Dirección académica

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44

División: (1) INGENIERIA EN GESTIÓN EMPRESARIAL Docente: (2) ARRIAGA ESTRADA ESTEBAN
Asignatura: (3) CALCULO DIFERENCIAL Plan de estudios: (4) IGEM-2009-201
Clave de la asignatura: (5) ACF-0901 Fecha de elaboración: (6) AGOSTO 2017
Período: (7) 2017-II Grupo: (8) 611-V Horas semestre: (9) 80
Horas teóricas: (10) 3 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 5

Caracterización de la asignatura 13)

La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian los conceptos sobre los que se construye todo el Cálculo: números reales,
variable, función y límite. Utilizando estos tres conceptos se establece uno de los esenciales del Cálculo: la derivada, concepto que permite analizar razones
de cambio entre dos variables, noción de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería. Esta asignatura contiene los conceptos básicos y
esenciales para cualquier área de la ingeniería y contribuye a desarrollar en el ingeniero un pensamiento lógico, formal, heurístico y algorítmico. En el Cálculo
diferencial el estudiante adquiere los conocimientos necesarios para afrontar con éxito cálculo integral, cálculo vectorial, ecuaciones diferenciales, asignaturas
de física y ciencias de la ingeniería. Además, encuentra, también, los principios y las bases para el modelado matemático.

Intención didáctica (14)

La unidad uno se inicia con un estudio sobre el conjunto de los números reales y sus propiedades básicas. Esto servirá de sustento para el estudio de las
funciones de variable real, tema de la unidad dos. En la tercera unidad se introduce el concepto de límite de una sucesión, caso particular de una función de
variable natural. Una vez comprendido el límite de una sucesión se abordan los conceptos de límite y continuidad de una función de variable real. En la unidad
cuatro, a partir de los conceptos de incremento y razón de cambio, se desarrolla el concepto de derivada de una función continua de variable real. Tam bién
se estudian las reglas de derivación más comunes. Finalmente, en la quinta unidad se utiliza la derivada en la solución de problemas de razón de cambio y
optimización (máximos y mínimos).

Competencia de la asignatura (15)

Plantear y resolver problemas que requieren del concepto de función de una variable para modelar y de la derivada para resolver.
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) Descripción(18): Comprender las propiedades de los números reales para resolver desigualdades de
1
primer y segundo grado con una incógnita y desigualdades con valor absoluto,
representando las soluciones en la recta numérica real.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

1.1 La recta numérica. Elaborar un mapa cognitivo sobre la Actividades generadoras de

1.2 Los números reales. recta numérica y las propiedades de información previa. Capacidad de abstracción,
1.3 Propiedades de los los números reales. análisis y síntesis.
números reales. Actividades organizadoras de
1.3.1 Tricotomía. Investiga los conceptos de intervalo la información. Capacidad para identificar,
1.3.2 Transitividad. sus propiedades y realiza su plantear y resolver problemas.
1.3.3 Densidad. representación mediante Resolución de ejercicios.
1.3.4 Axioma del supremo. desigualdades. Capacidad de aprender y
1.4 Intervalos y su Resolución de problemas de actualizarse permanentemente.
representación mediante Calcula desigualdades lineales, aplicación.
desigualdades. . Capacidad de trabajo en equipo. 10
cuadráticas y con valor absoluto
1.5 Resolución de
desigualdades de primer Resuelve problemas de aplicación con
grado con una incógnita y de
desigualdades lineales, cuadráticas y de
desigualdades cuadráticas
con una valor absoluto (ABP).
incógnita.
1.6 Valor absoluto y sus Emplea software matemático para
propiedades. resolver desigualdades
1.7 Resolución de
desigualdades que incluyan
valor absoluto.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Identifica las propiedades de los números reales los representa en una recta numérica y los aplica en la solución de situaciones reales. 20%

B. Calcula y obtiene el resultado de desigualdades lineales, cuadráticas y con valor absoluto representado el resultado en una recta numérica. 30%

2
C. Soluciona problemas de aplicación de desigualdades de forma manual. 50 %

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeño excelente. 75-84
Suficiente A y B con desempeño notable en ambas. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Se realiza tres sesiones de coevalucion, participacion activa de las y los
Mapa mental y representación de las desigualdades en la recta 20 X
alumnas y alumnos.
numérica.

