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EVALUACIÓN
PSICOMÉTRICA
¡La universidad para todos!
Orientaciones
ESTIMADOS ALUMNOS
Les doy la bienvenida a nuestro curso esperando que les
sean de mucha utilidad los contenidos de nuestra
ayudas didácticas.
Los invito a revisar en esta segunda semana con el tema de
EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA.
¡La universidad para todos!
Contenidos temáticos
EVALUACION PSICOMÉTRICA
Casi cada semana, nos topamos con “pruebas psicológicas” de la
prensa popular: “12 preguntas para que evalúe su relación”; “nueva
prueba para que se ayude a evaluar la pasión por su compañero”;
“¿tiene Ud. un tipo de personalidad Z?”.
Psicometría
Una disciplina de la psicología cuya finalidad intrínseca es la de aportar
soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de
investigación psicológica.
Es un campo metodológico que incluye teorías, métodos y usos de la
medición psicológica, en que se incluyen aspectos meramente teóricos
y otros de carácter más práctico.
La perspectiva teórica incluye las teorías que tratan de las medidas en
psicología, encargándose de describirlas, categorizarlas, evaluar su
utilidad y precisión, así como la búsqueda de nuevos métodos, teorías y
modelos matemáticos que permitan mejores instrumentos de medida.
La perspectiva práctica se ocupa tanto de aportar instrumentos
adecuados para conseguir buenas medidas como de los usos que de los
mismos se puedan realizar. Estos instrumentos son los tests
psicométricos.
Finalmente, esta disciplina se distingue por el uso del lenguaje formal y
estructurado de las matemáticas.
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Evaluación de la Inteligencia
Evaluación de la Personalidad
Evaluación Neuropsicológica
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Evaluación de la Inteligencia
“Debe ser muy listo. ¡He oído que su CI es de 180!. ¿Qué es la
inteligencia? ¿Y por qué son importantes para la psicología?
Las pruebas de inteligencia se desarrollaron con el propósito de
pronosticar el éxito en la escuela.
Actualmente la evaluación de la inteligencia es un proceso complejo que
implica determinados objetivos y procedimientos
La prueba de Binet y Simon identificaría a
estudiantes “de aprendizaje lento” que pudieran
necesitar beneficio de una ayuda compensatoria;
identificaron destrezas en tareas de atención,
percepción, memoria, razonamiento y comprensión
verbal.
Las escalas de Wechsler en sus presentaciones que miden escalas
verbales: vocabulario, conocimiento de hechos, memoria a corto
plazo, habilidades RV; escalas manipulativas: capacidades
psicomotrices, RM, etc.
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Evaluación de la Personalidad
Paul Meehl, presentó una postura sobre esto hace mas de 50 años,
influyó posteriormente en el estudio sobre inventarios de personalidad.
Ahí destacó que lo necesario para esa clase de pruebas es que
pronostican las respuestas a interrogantes.
Si los individuos con ciertos trastornos suelen, como grupo, responder de
cierta manera, ese patrón tal vez prediga quien tiene ese trastorno.
Evaluación Neuropsicológica
Mide las capacidades en áreas como el lenguaje receptivo y expresivo; la
atención y concentración; las destrezas motrices; la percepción; el
aprendizaje y abstracción, de manera que se pueda hacer estimaciones
sobre la ejecución de la persona y la posible existencia de un daño
cerebral.
PROCESO DIAGNÓSTICO
Hasta aquí podemos decir que ya hemos
observado la conducta, procesos cognitivos,
estados de animo, se realizo entrevistas,
evaluaciones psicológicas.
Por lo cual debemos entender que es la síntesis
final de todo un estudio previo; producto de una
evaluación estandarizada, seria, detallada,
minuciosa y progresiva.
TIPOS DE DIAGNÓSTICO
Diagnóstico Sindrómico
Diagnóstico Nosológico
Diagnóstico Etiológico
Diagnóstico Topográfico
Diagnóstico Presuntivo
Y Diagnóstico Definitivo
Diagnóstico Diferencial
Diagnóstico Psicológico
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1. Diagnóstico Sindrómico
Es un nivel de calificación fenomenológico por el cual las diferentes
manifestaciones del problema son agrupadas en uno o más bloques
según los aspectos o características comunes entre sí.
2. Diagnóstico Nosológico
3. Diagnóstico Etiológico
Es el proceso mediante el cual se van a identificar aquellos factores
o variables causales de la dificultad o problema.
En los diagnósticos nosográficos por lo general se encuentran ya
implícitos dichos factores.
4. Diagnóstico Topográfico
6. Diagnóstico Diferencial
Consiste en la contrastación con otras entidades clínicas en la que se
hallan presentes algunos de los síndromes o parte de las
características clínicas similares a las de la entidad formulada, con la
finalidad de garantizar la certeza del diagnóstico y excluir la
posibilidad de que el problema pueda corresponder a una entidad
diferente pero similar solo en cuanto a algunos de sus detalles.
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7. Diagnóstico Psicológico
Intentará además establecer de manera más objetiva las
características psicológicas de una persona o de un grupo,
otorgando a sus conclusiones un relativo valor de posibilidad.
Si hacemos un buen diagnóstico, tendremos una descripción muy
precisa y detallada de la situación actual del sujeto, pero no
garantiza la continuidad temporal.
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¡Gracias!