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SEMANA Nº 4
Habilidad Verbal
SECCIÓN 4A
1. SENTIDO CONTEXTUAL
Los ejercicios de sentido contextual persiguen establecer el significado de las palabras en
función de la acepción precisa desarrollada en el contexto del enunciado. En «degustó un
rico manjar», el sinónimo preciso de «rico» es «delicioso»; pero en «ese producto es rico
en proteínas», el sinónimo preciso de «rico» es «abundante».
Al leer no te detengas ante las palabras que no entiendas, trata de descifrarlas. La primera
estrategia es: inferir el significado por el contexto. […] El lector crítico no está solo
adivinando al inferir el significado de una palabra a través de su contexto: al contrario,
ejecuta un proceso intelectual de análisis lógico con el que desarrolla sus habilidades de
razonamiento. Naturalmente, el detenerte a razonar te llevará cierto tiempo, pero bien vale la
pena. Una segunda estrategia para entender el significado de una «palabra nueva» es releer
el párrafo fijándote en los signos de puntuación. Pon atención a los dos puntos, guiones, y
paréntesis. Frecuentemente después de estos signos continúa una definición, una
explicación o un ejemplo que te ayudarán a comprender el significado de la palabra que
desconoces. Una tercera estrategia para descodificar el significado de una «palabra nueva»
consiste en dividir la palabra en sílabas o en sus partes y comprobar si su raíz te es familiar.
cine a ver películas que pasaban en los dos nuevos cines del centro, Le Paris y Le
Biarritz.
2. SINONIMIA CONTEXTUAL
En esta oración, debido al contexto oracional, los sinónimos del término «fin» son «ruina,
decadencia».
TEXTO
La unidad de la vida se refiere a que todos los organismos vivos tienen elementos
estructurales genéricos, como estar formados por células, llevar a cabo funciones
celulares a través de proteínas, transferir energía como ATP y almacenar información
usando el código genético. La unidad de la vida sugiere que los organismos vivientes
provienen de un origen único, y que la magnífica diversidad de los seres vivos se
produce porque están sometidos al proceso evolutivo. Sobre la base de estructuras y
funciones comunes, la biodiversidad abarca cerca de un millón y medio de especies
conocidas y, según se estima, entre 10 a 30 millones de especies aún por conocer, entre
virus, bacterias, hongos, insectos y otros animales.
1. GENÉRICOS
2. SUGIERE
3. MAGNÍFICA
4. CONOCIDAS
3. ANTONIMIA CONTEXTUAL
A. Los efectos del brexit son contraproducentes para la economía local, pues se
crean óbices para la distribución de la producción a otros países.
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D. Paladear de la voz de Freddy Mercury en Wembley fue una experiencia sin par.
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COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todavía por resolver.
En un universo que abarca decenas de miles de millones de años luz y de unos diez o
quince miles de millones de años de antigüedad, quizá siempre será así. Tropezamos
constantemente con sorpresas. Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de
las que no hay más prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que crean que su
conocimiento de la naturaleza es completo.
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Simplemente,
es el mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar determinadas
acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones
alternativas. La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo
tiempo. Esta es la base de su éxito. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no
se adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hipótesis alternativas en
la cabeza y ver cuál se adapta mejor a los hechos. Nos insta a un delicado equilibrio entre
una apertura sin barreras a las nuevas ideas, por muy herejes que sean, y el escrutinio
escéptico más riguroso.
La ciencia es exitosa porque tiene un mecanismo incorporado que corrige los
errores en su propio seno. Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que
comprobamos nuestras ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Cuando somos autoindulgentes y acríticos, cuando confundimos las esperanzas con los
hechos, caemos en la pseudociencia y la superstición. Cada vez que un estudio científico
presenta algunos datos, va acompañado de un margen de error: un recordatorio discreto
pero insistente de que ningún conocimiento es completo o perfecto. Es una forma de
medir la confianza que tenemos en lo que creemos saber. Además, los científicos suelen
ser muy cautos al establecer la condición verídica de sus intentos de entender el mundo,
puede haber nuevas circunstancias nunca examinadas antes —sobre los agujeros
negros, por ejemplo, o dentro del electrón, o acerca de la velocidad de la luz— en las que
incluso nuestras loadas leyes de la naturaleza fallan y, por muy válidas que puedan ser en
circunstancias ordinarias, necesitan corrección.
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.
¿Te has preguntado alguna vez por qué debemos estudiar raíces griegas y latinas?
¿Sabes que tres de cada cuatro palabras del español son latinas y que muchas palabras
de origen griego llegan a nosotros a través del latín?
Entonces, ¿por qué estudiar las raíces griegas y latinas? Porque permiten conocer el
significado de dichas palabras y porque ese conocimiento enriquece nuestro léxico. No
olvidemos que muchos neologismos de origen científico y tecnológico se han formado a
partir del griego.
Para observar la importancia de las raíces griegas y latinas en las diferentes lenguas
veamos el siguiente cuadro:
Raíz
Raíz latina
griega
SANI HYGIE
Francés SANItaire HYGIEnique
Alemán SANItär HYGIEnisch
Castellano SANItario HIGIEne
Inglés SANItary HYGIEne
Ruso SANItarni GIGIEnicheski
Italiano SANItario IGIENICO
ANFI, AMBI. Prefijo que significa ambos, doble; alrededor. Ejemplos: Anfibio, ambiguo
________________________, ________________________.
CO. Prefijo que significa junto a, compartir con. Ejemplos: Cohabitar, copartidario
________________________, ________________________.
PLURI. Prefijo que significa más de uno, mayor. Ejemplos: Plurifuncional, plurivalencia
________________________, ________________________.
SECCIÓN 4B
TEXTO 1
Hace más de 50 000 años, una mujer neandertal y un hombre denisovano practicaron
sexo y unos meses después ella dio a luz a una niña. Muchos siglos más tarde, en una
cueva siberiana junto a las montañas de Altái, se encontraron los huesos que dejó aquella
mujer híbrida, que tendría unos 13 años cuando murió. Desde hace casi una década se
sabe que neandertales, denisovanos y humanos modernos tuvieron descendencia en
algunas circunstancias, pero nunca se había encontrado a un hijo de una pareja mixta.
Hoy, la revista Nature publica el genoma del primero de estos humanos. Un equipo
liderado por Viviane Slon y Svante Pääbo, del Instituto Max Planck de Antropología
Evolutiva de Leipzig (Alemania), analizó el ADN extraído de un fragmento de hueso de la
joven y concluyó que la madre era neandertal y el padre denisovano. La primera vincula a
la adolescente con el linaje de una especie muy conocida, a la que se atribuyen
las primeras expresiones artísticas conocidas y que dejaron sus huesos y herramientas
por toda Europa. Su padre la convierte en la descendiente de un grupo mucho más
misterioso, conocido solo a partir de los análisis genéticos de pequeños fragmentos de
hueso encontrados únicamente en la cueva rusa de Denisova.
Las relaciones no solo sucedieron entre estas dos especies tan cercanas. Los
humanos modernos copularon con neandertales en repetidas ocasiones desde hace al
menos 100 000 años y hoy, todos los habitantes del planeta, salvo los subsaharianos,
tenemos en nuestro genoma ADN de aquella especie extinguida. Lo mismo sucede con
los denisovanos. Aunque hace tiempo que se extinguieron, dejaron parte de sus genes
entre asiáticos y oceánicos, y tienen también en su genoma rastros de fornicación con
una especie arcaica de humanos que se separó de la línea evolutiva humana hace más
de un millón de años. Juan Luis Arsuaga, codirector de Atapuerca, trata de imaginar las
circunstancias en las que se podían producir aquellas relaciones entre especies y
recuerda lo que hacen otros mamíferos. «Que lobos y chacales o dos especies de osos
intercambien genes es relativamente frecuente en las fronteras de los territorios que
ocupan», apunta. Pero estos animales no suelen fusionar sus grupos. «Yo no creo que un
grupo de neandertales y uno de denisovanos se uniese para formar un solo grupo y ahí se
diesen estos cruces», explica el paleoantropólogo. Más bien se trataría de individuos
aislados, excluidos del grupo y que no tienen acceso a hembras de su especie. «Un lobo
marginal en California o uno joven pueden, por ejemplo, reproducirse con una hembra de
coyote que encuentren disponible», afirma.
Mediavilla, D. (23 de Agosto de 2018). «Hallada la primera hija fruto del sexo entre dos especies humanas distintas». En
El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2018/08/22/ciencia/1534955666_091393.html. (Adaptación)
TEXTO 2
Diamond, J. (2007). El tercer chimpancé. Origen y futuro del animal humano. Barcelona: Penguin Random
House, pp. 83-41. (Adaptación)
TEXTO 3A
Nagel, T. (1981). La muerte en cuestión. Ensayos sobre la vida humana. México D. F.: FCE, pp. 169-170.
(Adaptación)
TEXTO 3B
Una objeción que a menudo se presenta contra el igualitarismo económico es que en este
existe un peligroso conflicto entre igualdad y libertad. El argumento se basa en el
supuesto de que, si se concede plena libertad a la gente, inevitablemente se producirá
una deriva hacia las desigualdades en los ingresos y la riqueza. A partir de este supuesto
se infiere que una distribución igualitaria de la renta puede lograrse y mantenerse
únicamente reprimiendo las libertades indispensables para el desarrollo de esa tendencia
indeseable. Independientemente del valor de este argumento respecto a la relación entre
igualdad y libertad, el igualitarismo económico suscita otro conflicto, de una relevancia
más fundamental. En la medida en que algunas personas se preocupan por la igualdad
económica bajo el supuesto erróneo de que esta constituye un bien moralmente
relevante, su predisposición a satisfacerse con un nivel específico de renta o riqueza no
está —en este sentido— guiada por sus propios intereses y ambiciones, sino únicamente
por la cantidad de dinero que otras personas poseen.
Así pues, el igualitarismo económico induce a que la gente deje de calcular sus
requerimientos monetarios a la luz de sus propias necesidades y circunstancias. Y, en
lugar de ello, los estimula a aspirar, erróneamente, a un grado de opulencia que se mide a
partir de un cálculo en el que —aparte de su situación monetaria relativa— los aspectos
específicos de su propia vida no desempeñan papel alguno.
Frankfurt, H. G. (2016). Sobre la desigualdad. Barcelona: Paidós, pp. 20- 21. (Adaptación)
SECCIÓN 4C
READING 1
Sue, the Australian teacher, is really enjoying her new job in Mumbai. Tutoring Vijay, the
son of a very famous Bollywood actress, has been one of the most relaxing jobs she´s
ever had.
Sue has been showing Vijay the “real” world. Being a celebrity´s son has not done a lot for
his outlook in life. So, when she took him to a local rugby match, no one knew what was to
happen next. But Vijay fell in love with the sport! It has been rugby morning, noon and
night, playing nonstop. As soon as he started playing, he was spotted by a trainer from a
team in Ireland, who was very impressed with Vijay´s skills. And at such a young age! In
no time Vijay was invited to play in Ireland, and his mum has asked Sue to go with him as
his personal English tutor.
So now what? Sue has no idea what to do, for she was enjoying India so much.
