Facultat de Magisteri Ausiàs March

Didàctica de les Ciències

LA ACCIÓN GEOLÓGICA DEL MAR

Autors: Professor:

Lorena Cañadas Valentín Gavidia Catalán

Paula López

Elena Múñoz

Grup: 4-A Grau d’Educació Primària Curs: 2011-2012

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 ÍNDICE

1. ¿Qué debe saber el alumnado al terminar la Educación Primaria?...........3

2. Mapa conceptual……………………………………………………………………………..4

3. Dificultades de aprendizaje……………………………………………………………….6

4. Propuesta de actividades………………………………………………………………….7

5. Desarrollo de una actividad……………………………………………………………….9

6. Bibliografía……………………………………………………………………………….……15

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 1. ¿Qué debe saber el alumnado al terminar la Educación Primaria?
Al terminar la educación primaria los alumnos reconocerán que la playa,
los acantilados, etc. son accidentes geográficos y que la acción geológica del
mar, con su oleaje, mareas y corrientes, provoca en ellos cambios
permanentes. Entenderán que, como el medio ambiente en general, se trata de
estructuras vivas y dinámicas que evolucionan a lo largo del tiempo, debido a la
acción de los agentes geológicos externos que facilitan la erosión, el transporte
y sedimentación de los materiales; y por supuesto también a la acción del
hombre.
CONTENIDOS

 Principales accidentes geográficos:

- Playa

- Acantilado

- Bahía

- Golfo

 Triple acción geológica

- Erosión

- Transporte

- Sedimentación

 Agentes geológicos

- Viento

- Movimiento de la tierra

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 2. Mapa conceptual.

1er CICLO

Acción geológica del mar

Principales accidentes
geográficos

Playa

2o CICLO

Acción geológica
del mar

Principales Agentes que lo Aceptación de los

accidentes producen cambios
geográficos

Playa Viento Movimiento de la

tierra

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 3er CICLO

Acción geológica
del mar

Principales Agentes que lo Aceptación de los

accidentes producen cambios
geográficos

Playa Viento Movimiento de la Erosión

tierra

Acantilado Transporte

Bahía Sedimentación

Golfo

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 3. Dificultades de aprendizaje.

Antes de presentar el tema de la “acción geológica del mar” en una clase

de primaria debemos tener en cuenta que el alumnado posee de antemano
unas ideas previas determinadas que necesariamente hemos de tener en
cuenta a la hora de posteriormente enfocar nuestra clase. Algunas de estas
ideas son las siguientes:

 Aceptan los cambios biológicos y tecnológicos, pero difícilmente los

geológicos.

 Explican los cambios por sucesos bruscos y catastróficos.

 No entienden los cambios permanentes producidos por la erosión y

sedimentación.

 El medio sólo es el soporte físico que posibilita la acción de los seres

vivos.

 Escasa referencia a la erosión en los procesos geológicos.

 Los agentes “gastadores” son el hombre y luego los animales.

 Desconocimiento de los cambios geológicos.

Después de un breve repaso al conjunto de ideas previas podemos

subrayar que las dificultades de aprendizaje de nuestros alumnos de primaria
en relación con el estudio de “la acción geológica del mar” tienen que ver con el
hecho de que para ellos los cambios geológicos no existen. Según ellos la
mayoría de cosas que vemos a nuestro alrededor están dónde están porque sí y
siempre ha sido así. De este modo, ante la pregunta: “¿Por qué se ha formado
una playa?” nos encontraremos con que una mayoría de niños atribuye este
hecho a la magia. No entienden que el paso del tiempo la acción de
determinados agentes externos producen cambios geológicos que alteran el

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medio, por lo que este cambia permanentemente, surgen nuevos accidentes
geográficos y se deterioran otros más viejos.

Por todo ello y como futuros docentes, nosotros hemos basado nuestro
proyecto de enseñanza en experimentos prácticos que permitan al alumnado
comprobar, a partir de vivencias reales, la acción geológica del mar, y
fenómenos más concretos como la formación de las playas o los acantilados.
Además antes y después de realizar los experimentos realizaremos
determinadas preguntas al alumnado incitando a la reflexión.

4. Propuesta de actividades.

PRIMER CICLO

La actividad que hemos escogido para el primer ciclo tiene como objetivo
la toma de contacto. Debido a la no aparición del tema de “la acción geológica
del mar” en los dos primeros cursos de educación primaria aprovecharemos la
experiencia personal de nuestros alumnos para introducirlo.

El buen tiempo hace que nuestros alumnos tengan más presente este
tipo de paisaje, por lo que aprovecharemos para introducir la actividad bien al
comienzo del curso o bien antes de las vacaciones de verano. La actividad que
proponemos consistirá en una serie de preguntas (abajo expuestas) sobre la
playa para conocer sus ideas previas:

- ¿Alguna vez habéis estado en una playa?

- ¿En cuál?

- ¿Qué habéis visto allí?

Después los niños tendrán que efectuar un dibujo de la costa y a partir

de este se explicarán en clase el concepto de playa.

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 Otra actividad sería la de escuchar el sonido que produce una caracola,
para que mediante la imaginación tengan una idea de la playa y sea también
una experiencia sensitiva.

