Estrategias de aprendizaje para estudiantes de básica primaria en relación a las Tics.

La
teoría de la cibernética social.

Integrantes

Angélica Pacagui Combariza

Cód. 16210021558
Bilmar Zárate Pineda
Cód. 1711982276
Carolina Ariza López
Cód. 1110013866
Daniel Montiel Vargas
Cód. 17110222044
Katherine Ortega Parra
Cód. 1711982264
Tutora
Vanessa Barón Castro

Universidad Politécnico Gran Colombiano

Psicología Social y Comunitaria
Psicología
Bogotá
2018
 Introduccion.
Introducción

La presente investigación pretende dar a conocer las herramientas TICS en relación a la

cibernética social, La influencia y desarrollo en las limitaciones en el ámbito escolar con
niños de bajos recursos. Las TIC son conocidas como un conjunto de recursos de
comunicación y trasmisión de información por medio tecnológico atreves de redes de vital
importancia para todo en la actualidad son utilizadas para la manipulación de información
atreves de ordenadores y programas informáticos manteniéndose en constante cambio para
la información, día a día se puede acceder de manera fácil, pero para personas de bajos
recursos no tienen oportunidad de aprovechar estas herramientas. Por medio de este
proyecto se quiere apoyar a los niños a conocer el mundo detrás de las herramientas
tecnológicas apoyándonos en la teoría de la cibernética social que es sencillamente un
mecanismo por el cual la sociedad se entiende atreves de un sistema informático, esto en
base de sistemas cibernéticos, las ideas que expresan procesos por medio estándares de
fiabilidad de interrelación social; un acceso al conocimiento y aprendizaje Es
recomendable que el tema que estamos manejando sea estudiado y analizado por lo tanto en
este trabajo daremos a conocer puntos de vista y observaciones detalladas determinado las
casualidades de la problemática.
 Justificación

Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que las
Instituciones Educativas cumplan con unas condiciones, principios y características en los
diferentes niveles que van desde las prácticas pedagógicas, hasta la planeación de los
apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes.

Lo anterior permitirá, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los

alumnos, sino también disminuir las barreras a nivel Institucional y de los docentes que
encuentran los niños, para la participación en el sistema educativo abierto a la diversidad.

La inclusión de las TIC en la educación es sin duda uno de los grandes desafíos que
enfrentamos en este momento de crisis y redefiniciones de nuestros sistemas escolares.
Pueden promover mejoras o pueden ser inconducentes a los propósitos deseados; todo
dependerá, también, de la planificación estratégica.

El aprendizaje transversal de las TIC aparece en todos los planes nacionales de educación,
evidenciando que en la actualidad se produce un rápido desarrollo de las herramientas
tecnológicas y los individuos que no se adapten a su ritmo de evolución, por razones
políticas, sociales o económicas, pueden llegar a sentirse intelectualmente discriminados.

Por ello, los sistemas educativos deben proporcionar a los estudiantes los elementos
necesarios para poder interactuar y desempeñarse satisfactoriamente en la sociedad actual.

Entonces, las TIC usadas como estrategia pedagógica, brindan la posibilidad de crear
oportunidades para guiar e incrementar el aprendizaje y colaboran al docente a llevar a cabo
procesos innovadores.

Como conclusión, se puede argumentar que para el Colegio Liceo de la Presentación

debido a su contexto físico, social y económico, es de vital importancia implementar ésta
estrategia, debido a que por la falta de acceso a las TIC no hay una educación de calidad
inclusiva a la igualdad, además de no contar con los elementos necesarios por su alto costo
para realizar una práctica adecuada.
Así mismo dándole un sentido pedagógico al uso de las TIC permitiéndole insertarlas al
currículo de manera eficaz y diseñando procesos que conduzcan al aprovechamiento
exitoso y significativo de estos recursos.
 Objetivos.

Objetivo General

Generar estrategias de aprendizaje en la Tic para niños de escasos recursos que estén
cursando primero y segundo de primaria en el colegio Liceo de la presentación.

Objetivos Específicos
Identificar por medio de una evaluación las fortalezas y debilidades en las materias que
están cursando los estudiantes.

Aplicar actividades de fortalecimiento de aprendizaje con ayuda de las Tics en el curso

primero y comparar con el otro curso al final del proyecto los resultados.

Definir la relación entre la teoría de la cibernética social con las estrategias planteadas a los
estudiantes.
 Marco contextual.

El colegio liceo de la presentación se encuentra ubicado en el barrio magdalena de la

ciudad de Sogamoso Boyaca, es un municipio con 112300 habitantes. El colegio se
encuentra dirigido por las hermanas de la caridad dominica de la presentación y una planta
de treinta docentes un administrativo y diez administrativos. Cuenta con una población
estudiantil de 800 estudiantes que se distribuyen en dos jornadas, se atiende una población
mixta. Desde transición hasta once las edades oscilan entre los 4 y 17 años de edad. La
mayoría de familias de la institución pertenecen a estratos 1 y 2.

En cuanto a los aspectos académicos se hace mención al bajo rendimiento académico,

desmotivación frente a los compromisos escolares y en la institución se viene solicitando
atención para que se proporcione apoyo profesional, material didáctico, para permitir a los
estudiantes que avancen en su proceso de aprendizaje, el desarrollo de competencias
ciudadanas, jornadas recreativas y académicas complementarias para solventar las
necesidades de formación.
 Marco Teórico

El pensamiento cibernético empezó como un movimiento intelectual interdisciplinario, los

pioneros en este campo fueron Norber Wiener (filósofo y matemático) John von Neumann

(matemático en inventor del ordenador) Gregori Bateson (biólogo) y Margared Mead

(ciencias sociales), cuyo objetivo principal fue el descubrimiento de los mecanismos

neuronales subyacentes en fenómenos mentales, gracias a este se pudo abrir camino en tres

campos de acción: la informática, la biología, y la cibernética social.

