OBJETIVO GENERAL:

“Sensibilizar a la a niños y jóvenes nogalenses sobre la aceptación y

respeto hacia las personas con discapacidad”.

OBJETIVOS PARTICULARES:

 Realizar un ciclo de pláticas en coordinación con los centros

comunitarios de la ciudad para concientizar a grupos de jóvenes sobre
el respeto hacia las personas con discapacidad.

 Difundir las capacidades de este grupo de personas a fin de generar una

mejor percepción por parte de las personas sin discapacidad.

 Dignificar el papel de las personas con discapacidad en el entorno

social, laboral, cultural y educativo en Nogales.

 Difundir las capacidades de este grupo de personas a fin de generar una

mejor cultura social.

 Informar al público en general de los programas gubernamentales y no

gubernamentales que apoyan a este grupo.

DESCRIPCION METODOLOGICA.

La intención de este trabajo es lograr la sensibilización hacia la

discapacidad de la población de Nogales Sonora a través de difusión, según
las estrategias determinadas por la dirección encargada de coordinar el ciclo de
pláticas y mediante la aplicación de dinámicas de sensibilización a grupos
específicos de personas. (Grupos de jóvenes asistentes a los centros
comunitarios de la cuidad)

Se tiene previsto que al terminar la aplicación de la dinámica se realice un

proceso de retro-alimentación (Feed Back) a través de la aplicación de una
ronda de preguntas y respuestas a fin de obtener resultados medidles para el
posterior análisis de resultados.
 OBTENCION DE LOGROS POR MEDIO DE DINAMICAS DE GRUPO

¿Por qué es tan importante la dinámica de grupos?

Actualmente se califica como técnica básica del aprendizaje, fundamental en la

enseñanza. Que necesita conocer aquel que tenga contacto en grupos y con
grupos de personas.

La dinámica es: Una técnica vivencial definida como un conjunto de

procedimientos y medios para analizar situaciones grupales 1.

Favorecen la comunicación enseñan a vivir y a convivir, tratan acerca de

adquirir capacidades, habilidades y aptitudes. Dando una aplicación real a lo
aprendido en clase.

Esta técnica proyectan nuevas actitudes en las personas con el objeto de:
Aprender a resolver problemas que afecten directamente a un grupo y no
repetir lo que dicen los libros ni acumular datos de memoria.

“Aprender es adquirir experiencias no solo conocimiento, aprender

es transformar”

Esto es parte de un proceso decisivo, el proceso educativo ya que en este

proceso es donde se adquiere la capacidad para actuar dentro de un grupo.

Al formar parte de un grupo las personas se enriquecen y enriquecen a los

demás miembros de su grupo.

“Los miembros de un grupo no nacen se hacen” 2

Este enfoque propuesto por GIBB lleva a pensar que si se dota a los
alumnos de mecanismos que puedan generarles una aproximación mucho mas
real a un tema desconocido para ellos por la falta de vivencias, como en este
caso lo es la discapacidad se puede generar un cambio de percepción hacia
este sector de población y por ende una actitud mas sensible y conciente,
además se da por hecho de que los mismos miembros del grupo comunicaran
su experiencia vivida a personas ajenas a su grupo de referncia propiciando
una retroalimentación a su vez mayor, porque recordemos que el ser humano
es sociable por naturaleza.

1.’ Horacio Ferreira y marta pasut TECNICAS GRUPALES, ediciones novedades educativas, buenos aires, 1998.
2.’ JACK R GIBB, MANUAL DE DINAMICA DE GRUPOS HUMANISTAS, BUENOS AIRES, 1964, Pag. 11.