Next, the dialogue between Usha Shukla (Vijay´s mum) and Sue about the child´s trip to
Ireland:
Usha: So, Sue, what have you decided? Please tell me you´re accompanying Vijay. I´ll
only trust him to go with you.
Sue: I´d love to go with him, for he´s got a heart of gold. And we get along so well.
Sue: It´s just that I love living here in India. You´ve got such a rich historical background,
and the lovely countryside in the summertime!
Usha: But you can have all that when you come back on vacation! Besides, you´ll get paid
twice what you make here.
A) Australia
B) India
C) Ireland
D) Europe
E) England
A) ask Sue to travel with her son. B) ask Vijay to learn more English.
C) let Vijay to travel to Australia. D) look for another tutor for Vijay.
E) pay Sue what they according.
READING 2
In a 2011 study of the world's 24-hour cities, Cairo was rated the "most 24-hour" of all. Just
behind Egypt's capital came Montevideo, Beirut, six Spanish cities (Malaga, Saragossa,
Madrid, Barcelona, Valencia and Seville) and Buenos Aires. London was on the 17th
position, Paris 18th and New York 32nd. According to Marion Roberts, a professor of
urban design at London's University of Westminster, extending late-night hours extends
the hours of a city's economy, but there are disadvantages too. “In the UK, Europe and
Australia, a lot of their "24-hourness” has meant extending entertainment. This has
negative points for city centre inhabitants if it is not carefully managed,” explained Roberts.
“However, it generates more jobs, activities and social solidarities.” However, common
worries about keeping a city up all night relate to noise, traffic and alcohol consumption,
says the specialist.
3. Alex, Bernard y Cirilo son amigos y aficionados al deporte del billar y las billas. Ellos
son admiradores y conocen todo acerca de Valentino Juárez, quien a sus cortos 8
años, es ya un espectacular jugador peruano de billas. Entre los tres amigos hay uno
que siempre miente, uno que siempre dice la verdad y otro que tiene la costumbre de
mentir una sola vez, cuando se le hace más de una pregunta. Se ha realizado tres
preguntas a los amigos acerca de Valentino Juárez y respondieron lo siguiente:
Alex Bernard Cirilo
¿Prefiere jugar más billas, que el billar? No Si Si
¿Fue sub campeón en el torneo peruano No No Si
Mini juvenil de billas, del 2017?
¿Radica en México? Si No No
Si Valentino Juárez tiene la costumbre de mentir, cuando le preguntan por el lugar
donde reside, pero en otras preguntas siempre contesta con la verdad, ¿cuáles
serían las respuestas de Valentino, en ese orden, al cuestionario anterior?
A) No, Si, No B) Si, No, Si C) No, No, No D) Si, Si, Si E) No, Si, Si
4. Ernesto, Lucio y Genaro son tres amigos que se encuentran conversando y dicen:
Ernesto: Tengo 2 hijos. Tengo 2 hijos menos que Genaro. Tengo 1 hijo más que
Lucio
Genaro: Yo no soy el que tiene menos hijos. Tengo 3 hijos más que Lucio. Lucio
tiene 4 hijos.
Lucio: Tengo menos hijos que Ernesto. Ernesto tiene 3 hijos. Genaro tiene menos
hijos que Ernesto.
Si cada uno de los tres amigos dijo dos afirmaciones verdaderas y una falsa,
¿cuántos hijos en total tienen entre los tres?
A) 9 B6 C) 10 D) 8 E) 7
5. Un arquitecto diseña un jardín formado solo por medias circunferencias tal como se
muestra en la región sombreada de la figura. ABC representa un triángulo rectángulo
de 370 y 530 recto en B. Si se quiere cercar el jardín con un alambre cuyo costo por
metro es de S/ 2 y AC mide 10 m, ¿cuál sería el costo mínimo aproximadamente, en
soles, que el arquitecto calcula de su proyecto? (Considere π =3,14)
A) 75
B) 76,50
C) 75,36
D) 76,28
E) 37,68
A) 32π cm
B) 40π cm
C) 24π cm
D) 18π cm
E) 36π cm
7. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego tomando como centro el punto A se dibuja, sobre el papel
plegado, el arco BC , como indica la figura, se corta y se retira el trozo sombreado
de negro y se desecha. Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta
al desplegar completamente el trozo de papel que queda.
A) (40 10)
B) (30 25)
C) (80 20)
D) (50 15)
E) (30 30)
8. Carlos a una hoja de papel cuadrada, como la que se muestra en la figura 1, le hace
dos dobleces, siempre por la mitad, luego de lo cual dibuja sobre el papel plegado
una circunferencia de 1 cm de radio como se muestra en la figura 2, y recorta dicho
círculo, al desplegar completamente el papel queda una nueva figura. Halle el
perímetro, en centímetros, de la nueva figura.
A) 2(12 + π)
B) (24 + π)
C) 3(12 + 2π)
D) 4(12 + 2π)
E) 4(10 + π)
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En una comisaria se encuentran detenidos Manuel, Jorge y Carlos. Ellos son
sospechosos de haber robado un banco.
El policía a cargo del interrogatorio pregunta a cada uno, ¿usted es el culpable?, los
sospechosos responden:
Manuel: Jorge es el culpable.
Jorge: Lo que dice Manuel es cierto.
Carlos: Yo no he sido.
Si por lo menos uno de ellos dice la verdad y por lo menos uno de ellos miente, y
solo uno de ellos es el culpable de haber robado el objeto, ¿quién es el culpable y
cuántos de ellos mienten?
De las ocho afirmaciones expresadas, solo dos de ellas son verdaderas y las demás
falsas. Si no hubo empates y quien ganó la competencia (que no fue Adán) hizo una
afirmación verdadera y la otra falsa, ¿quién llegó en primer y tercer lugar,
respectivamente?
A) Baldo-Adán
B) César-Daniel
C) César-Adán
D) Baldo-Daniel
E) Daniel-Baldo
Si solo uno de ellos fue el que ganó la maratón y una afirmación es verdadera y las
demás son falsas, ¿quién ganó la competencia?
4. Claudio, Lupe, Amalia y Hugo son sospechosos del robo en la casa de Angélica. La
policía ha determinado que solo uno de ellos es el autor del robo. Al ser interrogados
hicieron las siguientes afirmaciones:
- Claudio, que usa lentes, dice: "Ha sido un varón".
- Lupe, que no usa lentes, comenta: "No he sido yo".
- Amalia, que usa lentes, responde: "Ha sido alguno que no usa lentes".
- Hugo, que no usa lentes, añade: "Ha sido alguno que usa lentes”.
Si se sabe que dos afirmaciones son verdaderas y las otras dos son falsas, ¿quién
fue el que robó en la casa de Angélica?
A) 112 π
B) 98 π
C) 102 π
D) 84 π
E) 111 π
A) 30( +1)
B) 10(2 +3)
C) 15( +2)
D) 6(2 +5)
E) 10( +3)
A) 5(4 + ) cm
B) 20(1 + ) cm
C) 10(3 + ) cm
D) 10(4 + ) cm
E) 10(2 + ) cm
8. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego se dibuja sobre el papel plegado un hexágono regular cuyo
lado mide 5 cm, como se indica en la figura, se corta y retira dicho hexágono.
Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta al desplegar
completamente el trozo de papel que queda.
A) 200
B) 220
C) 210
D) 225
E) 190
Aritmética
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Número
Del orden
Toda cifra que conforma un numeral tiene asociado un orden, de derecha a izquierda.
De la base
Es un numeral mayor que la unidad, el cual nos indica cuántas unidades de un orden
cualquiera son necesarias, para formar una unidad del orden siguiente.
De la cifra
Toda cifra que conforma un numeral es menor que la base. El número de cifras
posibles, que se puede utilizar en cierta base, es igual a la base.
Observación
En toda igualdad mayor numeral aparente, le corresponde menor base y a menor numeral
aparente mayor base.
Un numeral capicúa es aquel número cuyas cifras equidistantes de los extremos son
iguales.
Cambio de base
Otros casos:
2 | 10 | 11 | 21 (3)
2 | 1x3+0 | 1x3+1 | 2x3+1
2 | 3 | 4 | 7 (9)
De base nk a base n
Cada cifra del numeral en base nk, genera un grupo de k cifras en base n, mediante
divisiones sucesivas.
Observación:
i) 1a1a n k.a
..
.
1a ( n )
k-veces
ak 1
ii) a1a1 a .n
k
..
. a 1
a1( n )
k-veces
a k 1
ab a .n b
k
a 1
iii) ab..
.
k-veces ab ( n )
COMPLEMENTO ARITMÉTICO
CA a1......a k ( b ) 1000...000 (b) a1......a k ( b )
(k 1) cifras
EJERCICIOS
A) 66 B) 45 C) 41 D) 28 E) 11
2. Juan reparte abca soles entre sus tres hijas; Ana, Bertha y Carmen tocándole a
cada una 1ab , b5a y db7 soles respectivamente. ¿Cuántos soles más recibe
Carmen que lo que reciben Ana y Bertha juntas?
A) 7 B) 6 C) 8 D) 4 E) 5
4. La utilidad de un negocio fue de: kka68 soles, pero se le descuenta a74b soles por
concepto de deudas. Lo que queda se reparte entre los dos socios, tocándole a cada
uno 7ba 2 soles y al otro dc7a soles. Si letras diferentes tienen valores diferentes,
halle el valor de a b c d .
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 20
6. Abel, Beto y César proponen salir una tarde. Abel propone ir al estadio, Beto
confirma luego que si van al teatro se ahorraran 15 soles en las entradas. Cesar
señala que si van al cine en vez de ir al estadio se ahorrarán 60 soles. Si no se
pusieron de acuerdo y cada uno se fue al estadio, al teatro y al cine, gastando 65
soles en total. ¿Cuál es el precio de una entrada al teatro?
A) 30 B) 25 C) 35 D) 20 E) 28
A) 12 B) 13 C) 19 D) 18 E) 9
A) 15 B) 24 C) 18 D) 10 E) 19
10. Un vendedor compró una cantidad de álbumes y figuras del mundial de futbol para
comercializarlos. Si invirtió una cantidad en soles equivalente a un numeral de cinco
cifras consecutivas en orden creciente y cuya base es la cifra consecutiva al mayor
digito del numeral y además esta cantidad es igual a un numeral de cuatro dígitos en
base 7. Determine la suma de cifras del numeral de 4 dígitos en base siete.
A) 17 B) 12 C) 19 D) 15 E) 11
EJERCICIOS PROPUESTOS
ba ba
2
1. Si abb(7) = 7bbb(7) baa(7) , exprese en el sistema heptal y dé como
respuesta la suma de sus cifras.
A) 8 B) 6 C) 7 D) 10 E) 11
A) 45 B) 90 C) 60 D) 75 E) 120
3. José y Luis viven en diferentes calles, pero sus domicilios tienen el mismo numeral
en el sistema decimal. José transforma dicho numeral a base 6 y obtiene ,
Luis a base m y obtiene . Si Juan tiene tantos años como la suma de las
cifras del número de su domicilio en base 10, ¿cuántos años tiene Juan?
