ANATOMÍA DE UNA MAESTRA

Sombrero repelente al Unidad multiusos: a menudo

berrinche. usada para pintar con los
dedos, acariciar cabezas,
agitarla para decir hola y adiós
en repetidas ocasiones.

Aparato auditivo
científicamente ajustado
a las vocecitas.

Accesorio súper elegante.

Corazón expandible con
espacio para niños y niñas de
todas las edades.

Dedos cruzadas
contra los mocos y
lloriqueos. El práctico pañuelo para los
derrames, las lágrimas y
mucosidad.

Parche en la rodilla
por pasearse
gateando.

Cuerpo amoroso (a menudo Zapatos de velocidad mejorada

confundido con unos para recuperar a los artistas del
pasamanos). escape.
 PERFIL DE LA MAESTRA DE
EDUCACIÓN INICIAL

Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.

Demostrar una actitud democrática y solidaria.

Demostrar disposición para el trabajo en equipo.

Manifestar disposición por la innovación y la investigación.

Poseer un pensamiento crítico y creativo.

Demostrar equilibrio y madurez emocional.

Manifestar sensibilidad al cambio social.

Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico.

Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa.

Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.

Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.

Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación.

Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños.

 PERFIL
EDUCATIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE EDUCACIÓN
INICIAL

Se identifica como persona (niño, niña) y como

miembro de su familia y de una comunidad,
valorando su identidad personal y cultural.

Comparte con los otros respetando las

diferencias culturales, sociales y físicas.

Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y

de respeto en las interacciones con pares y
adultos.

Demuestra autonomía en sus acciones, sus

opiniones, sus ideas.

Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones con los demás y con
el conocimiento.

Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten conservar su salud

integral.
Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de comunicación
para expresar sus ideas sentimientos y experiencias, en la construcción de significados
y regular la propia conducta,

Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación, información y

disfrute.

Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para ser

dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando estrategias de
anticipación y verificación de los contenidos del mismo.

Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación, expresión y

representación: lingüísticas, corporales, plásticas, musicales.

Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de su vida cotidiana,

plantea y resuelve problemas.

PERFIL DE LA DIRECTORA

Previsión y destreza para solucionar problemas

Capacidad para aceptar opiniones ajenas
Constante afán de superación
Honestidad y equilibrio emocional
Habilidad para vincular al Jardín con la comunidad
Poseer una actitud científica y reflexiva
Habilidad para dirigir actividades en un ambiente democrático
Capacidad para la crítica y autocrítica
Conocimiento de las limitaciones y posibilidades propias y de las personas con las que
trabaja
Liderazgo y promoción de la creatividad
Habilidad para crear espacios de diálogo
Disposición al trabajo en grupo para toma de decisiones adecuadas
Sensibilidad social
Conocer la realidad de la comunidad
Prudencia al actuar
Dominio de las normas vigentes y técnicas renovadas
a) Planificar desarrollar y evaluar las actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los
estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas, instituciones de
convivencia de la comunidad que integran.

b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del

Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional.

c) Participación en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual y su Reglamento

Interno.

d) Programa desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de Tutoría
y Orientación Educativa Promoción Comunal.

e) Evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje y cumplir con la elaboración de la documentación

correspondiente.

f) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y

técnicas de trabajo educativo, así como eventos de actualización profesional organizada por la
institución e instituciones superiores.

g) Integrar las comisiones de trabajo y colaboración con la dirección del Plantel las acciones que
permitan el logro de los objetivos del nivel y/o modalidad y los específicos del plantel.
h) Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la institución.

i) Realizar acciones de recuperación pedagógica.

j) Cooperar con las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la institución.

k) Mantener comunicación permanente con los Padres de Familia sobre asuntos relacionados con
el rendimiento académico y del comportamiento de los Alumnos.
Respetar a cada niño y niña teniendo en cuenta que cada uno es único y
diferente.

Brindarle atención y seguridad respetando su ritmo de desarrollo.

Motivarlos a implementar sus ideas y en proyectos personales.

Brindarle los materiales y espacios necesarios para su desarrollo motor y

cognitivo y accionar.

Brindará afecto para promover la seguridad afectiva.

Observar sus características, necesidades y potencialidades para apoyar su

desarrollo.

Ser mediador del aprendizaje, respetando sus saberes previos para potenciar su
desarrollo.

Establecer con los niños y niñas normas y límites para el trabajo en el aula.

Ser creativo y estimular la creatividad del niño y la niña.

Plantear al niño y la niña constantes retos interesantes y derivados que surjan de

sus propias necesidades e intereses.