Términos de referencia para la contratación de servicio de consultoría por producto:

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DOS CURSOS CORTOS EN LÍNEA MASIVO Y ABIERTO

EN TEMAS AUTONÓMICOS Y DE DESARROLLO PRODUCTIVO, PROMOCIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL

1. Antecedentes
El proyecto Mercados Inclusivos es una iniciativa de las Cooperaciones Suiza y Sueca en
Bolivia ejecutado por las Fundaciones Swisscontact y PROFIN. El objetivo del proyecto es
contribuir a la reducción de la pobreza y al mejoramiento de la calidad de vida de las
familias rurales en territorios priorizados, a través de un conjunto de intervenciones bajo
un enfoque sistémico, en conjunción a un análisis de pobreza multidimensional, de
desarrollo territorial rural y de equidad de género. El proyecto desarrolla acciones en
municipios seleccionados en los departamentos de La Paz, Oruro y Potosí.
En consistencia con la política de la Cooperación Suiza de incluir la gobernabilidad como
tema transversal en sus intervenciones, el proyecto Mercados Inclusivos ha desarrollado
un acuerdo interinstitucional con el Servicio Estatal de Autonomías (SEA), que ha definido
una iniciativa a fin de mejorar la gestión pública autonómica a través de iniciativas de
información, formación y asistencia técnica en servidores públicos de las Entidades
Territoriales Autónomas (ETA). Bajo esta iniciativa, se pretende implementar el
aprendizaje virtual por medio de la elaboración de dos cursos cortos virtuales (MOOC -
acrónimo en inglés de Massive Open On-line Course y en español CEMA - Curso En-línea
Masivo y Abierto), que permita fortalecer la gestión autonómica de los Gobiernos
Autónomos, con énfasis en temas de desarrollo productivo y promoción económica.

2. Objetivo general
Diseñar y elaborar dos cursos cortos en línea masivos y abiertos, que permita llevar
adelante el aprendizaje virtual en temas de gestión autonómica, desarrollo productivo,
promoción económica y social.

3. Resultados esperados
3.1. Plan de trabajo detallado, que incluya la metodología, el detalle de las
actividades, el tiempo que tomará cada una de ellas, y la ruta crítica a
seguir.
3.2. Diseño curricular, con el enfoque en competencias a ser desarrolladas.
 3.3. Guía de aprendizaje. Explicita la metodología y modalidades de
aprendizaje, desde la perspectiva del participante. La guía debe estar
estructurada por cada curso y temas.
3.4. Texto de aprendizaje, es el documento central de aprendizaje, es el
material de lectura, orientada más a ser una guía de aplicación práctica
que orienta el desarrollo del contenido temático de manera didáctica y
dinámica para el participante.
3.5. Guía de actividades de aprendizaje, para cada tema desarrollado en la
propuesta curricular.
3.6. Material audiovisual de apoyo, por tema. Videos cortos conceptuales y
prácticos, que permitan anclar los conceptos y entender procesos. Los
videos deben tener una duración aproximada entre 3 a 5 minutos. La
cantidad requerida por tema debe estar de acuerdo al contenido
temático.
3.7. Metodología y herramientas para la evaluación del participante y
lineamientos para la aplicación de los recursos didácticos y herramientas
técnicas.
3.8. Incorporación de los cursos cortos en línea abiertos y masivos en la
plataforma web de aprendizaje establecida por el SEA, en coordinación
con el equipo del SEA.
Para una descripción más detallada de los productos, ver Anexo I.

4. Alcance de las actividades.

Son actividades para la consecución de los resultados del inciso anterior las siguientes
(detalle orientativo, no limitativo):
- Presentar un Plan de Trabajo de la Consultoría que incluya la metodología, el
detalle de las actividades, el tiempo que tomará cada una de ellas y la ruta crítica a
seguir.
- Coordinar con las direcciones sustantivas del SEA (DDLC, DAAEF) las orientaciones
conceptuales y operativas sobre cómo debe desarrollarse cada uno de los cursos,
tomando en cuenta el contenido mínimo establecido en el diseño curricular.
- Desarrollar el contenido y los productos objeto de la temática de la consultoría. La
diagramación y diseño de los productos de acuerdo a especificaciones del SEA.
- Coordinar con la Unidad de Información Autonómica el montaje del material de
los cursos en la plataforma web de aprendizaje.
 5. Entregables de la Consultoría
5.1 Primer Producto: Plan de trabajo que incluya la metodología, señalando el
contenido final de los productos, el detalle de las actividades para cada una de
las fases o etapas propuestas, el tiempo que tomará desarrollar cada una de
ellas y la ruta crítica a seguir. Inciso 3.1
5.2 Segundo Producto: Primer curso en línea abierto y masivo, que debe incluir
como mínimo (diseño curricular, guía de aprendizaje, texto de lectura, guía de
actividades de aprendizaje, videos, etc.). Incisos 3.2 al 3.8.
5.3 Tercer Producto: Segundo curso en línea abierto y masivo, que debe incluir
como mínimo (diseño curricular, guía de aprendizaje, texto de lectura, guía de
actividades de aprendizaje, videos, etc.). Incisos 3.2 al 3.8.
6. Plazo de la consultoría, monto y condiciones de trabajo
El plazo de ejecución de la consultoría es de 30 (treinta) días calendario, contabilizados a
partir de la firma del contrato por la prestación de los servicios. Se ha previsto un monto
global de Bs20.000 (Veinte mil 00/100 Bolivianos), de acuerdo a las condiciones descritas
en estos términos de referencia.
La consultoría se desarrollará en estrecha coordinación con el Servicio Estatal de
Autonomías – comprende un trabajo de gabinete en esta entidad - bajo la supervisión
del Jefe de la Unidad de Información Autonómica de esta entidad, en coordinación con
el responsable técnico del proyecto Mercados Inclusivos.
El consultor/a será contratado/a bajo la modalidad de consultoría por producto, por lo
cual deberá contar con su propio equipo y material de trabajo. Asimismo, será
responsable de financiar todos los gastos logísticos y técnicos asociados a la
implementación de la misma. Se aclara que los costos de servicio deben incluir los
impuestos y demás requisitos establecidos por ley.

