GUÍA PEDAGÓGICA CON TECNOLDOGÍA

Código de
DMAG1
DATOS GENERALES Guía:
Fecha de
05-10-2010
elaboración:

TÍTULO: APRENDIENDO A RESTAR.

Asignatura: Matemática Grado: Primero

Nombre y N° Unidad Nº 9 Sumemos y Duración
45 minutos
de Unidad: restemos. (min):
Docente
Miriam Serrano Institución: Centro Escolar Cantón Quitasol
Responsable:

OBJETIVOS Y HABILIDADES

Objetivo
Restemos prestando
académico N°:
Contenido: La Resta
Habilidades
tecnológicas:  Manejo de mouse
 Manejo del teclado.
 Conocimiento del monitor.
 Conocer la flecha adelantar y retroceder
 Conocimiento del proyector.
 Conocimiento del botón inicio

Ejes
transversales: Educación para la igualdad de oportunidades y Educación para el consumidor.

Recursos a SOFTWARE:
utilizar ______________________________________________________________
(Nombre del programa educativo a utilizar)

1
 SITIOS WEB: www.mi portal.sv
______________________________________________________________
(Dirección(es) de la(s) pagina(s) web a utilizar)

OTROS:
Proyector de cañón, 19 Computadoras, además, tener previamente montadas
las imágenes ISO en las computadoras.
________________________________________________________________
(Especificar el nombre de otros dispositivos o materiales didácticos a utilizar)

ACADÉMICOS:
Conocer términos de la resta minuendo (numero mayor) sustraendo (numero
menor) diferencia (Lo que sobra) saber sinónimos de restar (quitar, sustraer,
separar) Conocer los números, identificar el signo de la resta, saber ordenar en
unidades y decenas poder prestar, resolver.
________________________________________________________________
(Conocimientos previos de los estudiantes que les permitirán desarrollar la guía)

TECNOLOGICOS
Manejo del mouse.
Conocimientos Manejo del teclado.
previos de los Conocimiento del monitor
estudiantes
Conocimiento del proyector
Conocimiento del botón inicio.

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DESARROLLO DE LA GUÍA

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

APERTURA (Duración 5 minutos)
1. Iniciar con preguntas relacionadas con el contenido “la resta”, a cerca de los números
como necesidad para poder realizar las operaciones básicas.
a. ¿Qué es restar? R/ sinónimos: quitar, separar, sustraer.
b. ¿Cómo se llama el número mayor en la resta?
c. ¿Cómo se llama el número menor?
d. ¿Cómo se llama lo que nos sobra?

2. Breve introducción de la actividad a desarrollar.

Explicar que venimos a restar utilizando la tecnología y que no debemos de salirnos del tema
propuesto a desarrollar; porque debemos aprovechar el tiempo y el recurso para nuestro
aprendizaje.

3. Indicar el objetivo y unidad de aprendizaje.

Unidad nº 9 - Restemos prestando

4. Preparar, presentar y desarrollar una actividad motivadora (dinámica) para el aprendizaje.

Traer números con tarjetas distribuidas en decenas y unidades para resolver ejercicios antes del
desarrollo de la actividad

DESARROLLO (Duración 35 minutos)

1. Describir las actividades específicas que los estudiantes deberán desarrollar con el apoyo
de los recursos tecnológicos propuestos.

Iniciar el programa Pipo haciendo clic en el icono que esta dentro de la carpeta

PROGRAMAS EDUCATIVOS . Luego hacer clic en el botón JUGAR, hacer clic

nuevamente en el botón JUGAR, ingresar en OPERACIONES BASICAS, clic en el símbolo de la
resta, desarrollar las restas prestando que aparecen en la pantalla.

2. Cuidar el cumplimiento de los objetivos académicos y tecnológicos propuestos.

Observar el desarrollo de la solución de los ejercicios monitoreando a los estudiantes para
apoyarlos en sus dudas, además que den el debido uso al ratón teclado monitor, bocinas.

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3. Apoyarse con capturas de pantallas del software a utilizar (mínimo 3 imágenes:
Imagen de inicio, imagen del desarrollo de una actividad, imagen cierre de la actividad).
Inicio

Desarrollo Cierre

CIERRE (Duración 5 minutos):

1. Retroalimentar el aprendizaje y cumplimiento de los objetivos por medio de preguntas y
respuestas.
a) ¿Qué es lo primero que debemos habernos aprendido para poder restar?
R/Los numero
b) ¿Por qué será importante saber resolver problemas de resta?
R/Para saber lo que nos sobra cuando compramos, y nos den el vuelto completo?
c) ¿Cómo se llama la cantidad que nos sobra cuando hemos realizado la resta?
R/Diferencia
d) ¿Qué le sucede cuando una persona no sabe números ni restar?
R/Se lo engañan.

2. Considerar participación de los estudiantes.

Dar la palabra a ocho participantes para que den su respuesta.