Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Maite Ayleen Valdebenito Charme      04/04/2013 4ª 8A -242369521
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance Escuela Lenguaje PIE                  
Participación
educativo:
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela de lenguaje y párvulos Petit Prince Claudia Sepulveda 16827
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ana Beatriz Soto Michea -140173010
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial UTP 24010349
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
anis41cl@hotmail.com      
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Margarita Honores Fonoaudiologa 24010349 146653
ana soto michea Educadora Diferencia 24010349 18876
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
expresivo Fecha emisión       ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
- Reevaluación fonoaudiologica de acuerdo a pruebas exigidas según decreto 170
-Evaluación pedagógica.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Margarita Honores.

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
El nivel alcanzado por Maite es muy bueno, se ha superado en todos los ambitos de la educaciòn parvularia, reconoce las vocales,
sonido inicial, los nùmeros , figuras geomètricas, segmentaciòn silàbica, clasifica categorias semanticas, realiza trazos firmes y seguros.
Tiene muy buena motricidad fina y gruesa

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Le cuesta un poco lo que es descripciòn de làminas, disertaciones, verbalisar la
SI NO
comprenciòn de cuentos, participaciòn en forma espontànea en clase, pues es bastante
tìmida
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 6

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
Otro(s) (especificar):      

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -

242369521
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Maite tiene consciencia de su esquema corporal, de su identidad y gènero. Es bastante independiente del adulto. Colorea dentro del
margen usando diversos colores, dibuja diferentes figuras con trazos firmes y seguros
Comprende historia que se le cuenta, responde preguntas relacionadas a una narraciòn
Indica figuras geometricas reconoce los nùmerois del 1 al 5 con su cantidad, sigue patrones de dos o tres criterios

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Aùn le cuesta participar en forma espontànea en clases, juegos y/o dramatizaciones.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Maite comparte con sus compañeros tanto sus juguetes como sus materiales de juego. Es cariñosa y siempre està atenta en clases.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
Es bastante tìmida, pero lo ha superado bastante en este perìodo, es muy buena alumna, se concentra hasta terminar su trabajo

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia muy comprometida con los contenidos que debe reforzar, asiste regularmente al establecimiento, asiste a reuniones y a
participar y apoyar en las actividades que se le solicitan, tanto sus padres como su abuelita

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
La familia debe seguir apoyando los aprendizajes que presentan dèficit y sobre todo en su timidez
2

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
completa la fono

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: lo completa la fono

En el Nivel Comprensivo: lo compñeta la fono

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): lo completa la fono

Otros: lo completa la fono

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OBSERVACIONES:
lo completa la fono

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

242369521
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad
y aquellos que deben ser replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Resulta efectivo el apoyo Se observaron logros en los aprendizajes,
Ubicación estrategica personalizado, constante de la cambios positivos en su comportamiento y
dentro del aula, apoyo y profesora de aula al estudiante. autoestima.
refuerzo constante.
CURRICULAR Desarrollo de los parendizajes Continuar con el apoyo específico curricular,
Adecuaciones curriculares esperados, extraidos desde las bases poniendo especial atención si el alumno
no significativas.. curriculares, de educacion necesita refuerzo en los aprendizajes
parvularia.Apoyo fonoaudiologico
MEDIOS Y RECURSOS Las act. que ofrece el PEI al alumno Continuar ofreciendo a los alumnos una
MATERIALES son variadas y atractivas, por lo que gama variada de actividades, atractivas y a la
guías, programas y act. con resultan efectivas para el logro de vez enriquecedoras, con variedad de
materiales concretos y vis.. aprendizajes y el des. del lenguaje. materiales y recursos.
ORGANIZATIVO Organización establecida para reforzar Continuar ofreciendo los apoyos individuales
Prof. esp. refuerza el app. a los alumnos y para que logren los al alumno, también continuar con las
de alumnos en el aula y app. esperados. Las act. de intervenciones.
realiza interv. si es neces. intervención buscan favorecer los app.
FAMILIAR del grupo curso
Apoderads que asiste a reuniones y Continuar la asistencia a las reuniones y
Talleres con temáticas entrevistas, tiene compromiso con el entrevistas de apoderados, por la relevancia 3
acordes al diagnóstico, tratamiento y asistencia de su hijo. del traspaso de la información con respecto
entrevistas y reuniones Busca constantemente informarse al diagnóstico y tratamiento del TEL
OTROS APOYOS Resulta efectivo el apoyo en aula para Continuar la asistencia de los alumnos para
(Señale cuál(es): el logro de los aprendizajes y la reforzar los aprendizajes esperados y realizar
Talleres con fonoaudiologa superación de las dificultades en los tratamiento específico para su diagnóstico.
entregando inf sobre TEL. diferentes niveles del lenguaje
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se aplican estrategias pedagogicas adecuadas a los niveles de edad y Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares de la
Educacion Parvularia y programas pedagògicos, asociado al respeto de los principios que rigen los derechos de los niños.
Utilización de recursos tecnologicos, materiales didacticos realizados por la educadora a cargo
Trabajo una vez por semana con fonoaudiloga, Trabajo una vez por semana en el plan específico.
Reuniones de apoderados, talleres, entrevistas personales, tareas al hogar
Reuniones técnicas
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Las estrategias de apoyo realizada hacia la familia son; tareas fonoaudiológicas y pedagógicas al hogar, entrevistas con la
familia y reuniones de apoderados , todo esto lleva al alumno ha tener un buen desempeño y a superar su TEL

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
     

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

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Maite ha tenido varios avances en los Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, por lo tanto está
capacitado para pasar al Primer Nivel Transición

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE

LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Maite Ayleen Valdebenito Charme RUN -242369521

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Margarita Denisse Honores Sotelo Fonoaudiológa 24010349 146653
Makarena Constanza Araya Montabone Ed. Diferencial 24010349 90823
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Se realiza la reevalación el 12 de diciembre del 2016, con los siguientes resultados

Test Puntaje final Desviación estándar Percentil Desempeño Rango de edad

TEPROSIF-R 49 ------------ Déficit 6.0 - 6.11 años
STSG receptivo 35 Entre -2D.E y -1D.E P10 Déficit 6.0 - 6.11 años
STSG expresivo 18 <-2D.E -P10 Déficit 6.0 - 6.11 años
TECAL vocabulario 32 <-2D.E ------------ Déficit 6.0 - 6.11 años
TECAL morfológico 33 <-2D.E ------------ Déficit 6.0 - 6.11 años 4
TECAL sintáctico 7 -2D.E ------------ Déficit 6.0 - 6.11 años
TECAL TOTAL 72 <-2D.E ------------ Déficit 6.0 - 6.11 años

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 6

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 12/12/2016
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Con respecto a las pruebas estandarizadas aplicadas, el menor mantiene su Trastorno Específico del Lenguaje Mixto, por lo
que debe continuar en PIE con apoyo fonoaudiológico y de educadora diferencial, además de apoyo en el hogar para
complementar el trabajo escolar durante el período 2017.

Se adjuntan informe fonoaudiológico y protocolos, además de pruebas pedagógicas de egreso del nivel cursado del año
2017, tanto la evaluación psicopedagógica y curricular

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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Alumno es promovido a Primer Nivel Transiciòn de Educaciòn Parvularia

Se sugiere a la familia respetar la desición del equipo evaluador y que matricule al niño en una escuela con PIE para el año
escolar 2018, de lo contrario si decide llevarlo a otra escuela, es recomendable e importante que el niño siga con tratamiento
fonoaudiológico particular

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