Analiza información sobre ecosistema. Cadenas y - Elabora trípticos. - Fichas de
los ecosistemas. redes alimentarías. - Ejemplifica casos. trabajo.
INDAGACIÓN Y - Relaciones en el -Valora importancia de los -Papelógrafos.
EXPERIMENTACIÓN ecosistema. Estudio de biomas. - Material
- Formula preguntas a poblaciones. - Debate formas de mantenimiento didáctico
partir de una observación o - Ciclos de la materia. de los ecosistemas. diverso.
experiencia y - Equilibrio en el - Papelotes.
escoge algunas de ellas ecosistema. Desastres • Mapa
para buscar posibles naturales y prevención. conceptual.
respuestas. DIVERSIDAD DE
- Establece relaciones ECOSISTEMAS.
entre individuo, población, - Biomas terrestres y
comunidad y ecosistema. marinos.
- Ecorregiones del Perú.
Áreas naturales protegidas
del Perú.

ACTITUDES - Trípticos.
- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología. - Programas de videos.
- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Analiza información sobre los 40 40 - Mapa conceptual.

información ecosistemas. - Análisis de casos.
- Debate.
Indagación y 1 Formula preguntas a partir de una obser- 30 30
experimentación vación o experiencia y escoge algunas de
ellas para buscar posibles respuestas.

2 Establece relaciones entre individuo, 30 30

población, comunidad y ecosistema.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
Toma interés en su desarrollo personal. 50 50

TOTAL 100 100

Vil. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación

Textos Diversos autores
Internet

Para el docente

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Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
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V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
TÍTULO: VALORANDO EL AGUA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente permite al alumno, argumentar desde marcos de referencia éticos,
el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad, así como permite lograr las competencias a partir
de la comprensión de la información y la indagación y la experimentación.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE IN- SALUD INTEGRAL, - Elabora informe. - Hojas de

FORMACIÓN.
-Analiza información
sobre la materia, sobre los
seres vivos y los
ecosistemas.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
- Analiza los factores de
contaminación de su
entorno y su implicancia
para la salud.
- Evalúa la importancia del
agua en el desarrollo
biológico de los seres
vivos.
ACTITUDES
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Valora la diversidad existente en el país.
TECNOLOGÍA Y - Propone medidas de prevención. práctica.
SOCIEDAD Contaminación - Identifica importancia del agua - Fichas de
ambiental: para la vida. trabajo.
- Factores que afectan el - Mapa conceptual. - Separatas.
equilibrio ecológico. - Periódicos murales. - Láminas.
- Medidas de prevención - Presentación de informes. - Fichas de
contra desastres trabajo
producidos por los - Mapa
fenómenos naturales. semántico.
Promoción de la salud:
- El agua: recurso
fundamental para la vida.
Cloración.
- Hábitos de consumo
responsable de los
recursos naturales en la
sociedad.
Tecnología y sociedad:
- Cambios de temperatura
en el ser humano.
- Efectos de las
radiaciones solares en la
salud.
- Programas de videos.
- Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Analiza información sobre la materia, sobre 25 25 - Ficha de

información los seres vivos y los ecosistemas. observación.
- Fichas de
Indagación y 1 Analiza los factores de contaminación de su 25 25 coevaluación.
experimentación entorno y su implicancia para la salud. -Tareas
domiciliarias.
2 Evalúa la importancia del agua en el 25 25
desarrollo biológico de los seres vivos.

3 Diseña y construye montajes sobre los 25 25

efectos de las radiaciones solares.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Se interesa por la formación de su propio 50 50 - Diálogo.

aprendizaje. - Debate.

