5 METODO

PARTE I

PASO # 1

Preparar soluciones a distintos pH, en lo posible de pH = 1 hasta pH = 12. Cada solución con
un volumen de 50 ml cada una, de acuerdo al siguiente procedimiento:

pH = 1 • Solución de HCl 0,1 N

pH = 2 • A partir de la solución anterior de un pH = 1

pH = 3 • Por dilución de la solución de pH = 2

• A 42 ml de acido acético 0,1 M, agregar 8 ml

pH = 4 de acetato de sodio 0,1 M

• A 18 ml de acido acético 0,1 M, agregar 32

pH = 5 ml de acetato de sodio 0,1 M

pH = 6 • Solución estándar

• A 25 ml de cloruro de amonio 0,1 M añadir

pH = 7 25 ml de acetato de sodio 0,1 M

• Agregar 2,5 ml de solución amoniacal 0,1 M

pH = 8 a 47,5 ml de cloruro de amonio 0,1 M

pH = 9 • Solución estándar

• Añadir 8 ml de cloruro de amonio 0,1 M a 42

pH = 10 ml de solución amoniacal 0,1 M

• Previamente preparar la solución de pH = 12

pH = 11 y a partir de esta obtener esta solución

• Agregar 5 ml de NaOH 0,1 M a 45 ml de

pH = 12 agua
 PASO # 2
Vierta cada una de estas soluciones en frascos de plástico e identifíquelos adecuadamente.

PASO # 3

De los frascos de plástico, distribuya respectivamente en los tubos de ensayo 3 ml de cada una
de estas soluciones. Coloque un pedazo de cinta plegable en casa tubo de ensayo y anote en
forma clara el pH correspondiente.

PASO # 4

Escoja un indicador cualquiera, de entre todos los disponibles del laboratorio.

PASO # 5

Coloque de 2 a 3 gotas de este indicador en cada uno de los tubos preparados en c) y agite
con aguda de una varilla.

PASO # 6

Observe el cambio de coloración de las soluciones, en caso de que se represente.

PASO # 7

Proceda de la misma forma con todos los demás indicadores.

PARTE II

PASO # 1

Pedir al docente 12 cm de papel indicador universal.

PASO # 2

Cortarlos en pedazos de 1 cm y colocarlos sobre un vidrio seco.

PASO # 3

Dejar caer una gota de solución de cada frasco de plástico en cada uno de los pedacitos y
observar el cambio de color.

PASO # 4
Registrar los colores observados

6 CALCULOS Y GRAFICOS

Cálculos anteriores a la preparación de soluciones

Para pH = 1
0,1 𝑚𝑜𝑙 𝐻𝐶𝑙 36,5 𝑔 𝐻𝐶𝑙 100 𝑔 𝑠𝑜𝑙 1000 𝑚𝑙 𝑠𝑜𝑙
250 𝑚𝑙 × × × × = 2,07 𝑚𝑙 𝑠𝑜𝑙
1000 𝑚𝑙 1 𝑚𝑜𝑙 𝐻𝐶𝑙 37 𝑔 𝐻𝐶𝑙 1,19 𝑔 𝑠𝑜𝑙

𝑝𝐻 = − log [𝐻 + ] → [𝐻 + ] = 10−𝑝𝐻
𝑝𝐻 = − log [𝐻 + ]

𝑝𝐻 = − log [0,1] = 1

Para pH = 2

[𝐻 + ] = 10−2

𝑉2 𝐶2 50 𝑚𝑙 × 10−2
𝑉1 𝐶1 = 𝑉2 𝐶2 𝑉1 = = = 5𝑚𝑙
𝐶1 10−1

Para preparar la solución de pH = 2. Se utilizan 5

ml de la solución de pH = 1 y se completa con
𝐻2 𝑂 hasta alcanzar los 50 ml.

Para pH = 3

[𝐻 + ] = 10−3

𝑉2 𝐶2 50 𝑚𝑙 × 10−3
𝑉1 𝐶1 = 𝑉2 𝐶2 𝑉1 = = = 5𝑚𝑙
𝐶1 10−2

Para preparar la solución de pH = 3. Se utilizan 5

ml de la solución de pH = 2 y se completa con
𝐻2 𝑂 hasta alcanzar los 50 ml.

Para pH = 4

0,1 𝑚𝑜𝑙 𝑎𝑐. 60 𝑔 𝑎𝑐. 100 𝑔 𝑠𝑜𝑙 1 𝑚𝑙 𝑠𝑜𝑙

250 𝑚𝑙 𝑎𝑐.× × × × = 1,44 𝑚𝑙 𝑠𝑜𝑙
1000 𝑚𝑙 𝑎𝑐 1 𝑚𝑜𝑙 𝑎𝑐. 99,7 𝑔 𝑎𝑐. 1,044 𝑔 𝑠𝑜𝑙

0,1 𝑚𝑜𝑙 𝑠𝑎𝑙 82 𝑔 𝑠𝑎𝑙

50 𝑚𝑙 𝑠𝑎𝑙 × × = 0,41 𝑔 𝑠𝑎𝑙
1000 𝑚𝑙 1 𝑚𝑜𝑙 𝑎𝑐.
A 42 ml de ácido acético 0,1 M, agregar 8 ml de
acetato de sodio 0,1 M
Para pH = 5

A 18 ml de ácido acético 0,1 M, agregar 32 ml de

acetato de sodio 0,1 M
Para pH = 7

0,1 𝑚𝑜𝑙 𝑠𝑎𝑙 53,5 𝑔 𝑠𝑎𝑙

50 𝑚𝑙 𝑠𝑎𝑙 × × = 0,268 𝑔 𝑠𝑎𝑙
1000 𝑚𝑙 1 𝑚𝑜𝑙 𝑎𝑐.