Presenta la batería de ejercicios y resuelve problemas de Se realiza la heteroevaluacion y se realimenta el trabajo realizado, en base
30 X
desigualdades lineales, cuadráticas y con valor absoluto. a las recomendaciones el alumno y la alumna, se realiza la autoevaluacion.

Resuelve problemas de aplicación de desigualdades lineales, Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
50 X
cuadráticas y valor absoluto. software aplicado.

Total (34) 20 30 50

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) 2 Descripción(18): Comprender el concepto de función real y tipos de funciones, así como estudiar sus
propiedades y operaciones.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

2.1 Concepto de variable, Investiga el concepto de función, los Actividades generadoras de Capacidad de abstracción,
función, dominio, diferentes tipos de funciones información previa. análisis y síntesis.

3
 condominio y recorrido de
una función.
2.2 Función inyectiva,
suprayectiva y biyectiva
2.3 Función real de variable
real y su representación
gráfica.
2.4 Funciones algebraicas:
función polinomial, racional e
irracional.
2.5 Funciones
trascendentes: funciones
trigonométricas y funciones
exponenciales.
2.6 Función definida por más
de una regla de
correspondencia. función
valor absoluto.
2.7 Operaciones con
funciones: adición,
multiplicación, composición.
2.8 Función inversa. Función
logarítmica. Funciones
trigonométricas inversas.
2.9 Funciones con dominio
en los números naturales y
recorrido en los números
reales: las sucesiones
infinitas.
2.10 Función implícita.
Indicadores de alcance(24)
D. Identifica cuando una relación entre dos o más variables es una función y la representa mediante una grafica
E. Calcula la suma, resta multiplicación división y composición de funciones, reconoce el cambio de una función cuando se le suma una constante
F. Resuelve problemas de aplicación de funciones identificando el tipo de función al cual pertenece y la representa mediante una gráfica, emplea software
matemático para representar las funciones
Niveles de desempeño (26)
Desempeño
existentes sus características y Actividades organizadoras de Capacidad para identificar,
propiedades. la información. plantear y resolver problemas.
Construye un cuadro comparativo en
donde clasifica los diferentes tipos de Resolución de ejercicios. Habilidades en el uso
funciones y sus características más de las TIC’s.
relevantes. Resolución de problemas de
aplicación. Capacidad crítica y autocrítica.
Representa los diferentes tipos de
funciones mediante su gráfica Uso de un software matemático Capacidad de trabajo en equipo.
correspondiente e identifica a partir de para representar funciones
la gráfica el tipo de función al cual mediante sus gráficas.
pertenece.
15
Empleo de la Mooc, Cálculo
Realizar las operaciones de suma,
diferencial en la plataforma
resta, multiplicación, división y
composición de funciones. México X
Reconoce el cambio gráfico de una
función cuando ésta se suma con
una constante.
Utiliza el concepto de función
biyectiva para determinar si una
función tiene inversa, obtenerla, y
comprobar a través de la
composición que la función obtenida
es la inversa.
Resuelve problemas de aplicación en
donde se emplean funciones. (ABP)
Valor del indicador(25)
20%
30 %
50%
Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
4
 Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable D, E y F de manera parcial. 85-94
Bueno D y E con desempeño excelente. 75-84
Suficiente D y E con desempeño notable en ambas. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Presenta cuadro comparativo clasificando los tipos de funciones y X Se realiza dos sesiones de coevalucion, participacion activa de las y los
20
su representación grafica alumnas y alumnos.

Calcula la suma, resta multiplicación división y composición de X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
30
funciones. software aplicado.

Resuelve problemas de aplicación de funciones de forma manual y X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
50
con apoyo de un software matematico software aplicado.

Total (34) 20 30 50

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) Descripción(18): Comprender el concepto de límite de funciones y aplicarlo para determinar
3
analíticamente la continuidad de una función en un punto o en un intervalo y mostrar
gráficamente los diferentes tipos de discontinuidad.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

3.1 Límite de una sucesión.
3.2 Límite de una función de
variable real.
3.3 Cálculo de límites.
3.4 Propiedades de los
límites.
3.5 Límites laterales.
De una sucesión geométrica y otra Actividades generadoras de Capacidad de abstracción,
aritmética determina cuando el valor información previa. análisis y síntesis.
converge al infinito.
Capacidad para identificar,
Calcula de manera práctica el límite Resolución de ejercicios. plantear y resolver
de una función (sustituyendo problemas.

