Metoda cadranelor

Este o modalitate de rezumare şi sintetizare a unui conţinut

informaţional prin particiaprea şi implicarea elevilor în înţelegerea lui
adecvată. Această metodă poate fi folosită în etapa de reflecţie.
Metoda Cadranele reprezintă o metodă utilizată pentru formarea și dezvoltarea
capacității elevilor de a organiza/ rezuma conținutul informațional al unui text în
scopul unei înțelegeri nuanțate și profunde și de a exprima argumentat puncte de
vedere personale asupra unui subiect propus, pe baza a patru criterii precizate de
către profesor.
Metoda cadranelor presupune trasarea a două axe perpendiculare,
operaţiune în urma căreia rezultă patru cadrane.
Elevii audiază o prelegere , o povestire sau citesc un text , apoi sunt
solicitaţi să noteze anumite aspecte , de exemplu :
 în cadranul I : sunete auzite în prezentarea povestiri sau descrise de
iedile textului;
 in cadranul II : sentimente generate de povestire / text
 în cadranul III : stabilirea unei legături între conţinutul povestirii /
textului pe de o parte şi cunoştinţele şi experienţa lor de viaţă pe de
altă parte;
 în cadranul IV : morala, învăţătura, mesajul transmis de conţinutul de
idei prezentat

1
Iarna
de Barbu Ştefănescu Delavrancea
E iarnă !
A dat Dumnezeu zăpadă cu nemiluita şi cade, cade puzderie, măruntă şi deasă, ca
făina la cernut, vânturată de un crivăţ care te orbeşte. Muscelele dorm sub zăpada
de trei palme. Pădurile, în depărtare, cu tulpini fumurii, ciucurate de ninsoare, par
cercelate cu flori de zarzări şi de corcoduşi. Vuiet surd se încovoaie pe după dealuri
şi se pierde în văi adânci. Cerul e ca leşia. Cârduri de corbi, prididite de vânt,
croncăne căutând spre păduri. Viscolul se înteţeşte. Vârtejele trec dintr-un colnic în
altul. Şi amurgul serii se întinde ca un zăbranic sur.
Râul Doamnei, umflat, curge repede, cu un vâjâit mânios, înecat în glasul vântului.
El izbeşte de meterezele podului butuci groşi şi sloiuri mari de gheaţă.
Arar se vede pui de om trecând prin sat. Pârtia e acoperită. Abia se zăresc poteci ca
de lăţimea unei lopeţi. Cea mai îngrijită potecă leagă uliţele satului de şcoală.
Noaptea cade tihnită. Lumini gălbui de văpaiţă joacă prin geamurile câtorva case.
Vremea rea a amorţit satul zgomotos.

Cuvinte:
• muscele = culmi deluroase, puţin înalte, cu povârnişuri domoale;
• păduri cercelate = care sunt împodobite cu ,,cercei” de promoroacă;
• prididite = (aici) împinse, grăbite, zorite;
• colnic = deal mic;
• amurg = înserare;
• zăbranic = ţesătură, văl;
• meterez = întăritură pusă în faţa picioarelor podului, să le apere de izbitură;
• văpaiţă = opaiţ, lampă mică.

2
Profesoara Chitorog Ana- Maria
Disciplana: limba și literatura română alolingvă
Clasa a V a
Textul suport : ,,Iarna ” de Barbu Ştefănescu Delavrancea
Pornind de la textul – suport ,, Iarna ” de Barbu Ştefănescu
Delavrancea am cerut eleviilor să citeasă textul și să sublinieze cuvintele
necunoscute. Prin urmare, elevii vor înțele ideia principală a textului.
Profesoara grupează elevii în patru grupuri, astfel, fiecare grup va avea sarcina sa :
Grupa I - cadranul I : expresii artistice prezente în text şi explicarea lor
Grupa II- cadranul II : argumentarea faptului că textul suport este o descriere
Grupa III- cadranul III : creearea unui diamant pornind de la cuvântul ,,zăpadă”
Grupa IV- cadranul IV : desen adecvat peisajului.

3
Grupa I.

Expresii
,,A dat zăpadă cu nemiluita”
,,Crivăţ care te orbeşte ”
Pădurile-cercelate cu flori de zarzăr şi corcoduşi vuiet surd se încovoaie
pe după dealuri vărtejele trec dintr-un colnic intr-altul amurgul serii ca un zăbranic sur

Explicații
-e foarte multă zăpadă
-vântul-crivăţul suflă cu putere spulberănd zăpada
- zăpada de pe crengile copacilor pare a fi flori de zarzăr
- vântul şuieră dar se aude neclar
-vântul formează vârteje pe coline
- amurgul cade înceţoşând totul

Grupa II

4
Argumentează că textul – suport este o descriere

- autorul descrie un colţ din natură în timpul ierni.

- De asemenea elevii subliniază în text momentele descrieri a piesajului iernii

Grupa III

5
6
Grupa IV
Desenează un peisaj adecvat textului