Terjemahan

Masuk

INGGRIS - TERDETEKSI
INDONESIA

Tujuan dan sasaran. Tujuan dari penelitian ini adalah

untuk menilai efek dari mendukung
intervensi pendidikan dikembangkan berdasarkan teori
perawatan diri Orem pada
kemampuan perawatan diri pasien dengan infark miokard.
Latar Belakang. Pasien dengan penyakit kardiovaskular
menderita karena kurangnya pengetahuan
tentang penyakit dan akibatnya tidak dapat memenuhi
kebutuhan perawatan diri mereka sendiri.
Desain. Ini adalah uji coba terkontrol secara acak yang
dilakukan pada tahun 2012.
Metode. Kami merekrut sampel acak dari 66 pasien
dengan infark miokard yang baru-baru ini dipulangkan
dari unit perawatan koroner. Pengaturan studi

Terjemahan
Masuk

INGGRIS - TERDETEKSI
INDONESIA

pengantar
Penyakit kardiovaskular (CVD) adalah penyebab utama
pertama
kematian di seluruh dunia (Costa et al. 2012, Thygesen et
al. 2012).
Di negara kami, Iran, 205 kasus per 100.000 orang
meninggal
dari CVD setiap tahun (Beyranvand et al. 2011). CVD
secara dramatis mempengaruhi kehidupan pasien
(Woods et al. 2004). Taheri
et al. (2007) melaporkan bahwa pasien dengan
pengalaman CVD
banyak masalah seperti kehilangan pekerjaan dan kinerja
peran yang tidak efektif (Taherian et al. 2007).
Perawatan tindak lanjut dan rehabilitasi adalah komponen
utama perawatan standar yang disediakan untuk pasien
dengan
CVD (Brunner & Suddarths 2011). Namun, di Iran, di
sana
tidak ada perawatan lanjutan yang tersedia untuk pasien
dengan CVD dan
karenanya, sebagian besar pasien ini pulih di rumah.
Akibatnya, perawatan diri adalah masalah yang sangat
penting untuk ini
pasien. Rafieifar et al. (2005) juga mencatat bahwa
konvensional
perawatan diri adalah pendekatan paling penting untuk
perawatan primer
(Rafieifar et al. 2005).
Meskipun sangat penting perawatan diri, biasanya pasien
menerima sedikit, jika ada, informasi kesehatan yang
terperinci dari kesehatan
penyedia perawatan. Dengan kata lain, mereka hanya
diberikan dengan
potongan-potongan pendek informasi umum terbatas
pada bidang-bidang seperti
obat-obatan dan tingkat aktivitas fisik yang diizinkan.
Akibatnya, pasien, khususnya selama enam bulan
pertama
setelah keluar rumah sakit, menderita salah informasi
kesehatan
dan kesalahpahaman serta kurangnya pengetahuan
tentang
etiologi, faktor risiko dan manajemen CVD. Itu
konsekuensi dari ketidaksadaran tersebut adalah emosi
yang merugikan
reaksi seperti stres dan kecemasan (Jaarsma et al. 1994).
Dengan demikian, pasien dengan CVD tidak dapat
memenuhi mereka
kebutuhan perawatan diri sendiri dan karenanya, sering
diterima kembali
ke rumah sakit untuk menerima layanan perawatan
primer. Sering rawat inap menempatkan beban keuangan
yang berat pada pasien dan
keluarga mereka dan meningkatkan risiko komplikasi
kardiovaskular, infeksi nosokomial, serta emosi dan
masalah kesehatan fisik (Heydari et al. 2011).