La cibernética social es un mecanismo que busca explicar cómo es el funcionamiento de la

sociedad como tal comparándolo con un sistema cibernético, en donde se afirma que el

cerebro se encuentra dividido en tres partes las cuales son:

● Cerebro izquierdo es el encargado de las funciones analíticas

● Cerebro derecho es el encargado de las funciones intuitivo-sintéticas

● Cerebro central encargado de las funciones motoras operacionales

A nivel académico es bastante útil la aplicación de este sistema, ya que permite identificar

las fortalezas o debilidades de los estudiantes y como se encuentra el desarrollo de cada una

de sus funciones cerebrales, y así poder en fortalecer las deficiencias presentadas en

cualquiera de los tres bloques cerebrales permitiendo un mejor aprendizaje.

En este campo es muy el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC),

ya que tiene una serie de ventajas en cuanto a técnicas y procesos de enseñanza, y su gran

impacto fuera de las aulas de clase, el aprendizaje desde los diferentes dispositivos es más

atractivo para el estudiante y lo incentiva aprender, Velandia afirma con respecto a las TIC
que “al estudiante se les facilitan las condiciones para el análisis crítico de la información,

la búsqueda creativa de alternativas y el desarrollo de experiencias autónomas” (2005,

p.56). Favorece considerablemente a la integración de los estudiantes, a su socialización y

permite que la información sea de fácil acceso, en la actualidad es una necesidad básica que

los docentes se apoyen de las TIC ya que cuentan con mayor herramientas para mejorar el

proceso de enseñanza como pueden ser la plataformas virtuales, correos electrónicos,

flexibilidad en el horario, conexiones remotas, lo anterior permite una mejora considerable

en la comunicación, ya que no es necesario el tutor y el alumno estén en el mismo sitio y al

mismo tiempo.

Pero aun hoy en día algunos docentes se mantienen receptivos a utilizar esta clase de

herramientas ya que han crecido bajos los modelos tradicionales de enseñanza y no creen

en la posibilidad en que puedan utilizar las TIC o porque simplemente no creen en ellas,

como lo sugiere Alonso y Gallego “los maestros deben tener al actitud positiva ante la

integración de nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje y

enfrentar la posibilidad en convertirse en alumnos de las TIC” (1998, p.35). Los maestros

deben ayudar en la modernización y actualización de los procesos de enseñanza, pero para

esto deben analizar profundamente que mecanismos pueden implementar para la

transmisión del conocimiento, adicionalmente identificar los dispositivos que pueden

utilizar y los cuales generan mejores resultados antes durante y después de una actividad

específica.

La sociedad juega un papel importante en el aprendizaje, ya que gracias a los diferentes

dispositivos tecnológicos se abre camino a nuevas formas en la estructura de las relaciones

sociales, tal como lo afirma Ruiz “es preciso, pues, que los estudiantes aprendan a
comunicarse aprovechando la posibilidad que brindan estos medios y formatos para trabajar

de forma cooperativa” (2004, p.28).

Pero aun hoy en día se evidencia que la gran mayoría de las familias de bajos recursos en

Colombia no tienen accesos a las TIC afectando considerablemente su calidad de vida, su

acceso a la información y al conocimiento, el tema de desigualdad predomina el tipo

geográfico, étnico y social, en las zonas rurales se evidencia más limitaciones en la

educación frente a las zonas urbanas la cual genera mayor cobertura, igualmente en las

comunidades indígenas el déficit es más alto y la calidad de la educación es inferior, a pesar

que en Colombia la educación es un derecho fundamental para la niñez el gobierno no

destina los recursos suficientes para poder cubrir las necesidades básicas de la niñez, y

asumir el costo que tuviese lugar por este concepto, por esta razón las familias de bajos más

vulnerables se les dificulta garantizar una educación de calidad a los menores de edad..
 Anexos

CONSENTIMIENTO INFORMADO MENORES

Yo _____________________________identificado con CC ______________________ ,

padre del/la menor______________________________________ MANIFIESTAN Que
consienten en la participación DEL PROYECTO estrategias de aprendizaje para
estudiantes de básica primaria en relación a las tics, llevado a cabo por los estudiantes de
psicología de la universidad politécnico gran colombiano.

Que hemos sido informados de que la información aportada al psicólogo/psicóloga durante

el proceso está sujeta a secreto profesional y que, por lo tanto, no puede ser divulgada a
terceras personas sin nuestro consentimiento expreso.

Que hemos sido informados que el/la psicóloga está obligado/a ha revelar ante las
instancias oportunas información confidencial en aquellas situaciones que pudieran
representar un riesgo muy grave para nuestro hijo/hija, terceras personas o bien porque así
le fuera ordenado judicialmente.

En el supuesto de que la autoridad judicial exija la revelación de alguna información, el/la

psicóloga estará obligado/a a proporcionar sólo aquella que sea relevante para el asunto en
cuestión manteniendo la confidencialidad de cualquier otra información.

Que aceptamos que como padres seremos informados de los aspectos relacionados con el
proceso terapéutico y con su evolución, manteniendo como confidenciales los datos que así
hayamos acordado previamente entre nosotros, nuestro hijo/a y el/la terapeuta.

Que hemos sido informados y consentimos en que nuestro hijo/hija asista a _______
sesión/sesiones semanales de _____ minutos de duración. En el caso de no ser posible la
asistencia a alguna, lo comunicaremos con al menos 24 horas de antelación.

Firma del padre Firma de la madre

Firma del menor Firma de/la terapeuta