SEGUNDO Y TERCER CICLE

Los contenidos que hemos decidido trabajar en el segundo ciclo se

refieren a los agentes externos que provocan la acción geológica del mar, lo
que dará lugar a la realización de varios experimentos (ya en el tercer ciclo) con
los que los niños tomarán conciencia de los procesos de erosión, transporte y
sedimentación de materiales en las costas, así como de las diferentes
formaciones (playas, bahías, acantilados, etc.) a que dan lugar estos procesos.

Las preguntas que les plantearemos a los niños en este ciclo son las
siguientes:

- ¿Cuál es el paisaje típico de Valencia?

- ¿Cómo se ha podido formar?

- ¿Ha sido siempre así?

Actividad 1: Creamos nuestra propia playa

A partir de las preguntas que hemos formulado conoceremos las ideas

previas del alumnado, a partir de las cuales plantearemos el experimento.
Este consistirá en la creación de una playa y un acantilado (3er ciclo). Los
alumnos tendrán que recopilar diferentes materiales y sobretodo lograr
reproducir la acción geológica del mar (el viento y las olas), obteniendo como
resultado final una playa artificial.

Utilizaremos recursos de Internet para mostrar los distintos accidentes

geográficos y sus transformaciones como por ejemplo:

http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/relief/coastal-cliffs-esp.html

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Actividad 2:

A partir de la siguiente imagen, nuestros alumnos tendrán que inventar

una definición para cada una de las diferentes formaciones que se originan en
las costas como consecuencia de la acción geológica del mar.

Los alumnos compartirán sus definiciones con los compañeros y

finalmente con la ayuda del profesor tendrán que llegar a una definición
correcta.

Los conceptos de erosión, transporte y sedimentación se estudiarán de

manera más profunda en el tercer ciclo. Después de la realización de la
experiencia se propondrán actividades para afianzar los conocimientos
adquiridos. Las actividades pueden ser las del libro de texto u otras que cree el
profesor.

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 5. DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD

CREAMOS NUESTRA PROPIA PLAYA

¿De qué trata la actividad?

Vosotros los alumnos de primaria, en muchas ocasiones, pensáis que los

accidentes geográficos, como la playa, existen porque sí. Es decir, que están donde
están desde siempre y no conocéis el porqué de su formación. Para ello vamos a
analizar el problema e intentar corregir vuestras ideas erróneas mediante la siguiente
propuesta de actividad.

¿Qué sabes? ¿Qué observas?

- ¿Has ido alguna vez a la playa? ¿A cuál? ¿Siempre ha sido así?

…………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………

- ¿Qué has visto allí?

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

- ¿Por qué crees que se producen las olas?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Conoces otro tipo de lugar parecido a la playa?

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

- ¿Cuál es el paisaje típico de Valencia? ¿Cómo se ha podido formar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

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Debes saber que…

La playa es una formación que no está ahí porque sí, sino que se ha formado
a través de la acción geológica del mar. Al igual que la playa hay otras formaciones
como los acantilados o las montañas que se han ido formando con el paso de los
años mediante la erosión, el transporte y la sedimentación de materiales en las
costas.

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Te proponemos que hagas…

MATERIALES:

- Un barreño grande, arena, agua, unas pajitas y una superficie plana (madera
cuadrada) para provocar movimiento en el agua.

1º Pon la arena de playa en el barreño ocupando toda la superficie y creando una

pequeña inclinación en la parte izquierda.

2º Verte agua hasta que cubra la mitad de la pendiente.

3º Coloca la madera en el agua y haz un movimiento continuo: arriba y abajo,

sumergiéndola y sacándola al exterior. De este modo crearás las olas de nuestra
playa.

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Te proponemos que hagas…

4º Ahora realiza otro tipo de acción geológica para crear olas, el viento. Para ello
utiliza las pajitas, soplando en dirección a la costa.

acción geológia del mar.wmv

Vídeo:

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¿Qué conclusiones extraes?

¿La línea costera es siempre igual?

………………………………………………………………………………………………………………..

¿Quién ha distribuido la arena?

………………………………………………………………………………………………………………..

¿Siempre ha estado ahí?

………………………………………………………………………………………………………………..

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 6. BIBLIOGRAFIA:

 “Coneixement del Medi”. Albada 4.

 “Coneixement del Medi. Projecte Terra”. SM 4.

 “Conocimiento del medio” EP 5 (Tercer Ciclo). Marjal- Grupo Edebé.

 “La Tierra en tus manos” Proyectos que rebelan los secretos de la

Tierra.Jhon Farndon.

WEBGRAFIA:

 http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/relief/coastal-capes-
esp.html

 http://pe.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/accion-geologica-erosiva-
mar.html?x=20070417klpcnatun_132.Kes

 http://www.youtube.com

 Proyecto biosfera:

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/

MATERIALES UTILIZADOS:

 Vídeo: de elaboración propia

 Fotografías y vídeo: de elaboración propia.

 Fotografías: Proyecto biosfera.

 Mapa conceptual: elaboración propia.

 Animación “costa”:

http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/relief/coastal-capes-esp.html

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