Informe de taller extra programático

Nivel 1 Matemática
Curso a cargo: 6to, 7to grado de primaria, 1° y
2° año de ciclo básico nivel secundario
Lugar y horario: Universidad Nacional de Salta.
Sábados de 9:00 a 12:00 hs.
Docente a cargo: Prof. CONCEPCION
LIZARRAGA, Matías.
Colaboradora: Prof. Di Benedetto Gabriela
Año: 2018
Mayo
DIA TEMAS
12/5 ● Acto de inauguración
● Presentación de los
talleres.
● Presentación docente
alumnos
19/5 “La matemática en la vida
cotidiana”
Y Problemas con las 4 operaciones.
Problemas de recuentos
26/5
sistematizados
Problemas de generalización/
inducción.
6 to y 7 to grado Primaria
JUNIO
2/6 “El problema de las cuentas”
El diseño de la propuesta tiene
como finalidad que los alumnos
realicen operaciones de forma
no convencional. De esa manera
se estimula el desarrollo de
estrategias para obtener
resultados correctos con
METODOLOGIA DE TRABAJO
● Inscripción de alumnos
● Presentación de los alumnos.
● Interacción entre pares.
Se presentó a cada alumno unas
series de situaciones problemáticas
en diferente contexto de análisis. En
una segunda etapa, realizan
intercambios con sus compañeros
sobre los procedimientos que
usaron y las respuestas que fueron
obteniendo. El docente fue
facilitador/ guía de algunos
conceptos que tenían que tener en
cuenta. Recordar operaciones.
Exponer un plan de ejecución
estratégico para resolver los
problemas.
Se trabajó con resolución de
situaciones problemáticas. En un
primer momento de manera
individual y luego distribuido en
pequeños grupos. Lo que se escribe
son los registros que van realizando.
Son tan importante las preguntas
como las respuestas. Esto ha
 procedimientos matemáticos
válidos.
1 y 2 do año de CBC
9/6 “Chatear, cubos, el tipo de
cambio, triángulos, garaje, y
salsas”
Idea principal: Cambios y
relaciones. Espacio y forma y
cantidad.
Competencia matemática:
Conexiones y reflexión.
Reproducción, definiciones y
cálculos.
1° y 2° año de CBC
16/6 “Series numéricas”
Propiedades de la suma y
Y
multiplicación.
23/6 Orden de operaciones sin signo
de operación.
Orden de operaciones con signo
de operación.
Solución de problemas.
Características de la
multiplicación y la división.
Planteamiento en el que falta un
término.
Suma y resta en la que falta un
permitido la exploración, la
conjetura, el uso de algoritmos
validos del conocimiento
Matemáticos. Se realiza una puesta
en común de la exposición de cada
grupo.
Se trabajó una serie de actividades
enfocado sobre los estímulos PISA.
La introducción fue presentando
texto con imágenes seguido a esto
una serie de preguntas. Cada
pregunta está asociada a un criterio
de corrección con niveles de
puntuación según las respuestas.
Propósito del tema es desarrollar
habilidades en las operaciones con
uso de las propiedades asociativa y
distributiva. Anticipar posibles
errores comunes que se cometen en
dichos cálculos. Resolver situaciones
problemáticas.
Mediante la puesta en marcha se
manejó recomendaciones
particulares.
El involucramiento del estudiante.
El sujeto de la clase.
En una sección se realiza una
 término.
Multiplicación y división en la
que falta un término. Contesta.
6 to y 7to grado de Primaria
30/6 “Círculos y muro de fracciones” Se trabajó con materiales y recursos
1º y 2º del CBC
JULIO
7/7 ● Receso Invernal
14/7 ● Receso Invernal
21/7 “Situaciones problemáticas que
involucran el concepto de las
operaciones con números
racionales”
Expresión verbal
Representación
Expresiones con operaciones
Frases derivadas
1° y 2° año de CBC
autoevaluación.
conceptuales, que permiten
expresar fracciones, comparar,
relacionar y realizar operaciones de
manera manipulativa.
● Sin actividades.
● Sin actividades.
En este taller se pretendió abordar
los posibles errores que arrastran
los alumnos en cuanto a la noción
de la multiplicación y división en las
operaciones con números. El fin fue
que desarrollen destrezas para
resolver problemas, identifiquen
datos e incógnitas y sepan cual
algoritmo es el adecuado en una
situación particular de reparto. El
objetivo principal fue que hagan uso
correcto de las propiedades, hasta
llegar a interpretar el problema y las
soluciones, así como las operaciones
realizadas.
AGOSTO
“Ecuaciones de primer grado
con una incógnita en números
28/7
Naturales”
y Videos de ecuaciones: Balanzas
Comparación, relación y
4/8
distribución de cantidades.
Resolución de ecuaciones con
propiedades.
6to y 7to grado. Primaria
11/8 “Proporcionalidad Directa e
inversa”
Resolución de Situaciones
problemáticas.
1º y 2 año de CBC
18/8 “Desafío matemático”
Desarrollo de habilidades de
pensamiento lógico
Uso de estrategias para resolver
dilema.
1º y 2º año de CBC
En el primer momento se presentó
dos videos. Luego se empezó a
desarrollar la guía con situaciones
de balanzas en forma gráfica. De
esta manera se trabajó el concepto
de ecuaciones como igualdad y la
importancia de plantear y resolver
ecuaciones en diferentes contextos
de la vida cotidiana.
Se presento una secuencia
didáctica: se desarrolló situaciones
problemáticas acorde a la necesidad
del conocimiento para su
resolución.
Se trabajo en forma grupal, donde
cada uno exponía la forma en que
resolvieron el enigma matemático,
la actividad fue muy provechosa y
entretenida. Se logro el entusiasmo
y las competencias de razonamiento
lógicos inductivos.
25/8 “Matemáticas creativas”
Porcentaje de un numero
Relación entre porcentaje y
fracciones
Resolución de problemas con
porcentajes
Figuras mágicas
Momento de cierre
1. Momento de iniciación
• Motivación
• Recuperación de saberes
previos exploración)
• Conflicto cognitivo
(problematización)
2. Momento de proceso,
elaboración o desarrollo
• Procesamiento
• Aplicación
• Transferencia
• Reflexión
• Sistematización
• Resumen
• Metacognición
BIBLIOGRAFIA
• Taller de resolución de problemas. Municipalidad de Buenos Aires.
Dirección general de planeamiento. Dirección de curricular.
• Taller de interaprendizaje: “Estrategias creativas para la enseñanza de
la matemática y su creación. Profesor juan Portal Pizarro. Asociación
educativa de alta capacitación.
• Estímulos PISA de Matemáticas liberados. Aplicación como recurso
didáctico en la ESO. Madrid 2013
• Flores, P., Lupiáñez, J. l., Berenguer, L., Marín, A. y Molina. (2011).
Materiales y recursos en el aula de Matemáticas. Universidad de
Granada. Departamento de Didáctica de la Matemática.