Terjemahan
Masuk

INGGRIS - TERDETEKSI
INDONESIA

Latar Belakang
Banyak strategi telah dikembangkan untuk mendukung
pasien dengan penyakit kronis setelah keluar dari rumah
sakit. Itu
Teori defisit perawatan diri Orem adalah salah satu dari
strategi ini
(George 2011). Ini sederhana, mudah diterapkan, banyak
digunakan
teori perawatan diri (Arlene & Marjorie 1996,
Mohammadhassani et al. 2010). Olivella-Fernandez dkk.
(2012)
mencatat bahwa teori Orem telah memberikan kontribusi
yang signifikan terhadap penyediaan perawatan dan
pengembangan pengetahuan dalam keperawatan.
Mereka juga melaporkan bahwa teori ini dapat membantu
perawat
meningkatkan kemampuan perawatan diri pasien. Fokus
utama dari
teori adalah perawatan kesehatan dan perawatan diri
individu
kemampuan. Menurut teori ini, kebanyakan orang
memiliki
potensi perawatan diri. Demikian pula, perawatan diri
individu
pengetahuan, motivasi, dan keterampilan membantu
mereka mengembangkannya
kemampuan perawatan diri. Menurut Orem, ketika
kebutuhan perawatan diri
melebihi kemampuan perawatan diri — misalnya dalam
kasus penyakit kronis seperti CVD—, orang mengalami
kelainan kesehatan
dan membutuhkan perawatan. Oleh karena itu, mereka
harus memenuhi kebutuhan perawatan diri mereka
secara individu atau dengan meminta bantuan orang lain
(Memarian 2011, Meleis 2012). Saat menggunakan teori
ini, a
perawat menilai pengetahuan, motivasi, dan motivasi
perawatan diri klien
keterampilan dan menentukan kebutuhan perawatan diri
mereka. Lalu, perawat
memilih salah satu sistem keperawatan yang diusulkan
oleh Orem sepenuhnya sistem kompensasi, sistem
kompensasi sebagian atau sistem edukasi yang
mendukung untuk memenuhi klien
kebutuhan perawatan diri (Meleis 2012). Sistem suportif-
edukatif membantu individu mengurangi defisit perawatan
diri mereka, meningkat
kemampuan perawatan diri mereka, dan memenuhi
kebutuhan perawatan diri sendiri, perkembangan dan
penyimpangan kesehatan mereka. Dalam sistem ini, a
perawat bertindak terutama sebagai pengatur, pendidik,
pendukung dan
konselor (Meleisebrahim 2007).

Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa pendidikan pasien

dapat meningkatkan kemampuan perawatan diri pasien (Daryabygi & Jalili

2003, Shojaefard dkk. 2008, MangolianShahrbabaki dkk.

2012). Temuan dari studi review juga mengungkapkan hal itu

intervensi pendidikan dapat memodifikasi diri secara signifikan

perilaku perawatan pada pasien dengan gagal jantung (Barnason

et al. 2011). Selain itu, banyak penelitian telah meneliti dan

menunjukkan keefektifan teori perawatan diri Orem di

meningkatkan hasil pasien (Daryabygi & Jalili 2003, Najafi dkk. 2008, Shojaefard dkk. 2008,
Hamidizadeh et al.

2009, Barnason dkk. 2011, MangolianShahrbabaki et al.

2012). Namun, sepengetahuan kami, tidak satu pun dari itu

studi sebelumnya telah menyelidiki efek dari Orem

teori perawatan diri pada semua dimensi perawatan diri pasien

kemampuan dan semua jenis kebutuhan perawatan diri pasien. Akibatnya, kami melakukan
penelitian ini yang bertujuan untuk memeriksa

pengaruh intervensi pendidikan yang mendukung dikembangkan berdasarkan teori perawatan diri
Orem pada kemampuan perawatan diri

pasien dengan infark miokard.

Kesimpulan

Pasien dengan infark miokard sangat membutuhkan

menerima pendidikan perawatan mandiri, dukungan dan konseling.

Oleh karena itu, perawat dan penyedia layanan kesehatan lainnya harus

aktif melakukan intervensi dalam meningkatkan kemampuan perawatan diri mereka. Itu

intervensi pendidikan suportif yang dikembangkan berdasarkan pada

Teori perawatan diri Orem dapat meningkatkan kemampuan perawatan diri pasien. Konsekuensinya,
pengenalan perawatan diri Orem

teori ke dalam kurikulum keperawatan baccalaureate dan

melanjutkan program pendidikan dianjurkan untuk

gap praktik teori jembatan, mempromosikan perawat dan keperawatan

praktik klinis siswa, dan meningkatkan hasil pasien.