A) 14 B) 13 C) 11 D) 10 E) 12
A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 5
6. En un estuche hay tres tipos de lapiceros cuyas cantidades son x, y, z; con estas
cantidades se forman el siguiente número . Si la suma de cifras
del complemento aritmético de P es 22, halle el máximo número de lapiceros que
hay en el estuche.
A) 15 B) 14 C) 16 D) 18 E) 12
7. Si ab5 (b1)5 c(b 1)(2b 4)(2b 1) , halle la suma de las cifras del complemento
aritmético de
A) 12 B) 7 C) 9 D) 11 E) 14
A) 12 B) 11 C) 8 D) 5 E) 2
9. Juan le dice a su hijo Pedro que le dará un capital C en el sistema decimal, tal que:
C 12(3) 23(4) 34(5) 45(6) ..., C tiene 10 sumandos .
¿Qué cantidad de soles recibirá Pedro si Juan cumplió lo ofrecido?
A) 18 B) 24 C) 20 D) 23 E) 19
Geometría
EJERCICIOS
A) 6 cm
B) 7 cm
C) 5 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
A) 24°
L2
B) 30°
C) 27°
D) 26°
E) 32° L1
A) 2m
B) 3 m
C) 2 m
D) 3m
E) 4 m
3 4
A) 1 B) 3 C) 2 D) E)
2 3
A) 60°
B) 30°
C) 45°
D) 53°
E) 37°
AD
6. En un triángulo ABC, se traza la ceviana BD , tal que mABD = 90° y BC CD .
2
Si mDBC = 42°, halle mBAD.
A) 160 cm
B) 140 cm
C) 150 cm
D) 165 cm
E) 120 cm
B
D) 3
E) 5
A) 35 B) 54 C) 27 D) 90 E) 40
A) 12 B) 10 C) 9 D) 16 E) 15
A) 20°
B) 30°
C) 25°
D) 40°
E) 50°
12. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD , tal que AD = BD, mDBC = 90°. Si
CD = 2AB, halle mACB.
13. En la figura se tiene el diseño de una puerta metálica. Se desea soldar una varilla
paralela a AC que equidiste de los vértices del triángulo ABC. Halle la longitud de la
varilla comprendida entre los lados del triángulo ABC.
A) 30 2 cm
B) 40 2 cm
C) 100 cm
D) 45 cm
E) 60 cm
14. El número de lados de un polígono es el triple del número de lados de otro polígono.
Si la diferencia del número de diagonales de dichos polígonos es 85. Halle el
número de lados del primer polígono.
A) 12 B) 15 C) 18 D) 9 E) 21
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 36°
B) 54°
C) 40°
D) 45°
E) 32°
A) 9 m
B) 7 m
C) 6 m
D) 5 m
E) 8 m
A) 7 m B) 6 m C) 8 m D) 9 m E) 5 m
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 3
A) 45 m B) 50 m C) 64 m D) 60 m E) 70 m
Álgebra
1. VALOR ABSOLUTO
1.1 Definición.
Sea a R , el valor absoluto de a denotado por a se define por :
a , si a 0
a
a , si a 0
Propiedades:
Sea {a, b } R , se tiene las siguientes propiedades
i) a 0
ii) a 0 a0
iii ) ab a b
iv ) a a
a a
v) , si b 0
b b
Observaciones
si n Z y n es par.
n
i) an = a
ii)
n
a n = a, si n Z 1 y n es impar.
iii) a 2 a a2 .
2
iii) a = a , R
Ejemplo 1
Determine el mayor elemento del conjunto solución de la ecuación
2x 2 53 7 x 5 20x .
Solución:
i) a b b 0 [– b a b]
ii) a b [ a b a – b ]
iii) a b a ba b 0
Ejemplo 2
Determine el número de soluciones enteras de la inecuación
x 7 21 3 x 2 2
2
Solución:
2 2
x 7 | 21 3x | 2 2 x 7 21 3x 4
2
x 7 3 x 7 4 0 x 7 4 x 7 1 0
Como x 7 1 0 , x R
x 7 4 4 x 7 4
3 x 11 CS 3,11
2. NÚMEROS COMPLEJOS
C = { a + b i / a, b R i2 = –1 }
Si z a bi, w c di entonces
z w (a c) (b d)i
z . w (ac bd) (bc ad)i
2.3.1 Conjugado de z
z =a–bi
2.3.2 Módulo de z
|z|= a2 b2
Observación:
1 i 1 i
(1 + i)2 = 2 i; (1 – i)2 = – 2 i; = i; =–i
1 i 1 i
2.4 Propiedades:
1. z z = | z |2 7. z w = z +w
2. z + z = 2 Re(z); z – z = 2 i Im(z) 8. z w = z –w
3. | z | = | z | = | –z | 9. zw = z w
4. | z| = 0 z=0 10. | z | = | z | z R
5. | zw | = | z | | w | 11. z = z
z z
, n Z
n
6. = ; w0 12. zn z
w w
Ejemplo 3
16 8i
2i , halle z 3Im z Rez .
2
Si z es un número complejo tal que z
1 i 5
Solución:
16 8i 8 2 i
z 2i 2i
1 i 5
1 i 1 i
4
Como 1 i 4
4
2 2 i 1 i
z . 2i i
2 i 2i 1 5i
1
1 i 1 i 1 3i
EJERCICIOS
A) 5 B) 9 C) 7 D) 11 E) 1
[a2 – 6a +11] m 4m
[ | 8a – 24 | – 3 ] m
mide 12 m , determine el menor valor de a.
A) 4 B) 0 C) 1 D) 2 E) 4
A) 2 B) 4 C) 5 D) 0 E) 3
A) 40 B) 24 C) 35 D) 52 E) 48
1 1
5. Dado los conjuntos M = 2x 3 R / | x 8 | 5 y N = x R / ,
| 3 x 9 | 9
determine M N.
A) 7 B) 9 C) 10 D) 5 E) 13
7. En agosto del 2018, el congreso de la República del Perú conformado por 130
congresistas de los cuales el número de congresistas sancionados en los 2 primeros
años de gestión coincide con el módulo del complejo z, sabiendo que
38
z w 3i 2 y w 48 i 2 i
; ¿cuántos congresistas no fueron
sancionados durante los 2 primeros años de la actual gestión?
666 5
2i 21 i
8. Halle el módulo de z, si z .
3
3 4 i
1 1 1
A) B) C) 1 D) 5 E)
5 25 125
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Durante una clase de álgebra el profesor Walter encargó a uno de sus estudiantes
que halle el producto de los valores de un número real, tal que cumple lo siguiente:
La diferencia positiva de dicho número con el recíproco, de su valor disminuido en
cinco es igual a tres si el estudiante respondió correctamente, ¿cuál fue su
respuesta?
A) 2880 soles B) 3600 soles C) 2160 soles D) 720 soles E) 1080 soles
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
A) 7 B) 2 C) 1 D) 5 E) 3
2 2
satisface z 2 3 i 5 Rez i Im z i , halle un valor de z.
A) 3 + i B) 3 - i C) 3i D) 2 + i E) 2 - i
A) 7 B) 13 C) 10 D) 5 E) 11
6 20
1 23i 7 5i
Halle el módulo de z, si z 2 .
2018 7i 3
8.
i 1
Trigonometría
2
sen 45° = = cos 45° ;
2
1
sen 30° = = cos 60° ;
2
3
cos 30° = = sen 60°
2
3
tg 30° = = ctg 60°
3
6 2
75° sen 15° = cos 75
4
4k
( 6- 2 )k
6 2
cos 15° = sen 75
15° 4
( 6+ 2 )k
abc
S= p(p a) (p b) (p c ) , donde p =
2
EJERCICIOS
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11
A) 2 3 m B) 4 3 m C) 2m D) 4m E) 6m
3. Desde la azotea del edificio se tiende y templa dos cuerdas; una de forma horizontal
la cual ha sido sujetada en la baranda de un balcón de 1 m de altura del décimo piso
de otro edificio cercano, la otra cuerda de 160 m se sujeta a la azotea del mismo
edificio. Si se sabe que el ángulo entre las cuerdas es de 30° y la altura de cada piso
del edificio más alto es de 3 m, halle el número de pisos de este edificio.
A) 40 B) 52 C) 36 D) 48 E) 60
4. Un padre deja un terreno que debe ser distribuido entre sus tres hijos como se
muestra en la figura, indique la inversión que debe hacer Pedro y Luis para construir
un muro que divide sus terrenos si el costo de un metro lineal de dicho muro cuesta
2 3 8
en miles de soles.
3
A) 56 000 soles
B) 29 000 soles
C) 64 000 soles
D) 45 000 soles
E) 82 000 soles
A) 100 m
s
B) 200 m
s
C) 150 2 m
s
D) 100 6 2 3 m s
E) 100 6 2 2 3 m s
A) 2 3
B) 2 3
C) 2 3
D) 6 2
E) 8 2 3
A) 6 3 3 u2
B) 2 3 u 2
C) 7 3 u 2
D) 12 3 3 u 2
E) 16 5 3 u 2
A) 100
2 1 u2
B) 200
2 1 u2
C) 200
2 1 u2
D) 20
2 1 u2
E) 100
2 1 u2
EJERCICIOS PROPUESTOS
2. Sea 2 3 90 , donde , y son agudos. Determine la medida del ángulo
agudo x, si se cumple que:
2tg 2sen 2 3 3
3tg ctgx .
ctg 2 cos 2
5
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
12 6 12 3 4
1 3
A) 2 3 B) 1 C) D) 3 E)
2 3
4. Los ángulos 2 40º , 20º , 3 30º y 30º son agudos y satisfacen las
siguientes condiciones:
I. sen 2 40º .csc 20º 1
1 1 6 2 3 6 2
A) B) C) D) E)
2 2 4 2 4
1 A
ctg ctg 90º C .
c.b 2
2 7
A) B)
15 30
2 1
C) D)
15 60
1
E)
30
Lenguaje
EJERCICIOS
A) descendente y ascendente.
B) ascendente y horizontal.
C) descendente y descendente.
D) horizontal y descendente.
E) ascendente y descendente.
7. Lea los enunciados y marque la alternativa que indica dónde el tono cumple función
distintiva.
12. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que presenta hiatos simples.
13. Cuantifique los grupos vocálicos que aparecen en las siguientes palabras.
A) Correveidile _____________________________
B) Enhorabuena _____________________________
C) Autoevaluación _____________________________
D) Alharaquiento _____________________________
E) Exhibicionismo _____________________________
15. En el enunciado «los infartos son la primera causa de muerte en el mundo, según la
Organización Mundial de la Salud. Entre los factores de riesgo se mencionada la
hipertensión arterial, diabetes, obesidad y consumo de tabaco en exceso», el
número de diptongos es
16. Ubique la alternativa en la cual todas las sílabas subrayadas son tónicas.
17. Complete las oraciones con las palabras «solícito», «solicito» y «solicitó» según
corresponda.
A) La secretaria __________ permiso al jefe.
B) Yo _________ una constancia de trabajo.
C) Lo contrataron: es ______ y responsable.
D) Ayer __________un préstamo en el BCP.
