Aprendizajes significativos

1. 1. TEMARIO GENERAL APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Mtro. Jorge A.

PALOMINO WAY Enero del 2017 Teoría y procesos pedagógicos
2. 2. EL APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia. El
aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana
comparte esta facultad con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo
similar; en contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies,
que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones
genéticos.
3. 3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo según Ausubel ocurre
cuando nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la
mente del ser humano. Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas y conceptos estén
disponibles en la mente del individuo.
4. 4. Elementos del Aprendizaje Significativo • Requiere una participación activa del
estudiante donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes. •
Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren
adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de
conocimientos nuevos. • Pretende potenciar que el estudiante construya su propio
aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía y avanzar mediante el empleo de
estrategias. • La creación de nuevos esquemas de conocimiento teniendo en cuenta la
relación existente entre la nueva y los conocimientos ya existentes. • La relación que
se debe dar entre las experiencias y los procesos de aprendizaje de los nuevos
conocimientos. • La búsqueda de aplicaciones a los nuevos conocimientos en la vida
cotidiana. • Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para
integrar y organizar los nuevos conocimientos. • Es necesario que la nueva
información se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria
comprensiva.
5. 5. Aprendizaje Significativo El aprendizaje significativo es: Permanente: el aprendizaje
que adquirimos es largo plazo. Produce un cambio cognitivo: se pasa de una situación
de no saber a saber. Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos
previos.
6. 6. Condiciones para el Aprendizaje Significativo
7. 7. Condiciones para el Aprendizaje Significativo Predisposición: la persona debe tener
algún motivo por el cual esforzarse. Sin motivación el estudiante no tendría la intención
y así no lograría llegar a su objetivo que es el aprendizaje, ni llegar al fondo en el
manejo de información para que así pueda relacionar lo que ya sabe con los nuevos
conocimientos. Es decir, uno no aprende lo que no le gusta. Material de aprendizaje:
son los elementos y materiales que utilizamos en el proceso de aprendizaje y que
deben de ser significativos, que aporten nuevos esquemas de conocimiento. Ideas
inclusoras: es necesario que el sujeto posea un background que le permita incorporar
el nuevo conocimiento a la estructura cognitiva.
8. 8. Aprendizaje Significativo Pasos para promover el aprendizaje significativo: •
Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al estudiante e infundirle
motivación. • Proporcionar familiaridad. • Explicar mediante ejemplos. • Guiar el
proceso cognitivo. • Fomentar estrategias de aprendizaje. • Crear un aprendizaje
situado cognitivo.
9. 9. Fases del Aprendizaje Significativo Fase inicial: son una serie de procesos donde el
estudiante percibe la información segmentada sin ninguna conexión entre las partes.
Se caracteriza: Hechos, memorización de hechos y uso de esquemas, el
procesamiento es global, información concreta, aprendizaje verbal, condicionamiento.
 Estrategias nemotécnicas. Fase intermedia: se inicia un proceso donde el estudiante
empieza a establecer algún tipo de relaciones y similitudes entre las partes. Se
presenta: Formación de estructuras a través de información aislada. Comprensión de
los contenidos. Conocimiento abstracto. Organización mapeo cognitivo. Fase terminal:
los conocimientos se integran con mayor solidez y comienzan a actuar en forma más
autónoma en esta fase donde realmente se vinculan los conocimientos a la estructura
cognitiva del sujeto. Se presenta: Integración de estructuras, control automático.
10. 10. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje de representaciones:
Cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan
objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo no los identifica como
categorías. Aprendizaje de conceptos: El niño, a partir de experiencias concretas,
comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas
refiriéndose a sus madres. También se presenta cuando los niños en edad preescolar
se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y
comprenden conceptos abstractos como “gobierno”, “país”, “mamífero”. Aprendizaje de
proposiciones: Cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases
que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. Así, un concepto
nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos
previos.
11. 11. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Requisitos para lograr aprendizajes significativos.
Significatividad lógica del material: El material que presenta el maestro al estudiante
debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos.
Significatividad psicológica del material: Que el estudiante conecte el nuevo
conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una
memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.
Actitud favorable del estudiante: Ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no
quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en
donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
12. 12. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Ventajas del aprendizaje significativo. • Produce
una retención más duradera de la información. • Es activo, ya que depende de la
asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. • La nueva
información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo
plazo. • Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se
facilita la retención del nuevo contenido. • Es personal, debido a que la significación de
aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
13. 13. CONCLUSIONES En síntesis podemos decir que David Paul Ausubel con su
teoría de Aprendizaje significativo hizo grandes aportaciones al constructivismo y a la
educación. Para obtener este aprendizaje es necesario que la nueva información este
presentada de manera organizada, que el nuevo conocimiento se relacione con el
previo y sobre todo tener una actitud favorable. Bibliografía Ausubel D., Novak, J.,
Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed.
Trillas México Ayma, V. (1996). Curso: Enseñanza de las Ciencias: Un enfoque
Constructivista. UNSAAC. Perú.
14. 14. GRACIAS… copawa38@gmail.com