“Recibamos a Jesús con amor”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I. : “PAUL HARRIS” Nº 536
1.2.- DIRECTORA : HAYDEE HERRERA SANDOVAL.
1.3.- PROFESORA : Angélica María Dios Valladolid.
1.4.- AULA : BONDAD
1.5.- EDAD : 4 años
1.6.- TURNO : Mañana
1.7.- TEMPORALIZACIÓN : Del 01 al 12 de Diciembre del 2014.

II.- DENIMONACIÓN : “Recibamos a Jesús con amor”

III.- JUSTIFICACIÓN
IV.- PRODUCTO
V.- PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
: Se espera que la navidad llene de amor y paz nuestras vidas a través de las actividades que permitan el desarrollo de
habilidades cognitivas, afectivas y comprendan de acuerdo a su proceso de lectura y escritura de la misma manera
rescaten las tradiciones vividas en familia durante la época navideña y año nuevo
: ELABORACIÓN DE ADORNOS Y TARJETAS NAVIDEÑAS.
ESCENIFICACIÓN DEL NACIMIENTO DE JESÚS.
 ¿QUE HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUE NECESITARÉ?
Motivaré a los niños y niñas para reflexionemos sobe la Organizando a los niños y las niñas por grupos de trabajo. Cartulinas
llegada del niño Jesús Aplicando diferentes técnicas grafico plástico. Láminas
Apoyaremos a los niños (as) para que elijan la tarjeta y A través de dramatizaciones. goma
el regalito que quieran para navidad A través de diálogos. Hojas de colores
Participaremos de algunos cantos y danzas navideñas A través de narraciones. Nacimiento, papel de nacimiento, luces, cartones,
Nos comportaremos bien para recibir la navidad A través de experiencias directas. silicona
Armaremos nuestro nacimiento. A través de descripciones de láminas Tijera, Papelotes
DVD – TV - grabadora.
VI.- PRE – PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

 recolectando material  Escarcha hojas de colores

Un adorno navideño  Respetando las normas que nos indiquen.  cartulinas plumones
Dramatizaciones  Grande y bonito  Goma temperas
Una tarjeta de navidad  Con colores vivos.  Pinceles chapitas
 En grupo.  Algodón papel oropel
 cinta. Etc.
VII.-APRENDIZAJES ESPERADOS :