E) Rubén es muy __________ en su equipo.
Literatura
SUMARIO
Literatura de los siglos XIX y XX
Romanticismo. Goethe: Las cuitas del joven Werther
Realismo: Fedor Dostoievski: Crimen y castigo
Literatura contemporánea. Franz Kafka: La metamorfosis
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
SIGLOS XVIII-XIX: EL ROMANTICISMO
Fragmento:
(…)
Alberto me miró y dijo: -No te enojes, pero esos ejemplos no tienen verdadera
aplicación.
-Puede ser -le dije-; no es la primera vez que califican mi lógica de palabrería. Veamos
si podemos representar de otra forma lo que debe sentir el hombre que se decide a
deshacerse del peso, tan ligero para otros, de la vida. Pues sólo esmerándome por
sentir lo que él siente podremos hablar del tema con honestidad. La naturaleza del
hombre -continué-, tiene sus límites; puede tolerar hasta cierto grado la alegría, la pena,
el dolor; si sigue más allá, sucumbe. No se trata entonces de saber si un hombre es
débil o fuerte, sino de si puede soportar la extensión de su desgracia, sea moral o física;
y me parece tan ridículo decir que un hombre que se suicida es cobarde, como absurdo
sería dar el mismo nombre al que muere de una fiebre.
-¡Paradoja! ¡Extraña paradoja! -exclamó Alberto.
-No tanto como piensas -repliqué-. Acordarás en que llamamos enfermedad mortal a la
que ataca a la naturaleza de tal modo que su fuerza, mermada en forma parcial,
paralizada, se incapacita para reponerse y restaurar por una revolución favorable el
curso normal de la vida. Pues bien, amigo mío, apliquemos esto al espíritu. Mira al
hombre en su limitada esfera y verás cómo le aturden ciertas impresiones, cómo le
esclavizan ciertas ideas, hasta que al arrebatarle una pasión todo su juicio y toda su
fuerza de voluntad, le arrastra a su perdición. En vano un hombre razonable y de sangre
fría verá clara la situación del desdichado; en vano la exhortará: es semejante al hombre
sano que está junto al lecho de un enfermo, sin poder darle la más pequeña parte de
sus fuerzas.
SIGLO XIX: EL REALISMO
Es un movimiento literario que surge en Francia como una reacción contra el
Romanticismo, aproximadamente a inicios de la segunda mitad del siglo XIX. Destacan
escritores como Stendhal, Honoré de Balzac y Gustave Flaubert. Se define,
fundamentalmente, por buscar la descripción detallada del ambiente social, el contexto
histórico, las conductas y las vivencias de los personajes.
REALISMO RUSO
FEDOR DOSTOIEVSKI
(1821-1881)
Crimen y castigo
Argumento:
Raskólnikov es un estudiante pobre y de formación intelectual. Considera que la usurera
Aliona Ivanovna es un ser nocivo para la sociedad, por eso decide asesinarla. El primer
móvil de su crimen es un ideal de tipo humanitario: ayudar a su familia. El segundo es de
naturaleza antihumanitaria, ya que Raskólnikov se considera un hombre superior y con el
derecho de suprimir a un ser humano considerado nocivo. El fruto del asesinato es un botín
pequeño, que no le permite cumplir el objetivo de ayudar a su familia. Poco a poco pone en
duda sus consideraciones teóricas y su convicción de estar por encima de la moral común.
Involuntariamente se va delatando ante los investigadores del crimen. Raskólnikov conoce
a Sonia, una muchacha que se prostituye para ayudar a su familia. Sonia lo convence de
entregarse a la justicia para expiar su crimen. Raskólnikov se entrega y es condenado por
el juez Porfirio Petrovitch, quien lo deporta a Siberia adonde Sonia lo acompaña. Solo el
amor de una mujer, aparentemente despreciable, consigue hacerle comprender su error
moral y el fracaso de su supuesta superioridad. Sonia representa, en la novela, la luz de la
esperanza cristiana en el fondo del abismo de la culpa.
Temas:
- El conflicto ético entre una moral cristiana humanitaria, y una moral intelectualista y
antihumanitaria
- El amor como factor de regeneración moral
- La culpa que atormenta a Raskólnikov
- La pobreza
- Los problemas sociales
Comentario:
Es una novela extensa y compleja. En el nivel superficial del relato encontramos la trama
policial: el asesinato, la investigación y la sanción social; pero, en el nivel profundo,
encontramos el conflicto interno (ético y psicológico) del personaje principal.
Fragmento:
Lo único que vio fue unas gotas de sangre coagulada en los desflecados bordes de los
bajos del pantalón. Con un cortaplumas cortó estos flecos.
Se dijo que ya no tenía nada más que hacer. Pero de pronto se acordó de que la bolsita y
todos los objetos que la tarde anterior había cogido del arca de la vieja estaban todavía en
sus bolsillos. Aún no había pensado en sacarlos para esconderlos; no se le había ocurrido
ni siquiera cuando había examinado las ropas.
En fin, manos a la obra. En un abrir y cerrar de ojos vació los bolsillos sobre la mesa y
luego los volvió del revés para convencerse de que no había quedado nada en ellos. Acto
seguido se lo llevó todo a un rincón del cuarto, donde el papel estaba roto y despegado a
trechos de la pared. En una de las bolsas que el papel formaba introdujo el montón de
menudos paquetes. «Todo arreglado», se dijo alegremente. Y se quedó mirando con gesto
estúpido la grieta del papel, que se había abierto todavía más.
-¡Señor! ¡Dios mío! -murmuró, desesperado-. ¿Qué he hecho? ¿Qué me ocurre? ¿Es eso
un escondite? ¿Es así como se ocultan las cosas?
Sin embargo, hay que tener en cuenta que Raskólnikov no había pensado para nada en
aquellas joyas. Creía que sólo se apoderaría de dinero, y esto explica que no tuviera
preparado ningún escondrijo. «¿Pero por qué me he alegrado? -se preguntó. ¿No es un
disparate esconder así las cosas? No cabe duda de que estoy perdiendo la razón».
SIGLO XX – NARRATIVA
FRANZ KAFKA
(1883-1924)
La metamorfosis
Argumento:
El burócrata Gregorio Samsa se despierta transformado en un monstruoso insecto. Samsa
es viajante de comercio y considera que su profesión es demasiado agitada. No puede
dormir bien. Samsa es el sostén de la familia y tiene un miedo aterrador de perder su
trabajo. Su hermana Grete lo quiere mucho, a pesar de todo. En cambio, su padre le
amenaza con el puño. Los jefes no ayudan a Gregorio, a pesar de que ha sido un
trabajador competente. El padre tira manzanas a su hijo, haciéndole sufrir muchísimo.
Además, considera que su hijo es la vergüenza de su familia. Finalmente, Gregorio muere
solo y abandonado.
Temas:
La alienación del sujeto moderno que conduce a una automatización de su vida cotidiana.
El autoritarismo del padre. La mutación del hombre en un insecto. La rutina de la vida
burocrática. La marginación del diferente. La explotación del hombre por el hombre.
Comentario:
El trabajo ha deshumanizado al hombre, por eso, la mutación de Gregorio en un insecto
refleja el absurdo en lo que se ha tornado la existencia humana y la inexplicable situación
del burócrata que, transformado en insecto, ya no es útil para la sociedad. Al convertirse en
un ser marginal, Gregorio ha violado una norma. Por eso, debe ser liquidado por la
sociedad oficial, representada por el padre autoritario y los jefes de Gregorio.
Fragmento:
No era un sueño. Su habitación, una auténtica habitación humana, si bien algo pequeña,
permanecía tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas. Por encima de la mesa,
sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paños desempaquetados -Samsa
era viajante de comercio-, estaba colgado aquel cuadro que hacía poco había recortado de
una revista y había colocado en un bonito marco dorado. Representaba a una dama
ataviada con un sombrero y una boa de piel, que estaba allí, sentada muy erguida y
levantaba hacia el observador un pesado manguito de piel, en el cual había desaparecido
su antebrazo. La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana, y el tiempo
lluvioso -se oían caer gotas de lluvia sobre la chapa del alféizar de la ventana- lo ponía muy
melancólico.
EJERCICIOS
I. Se desarrolla desde fines del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.
II. Predominó la subjetividad (sentimientos, emociones) antes que la razón.
III. Se caracterizó por su tono didáctico, que deja siempre una moraleja.
IV. Reivindicó la imaginación, el idealismo y la libertad creadora del escritor.
3. «—Eso es distinto —dijo Alberto—; el que sigue los impulsos de una pasión pierde la
facultad de reflexionar y se le mira como a un borracho o un loco.
— ¡Oh, hombres juiciosos! —dije con una sonrisa—. ¡Pasión! ¡Embriaguez!
¡Demencia! ¡Todo esto es letra muerta para ustedes, impasibles moralistas!
Condenan al ebrio y detestan al demente con la frialdad del sacerdote que sacrifica y
dan gracias a Dios, como el fariseo, porque son ni locos ni borrachos. Más de una
vez me he embriagado; más de una vez me han puesto mis pasiones al borde de la
locura, y no lo siento; porque he aprendido que siempre se ha dado el nombre de
beodo o insensato a todos los hombres fuera de serie que han hecho algo grande,
algo que lucía imposible».
Respecto al fragmento anterior de la novela Las cuitas del joven Werther, de Johann
Wolfgang von Goethe, que reproduce el diálogo entre el protagonista y Alberto,
marque el enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Alberto se entera del amor que siente Werther hacia Carlota, su esposa.
B) Se exalta la pasión de Werther por la naturaleza y su amor por Carlota.
C) Werther critica los impulsos pasionales de los orates y los borrachos.
D) El carácter de Alberto, frío y razonador, contrasta con la pasión de Werther.
E) Werther toma conciencia de su pasión prohibida y se lo confiesa a Alberto.
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
7. «A pesar de todo, desde su punto de vista moral, Raskólnikov tenía plena convicción
de que el asunto estaba solucionado. Su fina casuística, afilada como la hoja de una
navaja, había cortado de raíz todas las objeciones conscientes. Impelido
aparentemente por alguna fuerza ciega, irresistible y sobrenatural, buscaba algo a lo
que poder agarrarse (…). Mientras razonaba de esta manera, se convenció a sí
mismo de que él, personalmente, estaba asegurado contra esta clase de debilidad
mental, y de que era capaz de sostener su resolución e inteligencia a lo largo de
toda la empresa, por la misma razón de que esta no era un crimen…»
9.
«—Tenemos que intentar quitárnoslo de encima —dijo entonces la hermana,
dirigiéndose solo al padre, porque la madre, con su tos, no oía nada—. Os va a
matar a los dos, ya lo veo venir. Cuando hay que trabajar tan duramente como lo
hacemos nosotros no se puede, además, soportar en casa este tormento sin fin. Yo
tampoco puedo más. Y rompió a llorar de una forma tan violenta, que sus lágrimas
caían sobre el rostro de la madre, la cual las secaba mecánicamente con las
manos».
10.