5
 3.6 Límites infinitos y límites directamente el valor al que tiende la Resolución de problemas de Habilidad para trabajar en
al infinito. variable). aplicación. forma autónoma.
3.7 Asíntotas.
3.8 Funciones continuas y Calcula el límite de una función Empleo de la Mooc, Calculo Habilidades en el uso de las
discontinuas en un utilizando las propiedades básicas de diferencial en la plataforma TIC’s
punto y en un intervalo. los límites.
México X 15
3.9 Tipos de Capacidad de aprender y
discontinuidades. Identifica límites infinitos y límites al actualizarse permanentemente.
infinito.
Capacidad de trabajo en equipo.
Reconoce a través del cálculo de
límites, cuándo una función tiene
asíntotas verticales y/o cuándo
asíntotas horizontales.

Plantear funciones donde se

muestre analítica y gráficamente
diferentes tipos de discontinuidad

Resuelve problemas de aplicación en

donde se emplean límites. (ABP)

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

G. Identifica cuando un límite tiende al infinito aplicando las propiedades de los limites 20%

H. Calcula límites sustituyendo directamente la variable y aplicando las propiedades básicas de los límites. 30 %

I. Reconoce cuando una función tiene asíntotas verticales u horizontales muestra los diferentes tipos de discontinuidad 50%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable G, H y I de manera parcial. 85-94
Bueno G y H con desempeño excelente. 75-84
Suficiente G y H con desempeño notable en ambas. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

6
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Calcula limites identificando cuando tienden a infinito X Se realiza dos sesiones de coevalucion, participacion activa de las y los
20
alumnas y alumnos.

Calcula limites identificando cuando surge una indeterminación y lo X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
30
resuelve aplicando las propiedades de los limites software aplicado.

Resuelve problemas de aplicación de limites identificando las X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
50
asintotas y los tipos de continuidad software aplicado.

Total (34) 20 30 50

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) 4 Descripción(18): Comprender el concepto de derivada para aplicarlo como la herramienta que estudia y
analiza la variación de una variable con respecto a otra.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

4.1 Conceptos de
incremento y de razón de
cambio. La derivada de una
función.
4.2 La interpretación
geométrica de la derivada.
4.3 Concepto de diferencial.
Interpretación geométrica de
las diferenciales.
4.4 Propiedades de la
derivada.
4.5 Regla de la cadena.
4.6 Fórmulas de derivación y
fórmulas de diferenciación.
4.7 Derivadas de orden
superior y regla L´Hôpital.
4.8 Derivada de funciones
implícitas.
Investiga los conceptos de razón de
cambio y derivada de una función
Interpreta mediante un modelo
geométrico el concepto de la
derivada (usando geogebra)
Investiga las propiedades de la
derivada
Calcula las derivadas de funciones
usando las fórmulas de derivación, la
regla de L´Hopital, de orden superior
e implícito.
Calcula derivadas usando un
software matematico
Actividades generadoras de
información previa.
Actividades organizadoras de
la información.
Resolución de ejercicios.
Resolución de problemas de
aplicación.
Empleo de la Mooc, Calculo
diferencial en la plataforma
México X
Capacidad de análisis y síntesis
Habilidades básicas de manejo
de la computadora
Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
fuentes diversas
Capacidad crítica y autocrítica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales 20
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
Habilidades de investigación

7
 Capacidad de aprender.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

J. Conoce el concepto de razón de cambio e interpreta el concepto de derivada de forma geométrica 20%

K. Identifica las propiedades de la derivada y las aplica en el cálculo de derivadas de funciones. 30 %

L. Calcula derivadas de funciones aplicándolas a problemas prácticos y emplea el software para darles solución. 50%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable J, K y L de manera parcial. 85-94
Bueno J y K con desempeño excelente. 75-84
Suficiente J y K con desempeño notable en ambas. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Presenta mediante el modelo geométrico los conceptos de razón de X Se realiza dos sesiones de coevalucion, participacion activa de las y los
20
cambio y derivada. alumnas y alumnos.

Calcula las derivadas de funciones aplicado los diferentes métodos X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
30
de derivación software aplicado.

Resuelve problemas de aplicación de derivadas aplicado los X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
50
diferentes métodos de derivación y usando software matemático. software aplicado.

