SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

AREA COMUNICACIÓN
NIVEL 1° Grado
CAPACIDAD Infiere el significado del texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras
INDICADOR
conocidas, silueta del texto, índice, título) para predecir
su contenido (formular hipótesis.

ÁREAS DE DESARROLLO PREDOMINANTE

- Lenguaje oral: conciencia léxica, sintáctica y fonémica, vocabulario, estructuras
sintáctica, redes semánticas.
- Atención sostenida y focalizada, visual y auditiva.
- Memoria a lo largo plazo y memoria de trabajo.
- Funciones ejecutivas: secuenciación, inhibición, regulación conductual.
- Habilidades sociales; comunicación efectiva, intercambio.
- Habilidades emocionales empatía, asertividad.

DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO
- Los niños participan en la dinámica el viaje una….. con la canción en el “auto de
papá”
- Dialogan sobre la dinámica
¿Qué juego hemos realizado?
¿Cómo nos organizamos?
¿Por qué nos detuvimos en el camino?
¿Qué indica el cartel rojo?
¿Qué indica el cartel verde?
¿Qué indica el cartel amarillo?
¿Por qué hay semáforos en las calles de una ciudad?

DESARROLLO
Antes de:
- Dialogan con su profesora ¿Para que van a leer este texto?
Durante la lectura:
- Observa el texto y piensa para que servirá. Leen

AVISO

Cinco lindos gatitos buscan un hogar y

una familia que los quiera y los cuide.
Interesados en adoptarlos, acercarse a
Calle Sucre 145, Breña.

TELEFONO: 234 44 44
Preguntar por Celina.

Después de leer:
- Responden a preguntas:
a) ¿De qué se trata el texto?
b) ¿A quiénes está dirigida?
c) ¿Quién escribió el aviso?

FINAL
Los niños y niñas desarrollan las actividades del anexo.
 ACTIVIDAD N° 01

1. Lee las siguientes oraciones y encuentra la que corresponde al aviso

Cinco gatitos buscan hogar Cinco gatitos se han perdido

2. Copien y responsan las preguntas en su cuaderno.

a) ¿Qué animales están en adopción?
b) ¿Dónde los puedes recoger?
c) ¿Por quién hay que preguntar?
3. Señalen para qué creen que se colocó la imagen en el aviso.

Para que el aviso se vea más Para que el lector vea a los
bonito. animalitos que se dan en
adopción.

4. Comenten. ¿Qué creen que se necesita para cuidar bien a los gatitos?
Dibujan en una hoja y muéstrenselo a la clase.
5. Paseen por su comunidad y lean los avisos que encuentran en el camino.
6. Elijan y copien el aviso que más les guste.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1° GRADO “A”

AREA COMUNICACIÓN
NIVEL 1° Grado
Reflexiona el proceso de producción de su texto para
CAPACIDAD
mejorar su práctica como escritor
REFERENCIA AL
Produce
MAPA DE PROGRESO
RUTAS DEL
CICLO III
APRENDIZAJE

ÁREAS DE DESARROLLO PREDOMINANTE

- Lenguaje oral: conciencia léxica, sintáctica y fonémica, vocabulario, estructuras
sintáctica, redes semánticas.
- Atención sostenida y focalizada, visual y auditiva.
- Memoria a lo largo plazo y memoria de trabajo.
- Funciones ejecutivas: secuenciación, inhibición, regulación conductual.
- Habilidades sociales; comunicación efectiva, intercambio.
- Habilidades emocionales empatía, asertividad.

DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

- La profesora inicia la clase realizando actividades permanentes de entrada al aula:
Saludando, agradecen a Dios, entonan canción, controlan su asistencia.
- Se les presenta imágenes diversas que puedan relacionarse con la palabra bebé o
acciones a fines, pero que empiecen con “b” o tengan “b”.
Así era cuando nací es un BEBE

- Responden a interrogantes ¿Qué representan esta lámina o imagen? ¿De qué trata?
¿Es importante el nacimiento de un bebé? O que significa este bebé? ¿Qué requiere
o porque se relaciona con estas imágenes?
- Lean un texto breve en la pizarra.
- Subrayan palabras con “b”, las escriben en la pizarra.
- Escriben una oración relacionada
- Resaltan palabra clave.
- Forma y escribe palabras
Bebe – bebida – batea – bola – Bety.
- Escribe sustantivos propios con “B” y sustantivos comunes
  Bety  beca
 Benito  buena
 Basilio  boca
 Berta  bata
- Lee oraciones y marca con un aspa la que corresponde a la figura.
 Benito abona la tierra
 Bety usa abanico
 Basilio tiene un balón.
 Beto abona las rosas.
- Luego leen y comentan un diálogo.
 Beto, ¡qué bonita tu bota!
 Sí abuelita. Es una bota de seda.
 Dime Betito, ¿Cuánto te costó?
 Muy barata abuelita, muy barata.
- Observa dibujos y escribe su nombre.

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- Leo y completo oraciones con palabras que corresponden.

a) Benito come una rica ……………………..

b) Beto bebe una……………………………..
c) Basilio tiene un ………………………..
d) Bety sube a un ………………………………….

- Los niños escriben palabras y oraciones con “B” – “b”

1……………..
2.
3.
4.
5.
 POESÍA
A MI MAESTRA

Es en la escuela otra madre

que orienta con sus consejos;
es experta sembradora
de nobles conocimientos;
es mano suave que guía
y es luz que alumbra senderos.
Es, en suma, la maestra,
manojo cálido y tierno
de bondadosa paciencia
y de maternal afecto.

- Describen a su profesora.
Mi maestra es:

- Escriben 5 oraciones o pequeños textos.

1. Mi maestra explica la clase.
2. Los niños y niñas quieren a su maestra.
3. Yo estudiaré y aprenderé cada día.
4. En tu día maestra te regalo flores hermosas.

CREO UN ACRÓSTICO
Maestra querida que,
Amas a los niños
En este día tan hermosos
Saludamos con amor
Todos tus alumnos,
Rezando a Dios por ti.
Abrazos para ti, maestra querida.

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