«Es la única posibilidad, padre. Solo tienes que desechar la idea de que se trata de
Gregorio. El haberlo creído durante tanto tiempo ha sido nuestra auténtica
desgracia, pero ¿cómo es posible que sea Gregorio? Si fuese Gregorio hubiese
comprendido hace tiempo que una convivencia entre personas y semejante animal
no es posible, y se hubiese marchado por su propia voluntad: ya no tendríamos
hermano, pero podríamos continuar viviendo y conservaríamos su recuerdo con
honor».
Psicología
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD I
Temario
1. Proyecto de vida.
2. Valores y proyecto de vida.
3. La vocación
4. Uso del tiempo.
5. Vida saludable.
6. Prevención de riesgos
«El hombre que nunca sea dueño de sí mismo nunca será libre». Pitágoras
La búsqueda de la identidad
Según Erikson, es la adolescencia, la etapa clave en la búsqueda de identidad personal,
así una concepción coherente del yo formada por metas, valores y creencias con los que
la persona se compromete de manera firme, se enfoca durante los años adolescentes,
siendo necesario para ello un mayor autoconocimiento y reflexión sobre su rol en la
sociedad.
Responder a interrogantes como: ¿Quién soy?, ¿Para qué estoy en este mundo?,
¿Cuál es mi propósito de vida?; constituye una información trascendente, que otorga un
poder especial para gestionar nuestro desarrollo personal. El instrumento técnico para
adquirir este tipo de conocimiento se denomina Proyecto de vida, cuyo análisis y
elaboración es una necesidad imperativa, particularmente, en la etapa de la adolescencia.
En el caso del adolescente, el proyecto de vida adquiere mayor relevancia si es
elaborado y articulado en base al descubrimiento y desarrollo de su vocación que lleva a
permitir su inserción en el mundo académico, para su posterior posicionamiento en la vida
profesional y laboral; que le permita sentirse realizado a futuro.
Por ello, resulta sumamente importante abordar el tema “Proyecto de vida” a fin de
ofrecer criterios que permitan al adolescente reflexionar respecto establecer metas, tener
claridad sobre sus valores y las condiciones que requiere para elegir adecuadamente una
carrera profesional, utilizar productivamente el tiempo y de lograr también el desarrollo de
estilos de vida saludable.
PERSONAL ENTORNO
FORTALEZAS: Son las OPORTUNIDADES: Referidas a
características positivas que todo el apoyo externo que recibe
POSITIVO posee el sujeto, útiles para y que puede servir para facilitar
facilitar o impulsar las metas o ayudar al logro de las metas.
que desee alcanzar.
DEBILIDADES: Son las AMENAZAS: Son las
características personales, condiciones externas, que
que impiden, obstaculizan o impedirían, obstaculizarían o
NEGATIVO
bloquean el camino hacia las bloquearían el camino hacia la
metas. meta.
Los valores son principios que determinan lo que es importante para cada uno de
nosotros, permitiendo orientar el comportamiento y guiando las decisiones, orientando la
elección entre alternativas.
Según García Hoz (1988), una de las fuentes más importantes para la formación de
valores son las actividades educativas que preparan al niño para la obra bien hecha. En la
escuela se promueven los siguientes valores:
3. La vocación
El término vocación proviene del latín vocatio que significa “llamado”; se entiende como
un impulso interno, una inclinación o disposición que poseen las personas para realizar
con plena satisfacción determinadas actividades, ocupaciones y profesiones.
La vocación es el descubrimiento de una pasión en la vida y tiene como finalidad la
autorrealización. Por lo tanto, seguir la vocación es tratar de ser uno mismo, ser auténtico,
respetarse y adoptar un compromiso de vida. Max Weber decía: “Vocación es vivir para
una causa”.
B) Información profesiográfica:
Una vez definida la vocación, el segundo paso es buscar información sobre las
carreras profesionales que más compatibilizan con dicha vocación, respecto a:
La ejecución del proyecto de vida implica un uso adecuado del tiempo, para ello es
importante organizar y administrar todas nuestras actividades, de tal manera que
podamos alcanzar nuestros objetivos a corto, mediano y largo plazo; distribuyendo
adecuadamente nuestras actividades académicas, personales, familiares, recreación y
descanso; llevando un registro diario de las mismas como un sistema de control.
Sean Covey, autor de Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos
identificó cuatro tipos de organización del tiempo, basándose en dos conceptos:
a) Importante.- Son las actividades que deben ir primero, pues contribuyen al logro de
la misión y las metas.
b) Urgente.-Referido a las actividades apremiantes, aquellas que no pueden esperar,
que exigen atención inmediata.
URGENTE NO URGENTE
I. EL MOROSO II. EL EFICAZ
5. Vida saludable
Calidad de vida.-Concepto que designa las condiciones en que vive una persona y
que hacen posible el bienestar de su existencia.
Alimentación sana.
Práctica de ejercicios físicos.
Descanso.
Red de soporte emocional (familia, amigos).
Manejo de las propias emociones.
6. Prevención de riesgos
Por tanto, es necesario aprender a reconocer las situaciones de riesgo para asumir
anticipadamente una actitud reflexiva que permita afrontar y evitar exponerse a las
mismas. A continuación, analizaremos algunas situaciones de riesgo y las actitudes de
prevención que se pueden asumir ante ellas.
LECTURA:
REFLEXIONES DE UN ESCRITOR
Mario Vargas Llosa
…En mi caso creo que el punto de arranque de mi vocación fue la lectura. Yo aprendí a leer a los
cinco años y siempre digo que es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. Yo
recuerdo como algo extraordinario lo que significó para mí leer mis primeros libros de aventuras,
esa posibilidad de trasladarme a través de la ilusión que la ficción inoculaba en mí a otros tiempos,
de protagonizar hechos extraordinarios, de poder realmente desplazarme en el espacio y en el
tiempo, viviendo no sólo mi propia vida sino la vida de esos héroes, de esos personajes de
destinos sobresalientes o insólitos, pues significó literalmente el ser muchas personas a la vez
gracias a la ficción y tener un cúmulo de experiencias que de otra manera jamás hubiera podido
tener.
Creo que ése fue el punto de arranque de una necesidad o apetito que poco a poco se fue
manifestando también, además de en la lectura, en la escritura. Y recuerdo muy bien que las
primeras cosas que escribí, jugando como el niño que era, fueron enmiendas o continuaciones de
las historias que leía y a las que les cambiaba los finales, cuando se terminaban demasiado
pronto las alargaba, las continuaba, y ésa fue la primera manifestación que yo recuerde de mi
vocación.
compromiso total con la literatura fue la enorme dificultad que tuve siempre para escribir. A mí no
me ocurrió lo que a otros escritores que descubren que tienen facilidad. Yo tenía la pasión, pero
no la facilidad. Escribir el texto más pequeño y la historia más simple me costaba un esfuerzo
considerable y me exigía escribir, reescribir, romper, rehacer, empezar muchas veces una historia
hasta que tomaba una forma persuasiva. Creo que esa inversión de esfuerzo y energía que
estaba detrás de cada texto que escribía, me hizo intuir desde un principio que la única manera
como yo podría llegar a ser escritor, sería si organizaba realmente mi vida en función de la
literatura, y no como habían hecho otros escritores de mi país, que hacían de la literatura una
actividad de domingos y de días feriados. Es una decisión que tomé me acuerdo muy claramente-
en el año 1958: ya había escrito cuentos, ya había colaborado en muchas revistas, pero hasta
entonces mi vida estaba como fracturada por esa duda. Decidí que iba a organizar mi vida en
función de la literatura, que si tenía que ganármela con trabajos fuera de la literatura, no iba a
permitir nunca que esos trabajos me tomaran la mayor parte de mi tiempo ni de mi energía.
A partir de 1958 tomé esa decisión y creo que fue realmente muy importante porque me permitió
escribir mi primera novela…
Fuente: Discurso de Mario Vargas Llosa, Dr. Honoris Causa por la Universidad de Salamanca, día
15/07/15.
http://www.rae.es/sites/default/files/Discurso_Mario_Vargas_Llosa_investidura_honoris_causa_Salamanca_
septiembre_2015.pdf
EJERCICIOS
1. Miguel estudia en el Centro Pre de la UNMSM. En una charla aprendió que no tiene
que esperar al último día para estudiar, como él lo hacía. Ahora corrigió ello y
planifica mejor sus estudios, es más dice que ya se encuentra preparado para el
primer examen. Respecto al uso del tiempo, en este caso se hace mención a los
tipos llamados
2. “Para alcanzar nuestros objetivos tenemos que traer tecnología de punta y crear
nuevas promociones que la competencia no pueda igualar. Sin embargo, el próximo
año caduca nuestra licencia y no sabemos si el gobierno la querrá renovar”. La cita
hace referencia a los términos denominados
A) misión – debilidad. B) misión – amenaza.
C) misión – oportunidad. D) visión – amenaza.
E) visión – debilidad.
3. “Ya lo decidí, quisiera estudiar la carrera de trabajo social porque así voy a poder no
solo ayudar a las personas sino también fomentar cambios sociales que deriven en
un mayor bienestar para todos ellos” . En este caso, al decidirse la vocación se hace
referencia al factor personal llamado
A) personalidad. B) temperamento.
C) talentos. D) empatía.
E) valores.
4. “Si quieres ser un comunicador social tienes que ser más abierto y extrovertido,
puesto que estos profesionales se destacan por ser muy expresivos y tratables, creo
que practicando teatro lograrás el cambio que necesitas tener para esta carrera”. El
factor vocacional al que se hace referencia en esta cita se denomina
A) talento. B) intereses. C) personalidad.
D) valores. E) empatía.
5. "Muchos migrantes dejan su país, dejan todo atrás, van a otros sitios sin nada,
apenas huyendo de una situación de miseria, de la escasez de medicamentos,
alimentos y empleos. La vida cotidiana de un migrante común y corriente es una
suerte de “expedición Robinson”. El deterioro ha sido progresivo. No sólo deben
lidiar con la inseguridad personal, sino con las dificultades para acceder a servicios
básicos de salud y recientemente de transporte”. La búsqueda de una vida más
saludable que realizan los migrantes está referida al término denominado
A) vocación. B) proyecto de vida.
C) búsqueda de identidad. D) salud física.
E) calidad de vida.
8. Jeremy quiere ser un cantante reconocido. Él tiene mucho talento para la música y
quisiera sacar un disco. Sin embargo, en nuestro país le es difícil realizarlo, debido a
los altos costos y requisitos que exigen las disqueras. Él carece de recursos
económicos y de un auspiciador. Cierto día recibe la invitación para participar en un
concurso de canto que será televisado a nivel nacional. Señale Ud. lo correcto en
relación a la técnica de diagnóstico FODA
I. El talento para el canto es una oportunidad que él tiene.
II. La falta de auspiciador para financiar el disco constituye una amenaza.
III. La invitación al concurso de canto es una oportunidad.
9. Los profesores de Miguel refieren que si bien, él muestra agrado por la lectura, le
cuesta mucho entender los textos. Si él está pensando en ser literato, podríamos
afirmar, que de elegir dicha carrera su principal dificultad estaría en relación al
concepto denominado
A) interés. B) valor. C) plan de estudios.
D) talento. E) personalidad.