Da importancia a la diversidad existente en 50 50

su país.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
MUNDO FÍSICO,
TECNOLOGÍA Y AMBIEN-
TE
Comprende y analiza los
hechos conceptos
científicos y tecnológicos
que rigen el comportamiento
de los diversos procesos
físicos en la naturaleza,
mediante la investigación y
la experimentación con
relación con la tecnología y
el ambiente.
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprende las relaciones
existentes entre los seres
vivos y su contexto para
interpretar la realidad y
actuar en armonía con la
naturaleza.
SALUD INTEGRAL
ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1.1. Interpreta los conocimientos
sobre las teorías del origen del
universo.
1.2. Interpreta la importancia de la
energía en la naturaleza.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.3. Explica el origen del universo y
de la vida a partir de varias teorías.
1.4. Describe las características del
calor y la temperatura.
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1.1. Analiza información sobre la
célula.
1.2. Organiza información sobre la
nutrición.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.3. Explica la estructura de la célula
y las funciones básicas de sus
componentes.
1.4. Investiga sobre diversos temas
de la ciencia y tecnología.
CONOCIMIENTOS
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Ciencia:
- Metodología científica y actitud
científica.
- El papel de la ciencia en la vida
cotidiana.
- Teorías del origen del universo.
- Proyectos de investigación.
- Leyes de Newton.
Movimiento y fuerza:
- Movimiento. Clases. Las Leyes:
Newton.
- Fuerza. Clases.
Calor y Temperatura:
- Calor y temperatura. Medición de la
temperatura. Efectos del calor.
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Calor y temperatura:
- El sol: fuente de energía.
- La electricidad en la naturaleza.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE Principios Inmediatos:
- Orgánicos: los carbohidratos, los
lípidos, las proteínas.
- Inorgánicos: agua y sales
ACTITUDES
- Valora y asume una
actitud de respeto y
defensa de su identidad
personal, familiar y
nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.
- Se reconoce como
ciudadano comprometido
en la defensa del
patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, el
Estado de Derecho y los
Derechos Humanos.
- Valora y demuestra
respeto por los símbolos
patrios y por los héroes y
personajes ¡lustres.
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área
como parte de su
proceso formativo.
INDICADORES DE LOGRO
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.
- Interpreta los conocimientos sobre las
teorías del origen del universo.
- Interpreta la importancia de la energía
en la naturaleza.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.
- Explica el origen del universo y de la
vida a partir de varias teorías.
- Describe las características del calor y
la temperatura.
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
- Analiza información sobre la célula.
- Organiza información sobre la nutri-
ción.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- Explica la estructura de la célula y las
funciones básicas de sus componentes.
- Investiga sobre diversos temas de la
ciencia y tecnología.
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD Investiga y
comprende los factores que
afectan el equilibrio
ecológico, los estilos de vida
saludables, así como las
implicancias del desarrollo
tecnológico y los hábitos de
consumo responsable.
MUNDO FÍSICO,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE Comprende y
analiza los hechos
conceptos científicos y
tecnológicos que rigen el
comportamiento de los di-
versos procesos físicos en
la naturaleza, mediante la
investigación y la
experimentación con
relación con la tecnología y
el ambiente.
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprende las relaciones
existentes entre los seres
vivos y su contexto para
interpretar la realidad y
actuar en armonía con la
naturaleza.
Investiga y experimenta
diversos procesos
biológicos y su relación con
la tecnología y el ambiente
con sentido crítico y
creativo.
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1.1. Analiza información sobre el
aparato respiratorio humano.
1.2. Describe y explica la digestión y
la circulación humana.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.3. Analiza las funciones de las
plantas y el rol de los alimentos en el
desarrollo de la vida. Diseña
proyectos de investigación.
1.4. Investiga sobre diversos temas
de la ciencia y tecnología.
minerales.
- Complementos: las vitaminas.
- Nutrición.
La diversidad de la vida:
- La célula y su estructura.
- Los tejidos de los animales y
vegetales.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y - Valora la importancia COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.
AMBIENTE La diversidad de la de cumplir con las - Analiza información sobre el aparato
