UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

TEMA

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO Y CONDUCTA DE ELECCION

PRESENTADO POR:

BENITO BLADIMIR HERNÁNDEZ HINOJOSA

MATRÍCULA: 16-5413

ASIGNATURA

ANÁLISIS DE LA CONDUCTA

FACILITADORA:

MARÍA ERCILIA HERNÁNDEZ

NAGUA, M.T.S. R. D. 30 DE NOVIEMBRE 2018.

1. Realiza un cuadro comparativo enfocado en los programas de razón:

a. Razón Simple
b. Razón Variable
c. De intervalo

Razón Simple El reforzamiento solo depende del

número de respuestas realizadas por el
organismo.
Razón Variable El tiempo que pasa entre dos
reforzadores va variando.
De intervalo El reforzador se entrega en función del
tiempo que ha transcurrido desde el
último reforzador. Pero todavía hay que
responder al menos 1 vez para obtener
re reforzador.

2. Describe como se diseñan los programas de tasa de respuestas y cuáles

son sus efectos.

Se diseñan en la forma que se da la respuesta instrumental y la manera en que es

mantenida.

Sus efectos razón fija presencia de pausas post reforzamiento.la frecuencia de la

conducta es alta pero no es completamente estable.

Razón variable. Las pausas son menores, casi no se presentan, la tasa de

respuestas es alta y estable.

3. Narra un caso en donde se evidencie una modificación de conducta por

medio de uno de los programas de reforzamiento vistos.

David, un niño de 10 años, presentaba problemas a la hora de realizar su

tarea, como medida, la maestra decidió implementar una medida de
motivación para los estudiantes, en especial para el niño. La maestra
comenzó a colocar estrellas en las tareas bien hechas y caritas tristes en las
que no estaba bien la tarea.

David, al ver que los demás niños se alegraban por las estrellas que
obtenían, empezó a esforzarse y a aplicarse para ganarse su estrella. Con el
tiempo David se convirtió en un estudiante destacado.