10. De las siguientes alternativas, identifique aquellas que contengan hábitos nocivos
para la salud
I. Organizar nuestras actividades con antelación.
II. Comer todos los días en horarios irregulares.
III. Realizar media hora de caminata al día.
IV. Dormir 3 horas al día y estudiar las horas restantes.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) II y IV E) I y III
Educación Cívica
ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y PRÁCTICA DE LA DEMOCRACIA.
ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL: INSTITUCIONES Y FUNCIONES.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO ESPACIOS DE DEBATE DE ASUNTOS
PÚBLICOS. DERECHO AL ACCESO A LA INFORMACIÓN.
1. ELECCIONES
2. PARTIDOS POLÍTICOS
Alianzas:
Los partidos pueden hacer alianzas con otros partidos
debidamente inscritos, con fines electorales y bajo una
denominación común, para poder participar en cualquier tipo
de elección popular.
Las alianzas entre movimientos participan en elecciones
ALIANZAS Y FUSIONES regionales y municipales.
Las alianzas entre organizaciones políticas locales participan
en elecciones municipales únicamente.
Fusiones:
Los partidos pueden fusionarse con otros partidos o
movimientos políticos debidamente inscritos.
Prohíbe los aportes de personas condenadas o con prisión preventiva por delitos contra la
administración pública, tráfico ilícito de drogas, minería ilegal, tala ilegal, trata de
personas, lavado de activos o terrorismo. La prohibición se extiende hasta 10 años
después de cumplida la condena. El Poder Judicial debe remitir al sistema bancario los
nombres de las personas comprendidas en esta prohibición.
Elimina a las organizaciones políticas de nivel distrital y provincial (OPL). No aplica para
las que adquirieron el kit electoral hasta la fecha de publicación de esta ley (10 de enero
del 2018; Ley 30699).
3. ORGANIZACIONES SOCIALES.
La inscripción registral les otorga personería jurídica y en atención a ello son sujetos
de derecho, lo que les permite:
Generar un documento de consulta y apoyo para su activa participación en la
realización de sus fines.
Facilitar el procedimiento de constitución y elecciones de sus representantes.
Ser sujeto de crédito.
Suscribir convenios con otras instituciones, abrir cuentas bancarias, recibir
donaciones, etc.
Formalizar los acuerdos de la organización.
Autorizar la formulación de programas y proyectos de desarrollo para su
ejecución en conjunto.
Participar en los espacios abiertos por la descentralización como son: el Comité
de Gestión de los Municipios, Concejo de Coordinación Local (CCL), el Consejo
de Coordinación Regional (CCR) y los Presupuestos Participativos.
ORGANIZACIONES SOCIALES
Asociación de Pobladores
Personas naturales que Asociación de Vivienda
se constituyen sin fines
ORGANIZACIONES Asociación de Propietarios
de lucro, persiguen
DE VECINOS
resolver intereses Juntas y Comités Vecinales
vecinales.
Comités Cívicos
Coordinadora Nacional de
Derechos Humanos
(CNDDHH)
Proética
Es el Capítulo Peruano de
Transparencia Internacional
(TI) y se constituyó el año
2002 para promover la ética
y luchar contra la
corrupción. Está compuesta
por cuatro instituciones: la
Comunidad Andina de
Juristas (CAJ), el Instituto
Prensa y Sociedad (IPYS),
la Asociación Civil
Transparencia (ACT) y la
Asociación de Exportadores
(ADEX).
Medios de Comunicación
Los medios de comunicación son instrumentos utilizados para informar y
comunicar mensajes de forma masiva o a pequeños grupos sociales.
Los medios de comunicación como medios también aportan con el debate de asuntos
públicos e la medida que nos permiten conocer las posturas, bases y argumentos de las
distintas partes con lo cual contribuyen con el derecho de toda persona a participar en los
asuntos que son de interés ciudadano, Ejemplo de los asuntos públicos más comunes
que se tratan en nuestros días son: Los actos de corrupción y violencia, seguridad
ciudadana, planificación del transporte, políticas de economía ambiental, políticas de
salud pública, desarrollo sustentable, políticas de educación, etc.
Según la Constitución Política del Perú Artículo 2° enciso 4 y 5, toda persona tiene
derecho a las libertades de información, opinión, expresión y difusión del pensamiento
mediante la palabra oral o escrita o la imagen, por cualquier medio de comunicación
social, sin previa autorización ni censura ni impedimento algunos, bajo las
responsabilidades de ley. Los delitos cometidos por medio del libro, la prensa y demás
medios de comunicación social se tipifican en el Código Penal y se juzgan en el fuero
común. Es delito toda acción que suspende o clausura algún órgano de expresión o le
impide circular libremente. Los derechos de informar y opinar comprenden los de fundar
medios de comunicación.
El secreto bancario y la reserva tributaria pueden levantarse a pedido del Juez, del Fiscal
de la Nación, o de una comisión investigadora del Congreso con arreglo a ley y siempre
que se refieran al caso investigado. Tenemos derecho a que los servicios informáticos,
computarizados o no, públicos o privados, no suministren informaciones que afecten la
intimidad personal y familiar.
EJERCICIOS
4. “La organización tiene entre sus fines, fomentar las relaciones recíprocas entre sus
asociados y con otras instituciones de idéntico fin, para lograr el intercambio de
experiencias relativas a la renovación urbana y reformas en los aspectos económico,
social, financiero y de seguridad”. El anterior párrafo corresponde a una parte del
estatuto de __________ que es un ejemplo de organización social _______________.
Historia
Sumilla: Desde el Horizonte Temprano hasta el Horizonte Medio.
HORIZONTE TEMPRANO O PERIODO FORMATIVO
(1700 a.C.- 200 a.C.)
Caracteristicas generales:
A) Ubicación:
Valle de los ríos Mosna y Wacheqsa,
en el callejón de Conchucos, en la
provincia de Huari (departamento de
Ancash).
B) Importancia:
- Primera síntesis de los andes.
- Primera sociedad panandina.
C) Características
- Gobierno teocrático, dirigido por una
casta sacerdotal de gran prestigio,
quienes ofrecían el servicio de
oráculos y calendario agrícola a TEMPLO DE CHAVÍN DE HUANTAR
cambio de ofrendas. 1. Edificio Mayor o Templo Nuevo.
- Fue el principal destino de 2. Templo Viejo.
peregrinación religiosa durante el 3. Plaza circular hundida.
periodo formativo. 4. Plaza mayor hundida.
D) Economía:
- Basada en la agricultura intensiva, especializada en el cultivo y difusión del maíz.
- La sociedad chavín se caracterizó por la construcción de una red de canales de
regadío para la expansión de la frontera agrícola, así como para generar efectos
sonoros al interior del complejo arquitectónico.
Arquitectura:
El complejo arquitectónico Chavín fue
construido básicamente de piedra, está
compuesto por dos templos en forma de
U, plazas hundidas, galerías internas y
ductos subterráneos.
Litoescultura:
Considerada la mejor expresión del arte
de la sociedad Chavín, destacan:
- El Lanzón monolítico.
- El Obelisco Tello.
- La Estela Raimondi.
- Las Cabezas clavas.
- La portada de las falcónidas.
Cerámica:
- Botellas de asa estribo y cuello gollete.
- Monocroma, con decoración incisa y en
relieve.
Religión:
- Se basó en el culto a dioses “terroríficos” de aspecto antropomorfo y adaptando los
rasgos de los principales animales depredadores (felinos, aves rapaces, serpientes
y caimanes).
- También celebraban grandes ceremonias públicas donde se generalizó el consumo
de plantas alucinógenas (cactus de San Pedro y yopo).
PARACAS
B) Ubicación:
Península de Paracas (Ica).
D) Origen:
Surge por la influencia Chavín sobre las
aldeas de la costa sur.
E) Política:
Desarrollaron un gobierno teocrático pero
en etapas más tardías, destacó la casta de
jefes guerreros.
FASES PARACAS
PARACAS PARACAS
CAVERNAS NECROPOLIS
Trepanaciones craneanas:
Intervenciones quirúrgicas basadas en la
perforación de parte del cráneo, realizadas
para atender lesiones. Los cráneos de las
momias estaban en su mayor parte
trepanados con instrumentos hechos de
obsidiana (roca volcánica cuya cualidad es
su alta eficiencia para el corte).
Adaptado de Jorge Silva Sifuentes (2000). “Origen
de las civilizaciones andinas”. Historia del Perú.
Culturas prehispánicas. Barcelona.
Religión:
- Culto a personajes míticos, entre los que
destaca el “Ser Oculado”, además del
denominado “cazador de cabezas trofeo”
y del “Dios de los Báculos” adaptado de
la tradición Chavín.
- Culto a los ancestros momificados
quienes seguían participando de la vida
pública de la comunidad.
Características generales:
Periodo de gran desarrollo de la ingeniería hidráulica.
Alto grado en el trabajo ceramista.
NAZCA
A) Ubicación:
Centro: valle del río Grande (Ica).
B) Origen:
Surgen a partir de la tradición Paracas
Necrópolis.
C) Características:
- Fueron gobernados por una teocracia
militarista, destacando la elite militar.
- Construyeron grandes centros
ceremoniales como el de Cahuachi
(mayor centro administrativo y
espacio sagrado) y Estaquería. CENTRO CEREMONIAL DE CAHUACHI
- Destacaron por la construcción de Centro religioso de amplio culto mortuorio.
grandes obras hidráulicas debido a su
entorno desértico. 1. La gran pirámide. 2. Plataformas artificiales.
3. Plazas. 4. Pasadizos.
D) Religión:
Basada en el culto al dios Kon, dios
volador representado con máscara de
felino, representado siempre con un
báculo y cabezas trofeo, esto último una
costumbre muy extendida entre los
guerreros Nasca.
¿SABÍAS QUE?
El final de la cultura Nazca estuvo
marcado la presencia del fenómeno
El Niño, cuyo impacto fue mayor
debido a la eliminación de la línea de
defensa natural, los bosques de
huarango.
MOCHE
Ubicación:
Costa norte: Piura, Lambayeque, La Libertad
y Ancash.
Características:
- Se organizaron en Estados o reinos
independientes.
- Desarrollaron gobiernos teocráticos y
militaristas.
- Se integraron a través de vínculos
culturales como una lengua común (el Aia Paec:
muchik), el culto al héroe Aia Paec Con colmillos de jaguar, lleva un
(representa al ejército Moche) y un estilo tocado felino, plumas de ave en la
artístico compartido. cabeza y cinturón de serpiente.
Economía:
“Los mochicas pueden
ser entendidos como
un modelo de
adaptación exitoso al
ambiente costero,
donde los recursos
marítimos estaban
combinados con una
agricultura basada en
técnicas de irrigación”.
“Los sistemas de
irrigación que los
Mochicas
construyeron siguieron
funcionando, incluso
hasta la actualidad,
así como las técnicas
que ellos desarrollaron
para hacer que el
cobre parezca oro”
(dorado del cobre).
Luis Jaime Castillo y
Santiago Uceda (2007).
“Los Mochicas de la Costa
Norte del Perú”. En
Handbook of South
American Archaeology.