Total (34) 20 30 50

Análisis por competencias específicas (16)

8
Competencia No. :(17)
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica(19)
5.1 Recta tangente y recta
normal a una curva en un
punto. Curvas ortogonales.
5.2 Teorema de Rolle,
teorema de Lagrange o
teorema del valor medio del
cálculo diferencial.
5.3 Función creciente y
decreciente. Máximos y
mínimos de una función.
Criterio de la primera
derivada para máximos y
mínimos.
Concavidades y puntos de
inflexión.
Criterio de la segunda
derivada para máximos y
mínimos.
5.4 Análisis de la variación
de funciones
5.5 Cálculo de
aproximaciones usando la
diferencial.
5.6 Problemas de
optimización y de tasas
relacionadas.
Descripción(18): Aplicar el concepto de la derivada para la solución de problemas de optimización y de
5
variación de funciones y el de diferencial en problemas que requieren de
aproximaciones.
Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
genéricas(22) prácticas (23)
Determina, a través de la derivada, Actividades generadoras de Capacidad de abstracción,
cuándo una función es creciente y información previa. análisis y síntesis.
cuándo decreciente en un intervalo.
Actividades organizadoras de Capacidad para identificar,
Obtiene los puntos críticos de una la información. plantear y resolver problemas.
función.
Habilidad para trabajar en forma
Explica los conceptos de punto Resolución de ejercicios. autónoma.
máximo, punto mínimo y punto de
inflexión de una función. Resolución de problemas de Habilidades en el uso de las
aplicación. TIC’s.
Determina cuándo un punto crítico es
un máximo o un mínimo o un punto Empleo de la Mooc, Calculo Capacidad de aplicar los 20
de inflexión (criterio de la primera diferencial en la plataforma conocimientos en la práctica.
derivada).
México X
Capacidad crítica y autocrítica.
Analiza en un determinado intervalo Capacidad de trabajo en equipo.
las variaciones de una función dada:
creciente, decreciente,
concavidades, puntos máximos,
puntos mínimos, puntos de inflexión
y asíntotas.
Resuelve problemas de optimización
planteando el modelo
correspondiente y aplicando los
métodos del cálculo diferencial.
Resuelve problemas de
aproximación haciendo uso de las
diferenciales.
9
 Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

M. Identifica cuando una función es creciente o decreciente, puntos críticos , criterios de concavidad máximos y mínimos y puntos de inflexión 20%

N. Calcula las derivadas y determina cuando una función es creciente o decreciente, puntos críticos , criterios de concavidad máximos y mínimos y puntos de 30 %
inflexión

O. Resuelve problemas de optimización con el uso de derivadas y emplea el software para darles solución. 50%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable M, N y O de manera parcial. 85-94
Bueno M y N con desempeño excelente. 75-84
Suficiente M y N con desempeño notable en ambas. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Conoce los conceptos de una derivada si la función es creciente o X Se realiza dos sesiones de coevalucion, participacion activa de las y los
decreciente, puntos críticos , criterios de concavidad máximos y 20 alumnas y alumnos.
mínimos y puntos de inflexión

Calcula las derivadas de funciones determinando los criterios de X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
30
concavidad, ubicando el punto de inflexión su máximo y su mínimo software aplicado.

Resuelve problemas de aplicación optimizacion aplicado los X Se realiza la heteroevaluacion por el docente en el uso correcto del
50
diferentes métodos de derivación y usando software matemático. software aplicado.

Total (34) 20 30 50

Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):

1. Larson, Ron. Matemáticas 1 (Cálculo Diferencial), McGraw-Hill, 2009. Pizarrón.

2. Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007. Proyector.

10
 3. Ayres, Frank. Cálculo, McGraw-Hill, 2005. Software Matemático.
4. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica, Editorial Oxford Videos.
University Press, 2009. Libros electrónicos.
5. Granville, William A. Cálculo Diferencial e Integral, Editorial Limusa, 2009.
6. Hasser, Norman B. Análisis matemático Vol. 1, Editorial Trillas, 2009.
7. Courant, Richard. Introducción al cálculo y análisis matemático Vol. I,
Editorial Limusa, 2008

Calendarización de evaluación en semanas (37)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TP (38) ED EF1 EF1 EF1 ES1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF3 ES3

TR (39) ED

SD (40) ED

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica

EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Lic Inocencio Gerardo Pichardo Zamora Lic. Mónica Cervantes Meléndez

Docente (41) Jefatura de División (42)

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