vida. obligaciones tributarias respiratorio humano.
- Nivel orgánico de plantas y para lograr el bien común - Describe y explica la digestión y la
animales. de todos los peruanos. circulación humana.
La digestión y la circulación. - Demuestra respeto, INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- El aparato digestivo humano. tolerancia, honestidad y - Analiza las funciones de las plantas y el
Procesos digestivos. Enfermedades solidaridad en la rol de los alimentos en el desarrollo de la
del aparato digestivo. Digestión en interacción con sus pares vida. Diseña proyectos de investigación.
los animales. y entorno social. - Investiga sobre diversos temas de la
- El sistema cardiovascular. El ciencia y tecnología.
sistema linfático. Enfermedades del
sistema cardiovascular linfático. La
circulación en los animales.
La respiración y la excreción.
- El aparato respiratorio humano. La
excreción.
- Respiración en los animales. La
excreción en los animales.
- Enfermedades del sistema
excretor.
Coordinación nerviosa y
endocrina.
- Sistema nervioso central. Sistema
nervioso periférico. Enfermedades
del sistema nervioso.
- El sistema endocrino.
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Investiga y comprende los
factores que afectan el
equilibrio ecológico, los
estilos de vida saludables,
así como las implicancias
del desarrollo tecnológico y
los hábitos de consumo
responsable.
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1.1. Describe y explica la circulación
humana.
1.2. Relaciona las funciones de
respiración y excreción.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
1.3. Observa y plantea alternativas
de solución sobre la contaminación
ambiental.
1.4. Investiga sobre seguridad e
higiene ambiental.
1.5. Formula propuestas para estilos
de vida.
Coordinación nerviosa y endo- - Se reconoce como COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
crina. ciudadano comprometido • Describe y explica la circulación
- El sistema nervioso de los en la defensa del humana.
animales. patrimonio, la libertad, la - Relaciona las funciones de respiración
Reproducción y sexualidad: justicia y el bien común. y excreción.
- La reproducción. El sistema - Valora la importancia INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
reproductor. de cumplir con las - Observa y plantea alternativas de
- La fecundación. La reproducción obligaciones tributarías solución sobre la contaminación
en los animales. La reproducción en para lograr el bien común ambiental.
las plantas. de todos los peruanos. - Investiga sobre seguridad e higiene
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA ambiental.
Y SOCIEDAD Contaminación - Formula propuestas para estilos de
ambiental y cambio climático: vida saludable.
- La contaminación ambiental. El - Investiga la utilidad de los
cambio climático. Los fenómenos microorganismos en la salud del hombre.
naturales.
- Convenios para la protección del
ambiente.
Promoción de la salud:
- Estilos de vida saludables.
- El uso de plantas medicinales en
la conservación de la salud.
Tecnología y sociedad:
- Microorganismos en la salud e
industria. Seguridad e higiene
ambiental.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa : ....................................................................................................
1.3. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.4. Grado y Secciones : Segundo -
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
1.8. Año Escolar : 2011
2. PRESENTACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivénciales e indagatorias que comprometan
proceses de reflexión-acción, acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y
sociocultural. Para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO POR GRADO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
DEL ÁREA Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
El área MUNDO FÍSICO, Comprende y analiza los hechos,
curricular se TECNOLOGÍA Y conceptos científicos y tecnológicos
orienta a que AMBIENTE que rigen el comportamiento de los
los estudiantes diversos procesos físicos en la
se integren a la naturaleza, mediante la investigación y
sociedad del la experimentación con relación con la
conocimiento, tecnología y el ambiente.
asumiendo los
nuevos retos
del mundo MUNDO VIVIENTE Comprende las relaciones existentes
moderno de la TECNOLOGÍA entre los seres vivos y su contexto para
persona, Y AMBIENTE interpretar la realidad y actuar en
en relación con armonía con la naturaleza.
la naturaleza Investiga y experimenta diversos
de la cual procesos biológicos y su relación con la
forma parte, tecnología y el ambiente con sentido
con la crítico y creativo.
tecnología y
con su
ambiente, en el
marco de una SALUD Investiga y comprende los factores que
cultura INTEGRAL, afectan el equilibrio ecológico, los
científica. TECNOLOGÍA Y estilos de vida saludables, así como las
SOCIEDAD implicancias del desarrollo tecnológico
y los hábitos de consumo responsable.