Arquitectura:
- Construcción de centros urbanos - ceremoniales.
- Edificios piramidales, plazas y rampas. Uso de adobes marcados.
- Sitios: Huaca del Sol y Huaca de la Luna (Moche), Mausoleo de Sipán
(Lambayeque), Complejo El Brujo (Chicama).
Cerámica:
La cerámica Moche se producía en talleres
alfareros por especialistas, para la
producción masiva de piezas rituales
usaron el molde. Destacan las vasijas
ceremoniales o “huacos”, siendo los más
famosos los huacos retratos y los eróticos.
Su importancia radica en ser una las
principales fuentes de información de lo
relevante en el mundo mochica.
Murales:
Esta expresión artística se utilizaba para decorar
sus construcciones. Tenía decoraciones marinas,
de vida diaria y de rituales religiosos como
sacrificios humanos. Destacaron la rebelión de los
artefactos, los prisioneros y Aia Paec.
Metalurgia:
Junto a la cerámica, es una de las áreas
más desarrolladas del arte Moche. Se
concentró en el desarrollo de la técnica del
martillado de láminas delgadas y el uso de
nuevas técnicas (filigrana, repujado,
dorado del cobre, etc.) además de obtener
nuevas aleaciones como la tumbaga
(cobre y oro).
RECUAY
- Ubicación: Callejón de Huaylas.
- Cerámica: utilizaron una arcilla
denominada caolín.
- Arquitectura: destacaron la
construcción antigua de Huillcahuain y
los restos de Pashash.
- Escultura: destacaron sus esculturas
líticas antropomorfas. Cerámica y escultura Recuay
TIAHUANACO
Ubicación: Cronología:
Altiplano boliviano, sur del Organización 200 - 1200 d.C.
Perú y norte de Chile.
La ciudad Tiahuanaco:
También denominada Taipicala, fue el
centro urbano ceremonial más importante
del Estado Tiahuanaco. Entre sus
edificios públicos destacan:
1. Pirámide de Akapana.
2. Templete semisubterráneo.
3. Templo de Kalasasaya.
4. Putuni.
5. Puma Punku.
El sistema de archipiélagos:
También denominado “control vertical de pisos ecológicos”, es un principio económico
utilizado por los diversos Estados o señoríos para acceder a la mayor diversidad de
recursos que ofrece el territorio andino (complementariedad ecológica) sin
intermediarios comerciales, para ello se procedía a establecer colonias o “enclaves”
en distintos pisos ecológicos las cuales mantenían sus prácticas religiosas e identidad
a pesar de habitar zonas muy alejadas de su capital.
Waru-Waru o camellones:
“La agricultura intensiva se debió al sistema de cultivo conocido como “campos
elevados” o “camellones”, conformados por terrazas elevadas de cultivo rodeadas
por canales de agua. El objetivo de esta tecnología agrícola era la de imitar la
función termorreguladora del Lago Titicaca creando un microclima que no permita
que las bajas temperaturas nocturnas congelen a las plantas. Los canales absorben
el calor diurno y liberan esa energía durante las noches.
Adaptado de Culturas Antiguas del Perú. Tomo 7 El gran imperio andino y la cultura Tiahuanco.
HUARI
Ubicación: Cronología:
El núcleo estuvo en Ayacucho. 600 - 900 d.C.
Economía:
“El Estado huari desarrolló una economía política
compleja, por la cual controló monopólicamente
el abastecimiento, la producción y distribución de
recursos esenciales. Así, la fundación de
colonias, las redes de intercambio de bienes a
larga distancia, quizá el manejo de propiedades
estatales, la tributación, la manufactura de
bienes que se consumen internamente o se
exportan fuera del núcleo central, configuran
este carácter de la economía nacional e
internacional huari”.
Julián I. Santillana, 2008: “Economía prehispánica en el
Área Andina”. En Compendio de Historia Económica del
Perú, Tomo I. Lima.
Características generales:
Nació de la confluencia de las tradiciones culturales Huarpa, Nazca y
Tiahuanaco.
Huari fue un Estado militar, expansivo y colonialista.
Su capital fue la ciudad Huari o Viñaque.
Construyeron centros administrativos provinciales (cabezas de región).
Elaboraron la primera red de caminos para la integración de los andes.
De Tiahuanaco toman el culto al Dios de las Varas, llamado por ellos Dios Bizco.
Cerámica:
Se caracteriza por su gran diversidad de formas,
sus estilos reflejan la influencia de las diversas
culturas con la que Huari se relacionó, destaca el
estilo Robles Moqo y Pacheco. El estilo Robles
Moqo está representado por urnas y cantaros de
gran tamaño, brillo y con la famosa “cara
gollete”. El estilo Pacheco son generalmente
vasijas escultóricas con forma de llama.
El urbanismo Huari:
Destacan por su alto grado de planificación
urbana.
Entre sus centros administrativos destacan:
Piquillacta (Cusco), Viracochapampa (La
Libertad), Cerro Baúl (Moquegua), Espíritu
Pampa (selva de Cusco), Cajamarquilla (Lima),
etc.
Textilería:
Elaborados con gran calidad técnica, colorido y
complejidad en sus diseños, generalmente abstractos y
geométricos. Destacan los tapices, uncus y gorros de
cuatro puntas característicos de la elite.
EJERCICIOS
I. galerías filtrantes.
II. huachaques.
III. camellones.
IV. técnicas de irrigación.
V. control de pisos ecológicos.
A) Intermedio Temprano.
B) Formativo Medio.
C) Horizonte Medio.
D) Formativo Inferior.
E) Horizonte Temprano.
Geografía
FACTORES DE LA TRANSFORMACIÓN DEL RELIEVE:
FUERZAS EXTERNAS: LA EROSIÓN
1. GEODINÁMICA EXTERNA
a) METEORIZACIÓN
Las rocas que afloran a la superficie al entrar en contacto con la atmósfera, la
hidrosfera y la biosfera son destruidas y descompuestas en un proceso que se
denomina meteorización. Este proceso se efectúa “in situ”.
.
b) EROSIÓN
Es el conjunto de fenómenos exteriores que contribuyen a modificar las formas del
relieve creadas por la geodinámica interna, su tendencia es nivelar la superficie
terrestre. Los elementos que actúan en este proceso son denominados agentes
geológicos externos: ríos, aguas subterráneas, olas, vientos, glaciares, etc., y los
agentes atmosféricos: lluvia, nieve.
Comprende tres procesos:
COTAHUASI
HUAYLLAY
COSTA VERDE
GLOSARIO
Abrasión: Arranque físico o químico producido por algún agente geológico interno
o externo. Ejemplo: acción del oleaje marino o del viento, que se pone de
manifiesto mediante un raspado progresivo de las rocas coherentes, o minerales,
por el movimiento del agua o del aire, cargada con elementos finos y resistentes en
suspensión.
EJERCICIOS
4. Elija la alternativa que relacione cada imagen de relieve con el proceso geológico
externo que le corresponde.
I. II.
III. IV.
A
) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Ic, IIa, IIId, IVb
D) Ib, IIa, IIId, IVc E) Ia, IId, IIIb, IVc
Economía
EL MERCADO
se establece un
PRECIO
consumidores productores
buscan pagar para el buscan cobrar
precios bajos precios altos
intercambio de
bienes y
servicios
CLASES
Mercado abierto: Son los mercados más comunes, se caracterizan en que no hay
restricciones para el ingreso de compradores y vendedores. Ej: El mercado central de
Lima, mercado de abastos, etc.
Mercado permanente: Son aquellos que están abiertos al público durante todo el año.
Estos mercados son abastecidos y visitados permanentemente por lo que se
establecen para bienes de uso cotidiano. Ej: El mercado central de Lima, mercado de
abastos.
Mercado temporal: Son mercados que funcionan por un periodo muy limitado o que
abren con una frecuencia determinada. Un mercado temporal muy conocido es la feria.
Ej: El mercado primario de bonos, ferias escolares, ferias de productores.
Mercado formal: Aquel donde las empresas que operan cumplen con todos los
requisitos que exigen la legislación. Ej: Mercado aeronáutico.
Mercado informal: Aquel donde las empresas que operan no cumplen con todos o
algunos de los requisitos que exigen la legislación. Ej: Los vendedores ambulantes.
Mercado ilegal: Aquel donde se comercializan bienes prohibidos por la ley porque su
circulación atenta contra la vida, el cuerpo y la salud de las personas. También se
incluye los bienes que atentan contra el patrimonio económico. Ej: El mercado de
medicinas adulteradas, piratería, contrabando.
Mercado Negro: Aquel donde se comercializan los bienes cuya circulación está
regulada por el gobierno sin cumplirlas. Normalmente aparece en los bienes donde el
gobierno impone un control de precios. Ej: Mercado negro de dólares.
FALLAS DE MERCADO
Competencia
imperfecta
Externalidades
Fallas de mercado
Información
asimétrica
Bienes públicos
Características
ESTRUCTURA
A) COMPETENCIA PERFECTA
Mercado donde el precio de equilibrio del mercado se determina de acuerdo con la ley de
oferta y demanda. Las empresas como los consumidores son precio-aceptantes. Este
precio es determinado por el mercado.
Características
– Hay muchos vendedores y compradores, esto hace que sean pequeños en relación al
mercado y actúan independientemente (atomicidad).
– El producto es homogéneo.
– No existen barreras para el ingreso y salida de ofertantes y demandantes.
– Existe libre movilidad de factores productivos.
– La información disponible es perfecta (características del mercado y del producto).
B) COMPETENCIA IMPERFECTA
CLASES
Por el lado de la oferta: Son los ofertantes quienes tienen la capacidad de influir en el
precio. Los mercados son el monopolio, oligopolio y competencia monopolística.
1) MONOPOLIO
Características
a) MONOPOLIO LEGAL
Cuando una empresa es la única autorizada para ofrecer un producto de acuerdo a una
ley. Ej: Las patentes y los contratos de concesión.
b) MONOPOLIO NATURAL
Cuando sólo una empresa puede ofrecer un bien o servicio de manera rentable. Esto
ocurre normalmente cuando el costo de iniciar una actividad es muy alto, y el mercado
no permite que más de una empresa pueda recuperar la inversión realizada. Ej:
Sedapal.
c) MONOPOLIO BILATERAL
d) MONOPOLIOS DE COALICIÓN
CARTEL
TRUST
Es una situación en la cual una empresa tiene el control de otras compañías del mismo
sector a través de la compra mayoritaria de sus acciones, generalmente ocurre en el
ámbito industrial con el objetivo de controlar los precios del mercado.
HOLDING
Es una sociedad (empresa) que controla las actividades de otras compañías a través
de la adquisición de todo o parte de su accionariado para controlar sus capitales,
generalmente aparece por iniciativa del capital bancario que invierte en empresas de
distintos sectores para controlarlas e incrementar sus ganancias. Ej: Holding Credicorp
GRUPOS ECONÓMICOS
TRANSNACIONALES
Características
– Investigaciones científicas.
– El descubrimiento de nuevas técnicas.
– El perfeccionamiento del proceso productivo.
– Compra de patentes.
– La captación de profesionales y técnicos calificados.
