UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO

LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

ALLAN PINHEIRO DAS NEVES

TECNOLOGIA E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: YouTube COMO FERRAMENTA DE

APOIO À ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ALEMÃ

Belém-Pa

2018
 ALLAN PINHEIRO DAS NEVES

TECNOLOGIA E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: YouTube COMO FERRAMENTA DE

APOIO À ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ALEMÃ

Pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na

Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas como parte da avaliação
da disciplina de Compreensão e Produção de Textos Acadêmicos.

Orientador: Prof. Dr. Claudio Mauricio Flores Morales

Belém-Pa

2018
INTRODUÇÃO

A aprendizagem em geral parte do processo de aquisição em ambiente educacional

propício à difusão de conhecimento por parte dos docentes aos discentes. Este cenário precisa
ser constantemente adaptado às mudanças e avanços tecnológicos presentes nos tempos
atuais, que já contam com tecnologias avançadas como, por exemplo, a de Realidade
Aumentada1, uma tecnologia muito utilizada em jogos eletrônicos, mapas, projeções, etc.... A
tendência é que a tecnologia alcance, como sempre tem feito, cada vez mais espaço no cenário
de aprendizagem e ofereça cada vez mais suporte à didática em quaisquer que sejam suas
aplicações de ensino. O uso da tecnologia auxilia diversos campos da sociedade, seja nas
ciências exatas, biológicas, humanas ou até mesmo nas artes.
Temos hoje uma plataforma de ensino chamada EaD (Ensino a Distância), que
trabalha um conceito de ensino aprendizagem audiovisual a longas distâncias para pessoas
que: não têm condições de se locomoverem a uma instituição de ensino para assistirem às
aulas presenciais; precisam de flexibilidade no horário de estudos; necessitam de uma
plataforma de aprendizagem que ofereça um ótimo custo x benefício, já que as aulas
presenciais custam mais caro; entre vários outros fatores que interferem no acesso do discente
ao ensino superior.
Uma das aplicações que se têm explorado com muita eficácia nos tempos modernos,
é o de aprendizagem através de material difundido por veículos de comunicação audiovisual,
como pudemos acompanhar nos anos 90 a exibição do programa Telecurso 2000, que exibia
aulas de história, matemática, química, língua portuguesa, entre outras, para pessoas que ainda
não haviam concluído o ensino fundamental e médio. As aulas eram adaptadas para um
cenário televisivo para funcionarem em contextos simulados, como episódios de uma série
televisiva. A diferença é que o material era voltado muito mais para a educação do que para o
entretenimento.
A tecnologia ao longo do tempo tem assumido um papel de extrema importância e
até mesmo cultural dentro da sociedade. Podemos observar que, na organização social atual,
dispor de, por exemplo, um telefone celular, em que atualmente é dominante a categoria dos
Smartphones, é de suma importância para as rotinas de trabalho ou de estudo. Cada vez mais
a sociedade passa a se adequar e se organizar em torno da tecnologia. Como vemos em
Barbosa (2005, p. 13)

1
Sistema de sobreposição de informações virtuais, utilizando imagens do mundo real.
 Têm sido cada vez mais utilizadas ferramentas como chats, listas de
discussão e fóruns para o auxílio em cursos presenciais e a distância, bem
como para a criação e o gerenciamento de comunidades virtuais. Além de
ambientes já consagrados como Teleduc, Aulanet, WebCT, etc., várias
universidades e empresas vêm desenvolvendo e utilizando seus próprios
ambientes.

É pensando nesta proposta que faremos uma pesquisa explorando as potencialidades

das plataformas de disponibilização de conteúdo audiovisual atuais no auxílio da ensino
aprendizagem de língua alemã.

1. PROBLEMATIZAÇÃO
Diante da necessidade de nos adaptarmos à crescente evolução do cenário
tecnológico atual, levanta-se um questionamento acerca das possibilidades de auxílio na
ensino aprendizagem através do YouTube. É possível que se possa utilizar o YouTube como
uma ferramenta no aprendizado de Língua Alemã?

2. HIPÓTESE
Esta pesquisa parte da hipótese de que, assim como pode funcionar para a ensino
aprendizagem em diversas outras áreas do conhecimento, a plataforma de compatilhamento
de vídeos da Google pode auxiliar no aprendizado nos níveis iniciais de língua alemã,
auxiliando na compreensão, por exemplo, da prosódia, gramática e fonética, elementos
fundamentais para o estudo da Aussprache2 e Gespräch3.

3. JUSTIFICATIVA
É de grande importância desenvolver pesquisas que atrelem a tecnologia ao
aprendizado, uma vez que, vivendo em tempos de modernidade tecnológica, não podemos nos
prender a métodos de ensino obsoletos, senão por puro saudosismo.

4. OBJETIVOS
I. Gerais

2
s. n. Pronúncia
3
s. f. Conversação
  Demonstrar a capacidade didática da plataforma de compartilhamento de vídeos
YouTube.
 Revelar a importância de se elaborar métodos de ensino aprendizagem que
acompanhem o avanço tecnológico atual.

II. Específicos
 Analisar a quantidade de alunos que demonstram interesse por alternativas
tecnológicas de aprendizagem.
 Analisar a quantidade de alunos que demonstram melhora na compreensão do alemão
através dos materiais disponibilizados na plataforma.

5. MATERIAIS E MÉTODO
Serão disponibilizadas 4 aulas relacionadas à temas do aprendizado de alemão do
nível A1 para alunos do primeiro semestre da graduação de Letras – Alemão da Universidade
Federal do Pará. Os temas serão divididos entre, respectivamente: apresentações, pronomes
pessoais, conjugação e gêneros de substantivos. Os alunos responderão um questionário
quantitativo sobre suas preferências de aprendizado e farão uma auto avaliação em escala
Likert quanto ao sua assimilação do conteúdo disponibilizado na plataforma.
6. CRONOGRAMA
Setembro Outubro Novembro Dezembro
Elaboração do Tema x
Delimitação x
Levantamento e x
revisão teórica
Preparação para a x
coleta de dados
Análise dos dados x
Produção final do x
texto
Revisão do trabalho x
Exposição da x
pesquisa
7. REVISÃO DA LITERATURA
Esta pesquisa, no geral, aborda a possibilidade de se utilizar uma plataforma gratuita
de compartilhamento de conteúdo audiovisual e fundamenta-se na reflexão organizada por
Barbosa (2005), que revela a importância de se dar atenção às possibilidades virtuais de
aprendizado hoje disponíveis.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, R. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.