4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS BIMESTRE
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TRANSVERSALES 1 2 3 4
Educación para reconocerse Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas X
como personas valiosas. para una comunicación asertiva y democrática.
 TEMAS BIMESTRE
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TRANSVERSALES 1 2 3 4

Educación para reconocerse Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los X
como personas valiosas. suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación X

interpersonal y grupal y la diversidad
lingüística y cultural.

Educación para el desarrollo Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada X
de habilidades comunidad y región.
investigativas.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y X
aprendizaje permanentes.

Educación para la conserva- Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y X X
ción y cuidado de nuestro ambiental de otros códigos de comunicación.
medio ambiente.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para X
solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD Fecha de
UNIDAD OTRAS ÁREAS 1 2 3 4
inicio-termino
I 1 Leyes del movimiento U.A. Matemática. X

N 2 El sol: fuente de energía UA Educ. Trabajo X

III 3 Digestión y circulación UA. Hist. y Geog. X

IV 4 Cambio Climático U.A. Comunicación X

6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO 0 o Mapas
INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZARON semánticos
EXPERTOS. GRUPOS
 o Inducti o Método o Simposio o Lluvia de o Taller o Mapas menta-
vo o Científico o Panel ideas. de les
o Deduct o Método o Mesa o Debate o investigació o Mapas
ivo experimental. Redonda dirigido n conceptuales
o Inducti o Descubrimiento o Debate o Rompecab o Sociodrama o Uve heurística
vo- o Enseñanza Público ezas o Seminario o Redes
o deducti o problemática o Entrevista o Diálogo o Comisión semánticas
vo o consulta o Discusión o Juego de
o Analític pública. controversial roles
o o Entrevista o Phillips 66 o Estudio de
o Sintétic colectiva. casos
o
o Analític
o-
o sintétic
o

7. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES
o Internet o Textos especializados o Maquetas o Separatas
o TV y DVD o Enciclopedias o Trípticos o Fichas prácticas
o Programas de videos o Textos escolares o Periódicos o Material didáctico elaborado
o Radio grabadoras o Globo terráqueo o Revistas por los docentes y alumnos.
o Láminas o Mapas o Afiches

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprensión de información.
- Indagación y Experimentación.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 OBSERVACIÓN - Fichas de observación
FORMATIVA - Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación
%
SUMAT1VA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas
- Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) • Editorial
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns. Océano

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: LEYES DEL MOVIMIENTO
L DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona : Matemática
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente, contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas
ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE IN-
FORMACIÓN.
- Interpreta los
conocimientos sobre las
teorías del origen del
universo.
- Interpreta la importancia
de la energía en la
naturaleza.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN.
- Explica el origen del
universo y de la vida a
partir de varias teorías.
- Describe las
características del calor y
la temperatura.
ACTITUDES
- Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
MUNDO FÍSICO, TECNO- - Lluvia de ideas. - Separatas.
LOGÍAYAMBIENTE - Expone sus conclusiones. - Fichas
Ciencia: - Elaboración de monografías. detrabajo.
- Metodología científica y - Cuadro de características. -Textos,
la actitud científica. - Debate rol del movimiento y la libros.
- El papel de la ciencia en fuerza en el desarrollo. - Papelógrafos.
la vida cotidiana. - Elabora láminas. - Separatas.
- Teorías del origen del - - Láminas.
universo.
- Proyectos de
investigación.
- Leyes de Newton.
Movimiento y fuerza:
-Movimiento. Clases.
Las leyes de Newton.
- Fuerza. Clases.
Calor y temperatura:
- Calor y temperatura.
Medición de la
temperatura. Efectos del
calor.
- Láminas.
- Hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Interpreta los conocimientos sobre las teorías 25 25 -Análisis de casos.

información del origen del universo. - Debate.

