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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES


E.A.P. DE EDUCACIÓN – ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
EN BUSCA DEL BIEN COMÚN
INTENSIVA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Manuel A. Odria.
1.2. ÁREA: Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.3. NIVEL: Secundaria CICLO: VII
1.4. BIMESTRE: 3RO GRADO Y SECCIÓN: “4 TO A”
1.5. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Mejoremos
nuestro aprendizaje construyendo nuestro proyecto de vida.
1.6. DURACIÓN DE SESIÓN:
1.7. PROFESOR/A DE AULA: Dora Ticona Saravia
1.8. PRACTICANTE: Edgar Roberto Carrillo Barreto

2. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el
bien común.

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Afirma su identidad.

CAPACIDADES Autorregula sus emociones y comportamiento.

CONTENIDOS Bien común, ética, participación de adolescentes.

TEMA(S)
Valores y formación ética.
TRANSVERSAL(ES)

VALOR(S) Respeto, solidaridad, compañerismo, empatía.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T’
EDUCATIVOS
INICIO : Motivación, Recuperación de Saberes previos- Generación del
conflicto cognitivo
El docente da la bienvenida a la sesión, dando a conocer el propósito:
“Estudiaremos el contexto y daremos propuestas para buscar el bien
común”
1. MOTIVACIÓN
El docente proyecta el video “el bien común, que alegría”
Y luego establece un dialogo con los estudiantes en base a preguntas Palabra
sobre el video relacionando con el tema. hablada.
¿Qué observan en el video? Diapositivas. 10 min
¿Qué hace el joven ante las situaciones observadas? ¿Qué rescatamos de Video.
la actitud del joven? Plumón y
2. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS pizarra.
¿Qué es una condición de vida estable?
¿Qué es la persona?
¿Qué es el orden social?
3. CONFLICTO COGNITIVO
¿Somos seres o personas humanas?
DESARROLLO : Construcción del aprendizaje – Procesamiento de la RECURSOS
T’
Información y Conceptualización – Aplicación de lo aprendido EDUCATIVOS
4. CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El docente proyecta un video: “Ética: el bien común” y procede a construir
conceptos esquematizando en la pizarra un organizador con las ideas que
proponen los estudiantes en relación al tema, logrando construir:
- Concepto.
- Aspectos.
- Características del bien común.
- Problematización.
5. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Palabra
Los estudiantes deberán realizar un cuadro comparativo: Hablada
Plumón y 65 min
PLANTEAMIENTO DE CASOS Pizarra
Diapositivas
PROBLEMA (antes) SOLUCIÓN (después) Video
FAMILIA
GRUPO DE
PARES
INSTITUCIÓN

LOCALIDAD

El docente explicara cómo se ha de realizar el cuadro recogiendo ejemplos


propuestos por los estudiantes.

CIERRE : Transferencia a situaciones nuevas – Consolidación o RECURSOS


sistematización - Tarea EDUCATIVOS T’
6. METACOGNICIÓN/REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Finalmente se pregunta: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué
significa hacer el bien común? ¿Qué entendemos por reciprocidad? Palabra 5 min
Se establece un dialogo concluyente sobre la sesión. hablada

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS DE
CRITERIO INDICADORES
EVALUACIÓN
Interpreta sus emociones y sentimientos analizando sus
Elaboración de un
causas y consecuencias, para fomentar el bienestar Rúbrica de cuadro
cuadro comparativo
propio y de los demás en diferentes situaciones de la comparativo
sobre el bien común.
vida.

6. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA

INSTRUMENTOS DE
ACTITUDES INDICADORES
EVALUACIÓN

Cumple con el trabajo.


Culmina a cabalidad con el trabajo encargado
Demuestra Ficha de observación.
demostrando responsabilidad y puntualidad
puntualidad.
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
E.A.P. DE EDUCACIÓN – ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

7. BIBLIOGRAFIA PARA LOS ALUMNOS

AUTOR(ES) TITULO EDICION EDITORIAL PAIS AÑO


CABRERA, Julio VALORES 2da GRT Perú 2007
MINEDU Persona, Familia y Relaciones H. 1ra Santillana Perú
DIRECCIÓN http://elvisitantepr.com/que-es-bien-comun/
ELECTRÓNICA https://www.almudi.org/noticias-articulos-y-opinion/12118-procurar-el-bien-
comun

Tacna, 15 de octubre del 2018

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Docente asesor UNJBG Docente de aula I.E Estudiante practicante

8. ANEXOS: RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

NIVEL
EXCELENCIA CALIDAD DEFICIENTE
CRITERIOS

El cuadro presenta todos El cuadro presenta al El cuadro presenta al


Estructura elementos del tema para menos cinco elementos menos cuatro elementos
comparar por cada en forma del tema para comparar del tema para comparar
horizontal, la comparación se por cada en forma por cada en forma
hace al menos con cuatro horizontal, la comparación horizontal, la comparación
características por elemento. se hace al menos con se hace al menos con tres
Contiene presentación y cuatro características por características por
referencias. Sin faltas de elemento. Contiene elemento. Contiene
ortografía. presentación y presentación y
referencias. referencias.

Aborda la información La información es clara y Los elementos son


Contenido necesaria y la explicación y pertinente porque contiene insuficientes para
relación es clara y pertinente datos suficientes para relacionar y entender las
para entender los elementos entender la comparación características y su
y las características de de los elementos. comparación.
comparación.
Plantea los conceptos Plantea los conceptos Los conceptos no
Conceptos precisos y presenta el adecuados y presenta el presentan significado por
significado de cada uno, lo significado de los más lo que no es clara la
cual demuestra un análisis relevantes. comparación, dado que
de información. no analizó lo suficiente