7. Forma de pago
• Un primer pago correspondiente a un 30 (treinta) por ciento del total de la
consultoría, a la presentación y aprobación del primer producto.
• Un segundo pago correspondiente a un 70 (setenta) por ciento del total de la
consultoría, a la presentación y aprobación del segundo y tercer producto.

8. Perfil requerido de los proponentes

Podrán postularse personas naturales con el siguiente perfil académico y experiencia de
trabajo:
• Profesional titulado administración de empresas, economía, ciencias políticas,
 trabajo social, comunicación, ciencias de la educación, o similares.
• Experiencia laboral general comprobada en entidades públicas de al menos 3 años.
• Experiencia laboral específica de al menos 1 año en el diseño de cursos de
capacitación virtual.
Se valorará también (se podrá apoyar en un asistente o técnico en caso que se requiera):
- Conocimiento en diseño curricular y creación de contenido.
- Conocimiento de capacitación y formación tanto presencial como virtual.
- Conocimientos en el diseño y creación de material gráfico y documental.
- Conocimientos en la creación de videos de contenido informativo, educativo o
formativo.
- Capacidad para el trabajo en equipo y buenas relaciones interpersonales.
- Habilidades de comunicación oral y escrita.

9. Recepción de documentos y evaluación de propuestas

Los postulantes deberán presentar la siguiente documentación:
• Carta de postulación
• Currículum Vitae no documentado1.
• Propuesta técnica y económica (hoja de cálculo por ítem de gasto) para la
implementación de la consultoría. Máximo 6 páginas, incluidos anexos.
El plazo de recepción de propuestas es hasta el día martes 06 de noviembre de 2018 a
Hrs. 17:00, a la siguiente dirección:
Fundación Swisscontact - Calle Jacinto Benavente Nº2176, Sopocachi.
Telf./Fax. 2419965 – 2112141 / La Paz – Bolivia
Ref.: Proyecto Mercados Inclusivos – Servicio Estatal de Autonomías - Consultoría:
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE DOS CURSOS CORTOS EN LÍNEA MASIVO Y ABIERTOS EN TEMAS
AUTONÓMICOS Y DE DESARROLLO PRODUCTIVO, PROMOCIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL.

Alternativamente, se recibirán postulaciones a través del correo electrónico:

roberto.jimenez@swisscontact.org, conteniendo la documentación indicada
anteriormente, en formatos adecuados para su lectura (Microsoft Word ó PDF).
Las propuestas podrán ser ajustadas y/o modificadas previo acuerdo con el convocante.
La Paz, octubre de 2018.

1
Se solicitará la presentación de originales de respaldo a la formación y experiencia indicados a las
propuestas pre-seleccionadas..
 ANEXO I

1. Diseño Curricular

El diseño curricular, es el procedimiento que posibilita la planificación general de las

actividades educativas. A través de él se pretende garantizar que cada uno de los
estudiantes pueda desarrollar su potencial, formarse y concluir el proceso formativo.

La idea de diseño curricular, por lo tanto, permite organizar y desarrollar un plan

educativo. A través de esta estructuración se busca satisfacer las necesidades formativas
de los estudiantes.

El diseño curricular se plasma en un documento que presenta la estructura del plan de

educación, detallando las características y proyectando los alcances de la formación. En
este documento se mencionan los objetivos del currículo, las competencias que se buscan
desarrollar, los resultados que se persiguen y la certificación que se brinda.

2. Guía de Aprendizaje

Describe la metodología del proceso de aprendizaje, desde la perspectiva del participante

y no del facilitador. Debe explicar claramente, la ruta de aprendizaje, la metodología que
será empleada, la forma de evaluación. Se debe diferenciar el proceso de acuerdo a los
tres componentes mencionados en los TDR, Auto aprendizaje y Aprendizaje Virtual.

La guía es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una ruta
facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para
ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender. Esta debe
secuenciar y graduar cuidadosamente y adecuadamente el plan de estudios, promover
metodologías para favorecer el aprendizaje cooperativo, la construcción social de
conocimientos, su práctica y aplicación, promover el trabajo en equipo, la autonomía y la
motivación hacia la utilización de otros recursos didácticos, entre otras características.

3. Texto de Aprendizaje (material de lectura).

Este es el documento que desarrolla de manera clara y didáctica el contenido formativo.

Su objetivo es presentar los conceptos y la aplicación práctica de cada tema.
 4. Guía de Actividades de Aprendizaje

Esta guía debe establecer las actividades que el participante llevará adelante, para
consolidar sus aprendizajes y desarrollar sus competencias (habilidades).
Debe estar dosificada de acuerdo al contenido temático, y permitir actividades
individuales, cooperativas como colaborativos en lo virtual o auto aprendizaje.

Es importante incluir actividades de desarrollo cognitivo como práctico, debe enfocarse en

la resolución de problemas y la aplicación práctica del contenido. Busca la construcción
cooperativa y colaborativa de conocimientos y habilidades de aplicación práctica.

5. Guía de evaluación

Documento que permita al facilitador realizar las actividades de evaluación. Al mismo

tiempo debe desarrollar una estrategia que facilite la autoevaluación en procesos de auto
aprendizaje y aprendizaje virtual.

Define claramente la forma en la que se evaluarán las competencias y habilidades

desarrolladas para su posterior certificación.