2 Interpreta la importancia de la energía en la 25 25

naturaleza.

Indagación y 1 Explica el origen del universo y de la vida a 25 25

experimentación partir de varias teorías.

2 Describe las características del calor y la 25 25

temperatura.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora las prácticas de campo. 50 50 - Lista de cotejo

- Diálogo.
Se compromete en la realización de sus 50 50
trabajos.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para ei docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
TÍTULO: EL SOL: FUENTE DE ENERGÍA
I DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación para el Trabajo
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica para
comprender y actuar en el mundo y, además desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a tos suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE IN- MUNDO FÍSICO, - Opina sobre su importancia. - Fichas

FORMACIÓN TECNOLOGÍA Y - Identifica casos. prácticas.
- Analiza información AMBIENTE - Valora roles. - Diversos
sobre la célula. Calor y temperatura: - Debate sobre función del agua. textos.
- Organiza información - El sol: fuente de energía. - Análisis de casos.
■
- Separatas.
sobre la nutrición. - La electricidad en la - Dan su opinión sobre ellas. - Papelógrafos.
INDAGACIÓN Y naturaleza. - Elaboran trípticos. - Videos.
EXPERIMENTACIÓN MUNDO VIVIENTE, - Láminas.
- Explica la estructura de TECNOLOGÍA Y - Láminas
la célula y las funciones AMBIENTE
básicas de sus Principios inmediatos:
componentes. - Orgánicos: los
- Investiga sobre diversos carbohidratos, los
temas de la ciencia y lípidos, las proteínas.
tecnología. - Inorgánicos: agua y sales
minerales.
- Complementos: las
vitaminas.
- Nutrición.
La diversidad de la vida:
- La célula y su estructura.
- Los tejidos de los
animales y vegetales.
ACTITUDES - Láminas.
- Cuida y protege su ecosistema. - Revistas.
- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Analiza información sobre la célula. 25 25 - Mapa conceptual.

información - Análisis de casos.
- Debate.
2 Organiza información sobre la nutrición. 25 25

Indagación y 1 Explica la estructura de la célula y las fun- 25 25

experimentación ciones básicas de sus componentes.

2 Investiga sobre diversos temas de la ciencia 25 25

y tecnología.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Toma conciencia por la conservación de su 50 50 - Diálogo.

ecosistema. - Debate

Es consciente de su responsabilidad en su .50 50

desarrollo personal.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

VB" DIRECTOR VB° PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
TÍTULO: DIGESTIÓN Y CIRCULACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Segundo
1.2. Áreas con tas que se relaciona : Historia y Geografía
1.3. Profesor responsable • : ......,.,'.....................;........................
». JUSTIFICACIÓN „...;
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente borda los temas principales desde los problemas tecnológicos de
impacto social y cuidado del medio ambiente, como lo pueden ser la contaminación ambiental, el cambio climático,
problemas bioéticos, lo cual propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate, en los cuales pueden
argumentar desde marcos de referencia éticos.
IIL TEMA TRANSVERSAL
Educación para el desarrollo de habilidades investigad vas
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE CLAREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE IN- MUNDO VIVIENTE, - Gráfica el aparato digestivo. - Textos

FORMACIÓN.
- Analiza información
sobre el aparato
respiratorio humano.
- Describe y explica la
digestión y la circulación
humana.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
- Analiza las funciones de
las plantas y el rol de los
alimentos en el desarrollo
de la vida.
Diseña proyectos de
investigación.
- Investiga sobre diversos
temas de la ciencia y
tecnología.
TECNOLOGÍA Y - Elabora trípticos.
;'.-'■
escolares.
AMBIENTE La diversidad - Ejemplifica importancia. - Fichas de
de la vida. - Valora el cuidado de su salud. trabajo.
- Nivel orgánico de plantas - Papelógrafos.
y animales. - Material
La digestión y la didáctico
circulación. diverso.
- El aparato digestivo
humano. Procesos diges-
tivos. Enfermedades del
aparato digestivo.
Digestión en los animales.
- El sistema cardiovascular.
El sistema linfático.
Enfermedades del sistema
cardiovascular linfático.
La circulación en los
animales.
La respiración y la
excreción.
- El aparato respiratorio
humano. La excreción.
- Respiración en los
animales. La excreción en
los animales.
- Enfermedades del
sistema excretor.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Coordinación nerviosa y - Debate sobre el sistema nervioso - Papelotes.