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES IND, ESPECIFICADOS CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Se relacionan con otras
D personas, demostrando
autonomía, conciencia de
E sus principales cualidades
personales y confianza en
S.
ellas, sin perder de vista
su propio interés.
P CONCIENCIA EMOCIONAL
E Convivencia democrática e
intercultural: conviven de
R. manera democrática en
cualquier contexto o
circunstancias y con todas
las personas sin distinción.
AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus
características y cualidades
personales mostrando
confianza en sí mismo y afán
de mejora.
Reconoce, expresa emociones
explicando sus motivos.
AUTONOMIA
 Menciona sus características
físicas, habilidades y cualidades
con entusiasmo: en familia,
amigos demostrando amor
alegría por la llegada de la
navidad.
 Menciona los motivos de sus
emociones cuando se pregunta:
¿Qué estamos
celebrando?¿cómo te sientes
cuando está cerca la navidad?
Al armar el nacimiento de
Jesús, etc.
 Toda decisiones y realiza  Expresa con seguridad sus
S actividades con independencia opiniones en diferentes
y seguridad según sus deseos, actividades:
O intereses, necesidades. - Al realizar su tarjeta navideña
- Al compartir sus experiencias
C.
COLABORACION Y - Al cantar villancicos etc.
TOLERANCIA
Interactúa respetando las  Conversa y juega
Y diferencias, incluyendo a espontáneamente con sus
todos. amigos y compañeros.
 Comparte con sus amigos
experiencias vividas en familia
E RESOLUCION DE CONFLICTOS por la navidad.
Maneja los conflictos de  Escucha la propuesta de sus
M manera específica y compañeros para la
constructiva. elaboración de un adorno
O. navideño.
 Avisa a los adultos cuando ha
surgido una pelea entre sus
compañeros.
Reconoce y valora la vida 2.9.- Identifica el día y la 
C de las personas, las plantas noche y las actividades que Menciona las actividades Diferencia entre el Muestra curiosidad por
y animales, las realiza. que realiza en el día y la día y la noche. los cambios que se
Y características generales noche. realizan en el día y la
de su medio ambiente, noche.
A
demostrando interés por
su cuidado y conservación.
Comprende críticamente ESCUCHA ACTIVAMENTE  Hace preguntas y responde
D diversos tipos de textos Mensajes en distintas sobre lo que le interesa saber,
orales en diferentes situaciones de interacción lo que no sabe sobre el adviento
E situaciones comunicativas, oral.
mediante procesos de IDENTIFICA  Habla de las situaciones que
S.
escucha activa, Información en diversos tipos vive (como se vive la llegada de
interpretación y reflexión. de textos orales. Jesús en casa) de los
personajes o hechos ocurridos
DE En su vida cotidiana.
REORGANIZA
 Produce en forma La información en diversos
LA coherente diversos tipos tipos de textos orales.
de textos orales, según su
C propósito comunicativo, de REFLEXIONA
manera espontánea o Sobre el contenido y contexto
O
planificada, usando del texto oral.
variados recursos
M.
expresivos. EXPRESA
Con claridad mensajes
empleando las convenciones
del lenguaje oral.
APLICA
Varios recursos expresivos
según distintas situaciones
comunicativas.
SE APROPIA
Del sistema de la escritura
TEXTUALIZA
Experiencias, ideas,
sentimientos empleando las
convenciones del lenguaje
escrito
REFLEXIONA
Sobre el proceso de
producción de su texto para
mejorarlo
MATEMATIZA
D CAMBIO Y RELACIONES Situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y
E cambios en diversos
contextos
S.
REPRESENTA
P secuencia con patrón de
 Sigue hasta dos indicaciones
sencillas recordando lo que ha
escuchado en la visita de los
reyes magos.
 Dice lo que le gusta o disgusta
en lo sucedido de la historia del
nacimiento de Jesús.
 Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su interés, como
juegos, necesidades y deseos.
 Se apoya en gestos y
movimientos cuando quiere
decir algo.
 Aplica códigos convencionales
asociadas a la lectura de la
anunciación
 Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intención de
transmitir un mensaje por el
nacimiento de Jesús
 Menciona lo que ha escrito es
sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado, en la elaboración de la
tarjeta navideña.
 Construcción del significado y
uso de los patrones de
repetición en situaciones
problemáticas que involucr5an
regularidades.
 Continúa y menciona la
repetición de adornos
 Situaciones que involucran navideños de hasta 2 elementos
E cantidades y magnitudes en de diversos contextos
diversos contextos. (movimientos corporales,
N sonidos onomatopéyicos).

MAT.

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

CRONOGRAMA
SITUACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE
L M M J V
SIGNIFICATIVAS
Los niños y niñas de nuestra HISTORIA DE NAVIDAD 01/12
institución educativa
EL ADVIENTO 02/12
desconocen el significado
real de la navidad y la ELABOREMOS ALGUNOS ADORNOS NAVIDEÑOS 03/12
importancia de este
acontecimiento, ya que ELABOREMOS NUESTRA TARJETA NAVIDEÑA 04/12
debemos prepararnos para II DIA DEL LOGRO 05/12
recibir a Jesús no
solamente ambientando con ¡MARÍA ES MADRE! LA ANUNCIACIÓN 09/12
motivos navideños sino ¡QUE FELICIDAD JESÚS VA HA NACER! 10/12
fomentar en ellos el espíritu
de humildad, unión, amor, JESÚS Y SUS VISITANTES 11/12
solidaridad y
UN CUENTO DE NAVIDAD 12/12
confraternidad.
IX.- EVALUACIÓN:
Procedimientos: Los niños se evaluaran después de cada actividad de aprendizaje (autoevalución).
Se evaluará nivel de grupo después de cada actividad de aprendizaje (Coevaluación).
Así también se realizará la heteroevaluación de la docente a los niños y niñas.
Instrumentos: Registro anecdótico, hojas de aplicación.
Técnica: la observación, preguntas.
X.- RECURSOS:
RECURSOS PERSONALES: Docentes, niños y niñas.
RECURSOS MATERIALES: DVD, TV, USB, láminas, colores, CDS, grabadora, temperas, lápiz, colores, cartulina, goma, papeles de colores, papel crepe, papel sabana, plumones, etc.

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VºBº Angélica María Dios Valladolid.
Profesora de Aula