Psicologia Social: questões da FUNIVERSA sobre violência e atitudes

Atenção: O material a seguir tem o propósito único de
mostrar como a FUNIVERSA e outras bancas cobram o

assunto Psicologia Social. As questões estão
gabaritadas e NÃO possuem comentários. Caso
queiram, discutam em nosso grupo do whatsapp. O
tema é o mais vasto e não padronizado da psicologia.
Portanto, muito cuidado ao estudar!
Questões de Psicologia Social da

FUNIVERSA
1. FUNIVERSA - IF-AP - Psicólogo – 2016
A violência é uma variável importante na pesquisa acerca dos processos de
adoecimento.
a) A abordagem da psicopatologia da violência pressupõe um jogo consciente de
dominação-resistência.
b) A violência no trabalho gera mais trauma que a violência na escola,
considerando-se que os conflitos entre adolescentes são manejados de modo
mais eficaz pelos processos naturais de desenvolvimento.
c) A servidão voluntária é uma patologia, que sustenta as práticas de violência,
fortemente influenciada pela necessidade de sobrevivência, de segurança e de
poder como dimensões da condição humana.
d) A sublimação é uma defesa para mediar a violência e não adoecer.
e) Existem três tipos de sofrimento vinculados à violência: criativo, ético e
patogênico, sendo que o sofrimento ético é o mais vivenciado dos três em função
das contradições que a situação de violência impõe à vítima.
2. FUNIVERSA - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo –

Psicologia – 2015
Considerando a violência um sintoma social cuja produção é codeterminada por
fatores históricos, econômicos, sociais, culturais, demográficos entre outros,
assinale a alternativa correta.
a) A violência tem como aliado, no psiquismo humano, o impulso destrutivo, que,

por si só, faz eclodir esse fenômeno no indivíduo e gera consequências que se
voltam contra o próprio indivíduo.
b) O envolvimento de adolescentes e jovens com a criminalidade se explica pela

disseminação do uso de drogas.

c) A violência está em tudo o que rodeia as relações do indivíduo, ou seja, tudo se
traduz como prática de delitos e como criminalidade.
d) O adolescente, no cenário da violência, deve ser visto como vítima quando

vulnerável à violência e como agente da violência quando pertencente a uma nova
classe perigosa.
e) A violência não é solucionada pela culpabilização e pela punição sem a

preocupação de revelar os mecanismos produtores e mantenedores da violência,
mas antes pela ação nas instâncias psíquicas, sociais, políticas e econômicas que a
produzem.
3. FUNIVERSA - UEG - Analista de Gestão Administrativa – Psicologia –

2015
A psicologia individual e a social não diferem em sua essência [...] O êxito que a
terapia passa a ter no individuo haverá de obtê-lo na coletividade. No futuro, os
estudiosos da sociologia e da psicologia se perguntarão, perplexos: como é que há
mais tempo nós não nos interessamos por grupos se vivemos e convivemos, a
maior parte do tempo de nossa vida, em uma permanente, intensa, extraordinária
e complexa relação do indivíduo com o seu mundo?
Sigmund Freud A psicologia comunitária surgiu com a proposta de
A) construir propostas de transformação social a partir de maior aproximação do

psicólogo com as dinâmicas do cotidiano da maioria da população.
B) criticar o viés humanista da Psicologia Social.
C) criar políticas públicas.
D) estudar grupos.
E) popularizar e trazer reconhecimento à psicologia clínica.
4. FUNIVERSA - CEB-DISTRIBUIÇÃO S/A - Psicólogo – 2010

Suponhamos que você tenha convidado uma conhecida para jantar e queira
planejar o cardápio. Você sabe que ela é descendente de italianos, portanto,
provavelmente, deve gostar de comida italiana. Mas será que você tem como
prever, com certeza, se ela gosta de massa com molho vermelho? Uma atitude
favorável em relação a um tipo de comida não quer dizer, necessariamente, que a
pessoa comerá qualquer tipo de prato.
Com base no enfoque da Psicologia Social, o texto aborda a relação entre atitude e
comportamento. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.
A) A atitude de um sujeito em relação a determinado objeto indica apenas uma
predisposição para agir.
B) A atitude de um sujeito em relação a determinado objeto prevê com precisão
seu comportamento.
C) A atitude de um sujeito em relação a comidas italianas só pode ser mensurada
por meio de um jantar informal.
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D) A atitude favorável de uma pessoa em relação a um tipo de comida nos diz, com
certeza, o tipo de prato que ela comerá.
E) O comportamento de um sujeito não tem nenhuma relação com sua atitude.
Gabaritos: CEAA
Psicologia Social
Psicologia
Questão 1: FCC - Ana SD (DPE AM)/DPE AM/Psicologia/2018
A partir dos pressupostos epistemológicos do Construcionismo Social, para o
estudo, análise e intervenção em situações de violência, compreende-se que
a) a violência é um fenômeno construído histórico e socialmente que precisa ser
desnaturalizado, desessencializado e entendido no seu contexto de produção.
b) deve-se fazer intervenção clínica individual para que as vítimas compreendam
sua participação na situação de violência.
c) deve-se considerar o fenômeno a partir da relação dialética do homem com o
mundo em que vive e das condições criadas pelo materialismo histórico.
d) é necessário conhecer como a violência é representada socialmente pelas
pessoas, grupos e comunidades envolvidas.
e) a violência é um fenômeno social natural que corresponde à realidade de cada
sociedade e cultura.
Questão 2: CESPE - OTI (ABIN)/ABIN/Área 3/2018

A respeito da comunicação e do relacionamento interpessoais, julgue o item que
se segue.
A codificação feita por diferentes pessoas acerca dos comportamentos emitidos
por terceiros implica a seletividade de aspectos abstraídos do todo e a possível
interpretação múltipla de um mesmo fenômeno.
( ) Certo ( ) Errado
Questão 3: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

Clínica/2017
“A psicologia social estuda nossas percepções dos outros, nossas motivações
resultantes da interação com outros e, ainda, nossas atitudes, comportamentos
pró-sociais (altruísmo e amor) e antissociais (violência e agressão),estereótipos e
preconceitos, o comportamento grupal, a formação de amizades, as formas de
influenciar as pessoas etc., e uma vez adquirido o conhecimento decorrente desse
estudo, aplica tal conhecimento ao entendimento de situações sociais e ao
fornecimento de subsídios para solução de problemas sociais.”
(Rodrigues, 2007, p. 17.)
Considerando o trecho e os estudos de interação humana, é correto afirmar que,
em pesquisa, o psicólogo social utiliza
a) somente o método experimental.
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b) raramente o método experimental.
c) principalmente o método experimental.
d) apenas o método experimental quando não dispõe de outros métodos.

Clínica/2017
“O otimismo é um tema que vem sendo abordado nos estudos da interação
humana no âmbito dos comportamentos pró-sociais.” Considerando essa
afirmativa e o trecho referenciado, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) Encarar uma situação com realismo significa empregar defesas frente aos
perigos do otimismo exagerado.
( ) Um estilo atribucional pessimista leva os indivíduos a atribuírem fracassos a
causas internas, estáveis e globais.
( ) Nossas emoções e comportamentos são influenciados pelas atribuições que
fazemos a nossos sucessos e fracassos experimentados.
( ) Quando se reconhece a falta de controle sobre uma determinada situação que
se apresente desagradável, experimenta-se o que é denominado por otimismo
irrealista.
A sequência está correta em
a) F, V, F, V.
b) V, F, V, F.
c) F, F, F, V.
d) V, V, V, F.

Clínica/2017
Assunto: Psicologia Social
Um dos indicadores importantes no estudo, o otimismo é a capacidade que os
indivíduos possuem de generalização. A respeito desse indicador e em
conformidade com o trecho citado, quando se generaliza a causa de um insucesso
a todas as situações com que nos deparamos, é possível afirmar que essa causa se
caracteriza por
a) globalidade.
b) estabilidade.
c) controlabilidade.
d) intencionalidade.

Clínica/2017
“A psicologia das diferenças individuais estuda pessoas, e as pessoas vivem em
sociedade. O estudo científico das diferenças individuais e os resultados práticos
derivados dessa pesquisa têm tido grande impacto no transcurso deste século.
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Provavelmente, a tecnologia mais conhecida seja a dos testes, mas também
tiveram grande repercussão os estudos realizados sobre as diferenças entre
grupos humanos.”
(Colom, 2006.)
De acordo com a referida informação, analise as afirmativas.
I. As pesquisas no segmento da psicologia das diferenças individuais abrangem

diversos métodos de análise conforme a variável de interesse aos estudos.
II. Nos estudos envolvendo inteligência, os procedimentos quantitativos,

prevalecem as análises fatoriais, por meio das quais é possível delimitar, por
exemplo, as habilidades cognitivas, explicadas por meio do desempenho em
testes.
III. Os estudos da escola soviética da psicologia das diferenças individuais

possuem um caráter psicofisiológico ou biológico, os quais foram decisivos nas
tentativas de autores, como Hans J. Eysenck, de explorar as bases biológicas de
determinados conceitos psicológicos relacionados com as diferenças de
personalidade.
IV. As pesquisas que visaram dividir a inteligência em cinco modelos, os quais

consideram que a capacidade intelectual é composta por dois componentes: um
geral ou comum e o outro específico, e que propiciam o entendimento deque um
teste de inteligência seja determinado pelas consequências das tarefas na
inteligência geral.
Estão corretas apenas as afirmativas

a) I e III.
b) II e IV.
c) I, II e III.
d) II, III e IV.

Clínica/2017
Em meados da década de 1970, a psicologia social, por parte da escola Americana,
enfrentou uma crise de paradigmas. Com isso, ganhou um novo status e constituiu
sua própria identidade ao demonstrar maior preocupação com as configurações e
estruturas sociais, em detrimento de uma concepção do indivíduo em sociedade
pautada em pesquisas com métodos experimentais, como ocorreu na América
Latina e no Brasil. A referida preocupação explicita a articulação com a psicologia
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de grupos e com a psicologia comunitária. Em relação à interface psicologia social
com a psicologia de grupos, assinale a afirmativa correta.
a) Um grupo é caracterizado coeso quando seus integrantes se desprendem de

maneiras comuns de seguirem as regras previamente estabelecidas.
b) Por meio da modalidade operativa, os grupos podem ser compreendidos como

sendo uma interface das teorias propostas por autores como, por exemplo, Lewin
e Freud.
c) Um grupo se configura pela união e reunião de pessoas com objetivo comum,

compartilhado por todos os seus membros, os quais podem desempenhar
diferentes papéis para a efetivação desse objetivo.
d) Por meio da avalição do clima grupal das influências de lideranças sobre a

atmosfera de um grupo é possível propor um clima democrático, autoritário ou de
laissez-faire, os quais não dependem da vocação do grupo e do estabelecimento
de lideranças que o viabiliza.

Organizacional e do Trabalho/2017
A família é uma instituição social que tem passado por mudanças aceleradas em
sua estrutura, organização e funções de seus membros, a partir da segunda
metade do século XX. Ao modelo tradicional de família somam-se muitos outros e
não há como afirmar se são piores, ou melhores; são diferentes. Diferentes
principalmente da família monogâmica – que serve, de fato, como um ponto de
partida histórico. Pesquisas realizadas pelo antropólogo americano L. H. Morgan
(1818-1881) demonstraram que, desde a origem da humanidade, houve,
sucessivamente, alguns tipos de classificação de família; assinale-os.
a) Consanguínea, patriarcal e, finalmente, monogâmica.

b) Consanguínea, punaluana, patriarcal e, finalmente, monogâmica.
c) Consanguínea, sindiásmica, patriarcal e, finalmente, monogâmica.
d) Consanguínea, punaluana, sindiásmica, patriarcal e, finalmente, monogâmica.
Questão 9: FCC - AJ TRT11/TRT 11/Apoio Especializado/Psicologia/2017

Dois pressupostos dos estudos do cotidiano parecem ter influência sobre a
psicologia social do trabalho. Primeiro, o pressuposto da não coincidência entre
os sistemas sociais, com suas formas de generalização, homogeneização e
controle, e o vivido, aquilo que é experienciado pelas pessoas, sua vida real. Esse
hiato permite com que o sujeito recupere algum poder sobre sua vida, alguma
margem de experimentação e inventividade. Outro pressuposto é de que a ação
humana não repousa exclusivamente nas estruturas sociais, em seus scripts e
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codificações
a) inconscientes.
b) psíquicas.
c) mentais.
d) racionais.
e) legitimadas.
Questão 10: BIO-RIO - Psico (Manga)/Pref Manga/2016

Sobre os movimentos que buscam a igualdade de gênero, é correto afirmar que:
a) iniciaram-se no século XVII, com a conquista do direito de voto para mulheres.
b) não tem representação no governo federal, sob o formato de secretarias ou

ministérios.
c) contrariam a constituição federal.
d) o feminismo de terceira onda relativiza algumas das críticas de correntes

feministas anteriores sobre a pornografia e prostituição.
e) não garantiram conquistas para as mulheres.
Questão 11: CONSULPLAN - Psico (Venda NI)/Pref VN Imigrante/2016

“A psicologia social é o estudo das manifestações comportamentais suscitadas
pela interação de uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal
interação.”
(Aroldo Rodrigues – Psicologia Social.)
Sobre os objetivos investigados por essa área da Psicologia, analise.
I. A interação social.
II. O encontro social.
III. A interdependência entre os indivíduos.
Estão corretas as alternativas

a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
Questão 12: CONSULPLAN - Psico (Venda NI)/Pref VN Imigrante/2016
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Por toda carreira de 30 anos, Lewin dedicou-se à área amplamente definida da
motivação humana, descrevendo o comportamento humano no total contexto
social e físico. Seu conceito geral de psicologia era prático, concentrado nas
questões sociais que afetam a nossa vida pessoal e profissional. Buscava
humanizar as fábricas da época, de modo que o trabalho se tornasse mais uma
fonte de satisfação pessoal do que apenas uma forma de ganhar a vida. De acordo
com a Topologia de Lewin, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
( ) O espaço vital consiste na necessidade de as pessoas interagirem com o

ambiente psicológico e exibe diversos graus de desenvolvimento em função da
quantidade e do tipo de experiência acumulados.
( ) No mapa topológico, usado para criar o diagrama de algumas formas de

comportamento e de fenômenos psicológicos, Lewin usava vetores para
representar a direção do movimento do indivíduo em busca da meta. Todavia, não
usava a noção de peso para se referir à valência positiva ou negativa.
( ) O conhecimento a respeito da teoria de campo da física fez com que ele

imaginasse que as atividades psicológicas de um indivíduo também ocorrem em
uma espécie de campo psicológico, chamado espaço vital – que compreende
todos os acontecimentos do passado, do presente e do futuro que nos afetam.
( ) Lewin tentou criar um modelo matemático para representar esse conceito

teórico de processos psicológicos. Escolheu a topologia, uma forma de geometria,
para criar um diagrama do espaço vital, mostrando objetivos possíveis de uma
pessoa e os caminhos que conduziam a essas metas em qualquer momento
determinado.

a) V, V, V, V.
b) V, F, V, F.
c) V, V, F, F.
d) V, F, V, V.
Questão 13: FCC - TNS (SEMTCAS)/Pref Teresina/Psicólogo/2016
As experiências de “psicologia comunitária”, no Brasil, tiveram seu início em

bairros populares, favelas, associações de bairro, comunidades eclesiais de base,
movimentos populares em geral. Deste modo, a produção teórica e prática da
psicologia social comunitária é marcada pela busca do desenvolvimento da
consciência crítica, da ética da solidariedade e de práticas cooperativas ou mesmo
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autogestionárias, a partir da análise dos problemas
a) gerais.
b) macrossociais.
c) macroeconômicos.
d) cotidianos.
e) sazonais.

A perspectiva da psicologia social comunitária enfatiza, em termos de
metodologia, a utilização sobretudo da
a) medida de ética da solidariedade, enfatizando os direitos humanos

fundamentais e a busca da melhoria da qualidade de vida da população, por meio
de questionários autodirigidos.
b) pesquisa participante, na qual o pesquisador e os sujeitos da pesquisa

trabalham juntos na busca de explicações para os problemas colocados, e no
planejamento e execução de programas de transformação da realidade vivida.
c) pesquisa quantitativa, método que busca por resultados que possam ser
quantificados, pelo meio da coleta de dados sem instrumentos formais e
estruturados de uma maneira mais organizada e intuitiva.
d) pesquisa exploratória objetiva, que busca constatar algo em um organismo ou

em determinado fenômeno de maneira a se familiarizar com o fenômeno
investigado de modo que no próximo passo, a pesquisa possa ser melhor
compreendida e realizada com maior precisão.
e) pesquisa laboratorial, que necessita de um ambiente possível de ser

controlado, estabelecido de forma prévia de acordo com o estudo a ser
desenvolvido, sendo que o que é denominado como laboratorial é o fato de que a
pesquisa ocorre em situações controladas.

José Bleger, em sua conhecida obra Temas de Psicologia – entrevista e grupos,
afirmou que o campo da entrevista deve ser configurado fundamentalmente pelas
variáveis da personalidade
a) do entrevistado.
b) do entrevistador.
c) da técnica.
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d) do enquadre.
e) da interpretação.

NÃO representa uma das principais pautas do CONANDA:
a) Criação de parâmetros de funcionamento e ação para as diversas partes

integrantes do sistema de garantia de direitos.
b) O combate à violência e exploração sexual praticada contra crianças e

adolescentes.
c) A prevenção e erradicação do trabalho infantil e proteção do trabalhador

adolescente.
d) A promoção e a defesa dos direitos de crianças e adolescentes indígenas,

quilombolas, crianças e adolescentes com deficiência.
e) O acompanhamento de mulheres e jovens diretamente encaminhados às

Delegacias de Defesa e Interesse das Mulheres Vítimas de Violência
Questão 17: FCC - Ana GP (CREMESP)/CREMESP/Recursos Humanos/2016

Sobre as abordagens, modelos de intervenção e dinâmica de grupo, analise as
seguintes proposições:
I. Kurt Lewin desenvolveu, em seu laboratório social, estudos sobre o modo de

funcionamento dos grandes grupos e criou dinâmicas grupais que são
amplamente utilizadas em seleções de pessoal.
II. Grupo pode ser definido pelo grau de vinculação e interdependência existente
entre seus membros.
III. A saúde de um grupo é reconhecida pela capacidade de coesão, sinergia e

eliminação de divergências e conflitos.
IV. A dinâmica de grupo é uma estratégia útil para intervenção nas relações
interpessoais dos grupos por possibilitar mobilizar e trabalhar temas conflitantes.
V. Os estudos sobre grupos operativos, de Enrique Pichon-Rivière, possibilitam a

compreensão sobre a distribuição e funcionalidade de papeis nas interrelações
grupais; além do papel do líder e do bode expiatório, há o porta-voz que pode
anunciar o seu sofrimento e o do grupo.
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Está correto o que se afirmar APENAS em:
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, IV e V.
d) II, III e IV.
e) II e IV.
Questão 18: FCC - Ana (PGE MT)/PGE MT/Psicólogo/2016

As representações sociais são definidas como uma “rede” de ideias, metáforas e
imagens sociais mais fluidas, são processos cognitivos e afetivos inacabados de
apreensão do mundo, sendo constituídas pela comunicação com outros. Portanto,
a criação das representações sociais se dá por:
I. Influência de outros ao tomarmos uma decisão no cotidiano.

II. Distorções de pensamento pautado no discurso de outros.
III. Processos científicos de pesquisa qualitativa da realidade.
IV. Comportamentos e emoções ancorados no cotidiano.
V. Processos de ancoragem e objetivação que circulam no cotidiano.
Está correto o que se afirma APENAS em

a) I, II e IV.
b) III e V.
c) II e IV.
d) I, III e V.
e) I, II, IV e V.
Questão 19: CONSULTEC - Psico (Ilhéus)/Pref Ilhéus/2016

Conforme Ferreira e Oliveira (2010), a psicologia latino - americana ou a sócio-
histórica tem contribuído consideravelmente para a compreensão dos processos
geradores de exclusão no Brasil.
Acerca da psicologia social crítica (a terceira vertente), sabe-se que ela é
a) influenciada fortemente pela psicologia social americana, de base cognitivista.
b) peculiarmente social sociológica e marxista.
c) dinamicamente sócio-histórica e com base marxista, pois considera a
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capacidade de transformação dos agentes sociais sem levar em considerações as
questões psicológicas.
d) plural e de base cognitivista.
e) sócio-histórica, com base marxista e com o intuito de propor transformações

nas estruturas sociais que mantêm o status quo.

Guareschi (2013) considera que as teorias das representações sociais são um
marco na construção do pensamento da psicologia social contemporânea. Um dos
conceitos-chave da referida teoria é o de representações sociais.
Assim sendo, pode-se afirmar:
a) A teoria das RS é importante para conhecer como os processos psíquicos são

constituídos, pois dificilmente eles são modificados no decorrer da história
humana.
b) A subjetividade é o principal conceito que esta teoria objetiva discutir, tendo

em vista que ela se constitui a primeira e a segunda infância.
c) As representações sociais são saberes oriundos do senso comum e não se

limitam apenas a processos cognitivos.
d) Conhecer as representações sociais implica descortinar a construção social da

realidade, tendo em vista que os atores sociais são capazes de não transformação
da realidade, visto ser ela estruturada culturalmente.
e) A vida social é marcada por representações sociais imagéticas que impedem os

sujeitos de tornar o estranho familiar, bem como não alteração da tradição.

Boiko e Zamberlan (2001) consideram que um dos pressupostos da psicologia
escolar é o pensamento socioconstrutivista que tem como um de seus principais
autores Vygotsky.
Para o construtivismo, deve-se considerar que
a) a construção do pensamento e da racionalidade infantil passa por fases ou

estágios que são semelhantes em várias culturas.
b) o psiquismo humano, nessa perspectiva, é oriundo das relações estabelecidas
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entre os humanos, sua cultura e a linguagem.
c) a aprendizagem é um processo adaptativo e tem, nos primeiros anos de vida, a

sua estrutura elaborada e que pouco sofrerá mudanças no estágio operatório
formal.
d) a psicologia cognitiva e o modelo positivista de ciência são os alicerces

epistemológicos do socioconstrutivismo.
e) O professor na perspectiva construtivista deve deixar a criança plenamente

livre na construção de seu saber.

Segundo Moraes (2009), uma das temáticas discutidas em psicologia refere-se à
construção da identidade. Tomando-se a adolescência como um dos períodos
demarcadores dessa construção, pode-se afirmar:
a) A adolescência é um dos períodos delineadores da construção identitária em

todas as civilizações humanas.
b) O conceito de identidade é complexo e a ideia de uma identidade fixa e rígida

não se adequa à contemporaneidade.
c) Stuart Hall e Moreno são pensadores que contribuíram, consideravelmente,

para os estudos sobre identidade e adolescência.
d) A identidade pouco se transforma nos períodos posteriores à adolescência, já

que as alterações podem se dar em períodos de crise relacional.
e) A identidade é permanentemente dialética e de metamorfose, sobremaneira,

na cena contemporânea.
Questão 23: VUNESP - Psico (Pref SJRP)/Pref SJRP/2016

De uma perspectiva psicossocial, alguns pressupostos são utilizados para
legitimar, sacralizar e reproduzir as relações de exclusão social. Um desses
pressupostos é a
a) herança genética.
b) culpabilização.
c) flexibilização.
d) globalização.
e) racionalização.
A violência doméstica ou intrafamiliar é um fenômeno
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a) que atinge especialmente as classes sociais menos favorecidas e expostas mais

frequentemente a uma série de riscos sociais.
b) verificado entre famílias com número elevado de filhos, situação que fragiliza
os vínculos estabelecidos entre pais e filhos.
c) causado pelo desemprego, pela exposição à violência urbana e pela falta de

segurança nas grandes cidades.
d) complexo e multideterminado em que podem interagir características do

agressor, conflitos relacionais e fatores externos.
e) gerado pela simetria nas relações de poder estabelecida entre os membros de

um grupo familiar.

Pesquisas recentes identificaram que indivíduos desempregados têm,
invariavelmente, relações mais distantes com os membros de sua família, e ficam
mais expostos a um enfraquecimento dos vínculos sociais. O enfraquecimento dos
vínculos sociais está relacionado às duas primeiras fases da desqualificação social,
que são: a
a) apatia e a agressividade.
b) alienação e a dissimulação.
c) fragilidade e a dependência.
d) onipotência e a violência.
e) impulsividade e a labilidade de humor.

As teorias adotadas pelo Plano Nacional de Assistência Social concebem a
vulnerabilidade social como
a) sinônimo de pobreza, condição que provoca a fragilidade dos vínculos

familiares em um determinado território social.
b) um estado, uma condição que atinge a maioria da população, e que precisa da

interferência externa para ser modificada.
c) um fenômeno universal, que se manifesta segundo alguns padrões, claramente

definidos e passíveis de serem enfrentados.
d) uma tendência à dependência, manifestada pela população sem recursos de

um determinado território social.
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e) uma zona instável que as famílias podem atravessar, nela recair, ou nela
permanecer ao longo de sua história.

A realização de ações culturais pelos profissionais responsáveis pelos serviços de
proteção e atendimento integral à família – PAIF – tem como um de seus objetivos
a) contribuir para uma formação mais qualificada para os jovens e crianças de

ambientes carentes, compensando sua educação deficitária.
b) diminuir os riscos de situações de violência e conflito nas comunidades

carentes, pela sublimação e expressão adequada de impulsos agressivos.
c) explorar a identidade cultural do território, a fim de fortalecer o sentimento de

pertencimento da comunidade e estreitar os laços sociais.
d) apresentar os elementos da cultura dominante aos excluídos sociais, para

modificar a situação de marginalidade à qual foram renegados.
e) diminuir, por meio da ação psicoterapêutica associada às manifestações

culturais, os riscos da ocorrência de transtornos mentais.
A perspectiva da psicologia social comunitária
a) discrimina produção teórica de aplicação do conhecimento, pois parte do

pressuposto de que o saber popular é mais importante do que o saber científico.
b) repudia todas as formas de organização política e de dominação, buscando

uma organização popular independente e espontânea.
c) utiliza a metodologia de pesquisa experimental, na qual pesquisador e sujeitos

de pesquisa trabalham juntos na busca de explicações para os problemas.
d) enfatiza a ética da solidariedade, os direitos humanos fundamentais e a busca

da melhoria da qualidade de vida da população.
e) convida o psicólogo a tomar a iniciativa de solucionar os problemas com os

quais a população excluída se depara no seu cotidiano.
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Quando um psicólogo presta serviços em programas socioassistenciais, ele pode
desenvolver diferentes atividades em espaços institucionais e comunitários. Uma
dessas atividades é
a) discutir proposições de políticas e ações relacionadas à comunidade em geral e

movimentos da população, com vistas à realização de projetos sociais.
b) diagnosticar a população de crianças e adolescentes de um território,

identificando as dificuldades escolares e os transtornos mentais prevalentes.
c) desenvolver ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação social,

priorizando o atendimento psicoterapêutico e individualizado.
d) coordenar e determinar ações de toda a equipe do serviço socioassistencial,

uma vez que cabe ao psicólogo o cuidado com a saúde dos profissionais da
equipe.
e) realizar atendimentos domiciliares com vistas à fiscalização das condições de

renda e moradia de todos os indivíduos da comunidade por ele atendida.

De acordo com a perspectiva da psicologia sócio-histórica, o fenômeno
psicológico
a) pertence à natureza humana e é preexistente ao homem.
b) deve ser entendido como construção coletiva, independentemente da

subjetividade.
c) reflete a condição social e econômica em que vivem os homens.
d) está pronto para desabrochar se um indivíduo é tratado com afeto.
e) habita o homem em estado embrionário e se atualiza com o amadurecimento.

Um psicólogo que trabalha em um serviço de atendimento psicossocial precisa
entrevistar os moradores de uma comunidade, inscritos nos programas sociais de
sua unidade, para identificar as demandas mais urgentes para realização de
trabalhos em grupos. Visando cumprir essa tarefa, ele pode eleger a técnica da
entrevista
a) aberta, porque esta permite que se estabeleça uma relação mais simétrica
entre entrevistador e entrevistado, facilitando a coleta de dados.
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b) grupal, porque nesse tipo de entrevista o entrevistador não precisa informar os
entrevistados em relação aos objetivos propostos para o encontro.
c) individual, porque, nesse caso, o entrevistador pode permitir que o campo da

entrevista seja definido pelas variáveis da personalidade do entrevistado.
d) fechada, porque nesse tipo de entrevista o entrevistador adota um roteiro de

perguntas, o que permite uma maior sistematização dos dados coletados.
e) semiaberta, porque essa estrutura de entrevista exime o entrevistador de

definir um foco para o encontro, o que estimula a espontaneidade dos
entrevistados.

Um grupo de oito mulheres de famílias monoparentais comparece a uma
instituição, para participar de seu primeiro encontro em um grupo operativo, e
conhecer o psicólogo que vai coordenar os encontros. O grupo tem como objetivo
discutir as dificuldades que enfrentam no seu cotidiano. O psicólogo observa, na
primeira sessão, reações paranoides. De acordo com as concepções de José
Bleger, essas reações
a) indicam que a sociabilidade sincrética não se estabeleceu entre essas

mulheres.
b) significam medo da experiência nova e do desconhecido, uma situação

normal.
c) demonstram que o funcionamento do grupo tem um padrão esquizoide.
d) sugerem que já aconteceu uma identificação entre as integrantes do grupo.
e) revelam um padrão no grupo que precisa ser interpretado imediatamente.

Um profissional que atende em uma das unidades de referência em serviços
socioassistenciais recebe uma família na qual se identificou um caso de violência
física e negligência. Nesse caso, o profissional deve encaminhar essa família para
atendimento e para providências que caracterizam o serviço de
a) convivência e fortalecimento de vínculos.

b) proteção e atendimento integral à família (PAIF).
c) proteção básica no domicílio.
d) proteção e atendimento especializado a famílias e indivíduos (PAEFI).
e) acolhimento institucional.
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A oferta pública de uma rede continuada de serviços, que garanta oportunidades e
ação profissional para a construção, a restauração e o fortalecimento de laços de
pertencimento, de natureza geracional, intergeracional, familiar, de vizinhança e
interesses comuns e societários à população é
a) uma diretriz estruturante da gestão do Sistema Único de Assistência Social.

b) um princípio organizativo do Sistema Único de Assistência Social.
c) um objetivo do Sistema Único de Assistência Social.
d) um princípio ético para proteção social do Sistema Único de Assistência Social.
e) uma segurança afiançada pelo Sistema Único de Assistência Social.

O cotidiano das famílias que enfrentam situação de vulnerabilidade social é
constituído por uma série de vínculos que pressupõem obrigações mútuas, que
não têm caráter legal, mas caráter simbólico e afetivo. Esses arranjos constituem
uma rede social de apoio que
a) impede o fortalecimento dos vínculos na família nuclear, diluindo o impacto

negativo das figuras de autoridade familiar de crianças e adolescentes pobres.
b) promove, entre seus integrantes, relações de cuidado que se revelam mais
fortes e importantes para a sobrevivência cotidiana do que muitos vínculos de
parentesco.
c) substitui, com qualidade, os vínculos estabelecidos entre os membros de uma
família, eliminando situações de negligência e violência doméstica.
d) assegura que as crianças e adolescentes receberão os cuidados e a orientação
apropriados para cumprirem com sucesso seu papel na sociedade.
e) elimina a necessidade de mobilização dos serviços socioassistenciais, atuando
como um fator protetivo junto às famílias que enfrentam situação de pobreza.

Uma mulher, que mora na rua com dois filhos, de quatro e dois anos, procurou um
Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), que realiza o cadastramento de
famílias para receber benefícios sociais, solicitando auxílio financeiro para cuidar
de sua família. Ela informou ao profissional que a atendeu que nenhum dos
membros da família possui documentos, pois estes foram perdidos durante as
constantes mudanças de locais onde se abrigou com os filhos. Nesse caso, o
profissional deve
a) liberar para essa mulher todos os benefícios que estão disponíveis para
| 18

famílias em situação de rua, que são: o Programa Bolsa Família e Minha Casa
Minha Vida.
b) informar essa mulher que ela não pode ser cadastrada nos programas sociais
disponíveis enquanto não apresentar a documentação de todos os membros da
família.
c) realizar o cadastro único dessa família e orientar essa mulher sobre como tirar
os documentos de todos, para que ela possa ter direito aos benefícios disponíveis.
d) encaminhar essa mulher aos abrigos disponibilizados pelos serviços
socioassistenciais, pois o caso caracteriza uma situação de vulnerabilidade social.
e) conduzir as crianças para um abrigo, pois a situação relatada caracteriza um
caso de negligência, e a mãe das crianças para um programa de qualificação
profissional.

Uma família composta por avó, mãe e três filhos menores de dezesseis anos, que
foi beneficiada pelo programa Bolsa Família, deve ser informada de que
a) será punida com a perda do benefício se não cumprir certas condições que
reforçam o acesso à educação, à saúde e à assistência social.
b) deve cumprir alguns compromissos (condicionalidades), que oferecem
condições para que as gerações futuras rompam o ciclo de pobreza.
c) o benefício não envolve valores financeiros transferidos à família, mas
benfeitorias oferecidas na forma de alimentos e vale-transporte.
d) a falta de atualização dos dados familiares que constam no cadastro único,
para inclusão no programa, não provoca a suspensão do benefício.
e) quando a renda da família sobe para mais de meio salário-mínimo por pessoa,
o benefício será imediatamente suspenso, para favorecer quem mais necessita.
Questão 38: FAURGS - Psico Jud (TJ RS)/TJ RS/PJ-J/2016

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os centros de
referência aos respectivos serviços socioassistenciais, conforme previsto pelas
políticas públicas no Brasil.
(1) Centro de Referência de Assistência Social-CRAS

(2) Centro de Referência Especializado de Assistência Social-CREAS
( ) Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos

(PAEFI).
( ) Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.
( ) Serviço de Proteção Social a Adolescentes em Cumprimento de Medida
Socioeducativa de Liberdade Assistida (LA) e de Prestação de Serviços à
Comunidade (PSC).
( ) Serviço de Proteção Social Especial para Pessoas com Deficiência, Idosas e suas
Famílias.
| 19

( ) Serviço de Proteção Social Básica no domicílio para pessoas com deficiência e
idosas.
A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda

coluna, de cima para baixo, é
a) 2 – 2 – 2 – 1 – 1.
b) 1 – 1 – 2 – 1 – 1.
c) 2 – 1 – 2 – 2 – 1.
d) 1 – 2 – 1 – 1 – 2.
e) 2 – 2 – 2 – 2 – 1.
Questão 39: FAURGS - Psico Jud (TJ RS)/TJ RS/PJ-J/2016

Silva e Koller (2001, p. 208), a fim de caracterizar os adolescentes em situação de
rua, identificam cinco aspectos principais que, ainda que não sejam considerados
critérios rígidos, podem ser entendidos como “características que devem ser
consideradas em toda a sua complexidade e analisadas de forma aprofundada no
contato face a face com os adolescentes”.
Assinale a alternativa que apresenta esses aspectos.
a) Vinculação com o grupo de iguais, atividade escolar, aparência pessoal, local

em que se encontra o adolescente e ausência de normas sociais internalizadas.
b) Vinculação com a família, atividade exercida no contexto da rua, uso de
entorpecentes, local em que nasceu o adolescente e ausência de um adulto
responsável pelo mesmo.
c) Vinculação com a família, atividade exercida no contexto da rua, uso de
entorpecentes, local em que se encontra o adolescente e ausência de um adulto
d) Vinculação com a família, atividade exercida no contexto da rua, aparência
pessoal, local em que se encontra o adolescente e ausência de um adulto
e) Vinculação com os pares, crenças e valores internalizados, aparência pessoal,
local em que se encontra o adolescente e ausência de um adulto responsável pelo
mesmo.
Questão 40: COMPERVE (UFRN) - Psico (CRAS)/Pref L D'Anta/2016

De acordo com as Referências Técnicas para o Trabalho do Psicólogo nos
CRAS/SUAS (Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas,
2008), o Psicólogo deverá atuar
a) para atender os encaminhamentos, feitos pelas escolas e pela rede de saúde,

de crianças com problemas de aprendizagem, sendo essa uma ação intersetorial
essencial da Assistência Social.
| 20

b) priorizando as ferramentas de trabalho consagradas na Psicologia, a exemplo
dos testes psicológicos, da psicoterapia, da anamnese e da ludoterapia.
c) propiciando apoio e orientação psicológica aos indivíduos que buscam o CRAS

em razão de situações de trabalho infantil, desemprego, evasão escolar e violência
contra a mulher.
d) para identificar e potencializar os recursos psicossociais, tanto individuais

como coletivos, realizando intervenções nos âmbitos individual, familiar, grupal e
comunitário.

As atividades desenvolvidas no CRAS estão voltadas para o alívio imediato da
pobreza, para a ruptura com o ciclo intergeracional da pobreza e para o
desenvolvimento das famílias. Nesse contexto, o(a) psicólogo(a) deve atuar
a) aliviando a miséria dos usuários, numa perspectiva salvacionista da eliminação

da pobreza.
b) incidindo sobre a demanda e modificando suas condições históricas, culturais,

sociais e políticas de produção.
c) promovendo e fortalecendo vínculos sócio afetivos, de forma que as atividades

de atendimento gerem progressivamente a autonomia na perspectiva da
cidadania.
d) valorizando o papel da família e a idealização do núcleo familiar e refletindo

sobre a sua responsabilidade no processo de pauperização.

Diversos autores da Psicologia consideram que a mera transposição de técnicas e
teorias psicológicas de abordagem individual para o campo da intervenção
psicossocial pode trazer dificuldades para a atuação do psicólogo. Sobre a
atuação junto às comunidades e à área clínica tradicional, considere as seguintes
afirmativas:
I os objetivos da atuação nas comunidades é o desenvolvimento comunitário, a

emancipação humana e a prevenção de vulnerabilidades, enquanto que, para a
clínica tradicional, o foco está no tratamento terapêutico e na mudança individual.
II o lugar de intervenção psicossocial é a própria comunidade, o contexto social

imediato, enquanto que, para a clínica tradicional, o foco está nos sujeitos e nas
| 21

suas demandas individuais.
III o modelo teórico adotado na intervenção psicossocial baseia-se nos

fundamentos da Teoria da Personalidade Social e da Psicopatologia das crises.
IV a relação do psicólogo comunitário com o público destinatário deve ser sempre

hierárquica, tendo em vista o lugar de suposto saber e fuga do senso comum.
Dentre as afirmações, estão corretas

a) I e III.
b) III e IV.
c) I e II.
d) II e IV.

As metodologias participativas constituem uma ferramenta útil para o trabalho
dos psicólogos(a) junto às comunidades. São consideradas metodologias
participativas:
a) a Caminhada Comunitária, os Grupos de Discussão e Vivência e as Entrevistas

em grupo.
b) o Grupo Focal , a Biodança e a Biossíntese.
c) a Cenopoesia, o Teatro de Rua e o Teatro pós-moderno.
d) o Teatro do Oprimido, o Círculo de Cultura e a Tenda do Conto.

Considerando as Referências Técnicas para o Trabalho do Psicólogo nos
CRAS/SUAS, cabe a esse profissional, junto às equipes socioassistenciais,
a) identificar, na proteção social básica, os problemas subjetivos advindos da

situação de pobreza dos sujeitos alvo, por meio de uma escuta clínica qualificada,
triando aqueles que precisam de acompanhamento mais aprofundado,
encaminhando-os aos CREAS para atendimento.
b) integrar as equipes de trabalho em igualdade de condições e com liberdade de

ação, para contribuir na construção de uma nova ótica da promoção, que
abandona o assistencialismo, as benesses e não está centrada na caridade e nem
no favor, rompendo com o paradigma da tutela, das ações dispersas e pontuais.
c) atuar, na proteção social especial, nos tribunais de justiça, de forma
| 22

complementar, fornecendo elementos que auxiliem os juízes nas determinações
das medidas socioeducativas a serem cumpridas por adolescentes em conflito
com a lei.
d) desenvolver seu trabalho de forma independente e isolada da equipe, tendo

em vista a manutenção do sigilo das informações a ele fornecidas e considerando
o caráter peculiar da atuação psicológica nos CRAS.

Na atuação do psicólogo junto às comunidades, um dos objetivos mais citados é o
fomento à participação, que pode ser entendida como
a) um processo por meio do qual os indivíduos influem e são influenciados nas

decisões de um coletivo em assuntos de seu interesse.
b) uma descentralização de poderes, ou seja, maior participação dos

trabalhadores nas atividades da empresa ao lhes ser dada maior autonomia de
decisão e responsabilidades.
c) um espaço de expressão das individualidades, de confronto de ideias e de

formação de consenso no qual os cidadãos aprendem e exercitam valores e
práticas democráticas.
d) um espaço de disseminação da noção de cidadania ligada à ideia de

interdependência entre os membros da sociedade.

Um dos objetivos do Centro de Referência em Assistência Social (CRAS) é o
desenvolvimento local, buscando potencializar o território. Sobre a atuação do(a)
psicólogo(a) no CRAS, considere as seguintes afirmativas:
I o psicólogo, como trabalhador da Assistência Social, deve direcionar sua atuação

para o fortalecimento dos usuários como sujeitos de direitos e o fortalecimento
das políticas públicas.
II o psicólogo, tendo como foco a condição de sujeito integral, deve entender o

desafio da completude institucional e da intersetorialidade.
III o psicólogo no CRAS deve ter como foco a prevenção e “promoção de vida”,
mas isso não significa desconsiderar outros aspectos relacionados às
vulnerabilidades.
IV o psicólogo não deve abrir mão do setting convencional no espaço do CRAS,

tendo em vista a importância do sigilo profissional.
| 23

Dentre as afirmações, estão corretas

a) I e IV.
b) III e IV.
c) I e II.
d) I e III.

Diversos autores têm apontado as aproximações entre a educação popular e a
intervenção comunitária do psicólogo. A Educação Popular, como instrumento
teórico-metodológico de atuação, pode ser compreendida como
a) educação de classes populares, que visa ao trabalho de libertação e de

conscientização das classes oprimidas.
b) perspectiva de metodologia formal-hierárquico autoritária.
c) metodologia populista baseada em Paulo Freire.
d) educação baseada na consciência mágica e na valorização do saber popular.
Questão 48: CPCON UEPB - Psico (Gado Bravo)/Pref Gado

Bravo/Educacional/2016
A Psicologia Sócio-Histórica inaugurada por VYGOTSKY toma como ponto de
partida as funções psicológicas dos indivíduos, as quais ele classificou de
elementares e superiores, que servem para explicar o objeto de estudo de sua
psicologia. Assinale a alternativa que corresponde a este objeto.
a) Consciência.
b) Funções Superiores
c) Inconsciente
d) Fala
e) Funções Inferiores
Questão 49: CPCON UEPB - Psico (Alagoinha)/Pref Alagoinha-PB/2016

A formação em Psicologia no Brasil vem sendo discutida desde a regulamentação
da profissão em 1962 até os dias atuais. Há diversos debates nesse contexto sobre
como deveria ser a formação do psicólogo, porém, há consenso sobre a
predominância de uma formação centrada na clínica. Alguns autores refletem a
necessidade de uma formação voltada para uma atuação no contexto das práticas
emergentes.
| 24

Dessa forma, assinale a alternativa que se configura como uma prática emergente
do psicólogo na atualidade.
a) Atuação em Clínica Particular com atendimento pelo SUS.
b) Atuação em Clínica Psicológica na periferia da cidade.
c) Atuação em equipe multiprofissional em Hospital Geral.
d) Atuação em programas sociais do Governo Federal com execução nos

municípios.
e) Atuação em Clínica Escola como parte da formação dos alunos.
Questão 50: FGV - Anal (DPE MT)/DPE MT/Psicólogo/2015

“A noção de exclusão, bastante polissêmica, compreende fenômenos tão variados
que nós podemos nos perguntar até onde se justifica falar ou tratar de exclusão
em geral, o que suporia juntar todos os processos que ela implica ou todas as
formas que ela toma em uma mesma alternativa. (...) Há pelo menos um nível em
que uma abordagem única da exclusão pode fazer sentido: o nível das interações
entre pessoas e entre grupos, que dela são agentes ou vítimas. Este nível é próprio
da Psicologia Social.”
(JODELET, D. Os processos psicossociais da exclusão. IN SAWAIA, B. (org).
As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social.
Petrópolis: Vozes, 2011).
Sobre o fenômeno da exclusão, assinale a afirmativa correta.
a) A interrogação dos psicólogos sociais sobre a exclusão foi suscitada pelos

movimentos abolicionistas do final do século XIX.
b) A teoria da personalidade autoritária desconsidera a ideologia na tomada de

posições autoritárias.
c) O fenômeno da “privação fraterna” consiste na competição e disputa dos

recursos com membros do mesmo grupo.
d) A Psicologia Social não opõe a interpretação psicológica às interpretações

sócio históricas, culturais ou econômicas.
e) O preconceito é o julgamento necessariamente negativo, formulado sem exame
| 25

prévio acerca de uma pessoa ou coisa.

Philip Zimbardo, na clássica experiência desenvolvida na Universidade de
Stanford, importante marco nas pesquisas sobre Psicologia Social, analisou
a) a motivação.
b) a pobreza como fator de exclusão.
c) o luto.
d) o assédio moral no trabalho.
e) a desindividualização.

A poetisa goiana Cora Coralina faleceu aos 95 anos deixando uma obra poética
rica, tendo seu primeiro livro publicado quando já contava 76 anos. Em seu poema
Saber Viver ela escreve: “Não sei... se a vida é curta ou longa demais para nós, mas
sei que nada do que vivemos tem sentido se não tocamos o coração das pessoas.
(...) E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. É o que faz com
que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira,
pura enquanto durar...”.
Com base na teoria psicossocial de Erik Erikson sobre os estágios psicossociais no

ciclo da vida humana, é correto identificar, nas palavras da poetisa,
a) a sensação de integridade decorrente da satisfação com seu percurso vital.
b) o sentimento de generatividade próprio da velhice vivida com aceitação.
c) a sensação de isolamento que domina o idoso pela iminência do fim da vida.
d) a preocupação com a estagnação na ausência de relacionamentos

significativos.
e) um sentimento de produtividade e competência por poder ser útil em idade

avançada.

Segundo Zygmunt Bauman vivemos em uma modernidade repleta de sinais que
| 26

mudam com rapidez e de forma imprevisível, causando efeitos sobre nossa
capacidade de amar. Nas sociedades industriais, as uniões duradouras eram o
produto principal e não o efeito colateral de seus atos sexuais. O indivíduo
planejava ao longo prazo e se preocupava com os sentimentos do parceiro
amoroso.Segundo Bauman, os sentimentos amorosos típicos da sociedade
industrial foram substituídos pela indiferença e pelo desprezo, que obedecem à
logica da sociedade de consumo, o que fez surgir o que ele conceitua como sendo
o amor
a) midiático.
b) líquido.
c) capitalista.
d) superficial.
e) traiçoeiro.
Questão 54: FGV - ADP (DPE RO)/DPE RO/Analista em Psicologia/2015

O conhecido experimento social desenvolvido por David Rosenhan, realizado na
década de 1970, objetivou avaliar:
a) a validade do diagnóstico psiquiátrico;
b) o vínculo entre mãe e bebê;
c) as diferenças no comportamento sexual;
d) o condicionamento animal;
e) a seletividade da memória.
Questão 55: FGV - ADP (DPE RO)/DPE RO/Analista em Psicologia/2015

O estudo realizado pelo casal Muzafer e Carolyn Sherif (experiência da cova dos
ladrões) é um dos mais citados na história da Psicologia Social e avaliou:
a) a conduta do apenado durante o cumprimento da pena;
b) as relações de gênero no ambiente cooperativo empresarial;
c) a importância da fé na recuperação de patologias;
d) os efeitos da adoção inter-racial na sociedade inglesa;
| 27

e) a influência do grupo sobre o pensamento individual.
Questão 56: CESPE - Psico (FUB)/FUB/Social/2015

No que se refere às categorias fundamentais da psicologia social, julgue o item
seguinte.A identidade é a forma como o homem se relaciona com o meio ao
transformar ideias em imagens, para estabelecer significados com a realidade
social.
Certo
Errado

seguinte.
A consciência é a síntese da totalidade das relações sociais e um saber
eminentemente emocional.
Certo
Errado

seguinte.
É por meio da atividade que o homem conhece seu meio social e constrói suas
ideias a respeito de si e dos outros.
Certo
Errado

Julgue o item que se segue, acerca da importância das crenças e dos estereótipos
no comportamento social.
A atribuição de estereótipos pode ser evitada por meio do treino.
Certo
Errado

| 28

Os estereótipos são adquiridos em uma etapa mais avançada do processo de
socialização e são utilizados por sua funcionalidade cognitiva e social.
Certo
Errado

Crenças podem ser entendidas como um tipo de representação simbólica que se
tem acerca de fatos, pessoas, condições do mundo e condições internas, tais como
expectativas, desejos, motivações e conflitos.
Certo
Errado

Crenças e atitudes são construídas socialmente pelas normas culturais
vivenciadas pelo indivíduo.
Certo
Errado

No ambiente social, as atitudes, o preconceito e a discriminação permeiam as
relações humanas de forma determinante. Acerca desses constructos, julgue os
próximo item.
As atitudes são tendências comportamentais ou predisposições pautadas em
crenças, ideias e valores afetivos associados de sentimentos e emoções.
Certo
Errado

próximo item.
O preconceito envolve a adoção sumária de uma opinião ou de um critério antes
que se passe por um filtro de um julgamento equânime, ou seja, é um julgamento
prematuro sobre a coisa em questão.
| 29

Certo
Errado

próximo item.
Discriminar é limitar-se a ter uma opinião pautada em razões de categorias
naturais e sociais fundamentadas nas capacidades e nos méritos individuais ou no
real comportamento da pessoa em ação.
Certo
Errado

próximo item.
Os preconceitos estão presentes em imagens, linguagens, marcas corporais e
psicológicas de homens e de mulheres, gestos e espaços, singularizando seu alvo e
atribuindo-lhe qualificativos, hierarquias e poderes diferenciais diversamente
valorizados.
Certo
Errado

próximo item.
A discriminação usualmente incorporada e acreditada é a mola central e a
reprodutora mais eficaz do preconceito.
Certo
Errado

Quanto ao impacto da comunicação, da linguagem e da ideologia no ambiente
social, julgue o item subsecutivo.
A linguagem é singular em relação às instituições sociais, visto que as estruturas
linguísticas possuem baixo coeficiente de mobilidade histórica.
| 30

Certo
Errado

A linguagem é determinada pelas condições sociais, mas, ao mesmo tempo, tem
certa autonomia em relação às formações sociais de uma instituição social.
Certo
Errado

A formação ideológica é estável e não sofre alterações em virtude das mudanças
nas relações de produção.
Certo
Errado

A respeito do processo de formação da identidade e dos elementos nela
envolvidos, julgue o item a seguir.
A identidade de gênero está diretamente relacionada à construção da identidade
social, uma vez que se compreende o homem como um ser sócio-histórico e
cultural que caracteriza as mútuas influências que constroem a identidade
masculina e feminina.
Certo
Errado

O estudo da identidade de indivíduos, grupos ou coletividades permite
compreender o posicionamento desses sujeitos diante do contexto em que estão
inseridos.
Certo
Errado
| 31

Subjetividade é o processo de tornar universal o que é singular, isto é, de tornar o
indivíduo pertencente ao gênero humano.
Certo
Errado

Considerando que o ser humano é um ser social, que busca agregar-se para atingir
seus objetivos, julgue o seguinte item.
O indivíduo submetido à instituição total tem duas possibilidades de ajustamento:
o primário, em que o indivíduo finge que se adequou, e o secundário, em que o
indivíduo age segundo o que esperam dele, independentemente do quanto isso
lhe custe.
Certo
Errado

O grupo é o locus onde a instituição se realiza e também onde reproduz e
reformula suas regras, o que auxilia no processo de institucionalização.
Certo
Errado

O processo de institucionalização começa com a definição de regras de
comportamento, as quais ajudam as pessoas a desempenhar as tarefas do
cotidiano de forma mais rápida, simples e econômica.
Certo
Errado

Uma instituição total pode ser definida como um local de residência e trabalho,
onde um grande número de indivíduos com situação semelhante, separados da
| 32

sociedade por considerável período de tempo, leva uma vida fechada e sem
administração formal.
Certo
Errado

Com relação às características essenciais e históricas da psicologia social, julgue o
item a seguir.
Segundo a cognição social, o preconceito pode ser estudado por meio da
observação.
Certo
Errado

item a seguir.
O interesse pelos fenômenos e pela área da psicologia social foi fruto do
desenvolvimento da concepção positivista dessa ciência.
Certo
Errado

item a seguir.
Considerava-se, historicamente, que o início do método objetivo e o retrocesso da
psicologia social se explicavam pela introdução dos delineamentos experimentais.
Certo
Errado

item a seguir.
A teoria das representações sociais propõe o estudo do fenômeno psicológico por
meio, fundamentalmente, do uso de experimentos.
Certo
Errado
| 33

item a seguir.
Para Durkheim, sociólogo que influenciou a psicologia social, o objeto de estudo
da sociologia é o fato social.
Certo
Errado

item a seguir.
Constata-se a adoção da regra do fenomenalismo a partir da afirmação de
Durkheim de que o fato social se impõe à observação.
Certo
Errado

O movimento de ocupação das ruas, aparentemente, ganhou força por meio da
Internet, que ajudou a romper o que os psicólogos sociais chamam de ignorância
pluralística. A despeito do nome pomposo, é um estado psicológico corriqueiro
manifestado em inúmeras situações sociais, que diz respeito à incapacidade
individual de conhecer o que realmente está na cabeça de concidadãos, colegas
estudantes ou de trabalho e que constitui um inibidor poderoso do
comportamento. Exemplificando, é comum que estudantes decidam não externar
sua dúvida em sala de aula, por concluírem que, como nenhum outro colega está
se manifestando, eles provavelmente não têm dúvidas! “Por que eu levantaria a
mão se ninguém mais parece ter dúvidas?”. O usuário do transporte coletivo quer
reclamar, mas, como não observa reações negativas nos outros, acaba se
conformando.
Como, nessas situações, a forma de se ter acesso ao que as pessoas acreditam é
observando seu comportamento, a ausência de reações visíveis faz com que
muitos pensem, erroneamente, que não haveria aprovação social de sua queixa.
Isso leva a forte ciclo vicioso, que mantém a conformidade da maioria, como
naquilo que Noelle-Neuman chamou de espiral de silêncio.
A partir das informações apresentadas no texto, julgue o item seguinte acerca da
Psicologia Social.
Fenômeno ligado à psicanálise, a ignorância pluralística ocupa lugar central na
psicologia social.
Certo
Errado

| 34

conformando.
Fabio Iglesias e Ronaldo Pilati. Rompendo a ignorância pluralística: uma
análise do “Sai do Facebook e vem pra rua!”. Internet : <www.unb.b r> (com
adaptações) .

Psicologia Social.
O conformismo, a teor do que é descrito no texto, constitui fenômeno relacionado
a um estado instintivo, pelo impulso de autopreservação ou pelo instinto de
morte.
Certo
Errado

conformando.
| 35

Fabio Iglesias e Ronaldo Pilati. Rompendo a ignorância pluralística: umaanálise
do “Sai do Facebook e vem pra rua!”. Internet : <www.unb.b r> (com
adaptações) .

Psicologia Social.
A psicologia social é uma disciplina plural e, como se afirma no texto, estuda, entre
outros objetos, a influência social.
Certo
Errado

conformando.

adaptações) .

Psicologia Social.
Embora existam autores que defendam uma psicologia social básica, atualmente
há maior aceitação, por diferentes vertentes, de uma psicologia social situada,
preocupada com o contexto social.
Certo
Errado
| 36


conformando.
adaptações) .

Psicologia Social.
O fenômeno da sugestão, que caiu em desuso na psicologia social e que, hoje,
poderia ser entendido como o rompimento com a conformidade, é um dos
fenômenos que se poderia observar para romper com o que foi chamado de
espiral de silêncio.
Certo
Errado
Julgue o próximo item, com base na história da psicologia social e suas vertentes
psicológica e sociológica.
A pressão grupal está diretamente relacionada ao tamanho do grupo, portanto,
quanto maior o grupo, maior será seu poder de influência.
Certo
Errado
| 37

Fornecer mais conhecimentos, proibir comportamentos e aumentar o contato
intergrupal são estratégias utilizadas para se realizar uma mudança de atitude
relacionada à discriminação.
Certo
Errado

O contato intergrupal é uma estratégia eficaz para a redução do preconceito.
Certo
Errado

A propaganda, ferramenta de persuasão utilizada por diferentes mídias, poderá
ser empregada para promover a adesão aos hábitos saudáveis e ao autocuidado.
Certo
Errado

A propaganda subliminar é utilizada por diferentes empresas por ser mais
eficiente que a supraliminar, pois promove a assimilação de maior número de
informações pelo consumidor.
Certo
Errado

A realidade social está nos indivíduos, portanto não existe nada nos grupos que
não se encontre nos indivíduos.
Certo
| 38

Errado

O racismo e o sexismo contra grupos sociais são atitudes negativas denominadas,
na psicologia social, de estereótipos.
Certo
Errado

A psicologia social básica e a aplicada são concebidas como disciplinas paralelas,
com diferentes objetos de estudo, porém complementares.
Certo
Errado

A crise da psicologia social dos anos de 1960 a 1980 obrigou a se repensar tanto
seu objeto de estudo quanto sua abordagem metodológica.
Certo
Errado

No âmbito da psicologia social e suas vertentes, julgue o item a seguir.
Um grupo corresponde à ocorrência de interações mantidas entre seus

participantes, ao longo do tempo, e pela percepção que seus componentes têm
dele como real.
Certo
Errado

De acordo com a teoria da identidade, as pessoas procuram uma identidade social
| 39

positiva no processo de comparação com outros grupos. Dessa forma, quando o
indivíduo não consegue obter uma identidade social positiva, pode ocorrer um
afastamento psicológico ou um rompimento definitivo dele com o grupo.
Certo
Errado

A influência social tem como foco os comportamentos das pessoas como
resultado direto, ou indireto, da pressão social exercida entre grupos, sejam eles
internos ou externos.
Certo
Errado

Uma das características do grupo como uma unidade social é que os indivíduos
participantes desse grupo possuem um conjunto de valores ou normas
semelhantes, que regulam suas atividades e seus comportamentos.
Certo
Errado

Mãe: O que você vai ser quando crescer?
Filho: Vou ser Homem!
Mãe: Sim, meu filho, mas você já é um homem.
Filho: Não mãe, você não entendeu. Serei homem porque vou trabalhar fora, viajar
a serviço e ganhar muito dinheiro.
Considerando que o texto apresentado tem caráter unicamente motivador, julgue

o próximo item, relativo à psicologia social.
Os protótipos são estruturas mentais e se referem a modelos criados sobre as
qualidades específicas de certos grupos ou categorias.
Certo
Errado

| 40

A formação de impressão é fruto de características pessoais e não recebe

influência do contexto social.
Certo
Errado


Os estereótipos são mantidos por um único processo, que é a correlação ilusória.
Certo
Errado


A reação negativa aos soropositivos e aos deficientes mentais, entre outros, pode
ser explicada pelo “estigma”, o qual é resultante das características que não são
valorizadas por um grupo social.
Certo
Errado
| 41



Se alguns membros de um grupo, ou apenas um, exibem determinada
característica negativa, é possível que ocorra a correlação ilusória, conforme a
qual essa característica será atribuída a todos os outros membros do grupo.
Certo
Errado

Julgue o item seguinte, com relação à cognição social.
A captura de atenção de uma pessoa só ocorre quando ela se depara com
comportamentos similares ao seu conhecimento prévio ou schemas de pessoas.
Certo
Errado

Na cognição social, o princípio da centralidade do eu especifica que o observador,
ao olhar outra pessoa, se dissocia do seu próprio eu, e passa a perceber o mundo
sob a influência do julgamento da pessoa observada.
Certo
Errado
Por permitirem avaliações simplificadas e automáticas, os schemas tornam
possível um julgamento a respeito de outra pessoa de forma muito rápida.
Certo
Errado
| 42

Os schemas são constituídos por quatro processos: memórias, atenção, inferência
e atribuições.
Certo
Errado

A partir da evolução dos estudos de psicologia social no Brasil e no mundo, julgue
o item consecutivo.
Para a psicologia social evolucionista, a transmissão da cultura ocorre por meio de
processos de imitação e aprendizagem social havendo, a partir disso, uma seleção
natural dos valores a serem transmitidos à outra geração.
Certo
Errado

o item consecutivo.
De acordo com a teoria da identidade social, o autoconceito deriva de diversos
fatores, mas não de identificação e senso de pertencimento a um grupo.
Certo
Errado

o item consecutivo.
A psicologia social evolucionista opõe-se às áreas tradicionais da psicologia social,
pois nela o fator biológico é considerado aspecto central para explicar o
comportamento do indivíduo.
Certo
Errado

o item consecutivo.
A neurociência social analisa as bases neurobiológicas da cognição social e tem
como principal pressuposto a concepção de que o raciocínio social é construído a
partir de mecanismos neurocerebrais.
Certo
| 43

Errado

o item consecutivo.
A psicologia organizacional não tem levado em consideração os estudos de
atitudes e valores realizados no âmbito da psicologia social, uma vez que os
estudos realizados por essa área são muito generalistas e incapazes de explicar o
comportamento organizacional.
Certo
Errado

No que diz respeito à teoria das representações sociais, julgue o item subsequente.
Representações sociais são definidas como uma forma de conhecimento social,
que pressupõe a existência de três aspectos: comunicação, (re)construção do real
e domínio do mundo.
Certo
Errado

A objetivação corresponde à incorporação ou à assimilação de um novo objeto em
um sistema de categorias que são familiares e funcionais aos indivíduos e que lhes
estão facilmente disponíveis na memória.
Certo
Errado

A introdução da teoria das representações sociais foi bem aceita no Brasil, visto
que, à época, os pesquisadores brasileiros da psicologia social comungavam do
viés norte americano, o qual concebia que essa teoria dava suporte às pesquisas
sobre atitude.
Certo
Errado
| 44

A abordagem estrutural, também conhecida como Escola do Midi, é uma das
abordagens em que se estrutura a teoria das representações sociais.
Certo
Errado

A ancoragem permite integrar o objeto da representação a um sistema de valores
próprios aos indivíduos, que os denomina e os classifica em função da inserção
social desses sujeitos.
Certo
Errado
Questão 121: FGV - AJ (TJ RO)/TJ RO/Psicólogo/2015
Pierre Legendre é um autor de inegável importância nas discussões entre o direito
e a psicanálise. Para o autor, a humanidade vive e se reproduz dando sentido ao
face a face entre pais e filhos, de acordo com a estrutura do interdito e as
modalidades jurídicas. Donde a importância das categorias genealógicas de
filiação, sem as quais não é possível sequer a reprodução da vida humana. As
categorias de filiação e, portanto, de reprodução são garantidas pelo poder
genealógico que emana:
a) do totem e tabu;
b) do Pai primitivo;
c) do Estado;
d) da sociedade disciplinar;
e) do complexo de Édipo.
Questão 122: FGV - AJ (TJ BA)/TJ BA/Apoio Especializado/Psicologia/2015

Em A Verdade e as Formas Jurídicas, Foucault afirma que a prisão se tornou a
punição por excelência e a matriz da vigilância panóptica nas sociedades
disciplinares. Com efeito, a punição moderna passou a ser calculada
essencialmente a partir do indivíduo em relação:
a) ao seu ato criminoso;
b) a sua virtualidade;
| 45

c) ao livre arbítrio;
d) à ofensa ao soberano;
e) ao pacto social.
Questão 123: FGV - AJ (TJ BA)/TJ BA/Apoio Especializado/Psicologia/2015

No livro “A Verdade e as Formas Jurídicas”, Foucault considera a formação da
sociedade disciplinar e analisa as transformações na penalidade do século X X, que
“passa a ser um controle, não tanto sobre se o que fizeram os indivíduos está em
conformidade ou não com a lei, mas ao nível do que podem fazer, do que são
capazes de fazer, do que estão sujeitos a fazer, do que estão na imin ncia de fazer.”
( OU AU T, M. A Verdade e as Formas Jurídicas. Rio de Janeiro: NAU, 2003)
Nos termos supramencionados, Foucault está se referindo à:
a) arqueologia do saber;
b) genealogia do poder;
c) construção de subjetividades;
d) periculosidade;
e) punição.
Questão 124: FCC - Psic (DPE RR)/DPE RR/2015

A Psicologia Social dedicou grande parte de seus estudos à compreensão de
processos grupais, em que pressões e padrão do grupo podem ser compreendidos
como argumentos reais ou imaginários, manifestos ou velados queseus membros
utilizam para garantir a fidelidade dos demais aos objetivos
a) do grupo e ao padrão de conduta estabelecido.

b) de parte do grupo, que dependem das demais orien tações do líder.
c) do líder do grupo, responsável por conduzir a moti vação de todos.
d) compartilhados que favoreçam a ascensão do líder.
e) comuns e disputarem pela escolha de seu líder.
Questão 125: FCC - Psic (DPE RR)/DPE RR/2015

Manifestam-se em palavras, sentimentos e condutas e se institucionalizam,
portanto, podem e devem ser analisadas a partir da compreensão das estruturas e
dos comportamentos sociais. Na Psicologia Social, são denominadas por
| 46

a) hábitos parentais.
b) normas pessoais.
c) representações sociais.
d) políticas públicas.
e) grupos sociais.
Questão 126: FCC - ADP (DPE SP)/DPE SP/Psicólogo/2015

Sobre a teoria das representações sociais, do psicólogo social romeno Serge
Moscovici, considere:
I. A teoria das representações sociais estuda o conhecimento do senso comum

(consensual) com o propósito de descrever, explicar e interpretar os fenômenos
sociais que ocorrem na vida cotidiana.
II. A objetivação como processo formador das representações sociais possibilita a

criação de uma imagem como representação de uma ou mais ideias.
III. Ancorar é classificar um fenômeno desconhecido a fim de dar-lhe um

significado e torná-lo familiar.
IV. A teoria tem sido utilizada nas pesquisas interessadas em compreender como
se dá a construção do conhecimento científico (reificado).

a) I, III e IV.
b) I, II e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
e) III e IV.

A Crítica da Razão Instrumental foi desenvolvida
a) por Karl Marx e defende a importância do pensamento crítico na análise da

alienação, das relações sociais marcadas pela desigualdade social e pela
dominação.
b) por Jürgen Habermas e critica a dialética presente na relação entre teoria e

prática.
c) por Max Horkheimer e critica o uso da razão instrumental em contraposição aos

interesses reais da vida prática e social, contribuindo para a alienação, as formas
| 47

de poder e as relações de dominação.
d) por Zygmunt Bauman e critica as relações baseadas na ética utilitarista.
e) por Michel Foucault e critica o governo neoliberal e o uso do conhecimento nas

relações de poder-saber.

A respeito da história e dos fundamentos teóricos da Psicologia Social e da
Psicologia Social Crítica, é correto afirmar que:
a) As práticas hegemônicas da Psicologia Social brasileira, nas décadas de 1960 e

1970, estavam voltadas para os estudos das interações grupais, sob forte
influência do modelo da Psicologia Social europeia.
b) A Psicologia Social moderna, com o fenômeno da “individualização do social”,

tem como representantes as teorias das Representações Sociais.
c) A Psicologia Social brasileira, em oposição a outras áreas da Psicologia, desde

seu início, tem como tradição os estudos do indivíduo na relação com o meio em
que vive, com sua história e cultura.
d) A Psicologia Social iniciou os estudos sobre preconceito, discriminação racial e

exclusão social a partir do aumento dos chamados “crimes de ódio” na atualidade
e da necessidade de explicar esses fenômenos sociais.
e) A Psicologia Social Crítica questiona a compreensão dos fenômenos sociais

como sendo naturais e a-históricos; estuda as relações sociais, as relações de
poder e dominação e as práticas libertárias.

e operacionalização do conceito de pobreza ganha maior alcance com o de
vulnerabilidade social que apresenta uma noção multidimensional, considerando
diversos fatores para sua definição, como o bem estar de indivíduos, grupos e
comunidades, referindo-se a suas diferentes formas e graus de intensidade.
(Cartilha da Defensoria Pública de São Paulo sobre Vulnerabilidade Social, p.2).
Em relação à vulnerabilidade social e às intervenções realizadas pela psicologia e

equipe nos Centros de Atendimento Multidisciplinar − CAM, considere:
I. O CAM avalia vulnerabilidade social com base nas situações de fragilidade

identificadas e na classificação do tipo de vulnerabilidade social em que as
pessoas se encontram, de acordo com o Índice Paulista de Vulnerabilidade Social
− IPVS.
| 48

II. A intervenção junto à população em situação de rua, pela psicologia e pelo

serviço social, está centrada na busca ativa da
família de origem para reinserção da pessoa no contexto familiar.
III. No CAM, a psicologia não tem possibilidade de realizar uma escuta atenta para
a subjetividade da pessoa atendida em função dos limites de ação próprios da
Defensoria, que visa prestar assessoria jurídica nos casos de violação de direitos.
IV. A pessoa em situação de rua pode apresentar situação criminal que demande
atendimento pelo Centro de Atendimento Multidisciplinar Criminal (CAMCrim),
problemas de saúde que necessite de atendimento no Consultório de Rua do SUS,
problemas socioassistenciais que demandem atendimento pelo SUAS.
Está correto o que se afirma APENAS em:

a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I e III.

Na Psicologia, a pesquisa científica tem sido fundamental para produção de novos
conhecimentos. A este respeito, considere as afirmações a seguir.
I. Nas Ciências Humanas e Sociais, durante a elaboração do projeto de pesquisa, a

formulação de hipóteses é fundamental para explicitar o rigor científico na
construção do conhecimento.
II. A pesquisa-ação, como pensada por Kurt Lewin, rompe com os pressupostos
epistemológicos do pensamento positivista de neutralidade e de dicotomia entre
sujeito e objeto. Visa ao estudo, e intervenção, do fenômeno em seu contexto
social.
III. Na perspectiva da relevância social, entende-se que toda pesquisa científica

deve resultar em intervenções junto à população estudada.
IV. Segundo o referencial teórico-metodológico do construcionismo social, a

entrevista é uma interação conversacional que deve acontecer em uma relação
menos assimétrica, pois as informações não são objetos prontos a serem
coletados ou obtidos, mas são produzidas em conjunto por quem pesquisa e por
quem participa voluntariamente da pesquisa.

a) I e III.
| 49

b) II e IV.
c) III.
d) I.
e) I e IV.
Questão 131: IBFC - Tec Sup Esp (MGS)/MGS/Psicologia/2015

Pichon-Riviere, trouxe grande contibuição a compreensão sobre a estrutura e o
funcionamento dos grupos, bem como para a intervenção no campo grupal, por
meio da teoria e da técnica de Grupo Operativo, cujos pilares teóricos
fundamentam-se na psicanálise e na psicologia social. Atualmente profissionais,
das diversas especializações, usam o termo grupo operativo para designar grupos
de psicoeducação ou grupos de aprendizagem, contrapondo-se a grupo
psicoterápico. Considerando o pensamento de Pichon esta divisão entre educação
e saúde não se aplica porque:
I. A técnica de grupos operativos se conecta com a atuação do psicólogo e do
padagogo, pois ambos se voltam à promoção a da saúde, independente das
diferenças e características do meio em que os sujeitos estejam inseridos.
II. A técnica de grupo operativo aplica-se preferencialmente à área da educação,
segundo Pichon, pois seu principal objetivo é promover processos interativos de
aprendizagem para os sujeitos envolvidos.
III. Para Pichon, saúde mental e aprendizagem são sinônimos na medida em que
há uma apropriação ativa da realidade que integra uma experiência nova e um
estilo próprio de aprender.
IV. Considerando a formação, atuação clínica e estudos empreendidos por Pichon,
somente o profissional de psicologia detém as técnicas e conhecimento
necessários para atuar com grupos operativos.
Indique a afirmativa correta:
a) Afirmativa I e II estão corretas.
b) Afirmativa II e III estão corretas.
c) Afirmativa I e IV estão corretas.
d) Afirmativa I e III estão corretas.
Questão 132: FGV - AJ (TJ PI)/TJ PI/Apoio Especializado/Psicólogo/2015

No Brasil, a proteção à criança e ao adolescente é garantida por lei, por meio do
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Porém, nas instituições, a defesa de
seus direitos costuma se apoiar em referenciais tradicionalmente criminalizadores
da família. Quando a criança ou o adolescente não se encontra em condições tidas
por especialistas como “normais”, o Estado reserva-lhes abrigos ou
estabelecimentos de medida socioeducativa, procedimento visto como proteção,
embora lhes seja imposto um modelo instituído de assistência. Em nome da
proteção, encontramos, assim, uma racionalidade política que, segundo Foucault,
ocorre às expensas do sistema jurídico da lei e que procura regular a vida humana,
cujo foco é a população vista enquanto fonte de riqueza. Tal lógica é chamada por
Foucault de:
a) disciplina;
b) panoptismo;
| 50

c) repressão;
d) biopolítica;
e) exclusão social.
Questão 133: FGV - AJ (TJ PI)/TJ PI/Apoio Especializado/Psicólogo/2015

Segundo Philippe Ariès, o sentimento moderno de infância, que corresponde à
ideia de que a criança é portadora de particularidades distintas do adulto, surgiu a
partir do movimento de escolarização iniciado no século XVII. O aprendizado da
criança passaria a não mais ocorrer através da convivência direta dos adultos, ao
mesmo tempo em que a família foi chamada a se transformar num espaço de
afeição em relação aos filhos. Os responsáveis por esse movimento foram
fundamentalmente:
a) pequeno-burgueses;
b) médicos higienistas e puericulturistas;
c) nobres e aristocratas;
d) reformadores católicos e protestantes;
e) famílias camponesas e proletárias.
Questão 134: CONSULPLAN - Tec NS I (Patos MG)/Pref Patos

MG/Psicólogo/Clínico/2015
Leia o fragmento de texto a seguir.
“A atuação da Psicologia e da Psicologia Social no Brasil teve início bem antes de
se apresentarem como disciplinas autônomas, portanto, anteriormente à
regulamentação da profissão, que se deu através da Lei nº 4.119, de 27 de agosto
de 1962. Da mesma maneira, os primeiros cursos de Psicologia, criados na
Pontifícia Universidade Católica do Rio de janeiro (1953), na Universidade de São
Paulo (1958) e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1962),
antecederam a regulamentação e a delimitação do currículo mínimo de
Psicologia, ambas ocorridas em 1962. De acordo com Bomfim (1991), a Psicologia
Social iniciou sua construção na década de 30, com o primeiro curso de Psicologia
Social ministrado por Raul Briquet (1887–1953) na Escola Livre de Sociologia e
Política de São Paulo. Desse curso resultou o livro Psicologia Social, em 1935. Cabe
salientar que se trata do segundo livro de autor brasileiro com tal título, o primeiro
foi publicado em 1922 por Oliveira Viana. No ano de 1935, Artur Ramos de Araújo
Pereira (1903–1949) ministra na Escola de Economia e Direito da Universidade do
Distrito Federal, o curso de Psicologia Social e, em 1936, edita o seu livro
Introdução à Psicologia Social.”
(Molon, 2001, p. 43.)
Tendo em vista o breve histórico da psicologia social no Brasil, assinale a
alternativa que evidencia características do período marcado pela crise da
psicologia social no Brasil.
a) As décadas de 1950 e 1960 no Brasil são marcadas pelas tendências
pragmáticas das relações e produtividade grupal desenvolvida nos Estados Unidos
e fenomenológica do contexto europeu.
b) Em 1972, Aroldo Rodrigues publica Psicologia Social, marcando o nascimento
| 51

da Associação Latino‐Americana de Psicologia Social – Alapso, o que o elege
principal representante da Psicologia Social Crítica.
c) Em 1971, com a criação da Pós‐Graduação em Psicologia Social em São Paulo,
formam‐se os pesquisadores que disseminam linhas de estudo sobre a identidade
social, aliando teoria e prática, além de reforçar a perspectiva estadunidense.
d) A década de 1970 é dissidente no curso da Psicologia Social Brasileira por
romper com a importação de conhecimentos, principalmente dos Estados Unidos,
trabalhando criticamente temas como dependência e interdependência, atração
interpessoal, tendências à associação com outros, agressão, violência e altruísmo.
Questão 135: CONSULPLAN - Psico (Juatuba)/Pref Juatuba/2015

De acordo com Rodrigues (2000, p. 21), “a distinção, pois, entre psicologia social e
outros setores da psicologia, parece‐nos suficientemente clara, desde que
atentemos para o fato de que o que identifica uma determinada área da psicologia
é a ênfase posta no estudo de certos fenômenos psicológicos. No caso da
psicologia social, o que a caracteriza é a ênfase colocada na influência de fatores
situacionais do comportamento interpessoal”.
De acordo com o exposto, a referida ênfase sinaliza que a psicologia social guarda
relação tanto com os conhecimentos do senso comum, quanto com o
conhecimento científico. Nesse sentido, assinale a alternativa que evidencia,
simultaneamente, a relação da psicologia social com o senso comum e com o
conhecimento científico.
a) A relação causal entre indivíduos com condutas estáveis e indivíduos com
condutas instáveis é a única que pode ser obtida pela sistematização do
conhecimento existente no cotidiano desses indivíduos.
b) É no estudo da atribuição de causalidade dos comportamentos internos
(particularidades dos sujeitos) ou externos aos indivíduos (ambiente), que se pode
verificar a relação causal entre essas condutas.
c) A relação causal entre indivíduos amigos porque possuem valores comuns, e
indivíduos menos amigos porque possuem valores conflitivos é dada somente
pela sistematização do conhecimento existente no cotidiano desses indivíduos.
d) É mais provável que indivíduos com valores comuns tendam a ser mais amigos,
do que aqueles com valores conflitivos. A confirmação da validade desse
conhecimento é possível por meio de sistematizações que irão predizer um novo
conhecimento.
Questão 136: CONSULPLAN - Psico (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/2015

Segundo Bock, “a nossa vida cotidiana é demarcada pela vida em grupo. Estamos
o tempo todo nos relacionando com outras pessoas. Mesmo quando ficamos
sozinhos, a referência de nossos devaneios são os outros: pensamos em nossos
amigos, na próxima atividade que vamos realizar, pensamos no nosso namoro, em
nossa família (2008, p. 220)”.
Ainda, segundo a autora, sobre o que seja grupo, é INCORRETO afirmar que
a) realiza as regras e promove os valores da sociedade.
b) atravessa, de forma invisível, todo tipo de organização social.
| 52

c) é o sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo.
d) é o elemento que completa a dinâmica da construção social da realidade.
Questão 137: CONSULPLAN - Psico (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/2015

Sobre grupos, de acordo com Bock; Furtado & Teixeira (2008, p. 227), associe
adequadamente as colunas a seguir.
1. Argumentos reais ou imaginários, manifestos ou velados que seus membros
utilizam para garantir a fidelidade dos demais aos objetivos do grupo.
2. Condição necessária para manutenção do grupo e que, de acordo com suas
características, apresenta maior ou menor.
3. Modos de comunicação grupal, desempenho de papéis, relações de poder
vividas no grupo.
4. Força de convencimento – carisma – exercida por um ou mais indivíduos sobre
os outros e o tipo de atividade desenvolvida no grupo.
( ) Propriedades estruturais do grupo.
( ) Liderança e realização do grupo.
( ) Padrão do grupo.
( ) Coesão do grupo.
a) 4, 3, 2, 1.
b) 2, 1, 3, 4.
c) 3, 4, 1, 2.
d) 1, 2, 4, 3.
Questão 138: FGV - TSE (DPE RJ)/DPE RJ/Psicologia/2014

Em recente pesquisa, as professoras Cecília Coimbra e Maria Lívia do Nascimento
identificaram que os profissionais dos Conselhos Tutelares e Varas de Infância
atuam de forma sobreimplicada. A sobreimplicação para a Análise Institucional,
segundo Lourau, se articula
a) ao superdimensionamento da análise de implicações, que maximiza a oposição
entre grupo sujeito e grupo submetido.
b) a uma dificuldade de análise de implicações que, mesmo quando realizada,
pode considerar como referência apenas um único nível, um só objeto.
c) à naturalização do funcionamento institucional, fundamental para o bom
atendimento dos usuários que procuram estes estabelecimentos.
d) à crítica do funcionamento da sociedade neoliberal que não atende a
população com políticas públicas eficazes e de qualidade.
e) à constante necessidade de capacitação profissional, já que a área de
intervenção é constantemente atravessada por inovações jurídicas e
transformações sociais.
Questão 139: FGV - TSE (DPE RJ)/DPE RJ/Psicologia/2014

Ao pensar a ferramenta “análise de implicações”, Lourau se refere
a) a um princípio equivalente à contratransferência freudiana, que permite
conhecer o funcionamento dos grupos sujeitos e dos grupos submetidos frente
aos confrontos e alianças institucionais.
| 53

b) ao engajamento e participação político-institucional, ferramentas
fundamentais à emergência da transversalidade.
c) ao reconhecimento da objetividade e neutralidade técnicas do pesquisador,
atravessadas pela dimensão da enunciação coletiva.
d) às análises transferenciais dos que fazem parte da intervenção, dos
atravessamentos e produções socioculturais, políticas e econômicas dos
estabelecimentos e sujeitos que deles participam.
e) à valorização do sobretrabalho e do ativismo da prática que buscam beneficiar
os indivíduos atendidos nas instituições.

A Psicologia Social dedicou grande parte de seus estudos à compreensão de
processos grupais e aponta que a intermediação entre o conjunto social mais
amplo e o indivíduo é feita
a) pelas posições pessoais.

b) pelos grupos sociais.
c) pelo mundo subjetivo do indivíduo.
d) pelas emoções espontâneas.
e) pela racionalidade difundida.

A percepção social está entre os principais conceitos da Psicologia Social, que ao
estudar a interação social, aponta que a percepção do outro é uma forma de
comunicação que depende da atribuição de significado à situação
a) futura.
b) comparada.
c) vivida.
d) escolhida.
e) imaginada.

Na Psicologia Social, são nominadas por atitudes, as informações com forte carga
afetiva, que predispõem o indivíduo para uma determinada
a) ação (comportamento).
b) emoção (sentimento).
c) imaginação (fantasia).
d) composição (regras).
e) sensação (fisiologia).

Silvia Tatiana Maurer Lane, em sua conhecida obra Psicologia Social − o homem
em movimento, afirma que a análise ideológica é fundamental para o
conhecimento psicossocial pelo fato de ela determinar e ser determinada pelos
comportamentos
a) sociais do indivíduo e pela rede de relações sociais que, por sua vez,
| 54

constituem o próprio indivíduo.
b) morais do indivíduo e pela rede de relações sociais que, por sua vez,
constituem o próprio enredo.
c) discursivos do indivíduo e pela rede de relações sociais que, por sua vez,
constituem o próprio mundo da linguagem.
d) diretos do indivíduo e pela rede de relações sociais que, por sua vez,
constituem o próprio método.
e) básicos do indivíduo e pela rede de relações sociais que, por sua vez,
constituem o próprio conteúdo interno.

Segundo Serge Moscovici, a Teoria das Representações Sociais constitui, de certo
modo, o coração da Psicologia Social, sendo que os fenômenos sociais que
permitem identificar de maneira concreta as representações e trabalhar sobre
elas, dentro das quais se elaboram os saberes populares e o senso comum, são as
a) ligações.
b) suposições.
c) fantasias.
d) previsões.
e) conversações

No campo da pesquisa em representações sociais, é preciso manter em
perspectiva a pluralidade que constitui os processos representacionais,
pluralidade esta que implica o reconhecimento, na estruturação do processo
investigativo, de uma série de categorias sem as quais não se pode entender o
sentido pleno das representações sociais, sendo necessário estabelecer quem é
a) o protagonista do conflito; quando ele age agressivamente; a partir de que
lugar encontra apoio; o objetivo deste estilo comunicacional.
b) o autor do ato conclusivo; quando age; a partir de que lugar age; o objetivo
desta ação.
c) o sujeito do trabalho representacional; quando o sujeito sabe; a partir de que
lugar o sujeito sabe; o objetivo do sujeito que sabe.
d) a vítima; quando ela age deste lugar; a partir de que lugar clama por cuidado; o
objetivo desta posição no grupo.
e) o líder do grupo; quando ele atua; a partir de que lugar ele se organiza; o
objetivo desta liderança.
Questão 146: CONSULPLAN - Psico (Natividade)/Pref Natividade/2014

A identidade da psicologia é o que a diferencia dos demais ramos das ciências
humanas e pode ser obtida considerando‐se que cada um desses ramos enfoca o
homem de maneira particular. A psicologia colabora com o estudo da
subjetividade: é essa sua forma particular específica de compreensão da
totalidade da vida humana. Sobre a subjetividade, assinale a afirmativa
| 55

INCORRETA.
a) É o que constitui nosso modo de ser; cada qual é sua singularidade.
b) É a maneira de sentir, pensar, amar, fantasiar, sonhar e fazer de cada um.
c) É aquilo que somos, sem as interferências sociais e familiares; apenas nós
mesmos.
d) É a síntese singular e individual que cada um de nós constitui, conforme
desenvolve e vivencia as experiências da vida social.
Questão 147: CONSULPLAN - Psico (Coimbra)/Pref Coimbra/2014

A identidade da psicologia é o que a diferencia dos demais ramos das ciências
humanas e pode ser obtida considerando‐se que cada um desses ramos enfoca o
homem de maneira particular. A psicologia colabora com o estudo da
subjetividade: é essa sua forma particular específica de compreensão da
totalidade da vida humana. Sobre a subjetividade, assinale a afirmativa
INCORRETA.
a) É o que constitui nosso modo de ser; cada qual é sua singularidade.
b) É a maneira de sentir, pensar, amar, fantasiar, sonhar e fazer de cada um.
c) É aquilo que somos, sem as interferências sociais e familiares; apenas nós
mesmos.
d) É a síntese singular e individual que cada um de nós constitui, conforme
desenvolve e vivencia as experiências da vida social.
e) O mundo social e cultural, conforme é experienciado por nós, possibilita‐nos a
construção de um mundo interior. São diversos fatores que se combinam e levam
a uma vivência particular.
Questão 148: CONSULPLAN - Psico (Coimbra)/Pref Coimbra/2014

Segundo o livro “Psicologias: uma introdução à psicologia”, a motivação continua
sendo um complexo tema para a psicologia e, particularmente, para as teorias de
aprendizagem e ensino. Apesar de dificilmente ser detectado o motivo que subjaz
algum tipo de comportamento, sabe‐se que sempre há algum. Os estudos de
motivação consideram três tipos variáveis. Assinale‐os.
a) A classe social, o objeto e a instituição.
b) O objetivo, a facilidade de acesso e a instituição.
c) A força interna do indivíduo, o objeto e o ambiente.
d) O ambiente, a força interna do indivíduo e o objetivo.
e) O ambiente, a facilidade de acesso e a vontade do indivíduo.
Questão 149: VUNESP - AJ (TJ PA)/TJ PA/Psicologia/2014

São características essenciais de um fato social, segundo Émile Durkheim:
a) oportunidade, motivação, coletividade.
b) mutabilidade, progressão, finalidade.
c) temporalidade, historicidade, contextualidade.
d) identidade, proximidade, interação.
e) generalidade, exterioridade, coercibilidade.
| 56

Questão 150: FGV - AJ (TJ RJ)/TJ RJ/Psicólogo/2014
A psicologia social comunitária pode ser definida como “uma área da psicologia
social que estuda a atividade do psiquismo decorrente do modo de vida do
lugar/comunidade; estuda o sistema de relações e representações, identidade,
consciência, identificação e pertinência dos indivíduos ao lugar/comunidade e aos
grupos comunitários.”
(CAMPOS, Regina H. de F. (org). Psicologia Social Comunitária. Petrópolis: Vozes,
2012).
A história da psicologia comunitária no Brasil apresenta como primeiras práticas
de intervenção da psicologia social comunitária:
a) a prevenção da saúde mental e a educação popular;
b) a intervenção sindical e a violência entre gêneros;
c) a violência urbana e a perda de identidade pelas migrações;
d) a melhoria das condições de trabalho e a análise da ação ideológica dos meios
de comunicação;
e) a ausência de organização popular e a superação do individualismo.

Em interessante análise sobre o consumo no momento atual, Jurandir Freire Costa
considera: “a questão do comprismo não é saber se os objetos distorcem ou não a
vida emocional, mas como participam na gestão, manutenção e reprodução de
nossos ideais de eu.”
(COSTA, Jurandir Freire. Declínio do comprador, ascensão do consumidor. In
COSTA, Jurandir Freire. O vestígio e a aura. Rio de Janeiro: Garamond, 2004).
Nesse contexto, para o autor, a apropriação emocional dos objetos vem sendo
condicionada por três eventos socioculturais:
a) a mudança na natureza do trabalho, as novas percepções das imagens do
corpo e o enfraquecimento moral da autoridade;
b) a transnacionalização do capital, a radical reconfiguração dos ideais do eu e o
declínio abissal da figura paterna;
c) a multiplicação dos comportamentos compulsivos, a derrocada da autoridade
paterna e o aumento da delinquência;
d) o aumento do uso de drogas lícitas e ilícitas, o retraimento da consciência
moral e o enfraquecimento da representação paterna;
e) a fragilização dos Estados Nacionais, a globalização econômica e a
exacerbação do individualismo e do narcisismo hedonista.

“[Na sociedade atual] não somente as celas, muros e grades se fazem cada vez
mais presentes, aliando-se a vigilâncias eletrônicas e tecnologias avançadas de
informática de última geração, mas principalmente, fortalecem o que chamamos
de processos de subjetivação, ou seja, modos de viver e de existir. (...) O apelo à lei,
à ordem e à repressão tem sido saudado entusiasticamente pelas elites e demais
segmentos de nossa sociedade. A produção incessante do medo, da insegurança,
do terror, unidos ao mito de que vivemos em uma guerra civil, fortalece a ilusão de
que, para nossa segurança, tornam-se necessárias tais medidas.”
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(COIMBRA, Cecília M. B. Modalidades de aprisionamento: processos de
subjetivação contemporâneos e poder punitivo. In BATISTA, Vera M. &
ABRAMOVAY, Pedro. Depois do grande encarceramento. Rio de Janeiro: Revan,
2010).
Segundo Giorgio Agamben, vivemos atualmente sob a égide do Estado:
a) penal;
b) de exceção;
c) policial;
d) do bem estar social;
e) disciplinar.
Questão 153: FGV - Psic (Osasco)/Pref Osasco/2014

Kurt Lewin considerava sua proposta como uma teoria de campo, desenvolvendo
uma perspectiva teórico-empirista. Esse autor compreendia o espaço vital como:
a) um campo psicológico que inclui a totalidade de fatos que determinam o
comportamento (C) de um indivíduo em dado momento, incluindo a pessoa (P) e o
ambiente (A);
b) um campo psicológico dirigido ao aprendizado comportamental associado ao
condicionamento operante;
c) um campo psicológico articulado a estruturas filogenéticas que visa ao
desenvolvimento sexual de um indivíduo(I), incluindo as variáveis ambientais(A)
que incidem nesse processo;
d) um campo psicológico e linguístico fundamental para a aquisição e
desenvolvimento de habilidades cognitivas;
e) um campo psicológico previsível e controlado envolvendo estímulos e reações
em processos comportamentais e mentais.
Questão 154: FGV - Psic (Osasco)/Pref Osasco/2014

As pesquisas desenvolvidas por psicólogos sociais em meados do século XX
iluminaram aspectos até então pouco explorados sobre o comportamento
humano quando em interação com outros indivíduos ou em grupo. Os estudos
desenvolvidos pelo psicólogo Stanley Milgram em Yale são ainda muito atuais
frente às questões éticas vivenciadas na contemporaneidade. Sua pesquisa mais
conhecida é sobre:
a) ética organizacional;
b) conflitos inter-geracionais;
c) relações conjugais;
d) aprendizado escolar;
e) obediência à autoridade.
Questão 155: PRÓ-MUNICÍPIO - Psico (Pref SGDA)/Pref SGDA/2014

Em todo grupo existem duas tendências, marque a alternativa correta com relação
as mesmas:
a) Buscar confronto e assimilação;
b) Buscar acomodação e ajustamento;
c) Buscar coesão e desintegração;
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d) Buscar ajustamento e assimilação;
e) Buscar harmonia e empatia.
Questão 156: PRÓ-MUNICÍPIO - Psico (Pref SGDA)/Pref SGDA/2014

Assinale a alternativa que corresponde ao processo de desindividuação na
perspectiva da psicologia social:
a) Fortalecimento da opinião dominante no grupo a respeito de um assunto
depois que o grupo discutiu aquele tema;
b) Um modo de pensamento de grupo que prejudica a tomada de decisão;
c) A probabilidade de uma pessoa a em uma ajudar em uma emergência é maior
quando não existem outros espectadores do que quando existem muitos;
d) Facilitação de uma resposta dominante em uma tarefa dominante devido a
excitação social;
e) Perda de autoconsciência e do autocontrole em uma situação de grupo que
estimula excitação e anonimidade.
Questão 157: FGV - Psico (CM Recife)/CM Recife/2014

Foucault, no conhecido livro Vigiar e Punir, pensa o nascimento da psicologia
como uma ciência do indivíduo, como disciplina da norma que regula, vigia,
realiza uma ortodoxia da subjetividade. Félix Guattari e Sueli Rolnik pensam a
subjetividade como:
a) conflito entre consciente e inconsciente que deve ser elaborado no processo
analítico;
b) produção, dependendo de um agenciamento de enunciação produzi-la ou não;
c) individualidade privada, cujo desvelamento essencial ocorrerá nas relações
interpessoais mais próximas;
d) unidade psicológica formada pela recepção dos comandos sociais;
e) instrumento de poder normatizado pelas instituições jurídicas.

Desde a ascensão do nazi-fascismo, no período entre as duas guerras mundiais, a
psicologia social vem produzindo estudos sobre a exclusão, interrogando-se sobre
os motivos pelos quais, em sociedades aparentemente democráticas e
igualitárias, sejam aceitas práticas injustas e discriminatórias frente aos
considerados “diferentes”. Essas pesquisas indicam que a exclusão se relaciona:
a) à atribuição da responsabilidade pela situação à vítima;
b) à crença em um mundo injusto, em que os sujeitos não têm o que merecem;
c) à fragilização dos processos educacionais nas famílias;
d) à anomia social que leva ao desinteresse da esfera pública;
e) à imprecisão dos limites identitários que ampliam a rede de pertencimentos
interindividuais.

No célebre experimento da prisão simulada desenvolvido na Universidade de
Stanford, em 1971, o psicólogo Philip Zimbardo buscou estudar as reações
humanas na situação de cativeiro, mas o estudo foi interrompido por importantes
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questões éticas incidentes sobre o experimento. O mais importante resultado
dessa pesquisa para o campo da psicologia social se articula:
a) à socialização empática em ambientes hostis;
b) à motivação intelectual subjacente aos comportamentos antissociais;
c) à responsabilidade do líder pelos comportamentos grupais;
d) aos traços de caráter individuais que se associam à conduta submissa;
e) à desindividualização dos membros de um grupo coeso.
Questão 160: CESPE - AJ CNJ/CNJ/Apoio Especializado/Psicologia/2013

No que se refere à atuação do psicólogo e às técnicas e teorias utilizadas por esse
profissional, julgue o item subsecutivo.
No caso de o chefe de uma seção encaminhar um seu subordinado ao serviço de
apoio psicossocial, após esse subordinado se envolver em diversos problemas
com colegas de trabalho, caberá ao psicólogo responsável pelo seu atendimento
intervir com o objetivo de promover o convívio saudável do grupo e propor
medidas sociais preventivas para evitar a reincidência.
Questão 161: FCC - AL (ALERN)/ALERN/Psicologia/2013

Objeto da Psicologia que corresponde à síntese singular e individual que cada
indivíduo vai constituindo conforme vai se desenvolvendo, e vivenciando as
experiências da vida social e cultural; ao mundo das ideias, significados e emoções
construídos internamente pelo sujeito a partir de suas relações sociais, de suas
vivências e de sua constituição biológica. Trata-se da
a) exterioridade.
b) objetividade.
c) subjetividade.
d) circularidade.
e) representatividade.
Questão 162: FGV - AJ I (TJ AM)/TJ AM/Psicologia/2013

A respeito da psicologia comunitária brasileira, assinale a afirmativa correta.
a) A psicologia comunitária sofreu importante influência da corrente histórica da
psicologia norte‐americana.
b) O desenvolvimento teórico da psicologia comunitária no Brasil se deu a partir
do trabalho realizado no Rio de Janeiro, durante os anos 1970.
c) A disciplina psicologia comunitária era fortemente comprometida com as
discussões teóricas desenvolvidas pelas novas tendências da Psicologia Social.
d) A atuação direta nas comunidades não teve importância significativa para o
desenvolvimento da psicologia comunitária
e) O desenvolvimento da psicologia comunitária abriu novos mercados de
trabalho para o psicólogo, tradicionalmente ligado à clínica privada.

A Psicologia Social Brasileira, nas últimas décadas, em busca de novos caminhos,
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foi marcada pela tentativa de responder à hegemonia da tradição americana
experimentalista.
A esse respeito, assinale a afirmativa correta.
a) A criação da Associação Brasileira de Psicologia Social – ABRAPSO foi um
marco para a Psicologia Social Brasileira.
b) Um dos aspectos mais produtivos das discussões que se processavam foi
encontrar uma relativa unanimidade de concepções teórico‐metodológicas.
c) Em uma primeira etapa, a revista Psicologia e Sociedade da ABRAPSO publicou
numerosos artigos de autores da Região Nordeste, o que refletia a importância da
discussão de questões sociais na região.
d) As primeiras publicações da revista não focalizam discussões teóricas,
refletindo a pouca reflexão existente.
e) O relato das experiências de campo, incluindo trabalhos com associações de
moradores, programas em saúde mental ou luta anti‐manicomial, apresentadas
na Revista Psicologia, foi muito importante para consolidar a Psicologia Social
Brasileira.

A técnica de grupos operativos tem sido largamente utilizada no Brasil em várias
áreas.
a) O grupo operativo pressupõe a tarefa explícita que o enquadre.
b) O conceito de pertinência tem a ver com o sentimento de se sentir parte do
grupo.
c) A horizontalidade do grupo tem a ver com a soma das verticalidades dos
participantes.
d) Os papéis que emergem em um grupo, como bode‐expiatório ou porta‐voz, não
se alternam.
e) O líder de mudança surge quando um aspecto importante foi explicitado e
contribui para o movimento dialético do grupo.

Nas últimas décadas, os papéis desempenhados por indivíduos de diferentes
gêneros têm sofrido algumas modificações, fruto das mudanças introduzidas pelo
feminismo.
a) O estudo de sociedades primitivas mostra que o cuidar de crianças e idosos
nem sempre era uma tarefa das mulheres.
b) O estudo das diferentes sociedades mostra que o cuidar das crianças e idosos é
uma função feminina que não é modificada culturalmente.
c) Na atualidade, vem se verificando a desestabilização do pai como figura de lei e
autoridade.
d) Na atualidade, houve significativa diminuição da participação da mulher em
atividades de ensino.
e) Na atualidade, há uma participação significativa do pai nas situações do
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cuidado com as crianças.

Sobre os estudos que apontam para modificações na estrutura familiar, analise as
afirmativas a seguir.
I. O número de famílias chefiadas por mulheres, no Brasil, não tem aumentado nas
últimas décadas.
II. É comum a mulher idosa ser a responsável pelo suporte às famílias de baixo
poder aquisitivo, tanto pelo cuidado com os membros mais jovens, quanto pelo
aporte financeiro.
III. A atuação junto a famílias monoparentais pobres tem sido facilitada pela
confiança dos agentes comunitários na capacidade de resiliência dessas famílias.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
Questão 167: CETRO - AnaTA MCID/MCID/C6/2013

Vários autores, a partir de suas experiências, contribuíram para o entendimento de
que todo grupo passa por fases ou etapas em sua vida, assim como explicaram as
características e funcionamento dessas fases. Considerando que o ser humano
necessita do convívio com outros seres para, assim, ser aceito, compreendido ou
excluído, surge então a necessidade de relacionamento interpessoal para efetivar
essas necessidades. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
a) A fase de necessidade de inclusão é uma etapa intermediária que significa
respeito pela competência e responsabilidade dos outros e consideração dos
outros pela competência e responsabilidade do indivíduo.
b) Na fase de necessidade de controle, o indivíduo passa a interessar-se pelos
procedimentos que levam às decisões, isto é, pela distribuição do poder no grupo.
c) O comportamento abdicrata é um dos três tipos encontrados na necessidade
de afeição ou abertura.
d) Na fase de necessidade de afeição ou abertura, o indivíduo tem a impressão de
ser incapaz de um comportamento irresponsável e de que os outros saibam disso.
e) No comportamento hipersocial, o indivíduo sabe que é capaz de assumir suas
responsabilidades; não tem necessidade de evitá-las nem de provar sua
competência a todo preço.
Questão 168: CESPE - Ana MPU/MPU/Saúde/Psicologia/2013

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os
conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o item.
Conforme a abordagem da psicologia comunitária, as relações de poder são
determinadas pelas situações caracterizadas pela substituição do ideal de ego do
indivíduo pelo superego do grupo.
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Questão 169: CONSULPLAN - Psico (Cantagalo)/Pref Cantagalo/CAPS/2013

Analise a afirmativa sobre a preocupação da psicologia social com as relações de
trabalho nos dias atuais.
“Embora tanto os homens como as mulheres estejam expostos aos
________________ do(no) trabalho, eles são representados, sentidos e vividos de
uma forma diferenciada desde a perspectiva do gênero. Cabe aos homens a
preocupação para com os ________________ visíveis e que tragam danos
materiais imediatos ao físico, e às mulheres a preocupação para com os
________________ invisíveis e que possam trazer danos igualmente invisíveis em
um tempo futuro.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa
anterior.
a) riscos
b) limites
c) debates
d) prognósticos
e) concorrentes
Questão 170: CONSULPLAN - Psico (Cantagalo)/Pref Cantagalo/CAPS/2013

O processo grupal está presente nas intervenções da psicologia social em
instituições, organizações e movimentos sociais. Acerca dos grupos, assinale a
afirmativa INCORRETA.
a) Há uma convivência do diferente, do plural.
b) Está presente as múltiplas determinações dos sujeitos.
c) O conflito é inerente ao processo de relações estabelecidas.
d) Se busca, imperativamente, o movimento em defesa das minorias.
e) As relações de poder estão presentes e perpassam as decisões cotidianas.
Questão 171: UEG - Of Sau (PM GO)/PM GO/Psicologia/2013

O trabalho em saúde na comunidade deve privilegiar o grupo como a unidade de
interação mais importante para o crescimento e o desenvolvimento das pessoas,
com o sentido de estimular a cooperação e solidariedade entre os membros.
Dentre as atividades grupais com finalidades terapêuticas, aquela que se
caracteriza por se centrar na tarefa e por se dividir em três momentos: pré-tarefa,
tarefa propriamente dita e pós-tarefa, com demonstração do desenvolvimento da
ação comunitária, denomina-se
a) grupos de apoio emocional
b) grupos de autoajuda
c) grupos operativos
d) grupos de cidadania
Questão 172: FCC - AJ TRF2/TRF 2/Apoio Especializado/Psicologia/2012

Em uma concepção pós-moderna, o conhecimento psicológico pertence ao
domínio do intersubjetivo, no qual os significados são construídos nos espaços
comuns de pessoas em
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a) hierarquia.
b) oposição.
c) relação.
d) competição.
e) alternância.
Questão 173: FCC - AJ TRF2/TRF 2/Apoio Especializado/Psicologia/2012

René Kaës definiu vários princípios de análise para pensar as relações entre os
diferentes espaços psíquicos incluídos no grupo. O princípio que explica a
constância relativa da matéria psíquica nos três espaços psíquicos − o do grupo
como entidade, o dos vínculos de grupo e o do sujeito singular no grupo −,
corresponde ao princípio de constância e de
a) complexidade do substrato psíquico.
b) complementaridade de conteúdo psíquico.
c) plurifocalidade da representação psíquica.
d) incerteza dos significados psíquicos.
e) transversalidade da matéria psíquica.
Questão 174: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Apoio Especializado/Psicologia/2012

A respeito de Kurt Lewin e suas ideias, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) Para ele, o comportamento humano é o resultado da interação entre a pessoa
e o meio.
b) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao indivíduo.
c) Na Teoria do Campo, o homem é produto.
d) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades do indivíduo.
Questão 175: BIO-RIO - Psico (Mesquita)/Pref Mesquita/2012

A contribuição de Erving Gofmann para o trabalho com pacientes mentais, ou
indivíduos portadores de necessidades especiais, foi inovadora e continua atual.
Entre os conceitos propostos por Goffman estão:
a) indivíduos estigmatizados;
b) procedimentos de mortificação do ego;
c) estratégias de defesa do ego;
d) iatrogêneses estruturais;
e) indivíduos estigmatizáveis.
Questão 176: VUNESP - Ana Sau (Pref SJC)/Pref SJC/Psicologia/2012

Em termos psicológicos, as pessoas, em uma circunstância de contato
intercultural, demonstram atitudes tanto de contato com o novo meio cultural
quanto de manutenção de sua cultura. Essas atitudes são conhecidas como
atitudes de aculturação.
A atitude de um indivíduo que não tem interesse em manter contato com a

sociedade local e rejeita a sua cultura de origem é a de
a) desintegração.
b) separação.
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c) marginalização.
d) preparação.
e) compensação.
Questão 177: PUC PR - Psico (DPE PR)/DPE PR/2012

O conceito de família vem sofrendo transformação pelas mudanças culturais,
sociais e econômicas, exigindo a permanente atualização dos profissionais em
razão do elevado número de menores que se encontram no centro de disputas
judiciais.
Esses novos arranjos familiares, segundo Werner Jr. e Werner ( 2012), podem ser
denominados de:
I. Famílias pós-separação – o que gera duas estruturas monoparentais, podendo
ocorrer guarda unilateral ou compartilhada.
II. Famílias recasadas ou recompostas - também chamada família mosaico,
diversos arranjos possíveis, desde a união de pessoas de estado civil distinto, em
presença ou não de filhos.
III. Famílias homoafetivas – passíveis a partir da adoção por um dos membros do
casal ou por ambos (de acordo com algumas decisões da jurisprudência. Também
podem surgir pelas técnicas de inseminação artificial.
IV. Famílias com crianças geradas por engenharia genética - com o uso de
tecnologias que permitem aos pais idealizar, projetar e criar uma prole com
características orgânicas definidas. Essas famílias, na atualidade estão isentas de
dilemas bioéticos.
Está(ão) correta(s) APENAS:
a) III e IV.
b) II, III e IV.
c) I, II e III.
d) I e IV.
e) II e III.
Questão 178: CONSULPLAN - PSP (Londrina)/Pref Londrina/Serviço de

Psicologia/2011
As atividades com grupos têm sido uma constante nas práticas profissionais dos
psicólogos. Dentre as teorias grupais temos a dos Grupos Operativos, que se
fundamentam nos estudos de Pichon-Rivière. Como finalidade e propósitos dos
grupos operativos, tem-se, EXCETO:
a) A atividade está centrada na mobilização de estruturas estereotipadas
b) A atividade está centrada nas dificuldades de aprendizagem e de comunicação.
c) A atividade está centrada e é dirigida sem a presença e ação de lideranças
operativas, funcionais.
d) Toda mudança gera um montante de ansiedade depressiva por abandono do
vínculo anterior.
e) Toda mudança gera um montante de ansiedade paranoide criada pelo vínculo
novo e pela insegurança.
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Psicologia/2011
“As pessoas precisam combinar algumas regras para viver juntas. Se estiver em
um ponto de ônibus às sete horas da manhã, será necessário ter alguma garantia
de que o transporte aguardado passará por ali mais ou menos nesse horário.
Alguém combinou isso com o motorista. Dependemos do outro em nosso
cotidiano. Um funcionário precisou abrir o portão da escola, cujas dependências já
estavam devidamente limpas; um professor nos espera; ao chegar a escola,
encontro colegas que também têm aulas no mesmo horário.”
(Bock, A.M.B.; Furtado, O.; Teixeira, M. L.T., 2009)
Aos fenômenos descritos anteriormente e presentes em nosso cotidiano, da
atividade mais simples a mais complexa, é atribuído o conceito de:
a) Processo de Institucionalização.
b) Processo de Grupalização.
c) Processo Operacional.
d) Processo de Globalização.
e) Processo de Realização.

Psicologia/2011
A complexidade das estruturas do funcionamento social tem sido objeto de
estudos em Psicologia. Algumas contribuições são buscadas em outras áreas,
como a sociologia e psicossociologia. Analise os fragmentos conceituais sobre o
modo de funcionamento de nossa sociedade:
1 “... é um valor ou regra social reproduzido no cotidiano com estatuto de
verdade que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético
para as pessoas em geral...”
2 “... base concreta da sociedade... entendida aqui de forma substantiva... pode
ser um complexo... um Ministério, uma igreja; uma grande empresa... ou
pode estar reduzida a um pequeno estabelecimento, como uma creche de
uma entidade filantrópica.”
3 “O elemento que completa a dinâmica de construção social da realidade...
realiza as regras e promove os valores... é o sujeito que reproduz e, em
outras oportunidades, reformula tais regras...”
(Bock, A.M.B.; Furtado, O.; Teixeira, M. L.T., 2009)
As citações se referem, respectivamente, aos conceitos de:
a) Sociedade, burocracia, estabelecimento.
b) Institucionalização, clínica, organização.
c) Instituição, organização, grupo.
d) Empresa, escola, instituição.
e) Cooperativa, empreendimento, co-gestão.

Psicologia/2011
Para melhor fundamentação teórica e prática do fazer profissional na Psicologia
Comunitária, a definição do que seja comunidade torna-se importante. Os estudos
de Bader Sawaia, Regina Helena Freitas Campos e outros profissionais são
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importantes para essa definição. Para tais autoras e seus interlocutores,
comunidade se caracteriza por, EXCETO:
a) Abrange todas as formas de relacionamento caracterizado por um grau elevado
de intimidade pessoal, profundeza emocional, engajamento moral (...) e
continuidade no tempo.
b) Fundamenta-se no homem e mulher vistos em suas totalidades e não neste ou
naquele papel que possam desempenhar na ordem social
c) Elemento vital é o fazer e pensar coletivo, destituído das individualidades que o
compõe.
d) Fusão do sentimento e do pensamento, da tradição e da ligação intencional,
da participação e da volição.
e) Sua base cotidiana de objetivação é sustentada na relação face a face e o
espaço geográfico.

Psicologia/2011
A Psicologia Comunitária tem se esboçado ao longo dos anos como uma área
aglutinadora de discussões teóricas e de práticas, produzidas por profissionais
psicólogos reunidos, por exemplo, no GT – Psicologia Comunitária da ANPEPP –
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Evidenciando
como práticas adotadas no enfrentamento das problemáticas dos campos de
atuação, os trabalhos profissionais realizados têm acontecido, EXCETO com:
a) Grupos e setores específicos, como meninos e adolescentes em situação de
risco, migrantes, moradores de bairros na zona da violência urbana.
b) Processos de envelhecimento e condições alternativas de sobrevivência
psicossocial.
c) Populações urbanas somente, cujos problemas diferem do restante das
populações da América Latina.
d) Jovens diante de um quadro desolador de falta de perspectiva de emprego e,
consequentemente, de redução de suas possibilidades de convivência social
saudável.
e) Situações de risco na área da saúde e em DST/AIDS.

Psicologia/2011
Como uma das possíveis marcas da produção teórica e prática da Psicologia
Comunitária, pode-se ter:
a) A busca do desenvolvimento da consciência crítica, da ética, da solidariedade e
de práticas cooperativas ou mesmo autogestionárias.
b) A busca da autogestão como única maneira de termos as comunidades
vivendo sua autonomia em nossa sociedade.
c) A definição junto a ONG de como devem agir na solução imediata dos
problemas sociais que atingem apenas parte de nossa população.
d) A orientação das comunidades urbanas marginalizadas em como se
conscientizarem de direitos, já que não se organizam sozinhas.
e) A definição de ações político-partidárias como únicas capazes de garantir a
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tomada de consciência da realidade vivida.

Psicologia/2011
“O trabalho profissional da Psicologia Comunitária junto à comunidade evidencia
relações de dominação que podem privilegiar um saber sobre os demais.” Nessa
perspectiva, é correto afirmar que tais atividades profissionais devem considerar,
entre outras questões:
a) O direcionamento das relações de autonomia e gestão para um modo de ser
que o saber universitário domina
b) O estreitamento entre o diálogo intrauniversitário com as diferentes áreas da
própria universidade.
c) A utilização da licença obtida junto a comunidade que demanda a ação da
psicologia como única sustentadora do que fazer no campo de intervenção.
d) A ajuda direta e o redimir das populações pobres da comunidade.
e) Um prestar atenção não apenas ao que as pessoas dizem, mas também ao que
as pessoas fazem, ao saber dos outros.

Psicologia/2011
“... procura descrever (...) enquanto construções simbólicas historicamente
determinadas, socialmente compartilhadas e comunicadas através de redes
institucionais específicas que, ao mesmo tempo, modelam as ações dos grupos no
interior da formação social considerada, e são por elas modeladas.”
Nessa citação, Regina Helena Freitas Campos, em seus estudos sobre a Psicologia
Comunitária, nos apresenta o processo de construção do conceito de:
a) Reprodução cultural; proposta por Bourdieu e Passeron.
b) Produtividade da escola improdutiva; estudada por Frigotto.
c) Representações sociais; propostas por Moscovici.
d) Dinâmica de grupo; proposta por Kurt Lewin.
e) Produção do fracasso escolar; proposta por Patto.

Psicologia/2011
“No nosso cotidiano, por vezes seguidas, também nos defrontamos com a
necessidade de responder a pergunta ‘quem és’... A repetição da resposta não traz
certezas sobre seu conteúdo. Ao contrário. O emprego popular do termo é tão
variado e o contexto conceiptual tão amplo, o que ostenta um nome tão definitivo,
continua tão sujeito a inúmeras variações. Há uma grande semelhança entre esta
frustração cotidiana e a dificuldade de defini-la nos variados campos do
conhecimento, visto que diferentes concepções tentam explicar como nos
tornamos humanos a partir de compreensões diversas sobre natureza humana.”
(Jacques, Maria da Graça, 2004)
Na citação, a autora trabalha o conceito de:
a) Subjetividade, produção autoenriquecedora individual construída em resposta
à pergunta “quem és”
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b) Identidade, apreendida através da(s) representação(ões) de si em resposta à
pergunta “quem és”.
c) Autonomia, capacidade de superar os obstáculos sociais com o domínio de
outrem e de conhecimentos em resposta à pergunta “quem és”.
d) Heteronomia, capacidade de superar os obstáculos sociais sem o auxílio de
outrem em resposta à pergunta “quem és”.
e) Gênero, cuja diferenciação com sexualidade inexiste e são construídas
socialmente em resposta à pergunta “quem és”.

Psicologia/2011
Na perspectiva da Psicologia Sócio-Histórica, e considerando a inserção da
Psicologia nos serviços da saúde coletiva, campo que vem se fortalecendo ao
longo dos anos, pode-se trabalhar atualmente com o conceito de saúde, como:
a) Processo dinâmico, ativo, de busca de equilíbrio, não sendo possível falar em
saúde plena, pois será sempre relativa e integrativa das dimensões do humano
(física, psíquica e social).
b) Desenvolvimento das ciências humanas e das práticas médicas, a saúde
passou a significar ausência de doença.
c) Dimensão biológica do corpo humano e foco da saúde e da doença, é expressão
da somatória dos problemas individuais.
d) Completo bem-estar, ao mesmo tempo que se deve considerar as dimensões
psíquica e social, além da biológica.
e) Integração do homem com a religião e com o trabalho cotidiano.

Psicologia/2011
A prevenção e promoção em saúde, em diretivas propostas em Jacarta/Indonésia,
em 1997, vem significar grande avanço no entendimento do fazer saúde pública e
coletiva, respondendo questões como “para que promover saúde?”, ou ainda
“quem é o promotor de saúde?”. Falar de atuação da Psicologia Sócio-Histórica
em saúde é falar de, EXCETO:
a) Apreensão de novas possibilidades de atuação profissional mais engajadas e
menos reprodutivistas do sistema.
b) Apreensão das novas possibilidades de construção social que permitam o
exercício da cidadania.
c) Apreensão da possibilidade de se trabalhar na especificidade da população de
risco e em áreas de risco.
d) Apreensão do envolvimento de todos os setores sociais e não só os de saúde,
como exemplo, os setores da educação, habitação, saneamento.
e) Apreensão da informação como o primeiro passo para assumir o controle e a
responsabilidade das ações de saúde, seguida de reflexão e organização de todos
os envolvidos na comunidade.

Psicologia/2011
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Dentro da perspectiva da Psicologia Sócio-Histórica e na atuação em saúde
coletiva, o trabalho do Psicólogo deve promover, EXCETO:
a) A capacidade de intervenção e transformação do homem sobre o mundo
cotidiano.
b) O engajamento dos indivíduos na luta por melhores condições de vida.
c) O entendimento de que o planejamento e a execução das ações atenda a
demandas da área específica da saúde mental.
d) Nas situações em que ocorre uma fragilização do indivíduo, o rompimento
desse processo e a apropriação de seus sentidos pessoais e sua inserção em um
processo coletivo.
e) A consideração que tudo pode ser diferente, que o desenvolvimento humano é

um processo dialético e histórico.