endocrina. y sus enfermedades. - Mapa
- Sistema nervioso central. conceptual.
Sistema nervioso
periférico. Enfermedades
del sistema nervioso.
- El sistema endocrino.

ACTITUDES - Trípticos.
- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología. - Programas de videos.
- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Analiza información sobre el aparato res- 25 25 - Ficha de

información piratorio humano. observación.
- Fichas de
2 Describe y explica la digestión y la circula- 25 25 coevaluación.
ción humana. - Tareas
domiciliarias.
Indagación y 1 Analiza las funciones de las plantas y el rol 25 25
experimentación de los alimentos en el desarrollo de la vida.

2 Diseña proyectos de investigación. Investiga 25 25

sobre diversos tomas de la ciencia y
tecnología.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
Toma interés en su desarrollo personal. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

V*B* DIRECTOR VB* PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
TÍTULO: CAMBIO CLIMÁTICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente permite al alumno, argumentar desde marcos de referencia éticos,
el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad, así como permite lograr las competencias a partir
de la comprensión de la información y la indagación y la experimentación.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

COMPRENSIÓN DE Coordinación nerviosa y - Elabora informe. - Hojas de

INFORMACIÓN.
- Describe y explica la
circulación humana.
- Relaciona las funciones
de respiración y excreción.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
- Observa y plantea
alternativas de solución
sobre la contaminación
ambiental.
- Investiga sobre seguri-
dad e higiene ambiental.
- Formula propuestas para
estilos de vida saludable.
- Investiga la utilidad de
los microorganismos en la
salud del hombre.
endocrina. - Identifica funciones. práctica.
- El sistema nervioso de - Identifica importancia. - Fichas de
los animales. - Mapa conceptual. trabajo.
Reproducción y - Periódicos murales. - Separatas.
sexualidad: - Presentación de informes. - Láminas.
- La reproducción. El - Fichas de
sistema reproductor. trabajo
- La fecundación. La -Mapa
reproducción en los semántico.
animales. La reproducción
en las plantas.
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD Contaminación
ambiental y cambio
climático:
- La contaminación
ambiental. El cambio
climático. Los fenómenos
naturales.
- Convenios para la
protección del ambiente.
Promoción de la salud:
- Estilos de vida saluda-
bles.
- El uso de plantas medi-
cinales en la conservación
de la salud.
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Tecnología y sociedad: - - Expresa sus opiniones. - Debate.

Microorganismos en la
salud é industria. Segu-
ridad é higiene ambiental...'

ACTITUDES - Programas de videos.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Periódicos.
- Valora la diversidad existente en el país.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprensión de 1 Describe y explica la circulación humana 20 20 - Ficha de

información observación.
2 Relaciona las funciones de respiración y 10 10 -Fichas de
excreción. coevaluación.
-Tareas
Indagación y 1 Observa y plantea alternativas de solución 20 20 domiciliarias.
experimentación sobre la contaminación ambiental.

2 Investiga sobre seguridad e higiene am- 10 10

biental.

3 Formula propuestas para estilos de vida 20 20

saludable.

4 Investiga la utilidad de los microorganismos 20 20

en la salud del hombre.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Se interesa por la formación de su propio 50 50 - Diálogo.

aprendizaje. - Debate.

Da importancia a la diversidad existente en 50 50

su país.

TOTAL roo 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el alumno

Ciencia, Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores

Textos
Internet

Para el docente

La naturaleza INTERANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto

Nuestros recursos naturales Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano
Enciclopedia Didáctica de Cs. Ns.

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA