ANALISIS DIDÁCTICO (SD3)

Institución: Escuela Secundaria Campo Contreras.

Nivel: Secundario.
Curso: 2º Año.
Materia: Ciencias Naturales.
Duración: 240 minutos.
Residente: Gabriela Elizabeth Washington.

A- Relato de la Clase.

Voy en camino a realizar mis últimas clases de Residencia, se va cerrando una

etapa de formación, cuyo inicio significó dudas, miedos, que se fueron
superando en cada una de las clases, seguridad que fui adquiriendo con la
formación de un vínculo entre los alumnos, conocer sus nombres, sentir su
respeto , su interés. Ya quedo atrás la pregunta que rondaba en mi cabeza al
principio de cada clase ¿Qué harán? ¿Les interesara el tema?, con el transcurrir
del tiempo y el desarrollo de cada clase, puedo identificar que les gusto, a que
actividad le prestaron más atención, que les cuesta más y también que no les
gusta o no les despierta interés.
Las clases se fueron desarrollando con normalidad, no hubo muchas
inasistencias por parte de los alumnos, si hubo demoras para dar comienzo a la
clase ya que continuaban llegando tarde, algo que fue mejorando, pero no en
su totalidad. En la clase sobre “Nuestros Antepasados”, comencé la exposición
y tuve una gran participación a medida que iba desarrollando la clase, les
despertó interés el saber cómo fue evolucionando el hombre y como somos en
la actualidad, la realización de la actividad, fue grupal, algo que también les
gusta ya que intercambian opiniones entre ellos y sienten que cada uno aporta
para la conclusión final.
Hubo una clase en la que comencé la exposición por medio de afiches, la misma
se iba desarrollando normalmente, con algunas participaciones, no muchas y
luego para el desarrollo de la actividad, en donde les entregaba un texto al cual
tenían que leerlo y analizarlo para poder realizar un cuadro comparativo, tuve
que acompañar mucho a cada grupo, ya que la lectura de textos y el análisis del
mismo eran muy poco frecuente entre ellos como actividad, había grupos que
les costaba la comprensión ya que desconocían el significado de algunas
 palabras, por ese motivo, me acerque a cada grupo para sacar todas las dudas,
en cuanto a la conclusión final, hubo una buena participación y elaboración del
cuadro comparativo.
Y llego el final de mis clases de residencia, en mi interior me decía, se acordaran
de su Profe Nueva, comencé el desarrollo de la misma, con la totalidad de mis
alumnos, siempre saludándolos, entablando un pequeño dialogo hasta que se
ubiquen en sus lugares y hagan silencio. A la hora de realizar la actividad,
puedo decir que desperté su interés, ya que les dije “saquen sus celulares” para
que trabajemos, y divídanse entre cuatro, creo que fue la organización más
rápida que logre a lo largo de todas las clases. Les di la dirección del sitio web
que tenían que buscar para ver el video y luego realizar el esquema para la
exposición y conclusión final. La respuesta fue masiva, todos participaron.
Me despedí de ellos, y del Profesor, que tan amablemente me recibieron
dándoles las Gracias por su espacio y por su tiempo, agradeciéndoles que más
allá de haber trasmitido mis conocimientos, ellos con su silencio, con su
respeto me han permitido desarrollarme en todas las dimensiones de la
persona: tanto intelectual, ética, cultural, social y humanística, los cuales son
indispensables para lograr los valores y principios que requiere la Profesión
Docente.

B- Desconstrucción de la Clase: Análisis con tres categorías teóricas.

Propósitos Nivel Cognitivo Marco Que se cumplió,

Metodológico que no (causas)
 Brindar la Participar Explicación Si se cumplió, los
información Interrogación alumnos
y trasmitir los Intercambiar mostraron interés
postulados Apoyo Visual de cómo fue la
de la Diferenciar (mediante afiches) evolución del
Evolución hombre primitivo
Humana Comparar Lectura y Análisis hasta la
desde una actualidad.
perspectiva
Intercambiaron
biológica,
opiniones, y
como
especie diferenciaron las
animal; de distintos Géneros
manera que de la
el alumno Hominización.
adquiera el Se logró que los
conocimiento alumnos
y comprenda interpretaran a
su proceso través de la
evolutivo. lectura
comprensiva el
 texto dado por la
docente.

 Desarrollar e Interpretar Explicación Se logró que los

informar la alumnos de
importancia Interrogación acuerdo al
sobre el Identificar intercambio de
Proceso Comparación opiniones
Evolutivo; de elaboraran sus
manera que le Conceptualizar Diferenciación conclusiones,
permita al creando
alumno tomar
conciencia de la
conciencia
Fortalecer importancia de
sobre su papel
en el planeta, nuestra evolución
como y la diferencia
organismo principal que nos
animal y caracteriza y nos
sobresaliente hace distintos a
por el nivel de las otras especies
inteligencia animales.
desarrollado,
que lo hace
diferente a las
otras especies
animales.

 Buscar y poner Participar Explicación Se logró la

a disposición la atención y el
información interés sobre lo
Intercambiar Lectura y Análisis expuesto por la
necesaria para
docente.
el desarrollo de
La realización de
las tareas a Elaborar Interrogación la actividad entre
realizar en pares,
clase con los intercambiando
alumnos de opiniones,
manera que generándose el
favorezca en debate y la
elaboración de
ellos la
sus propias
reconstrucción conclusiones, en
de los donde la docente
argumentos intervino como
presentes en guía.
los textos,
 identifiquen los La participación
conceptos no fue en su
centrales allí totalidad,
desarrollados y observando cierta
Identificar Análisis Guiado dificultad en la
establezcan
comprensión del
relaciones texto.
entre las Conceptualizar Ejemplificación
distintas teorías
planteadas.

 Promover el Analizar Explicación El tema logro

uso de los despertar la
equipos Ejemplificación atención en los
Investigar alumnos,
tecnológicos
Interrogación mediante el uso
para el proceso
Indagar de la tecnología,
de enseñanza y Deducción propuesta
aprendizaje de ampliamente
manera que el aceptada e
alumno logre Interpretar innovadora para
seleccionar y ellos. Se logró la
hacer uso de la Comprender participación
masiva de los
información de
alumnos
los distintos desarrollándose
tipos de fósiles, en ellos el
su formación y proceso de
reconozcan
 cada una de enseñanza y
sus aprendizaje.
particularidades
y utilidades.

C- Reconstrucción de la clase
En el dictado de mi última secuencia didáctica SD3, como la unidad que venía
desarrollando tenía mucha teoría, trate de hacerla un poco más amena incorporando
actividades que le dieran dinámica a las clases, para no llegar a un monologo, en
donde solamente la docente disertaba.
El lenguaje, como en clases anteriores fue sencillo y de fácil comprensión, así como
también los textos que propuse, para desarrollar la lectura comprensiva y lograr de
esa manera la elaboración del análisis crítico en cada uno de ellos. Los alumnos se
mostraron interesados con cada actividad, logrando de esta manera la participación y
el intercambio de opiniones entre ellos, como así también la indagación de algunos
temas, a lo cual hacia una pausa y volvía a retomarlo evacuando las dudas necesarias
para que el conocimiento adquirido sea asimilado formándose el aprendizaje en ellos.
La elaboración de esquemas y cuadros comparativos hizo que se logre una clara
definición y se diferencien las características más importantes de cada tema
abordado. La implementación de la tecnología, usando como herramienta su propio
celular, despertó el interés y fue algo innovador usarlo en una clase para realizar la
actividad, les pareció un poco extraño, ya que en clases anteriores se les pedía que
guarden el celular o que lo pongan en silencio.
En cuanto a la construcción de la Autoridad en clase, puedo decir que se logró,
creando un vínculo de respeto hacia el alumno, generando el orden y motivación a la
clase; también se generó el respeto entre ellos, cuando uno de los compañeros
participaba, se hacía silencio y se prestaba atención.
El desarrollo de las actividades en forma grupal me dio un muy buen resultado, ya que
lograba mayor participación de los alumnos, en donde se iniciaba el debate y el
intercambio de opiniones para la elaboración de las conclusiones.

D- Propuesta de Mejora
Puedo decir que en la realización de la SD3 implemente alguna de las propuestas de
mejora que propuse en la secuencia didáctica anterior SD2, incorpore tecnología a las
actividades, bibliografía más actualizada así como también el desarrollo de actividades
grupales. Lo que propondría como mejora seria:

1- Buscar nuevas actividades donde se incorporen otras herramientas

tecnológicas, como PC, pantalla para video o diapositivas, de manera de
despertar el interés de búsqueda de información, de exploración y de
curiosidad, que lo lleven a seleccionar la información necesaria para cada
actividad.

2- Incorporar como estrategia didáctica las Webquest, el cual es un modelo de

aprendizaje simple y rico para propiciar el uso educativo de internet, en donde
es el propio alumno el que construye el conocimiento, potencia su
pensamiento crítico, así como también la creatividad y la toma de decisiones
las cuales contribuyen al desarrollo de diferentes capacidades, lo que lleva a los
alumnos a transformar los conocimientos adquiridos, construyendo su propio
aprendizaje.