UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Escuela de Psicología
Asignatura:
Terapia de grupos
TEMA: IV
FACILITADOR:
JUAN MARTINEZ
PARTICIPANTE:
MATRICULA:
SANTIAGO REPUBLICA DOMINICANA
FECHA: 16/06/2018

Introducción
En lo adelante se desarrollan unos puntos, que detallan las características de
los estadios iniciales y finales en el desarrollo grupal, y sus factores, estos
puntos abarcan parte importante y claves para el buen desarrollo de esta.

Es importante que el terapeuta que dirige el grupo, sea claro con cada uno de
los participantes, y cada miembro debería conocer todos los detalles relativos

al grupo que pueden influir sobre ellos.

Estimado, participante en esta unidad debe realizar las siguientes acciones

1.- Realización de un informe acerca de los estadios iniciales y finales en el

desarrollo grupal, que incorpora los siguientes aspectos:

a) Características del estadio inicial: este se caracteriza por la orientación,

participación, vacilante, y búsqueda de significado, el segundo por el conflicto,
dominio, y rebelión, y el tercero, el estadio de la cohesión por un aumento de la
moral, confianza y auto apertura.

El estadio inicial de un grupo es el momento de la orientación y exploración:

determinar la estructura del grupo, conocerse unos a otros y examinar las
expectativas de los miembros. Durante esta fase los miembros aprenden a
funcionar en grupo, definen sus propias metas, clarifican sus expectativas y
crean su espacio en el grupo. Durante las sesiones iniciales los miembros
aprenden a mantener una imagen pública, es decir, presentan las dimensiones
de sí mismos que consideran socialmente aceptables. Esta fase se caracteriza
generalmente por cierto grado de ansiedad e inseguridad en la estructura
grupal. Los miembros se hallan dubitativos porque buscan y examinan los
límites y se preguntan si serán aceptados.

Normalmente los miembros llegan al grupo con ciertas expectativas,

preocupaciones y ansiedades y es vital que dispongan de la oportunidad para
expresarlas abiertamente. En este momento el terapeuta debe aclarar los
malentendidos y si fuera necesario desmitificar los grupos. Asemejo esta fase
inicial con los primeros días que una persona pasa en un país extranjero, que
sufre la necesidad de aprender los rudimentos de un nuevo idioma y las
diferentes formas de expresarse.

Las principales tareas del estadio inicial consisten en hallar la identidad

personal en el grupo, y decidir el grado de implicación, que se va a tener como
miembro.

b) Funciones.

Al inicio del proceso grupal, algunos roles y tareas específicas de los

miembros, críticas para la formación del grupo:

* Ser activo en la creación del clima de confianza.

* Aprender a expresar pensamientos y sentimientos, especialmente los

correspondientes a las interacciones grupales.

* Tener disposición para expresar temores, esperanzas, preocupaciones,

reservas y expectativas relacionadas con el grupo.

* Darse a conocer en el grupo.

* Implicarse en la creación de las normas del grupo.

* Establecer las metas personales específicas que guían la participación grupal.

* Aprender las bases del proceso grupal, especialmente el modo de implicarse

en las interacciones del grupo.

Las principales tareas que corresponden al terapeuta durante la fase de

orientación y exploración del grupo son:

* enseñar a los participantes algunas pautas y formas generales de

participación activa que aumenten sus posibilidades para disfrutar de un grupo
productivo.

* elaborar reglas básicas y establecer normas.

* enseñar los aspectos básicos del proceso grupal.

* ayudar a los miembros a expresar temores y expectativas y a trabajar para el
desarrollo de la confianza.

* modelar dimensiones que fomenten la conducta terapéutica.

* ser abierto y mostrarse psicológicamente presente con los miembros.

* clarificar la distribución de responsabilidades.

* ayudar a los miembros a establecer metas personales concretas.

* manejar abiertamente las preguntas y problemas de los miembros.

* proporcionar un grado de estructura que ni aumente la dependencia de los

miembros ni favorezca su estancamiento.

* ayudar a los miembros a compartir sus pensamientos y sentimientos sobre los

sucesos del grupo.

* enseñar a los miembros las destrezas interpersonales básicas como la

escucha activa o la respuesta.

* evaluar las necesidades del grupo y facilitar la satisfacción de las mismas.

* mostrar a los miembros su responsabilidad en la dirección y resultados del

grupo.

Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen conocerse entre sí y

establecer su propia identidad en el grupo. Se desarrolla una atmósfera de
confianza y el trabajo fundamental se posterga inicialmente para intensificarlo
posteriormente en los siguientes estadios.
c) Factores.

Antes de integrarse en un grupo, los individuos deberían disponer de los

conocimientos necesarios para adoptar una decisión informada sobre su
participación. Los miembros deberían ser activos en el proceso de toma de
decisiones sobre la utilidad del grupo para resolver problemas. A continuación
se adjuntan algunos aspectos relacionados con el rol de miembro en este
estadio:

* Los miembros deberían conocer todos los detalles relativos al grupo que
pueden influir sobre ellos.

* Los miembros deberían aprender a formular preguntas al terapeuta para

decidir si el grupo con ese terapeuta particular es conveniente para ellos en ese
momento.

* Los miembros pueden beneficiarse si preparan su participación en el grupo

pensando en sus propósitos o en sus expectativas de la experiencia.

Pueden surgir problemas como:

* Los miembros han sido obligados a participar en el grupo involuntaria-mente.

* Los miembros carecen de la información suficiente sobre la naturaleza del

grupo.

* Los miembros son pasivos y no dedican tiempo a pensar en lo que quieren o

esperan del grupo.

d) Formas:

La forma en que los terapeutas se presentan produce un profundo efecto en la

atmósfera del grupo. ¿Es el terapeuta entusiasta, atractivo, psicológicamente
presente y abierto?, ¿En qué grado confía el terapeuta en sí mismo? Muchas
veces he oído comentar a los miembros que es positiva la confianza de los
terapeutas.
El éxito del terapeuta al establecer una base de confianza y seguridad depende
en gran parte del grado de preparación del grupo. La prudente selección

2.- Investigación concerniente a la aplicación de terapia de grupos en

centros especializados o con poblaciones con situaciones homogéneas.

Los terapeutas deben decidir las bases de la homogeneidad de sus grupos. Por
homogeneidad entiendo el grupo compuesto por personas que, por ejemplo,
son de edades similares, tales como grupos de niños, de adolescentes o de
ancianos. Otros grupos homogéneos son aquellos basados en un interés o
problema común. Así, existen grupos diseñados para personas con problemas
de sobre-peso o personas adictas a drogas o alcohol, o grupos de
concienciación de hombres o de mujeres. Algunos grupos escolares están de
los miembros y los esfuerzos por asegurar que el grupo sea adecuado para sus
posibilidades son muy importante, como también lo es la forma de presentar las
reglas básicas del grupo. Los terapeutas que se muestran interesados en el
bienestar de los miembros individuales y del grupo en su totalidad engendran
confianza diseñados exclusivamente para niños y adolescentes con dificultades
de aprendizaje o para niños con problemas graves de adaptación al contexto
del aula.

Para una determinada población con ciertas necesidades, un grupo compuesto

por miembros homogéneos es más funcional que uno compuesto por miembros
diferentes. Piense por ejemplo en un grupo de adolescentes. Tal grupo puede
centrarse exclusivamente en los problemas evolutivos únicos que encaran los
adolescentes tales como las relaciones interpersonales, el desarrollo y la
identidad sexual y la lucha por la autonomía. En un grupo diseñado y
compuesto exclusivamente por adolescentes, se anima a los participantes a
expresar muchos de los sentimientos que han guardado para sí; mediante la
interacción con otros de su misma edad, pueden compartir sus conflictos y
recibir apoyo y comprensión. Comentar cuestiones como los derechos de los
participantes, la necesidad de confidencialidad y la necesidad del respeto
mutuo demuestra que el terapeuta dispone de una actitud seria hacia el grupo.
Si los terapeutas tienen interés es probable que los miembros también inviertan
esfuerzo propio en el grupo.
Estadios finales:

El de trabajo se caracteriza por el examen en profundidad de problemas

significativos y por la producción efectiva de las modificaciones conductuales
deseadas, este es el momento cuando los participantes deben reconocer que
son responsables de sus vidas, a si deben ser impulsados a decidir los
aspectos que desean examinar en el grupo, y tienen que aprender a ser parte
integral del grupo y mantener su individualidad y deben filtrar el feedback.

El último estadio del desarrollo de un grupo es crítico porque en este momento

los miembros se dedican al trabajo cognitivo necesario para la interiorización
de lo aprendido en el grupo. Si el terapeuta no maneja esta fase conveniente-
mente, se reduce mucho la posibilidad de que los miembros pongan en práctica
las capacidades adquiridas. Aún peor, los miembros pueden quedarse con
problemas no resueltos y sin pautas para su análisis.

Características del estadio final:

* Puede producirse tristeza y ansiedad por la separación.

* Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al

anticipar el final del grupo.

* Los miembros deciden los cursos de acción que probablemente adoptarán.

* Puede producirse el temor a la separación así como a la aplicación al entorno

cotidiano de lo experimentado en el grupo.

* Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y preocupaciones y

comentar como fueron experimentados.

* Los miembros pueden evaluar la experiencia grupal.

* Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento para animar a

los miembros a llevar a cabo sus planes de cambio.

FUNCIONES Y POSIBLES PROBLEMAS DE LOS MIEMBROS. La principal

tarea que deben efectuar los miembros durante el estadio final del grupo es la
consolidación de su aprendizaje y la generalización de lo aprendido a su
entorno cotidiano. Este es el momento de repasar y poner un marco cognitivo
al significado de la experiencia grupal. Algunas tareas de los miembros son:

* manejar los sentimientos referentes a la separación y la finalización del grupo.

* preparar la generalización de sus aprendizajes a las situaciones diarias.

* dar a otros una imagen mejor de cómo son percibidos.

* completar cualquier asunto inconcluso, tanto de aspectos comentados en el

grupo como de aspectos pertenecientes a las personas del grupo.

* evaluar el impacto del grupo.

* adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean

efectuar y al modo de ejecutarlos.

Algunos problemas que pueden surgir al mismo tiempo son:

* Los miembros pueden evitar la revisión de su experiencia y no disponerla en

su marco cognitivo, imitando así la generalización de su aprendizaje.

* Debido a la ansiedad provocada por la separación, los miembros pueden

distanciarse.

* Los miembros pueden considerar el grupo como un fin en sí mismo y no

usarlo como medio para el crecimiento.

Factores Terapéuticos en un Grupo:

Los tres aspectos principales del estadio de trabajo, la auto-apertura, la

confrontación y el feedback se comentan en detalle.

Confianza y aceptación: Los miembros del grupo en el estadio de trabajo

confían entre sí y en el terapeuta, o por lo menos expresan abierta-mente
cualquier síntoma de desconfianza. La confianza se manifiesta en la actitud de
aceptación de los participantes y en su voluntad para adoptar riesgos
compartiendo las reacciones que tienen aquí y ahora.
Empatía e interés: La empatía implica la capacidad profunda de recordar,
revivir y transmitir los sentimientos propios a través de las intensas
experiencias de otros. Mediante la comprensión de los sentimientos ajenos
como la necesidad de amor y aceptación, dolor ante experiencias pasadas,
soledad, alegría y entusiasmo los miembros se aprecian más honestamente.

Síntesis Personal:

Debemos entender que en los estadios iniciales son la parte introductiva, que
orienta al grupo, y que dependerá mucho de la forma que sea iniciado el
desarrollo de todo el proceso incluido la etapa final. Por tanto será
imprescindible que al momento de iniciar, haya un buen raport, que los
miembros del grupo se sientan en confianza, que se conozcan unos a otros, y
que se pueda dar la empatía, puesto que en las terapias los miembros
aprenden a funcionar en grupo, y a mantener una imagen pública.

En clases anteriores hemos socializado mucho sobre los estadios iniciales y

finales, en los cuales se ha resaltado la importancia de establecer un buen
raport, para que los miembros del grupo se sientan en confianza para hablar de
sus problemas, es también importante que el terapeuta, marque las pautas y
las normas de convivencia y de respeto en el grupo, para que todo fluya bien y
en armonía, también resaltar que todo lo que se hable en el grupo ahí debe
quedar, que debe existir ética profesional, que todos los miembros del grupo
deben apoyarse para que haya buenos resultados en su terapia.