Psicologia/2011
Considere a citação:
“ Como já foi exposto por outros autores, o balanço dos diversos significados
atribuídos ao termo demonstra uma ampla difusão de usos, abrangendo desde o
sentimento das minorias (negros, homossexuais, deficientes físicos), como
desempregados, pobres, sem-habitação, sem-teto etc... Tradicionalmente, o
termo se aplicou a favelados, meninos de rua, catadores de lixo, periferias, um
lúmpen, ou a um certo tipo de privação, discriminação ou banimento.”
(Verás, Maura Pardini Bicudo, 2004)
Tal citação diz respeito ao conceito de:
a) Privação.
b) Mediação.
c) Culpabilização.
D) Transformação.
E) Exclusão.

Psicologia/2011
A exclusão social tem uma variável gama de definidores de seu crescimento entre
nós. A citação a seguir exemplifica:
“Se a visibilidade e a exposição são signos da cidade, seu habitante não se pode
furtar ao entendimento das contradições. O prazer estético do teatro e da música
está um pouco misturado ao desprazer da mendicância que circunda os locais de
espetáculo. A guarda do carro precisa ser negociada com sujeitos, aos nossos
olhos, de aparência estranha. Transitam pelos mesmos caminhos os ônibus
lotados e os carros luxuosos com seu único ocupante. Não é preciso possuir renda
para frequentar todos os lugares da cidade, mas o modo de frequentação é
especializado segundo a renda e o status.”
(Mello. S. L. 2004)
Diante das exposições do texto, é correto afirmar que:
a) A consciência das diferenças, embutida no cotidiano de nossa experiência da
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cidade, marca profundamente a subjetividade.
b) Há uma troca constante de olhares, cuja reciprocidade deles está carregada
dos mesmos significados.
c) A especialização dos espaços na cidade impõe uma ordenação à vida social que
atinge, também, os habitantes, formando uma população humana altamente
igualitária.
d) No caso das classes subalternas, a aquisição da identidade deixa de ser
problematizada, já que não há discriminação.
e) Vive-se diariamente, para grande parte da população sob a forma de aceitação
que situa seus integrantes, em relação ao poder, como cidadãos de categorias
iguais.
Questão 192: CONSULPLAN - Psico (Monte Belo)/Pref Monte Belo/2011

A questão esta baseada na reportagem transcrita a seguir.
Mães solteiras da região enfrentam o preconceito
Crianças são chamadas de “filhos do Rodoanel”; assunto atrai desconfiança e
ironia na periferia de São Bernardo do Campo, o tema é tabu; moradores relatam
aumento de brigas e prostituição DE SÃO PAULO. CRISTINA MORENO DE CASTRO
“Filha do Rodoanel!” – da janela da manicure de 35 anos dava para ouvir uma
vizinha gritando, em referência à criança de um ano e nove meses que ela teve
com um mestre de obras da via. “Preconceito existe. Fazem piadinha falando que
somos ‘mães do Rodoanel’, mas tenho que focar na vida daqui pra frente”, diz. O
tema é tabu no Parque Los Angeles, periferia de São Bernardo do Campo, onde
mora a manicure. Falar sobre grávidas e Rodoanel ali geralmente resulta em
silêncio, desconfiança, evasivas, negativas ou risadinhas. “O povo não gosta de
falar sobre a gente porque é coisa íntima, eles têm medo de que a gente ache
ruim”, diz a empregada doméstica Gizele Cerqueira, 30, que afirma não sofrer
preconceito. Ela sabe que o pai de sua filha, de dois anos e meio, é de Alagoas, mas
ignora seu paradeiro. A criança não foi registrada e ele sumiu quando ela tinha 15
dias de vida. A autônoma Alcione Amaro, 30, do Parque Los Angeles, teve mais
sorte. Seu namorado da época, topógrafo mineiro, foi embora quando ela estava
grávida de dois meses, deixando apenas um telefone. “Eu ligava todo dia, fiquei
desesperada porque não conseguia contato.” Oito meses depois, já com o bebê
nascido, ela conseguiu. Desde então, ele paga a pensão do menino.
Os moradores também falam da presença de meninas, de 12 a 17 anos, que iam
para os alojamentos, de mochila e tudo, direto da aula.
(Folha de São Paulo, caderno Cotidiano, São Paulo, domingo, 24 de julho de 2011)
A reportagem apresenta situação que cabe a presença da Psicologia Social Sócio-
Histórica como possibilidade de estudo e intervenção nas relações vividas e,
consequentemente, na transformação dos sujeitos e das histórias. Pode-se afirmar
que, a perspectiva da Psicologia Social Sócio-Histórica concebe o sujeito,
a) como naturalizado nas relações que estabelece para sua sobrevivência em
sociedade, esta, já determinada considerando a forma de governo adotada.
b) como fenômeno subjetivo em que as relações sociais são consequência de um
modo de ser já determinado em sua constituição filogenética.
c) como objeto de estudo que garante a previsibilidade de seus atos independente
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das condições sociais nas quais se insere para se produzir e reproduzir.
d) como sujeito individual, portador de uma experiência subjetiva particular que
definirá as relações sociais estabelecidas.
e) como constituído nas relações sociais e atividades que desenvolve,
coletivamente, para produzir sua sobrevivência e de seu grupo social.

A questão esta baseada na reportagem transcrita a seguir.
Mães solteiras da região enfrentam o preconceito
Crianças são chamadas de “filhos do Rodoanel”; assunto atrai desconfiança e
ironia na periferia de São Bernardo do Campo, o tema é tabu; moradores relatam
aumento de brigas e prostituição DE SÃO PAULO. CRISTINA MORENO DE CASTRO
“Filha do Rodoanel!” – da janela da manicure de 35 anos dava para ouvir uma
vizinha gritando, em referência à criança de um ano e nove meses que ela teve
com um mestre de obras da via. “Preconceito existe. Fazem piadinha falando que
somos ‘mães do Rodoanel’, mas tenho que focar na vida daqui pra frente”, diz. O
tema é tabu no Parque Los Angeles, periferia de São Bernardo do Campo, onde
mora a manicure. Falar sobre grávidas e Rodoanel ali geralmente resulta em
silêncio, desconfiança, evasivas, negativas ou risadinhas. “O povo não gosta de
falar sobre a gente porque é coisa íntima, eles têm medo de que a gente ache
ruim”, diz a empregada doméstica Gizele Cerqueira, 30, que afirma não sofrer
preconceito. Ela sabe que o pai de sua filha, de dois anos e meio, é de Alagoas, mas
ignora seu paradeiro. A criança não foi registrada e ele sumiu quando ela tinha 15
dias de vida. A autônoma Alcione Amaro, 30, do Parque Los Angeles, teve mais
sorte. Seu namorado da época, topógrafo mineiro, foi embora quando ela estava
grávida de dois meses, deixando apenas um telefone. “Eu ligava todo dia, fiquei
desesperada porque não conseguia contato.” Oito meses depois, já com o bebê
nascido, ela conseguiu. Desde então, ele paga a pensão do menino.
Os moradores também falam da presença de meninas, de 12 a 17 anos, que iam
para os alojamentos, de mochila e tudo, direto da aula.
(Folha de São Paulo, caderno Cotidiano, São Paulo, domingo, 24 de julho de 2011)
A reportagem trata de um modo de violência urbana e exclusão de jovens. Em um
de seus estudos, a psicóloga Sílvia Leser de Mello trabalha o tema da violência e
exclusão de jovens na cidade de São Paulo. Na expressão da violência a partir da
relação cidadãos e metrópoles, pode-se encontrar, as seguintes características,
EXCETO:
a) Na verdade, a metrópole não é apenas um enorme e disforme aglomerado
físico, mas é imensa também na quantidade e variedade de sua experiência
simbólica.
b) Mas a multidão da metrópole contemporânea é um signo ambivalente. Ela
facilita a mais perfeita liberdade, mas acoberta o perigo potencial de transformar-
se em massa informe e virtualmente anônima.
c) No caso das classes subalternas, a aquisição da identidade é problematizada
pelo forte sentido de discriminação, vivido diariamente sob a forma da
humilhação que situa seus integrantes em relação ao poder, como cidadãos de
segunda categoria.
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d) No que diz respeito a violência, em especial a violência urbana, a mídia é
imparcial. Os meios de comunicação se limitam a informar. Ao assim fazerem,
evitam o temor e a ignorância do público.
e) A cidade reúne renda e trabalho, miséria e opulência. Imprime visibilidade às
condições extremas: a riqueza e a pobreza convivendo face a face não se podem
mutuamente ignorar.

Os trabalhos com grupos é uma das técnicas da Psicologia Social. Dentre as
teorias de grupo tem-se a do Grupo Operativo. Sobre o funcionamento do Grupo
Operativo, escreve Pichon-Rivière:
“Para Freud, aquilo que se denomina transferência, em 1895 (Psicoterapia da
Histeria) é um fenômeno frequente e regular, que supõe o comprometimento de
duas instâncias temporais: passado e presente. No passado, está implicada a
rejeição de um desejo. Acrescentamos a isso que a rejeição se situa no âmbito de
uma estrutura vincular e é provocada por um sentimento em relação ao objeto.
Então se produz um estancamento da aprendizagem, uma inibição no processo de
apropriação da realidade.”
(Pichon-Rivière, Enrique. O processo Grupal)
A transferência e a contra-transferência, ou transferência recíproca como quer
Pichon, se manifestam nas atividades de Grupo Operativo, considerando, EXCETO
que
a) a abordagem dos processos transfernciais contidos na interação grupal deverá
levar em conta esta relação básica: grupo – tarefa.
b) constituem um elemento de trabalho de valor inestimável, visto que alimentará
no operador a capacidade de fantasia para estabelecer hipóteses sobre o
acontecer implícito do grupo.
c) as fantasias transferenciais emergem tanto em relação aos integrantes do

grupo, quanto em relação à tarefa e ao contexto em que se desenvolve a operação
grupal.
d) a negação do tempo e do espaço que se dá na transferência aparece como
técnica defensiva diante da situação de mudança.
e) a estrutura interacional do grupo não só impede, como também reprime toda
emergência de fantasias inconscientes dos membros do grupo.
Questão 195: IBFC - AnaP MPE SP/MPE SP/Psicólogo/2011

Segundo José Bleger (Temas de Psicologia Entrevista e Grupos), pode-ser-ia
afirmar que:
a) Entrevista, consulta e anamnese são sinônimos.
b) A entrevista tem como objetivo obter dados completos da vida total de uma
pessoa.
c) É necessário o entrevistador ser flexível com o enquadramento da entrevista a
fim de captar toda a riqueza do seu entrevistado.
d) O entrevistador é um observador participante que, de certa maneira,
condiciona os fenômenos que ele mesmo vai registrar.
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Questão 196: CESPE - OTI (ABIN)/ABIN/Psicologia/2010

Julgue o item que se segue, acerca de intervenção psicossocial.
Constituem fases do processo de intervenção psicossocial: diagnóstica,
delineamento da intervenção, desenvolvimento da intervenção, avaliação da
intervenção, devolução e divulgação dos resultados.

Na elaboração de um projeto de intervenção psicossocial, dispensa-se a
observação das normas científicas, tais como o embasamento teórico e o
estabelecimento de objetivos gerais e específicos.

Em projetos de intervenção psicossocial, as dinâmicas de grupo e os jogos
substituem os testes psicológicos, instrumentos considerados inadequados para
esse tipo de intervenção.

O conceito de intervenção psicossocial abrange qualquer grupo, instituição ou
comunidade, independentemente das condições socioeconômicas que os
caracterizam.
Questão 200: CONSULPLAN - Psico (Sertaneja)/Pref Sertaneja/2010

Nas atividades profissionais, os Psicólogos Sociais utilizam técnicas de grupos,
dentre as quais a dos Grupos Operativos – GO. São características do GO, EXCETO:
a) Crescente heterogeneidade do grupo à medida que cresce a homogeneidade na
tarefa.
b) Papéis fixos inicialmente até a configuração de lideranças funcionais.
c) Ausência de coordenação, considerando ser a mesma exercida de maneira
autogestionária pelos membros do GO.
d) Esclarecimento das ansiedades básicas, da aprendizagem e da comunicação
como propósito geral.
e) Finalidades e propósitos da atividade do GO centrada na mobilização das
estruturas estereotipadas.
| 74

Gabarito
“Para se ter sucesso, é necessário amar de verdade o que se faz. Caso contrário,
levando em conta apenas o lado racional, você simplesmente desiste. É o que
acontece com a maioria das pessoas.”
― Steve Jobs
| 75

Psicologia Social: questões da FUNIVERSA sobre violência e atitudes

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Psicologia Social: questões da FUNIVERSA sobre violência e atitudes

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Atenção: O material a seguir tem o propósito único de

mostrar como a FUNIVERSA e outras bancas cobram o

Questões de Psicologia Social da

2. FUNIVERSA - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo –

a) A violência tem como aliado, no psiquismo humano, o impulso destrutivo, que,

b) O envolvimento de adolescentes e jovens com a criminalidade se explica pela

d) O adolescente, no cenário da violência, deve ser visto como vítima quando

e) A violência não é solucionada pela culpabilização e pela punição sem a

3. FUNIVERSA - UEG - Analista de Gestão Administrativa – Psicologia –

A) construir propostas de transformação social a partir de maior aproximação do

4. FUNIVERSA - CEB-DISTRIBUIÇÃO S/A - Psicólogo – 2010

Questão 2: CESPE - OTI (ABIN)/ABIN/Área 3/2018

Questão 3: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

Questão 4: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

Questão 5: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

Questão 6: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

De acordo com a referida informação, analise as afirmativas.

I. As pesquisas no segmento da psicologia das diferenças individuais abrangem

II. Nos estudos envolvendo inteligência, os procedimentos quantitativos,

III. Os estudos da escola soviética da psicologia das diferenças individuais

IV. As pesquisas que visaram dividir a inteligência em cinco modelos, os quais

Estão corretas apenas as afirmativas

d) II, III e IV.

Questão 7: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

a) Um grupo é caracterizado coeso quando seus integrantes se desprendem de

b) Por meio da modalidade operativa, os grupos podem ser compreendidos como

c) Um grupo se configura pela união e reunião de pessoas com objetivo comum,

d) Por meio da avalição do clima grupal das influências de lideranças sobre a

Questão 8: IDECAN - Of BM (CBM DF)/CBM DF/Complementar/Psicologia

a) Consanguínea, patriarcal e, finalmente, monogâmica.

Questão 9: FCC - AJ TRT11/TRT 11/Apoio Especializado/Psicologia/2017

Questão 10: BIO-RIO - Psico (Manga)/Pref Manga/2016

a) iniciaram-se no século XVII, com a conquista do direito de voto para mulheres.

b) não tem representação no governo federal, sob o formato de secretarias ou

c) contrariam a constituição federal.

d) o feminismo de terceira onda relativiza algumas das críticas de correntes

e) não garantiram conquistas para as mulheres.

Questão 11: CONSULPLAN - Psico (Venda NI)/Pref VN Imigrante/2016

Estão corretas as alternativas

Questão 12: CONSULPLAN - Psico (Venda NI)/Pref VN Imigrante/2016

( ) O espaço vital consiste na necessidade de as pessoas interagirem com o

( ) No mapa topológico, usado para criar o diagrama de algumas formas de

( ) O conhecimento a respeito da teoria de campo da física fez com que ele

( ) Lewin tentou criar um modelo matemático para representar esse conceito

A sequência está correta em

Questão 13: FCC - TNS (SEMTCAS)/Pref Teresina/Psicólogo/2016

As experiências de “psicologia comunitária”, no Brasil, tiveram seu início em

Questão 14: FCC - TNS (SEMTCAS)/Pref Teresina/Psicólogo/2016

a) medida de ética da solidariedade, enfatizando os direitos humanos

b) pesquisa participante, na qual o pesquisador e os sujeitos da pesquisa

d) pesquisa exploratória objetiva, que busca constatar algo em um organismo ou

e) pesquisa laboratorial, que necessita de um ambiente possível de ser

Questão 15: FCC - TNS (SEMTCAS)/Pref Teresina/Psicólogo/2016

Questão 16: FCC - TNS (SEMTCAS)/Pref Teresina/Psicólogo/2016

a) Criação de parâmetros de funcionamento e ação para as diversas partes

b) O combate à violência e exploração sexual praticada contra crianças e

c) A prevenção e erradicação do trabalho infantil e proteção do trabalhador

d) A promoção e a defesa dos direitos de crianças e adolescentes indígenas,

e) O acompanhamento de mulheres e jovens diretamente encaminhados às

Questão 17: FCC - Ana GP (CREMESP)/CREMESP/Recursos Humanos/2016

I. Kurt Lewin desenvolveu, em seu laboratório social, estudos sobre o modo de

III. A saúde de um grupo é reconhecida pela capacidade de coesão, sinergia e