A 25 ml de cloruro de amonio 0,1 M añadir 25 ml

de acetato de sodio 0,1 M

Para pH = 8

Agregar 2,5 ml de solución amoniacal 0,1 M a

47,5 ml de cloruro de amonio 0,1 M

Para pH = 11
0,1 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻 40 𝑔 𝑁𝑎𝑂𝐻
250 𝑚𝑙 × × 1 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻 = 1 𝑔 𝑁𝑎𝑂𝐻
1000 𝑚𝑙

𝑝𝑂𝐻 = − log [𝑂𝐻 − ] → [𝑂𝐻 − ] = 10−𝑝𝑂𝐻

𝑝𝑂𝐻 = − log [10−3 ] = 3

𝑝𝐻 = 14 − 𝑝𝑂𝐻

𝑝𝐻 = 14 − 3 = 11

Para preparar la solución de pH = 11, se utilizan 5

ml de la solución de pH = 12 y se completa con
𝐻2 𝑂 hasta alcanzar los 50 ml.

Para pH = 12

[𝑂𝐻 − ] = 10−2

𝑉2 𝐶2 50 𝑚𝑙 × 10−2
𝑉1 𝐶1 = 𝑉2 𝐶2 𝑉1 = = = 5𝑚𝑙
𝐶1 10−1

Para preparar la solución de pH = 12, se utilizan 5

ml de NaOH y se completa con 𝐻2 𝑂 hasta
alcanzar los 50 ml.

Preparación de soluciones y gráficos

Nuestro grupo se encargó del preparado de soluciones de pH = 2, pH = 3, pH = 11 y pH = 12.
Por lo mismo disponemos mayor material gráfico y explícito de estas soluciones.

Materiales utilizados
para la preparación
de soluciones de pH
= 2, pH = 3, pH = 11 y
pH = 12.

Procedimiento de preparado de
soluciones.

En este momento se agregan 45 ml

de 𝐻2 𝑂 al matraz aforado de 50 ml
para completar la solución. Es el
último paso de preparación.

Terminando el preparado
de las soluciones,
etiquetamos cada una con
el pH correspondiente. En la
imagen podemos notar que
también ya se tomó el pH
de cada uno con papel pH
metro en el vidrio de reloj.

Para pH = 4 y pH = 5
 Solución de acido acético y
acetato de sodio para
posteriormente preparar las
soluciones pH = 4 y pH = 5

Resultados de las soluciones y gráficos

Una vez terminada la preparación de soluciones colocamos 3ml de cada una en

tubos de ensayo, colocamos un indicador: naranja de metilo.

Escogimos naranja de metilo ya que con este iba a ser más fácil distinguir si el
compuesto pertenece a una base o acido, pintándose rojizo las bases y naranja
los ácidos como se puede ver en la imagen. De escoger fenolftaleína o azul de
metileno no habríamos notado grandes cambios como ahora.
 Posteriormente a terminar la preparación de soluciones colocamos 1cm de
papel pH metro para distinguir los colores a los que este nos indicaba para
confirmar los pH preparados. Como muestra la imagen, nuestros resultados
fueron muy aproximados:

pH = 2: rojo pH = 11: verde

pH = 3: amarillo pH = 12: morado

Para terminar de confirmar el valor de los pH, nos dirigimos a revisar los
resultados en el pH metro digital. Como en la imagen, nuestros resultados
también fueron próximos:

pH = 2: pH = 11:

pH = 3: pH = 12:

Para pH = 4 y pH = 5

Terminando la preparación de
soluciones pH = 4 y pH = 5. Se utilizó
papel pH metro confirmando lo
esperado. Como en la imagen,
nuestros resultados fueron:

pH = 4: amarillo

pH = 5: amarillo

Los colores son próximos ya que el

pH también es próximo, se pueden
distinguir por la intensidad, ya que
en pH = 4 el color es más intenso
que el de pH = 5.
 También se extrajo un poco de las
soluciones a tubos de ensayo para
utilizar las sustancias indicadoras.

En la imagen se observa naranja de

metileno azul de metileno y
fenolftaleína.

7 CONCLUSIONES

Después de haber realizado por nuestra propia cuenta las distintas actividades de
laboratorio planteadas en la guía podemos concluir que el trabajo practico de laboratorio
nos permite entender más fácilmente los conceptos de reacciones, ya que estas
reacciones experimentales son más comunes de lo que pensamos por que ocurren
habitualmente en la naturaleza, alrededor o dentro de nuestro organismo, puesto que
muchas de las sustancias que consumimos a diario tienen un carácter ácido, básico o
neutro de la misma forma nos damos cuenta de que el proceso de titulación o valoración,
es una forma controlada de llevar a cabo una reacción que puede ser de neutralización,
complexo métrica (de formación de complejos) o redox (de oxidación−reducción) en la
que conocemos con precisión la concentración de uno de los reactivos, así como el
volumen exacto añadido de ambos.

Además el proceso de titulación es importantísimo para el avance de la ciencia, ya que

mediante esto se puede conocer y calcular la concentración exacta de un segundo
reactivo, en una reacción, esta técnica requiere de mucha precisión debido a que una sola
gota es necesaria para una variación de pH.

Es todo lo que podemos decir de este laboratorio.

9 BIBLIOGRAFÍA

BRESCIA, Arents

Fundamentos de química

Ed. C.E.C.S.A., Chile, 1971

IBARZ, José

Problemas de química general

Ed. Manuel Martin, España, 1960