– Publicidad.
2) OLIGOPOLIO
En este tipo de mercado existen pocas empresas productoras frente a una gran cantidad
de consumidores de tal manera que pueden influir sobre el precio del producto. Ej: La
“guerra” de la Coca Cola y la Pepsi Cola en el mercado mundial. En el Perú, el mercado
de AFP’s, los bancos comerciales, la telefonía móvil, etc.
Características
3) COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA
Características
EJERCICIOS
1. El mercado cambiario en nuestro país es ejercido por varios agentes. Tenemos a las
casas de cambio y a los ya conocidos cambistas que utilizan las diferentes calles de
la capital como puntos de cambio e intercambio.
Dentro de las actividades de comercio, ambos agentes asumen la modalidad de
10. Las empresas Kimberly Clark y Protisa, proveedora de papel higiénico, impusieron
en conjunto un alza del precio de su producto del 20%. Esta decisión fue investigado
por INDECOPI acusándolas de formar un
Filosofía
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
Esta etapa de la filosofía es conocida como el período de los grandes sistemas debido a
que dentro de ella se llevó a cabo un abordaje profundo y coherente de una diversidad de
tópicos y problemas filosóficos, tales como el ser, el conocimiento, el alma, el bien, la
justicia, entre otros. Esto permitió que se sentaran las bases de la investigación filosófica
posterior y de las distintas disciplinas surgidas del seno de la filosofía. Cabe destacar que
Platón y Aristóteles fueron los dos representantes de dicha etapa.
– El mundo de las ideas: Eterno, inmutable, perfecto; es el mundo del ser real.
– El mundo sensible: Temporal, cambiante, imperfecto; es el mundo aparente.
SOMBRAS OBJETOS
REFLEJOS COSAS LÓGICOS y IDEAS
MATEMÁTICOS
OPINIÓN CONOCIMIENTO
Fue discípulo de Platón y maestro de Alejandro Magno. Sus obras más importantes son la
Metafísica, la Física, el Órganon, la Ética a
Nicómaco y la Política.
a) Causas intrínsecas:
-Causa formal (aquello que constituye y determina una cosa: su forma o esencia).
b) Causas extrínsecas:
-Causa final (el fin arrastra a la acción: el propósito o finalidad de una cosa).
Las 4 causas
Se tiene
2.2.2. El movimiento
Todas las cosas naturales están sometidas a cambio y corrupción. Los cambios que se
dan en ellas se explican por el paso de la potencia al acto.
Para Aristóteles, todo lo existente tiene una causa y esta mueve a todo lo que hay en el
mundo. Esta causa que da movimiento a todo lo existente y que, sin embargo, no es
movida por nada es el primer motor inmóvil.
GLOSARIO
1. Ideas: Según Platón, esencias eternas e inmutables que solo pueden ser conocidas
mediante la razón o intelecto. Constituyen el mundo verdadero.
2. Doxa: Palabra griega que significa opinión. Ámbito del conocimiento aparente en la
filosofía platónica.
6. Teleología: Perspectiva según la cual todas las cosas tienen una finalidad intrínseca.
7. Inteligible: Característica que se asocia con las realidades que pueden ser captadas
con el entendimiento o razón.
LECTURA COMPLEMENTARIA
-También darás tu asentimiento a esto: que, si la multitud está mal dispuesta con la
filosofía, los culpables son aquellos intrusos que han irrumpido en ella de modo
desordenado e indebido, vilipendiándose y enemistándose unos con otros y reduciendo
siempre sus discursos a cuestiones personales, comportándose del modo menos acorde
con la filosofía
-Efectivamente.
-Sin duda, Adimanto, cuando se tiene verdaderamente dirigido el pensamiento hacia las
cosas que son, no queda tiempo para descender la mirada hacia los asuntos humanos y
ponerse en ellos a pelear, colmado de envidia y hostilidad; sino que, mirando y
contemplando las cosas que están bien dispuestas y se comportan siempre del mismo
modo, sin sufrir ni cometer injusticia unas a otras, conservándose todas en orden y
conforme a la razón, tal hombre las imita y se asemeja a ellas al máximo. ¿O piensas que
hay algún mecanismo por el cual aquel convive con lo que admira no lo imite?
-Es imposible.
-Entonces, en cuanto el filósofo convive con lo que es divino y ordenado se vuelve él
mismo ordenado y divino, en la medida que esto es posible al hombre. Pero la calumnia
abunda por doquier.
-Del todo de acuerdo.
-Por consiguiente, si algo lo fuerza a ocuparse de implantar en las costumbres privadas y
públicas de los hombres lo que él observa allá, en lugar de limitarse a formarse a sí
mismo, ¿piensas que se convertirá en un mal artesano de la moderación, de la justicia y
de la excelencia cívica en general?
-De ningún modo.
PLATÓN (1998). Diálogos. Tomo IV: La república. Madrid: Editorial Gredos, pp.319-320.
EJERCICIOS
1. Señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados
relacionados con la filosofía platónica.
I. Defiende el carácter trascendente de las ideas.
II. Sostuvo que con la muerte del cuerpo, muere el alma.
III. Afirmó que las ideas son el modelo de las cosas del mundo sensible.
IV. Constituye una filosofía de carácter racionalista.
A) VVVF B) VFVV C) FFFF D) VVFF E) FFVV
5. Platón considera que las ideas tienen como características fundamentales el ser
____________________ y/e ____________________.
6. Sobre la filosofía de Aristóteles, indique los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados.
Física
MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES
1. Movimiento parabólico
x0 = 0 ; t0 = 0 y0 = 0 ; t0 = 0
v y v0y gt
x x0 v0x t
1
y y0 v 0y t gt 2
2
(*) OBSERVACIONES:
v 2y v0y
2
2g(y y0 )
v v 2x v 2y
v 02sen2
ymáx.
2g
v 02sen2
xmáx.
g
2v 0sen
tv
g
3. Movimiento circular
0 (radián ≡ rad)
Cantidad vectorial que indica el cambio de la posición angular del móvil en un intervalo de
tiempo.
0 rad
Unidad S.I :
t t0 s
número de vueltas
f
int ervalo de tiempo
1 1
f Unidad S.I : s Hertz Hz
T
0
cons tan te
t t0
O también:
2
= constante (Rapidez angular)
T
0 (t t0 )
(*) OBSERVACIONES:
1ª) Si t0 = 0: 0 t
2ª) Si 0 = 0 en t0 = 0: t
7. Velocidad tangencial
En el MCU:
2R
v = constante (Rapidez tangencial)
T
v R
0 rad
Unidad S.I : 2
t t0 s
Se caracteriza por el hecho de que una partícula realiza cambios de velocidad angular
iguales en intervalos de tiempo iguales. Esto significa que la condición necesaria para que
una partícula tenga MCUV es:
0
cons tan te
t t0
0 (t t0 )
1
0 0 (t t0 ) (t t0 )2
2
1º) Cuando t0 = 0:
0 t
1 2
0 0 t t
2
2 02 2( 0 )
13. Aceleración centrípeta ( a C ) y aceleración tangencial ( a T )
En general, todo cuerpo que describe una circunferencia experimenta una aceleración
dirigida hacia su centro, llamada aceleración centrípeta a C y una aceleración paralela a la
velocidad tangencial llamada aceleración tangencial a T (véase la figura).
v2
aC o aC 2R
R
aT R
(*) OBSERVACIONES:
EJERCICIOS
1. Un motociclista se mueve sobre una superficie plana con una velocidad horizontal de
10 m/s, pierde contacto con el suelo al llegar al extremo de una rampa inclinada 45°
con la horizontal tal como se muestra en la figura (punto A). Si el motociclista debe
llegar a una distancia horizontal D, (D= H ) esta es aproximadamente igual a
A) 10 m B) 20 m C) 15 m D) 5,0 m E) 7,5 m
2. Un jugador de fútbol patea una pelota con rapidez de 36 Km/h m/s, formando un
ángulo de 37º sobre la horizontal. El tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima
es:
(g = 10 m/s2)
A) 0,6 s B) 0, 4 s C) 0,3 s D) 0, 5 s E) 0, 2 s
A) 6 2 m/s
B) 6 m/s
C) 8 m/s
D) 10 m/s
E) 8 2 m/s
A) 0,5 m/s B) 0,2 m/s C) 1,5 m/s D) 0,1 m/s E) 1,0 m/s
7. Las aspas de una licuadora están girando a razón de 180 rpm y se detienen en diez
segundos, determinar la magnitud de la aceleración angular.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En el gráfico se muestra una pelotita que rueda por el techo inclinado de un granero
que forma un ángulo de 37° con la horizontal, el borde del techo está a 8 m del suelo
y la rapidez de la pelotita al momento de abandonar el techo es de 10 m/s. ¿A qué
distancia del borde del granero golpea la pelotita el piso si no golpea otra cosa al
caer?
(g = 10 m/s2)
A) 4,8 m B) 6,4 m
C) 8,5 m D) 10 m
E) 9,2 m
2. En el gráfico los cuerpos son lanzados desde el suelo formando un ángulo sobre la
horizontal, en ausencia de la resistencia del aire, las alturas alcanzadas son
pequeñas en comparación al radio de la tierra. Si son lanzados al mismo tiempo y
sus trayectorias se ubican en un mismo plano vertical, tal como se muestra en la
figura. Determine el tiempo de cruce o colisión.
(g = 10 m/s2)
A) rad/s B) rad/s C) rad/s
3 000 18 000 21600
2
D) rad/s E) rad/s
3 600 1500
A) 10,0 m/s
B) 20,0 m/s
V
C) 30,0 m/s
D) 25,0 m/s
E) 40,0 m/s
B) 2 cm
r A B
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
6. Un ciclista conduce una bicicleta de forma tal que sus ruedas, de 30 cm de radio
cada una, giran a 200 revoluciones por minuto. Determine la rapidez de la bicicleta.
Consideré .
A) 3,1 m/s B) 6,2 m/s C) 9,3 m/s D) 1,55 m/s E) 12,4 m/s
8. Se lanza una pelota con rapidez de 15 m/s, formando un ángulo de 37º sobre la
horizontal. Una pared se encuentra a 12 m del punto de lanzamiento, ¿a qué altura
impactará la pelota en la pared?
A) 2 m B) 3 m C) 4 m D) 1 m E) 2,5 m
Química
TABLA PERIÓDICA – PROPIEDADES PERIÓDICAS
¿CÓMO ORDENARLOS?
7 N 8 O 20Ca 16S 47 Ag 79 Au
10Ne Cu
29 18Ar 14 Si
3 Li 11Na 12 Mg 1 H 6C
Sr
38 9F 24Ni 17 cℓ 19 K
¿Pertenecen a la misma fila o periodo?
¿Son metales o no metales?
¿Son elementos representativos o elementos de transición?
¿Pertenecen al bloque s , p , d o f ?
¿Son elementos del grupo 1, 2….. o 18 ?
A fin de facilitar su estudio, los 112 elementos químicos (naturales y
artificiales) conocidos hasta la fecha se han agrupado y ordenado en la
denominada TABLA PERIÓDICA de los elementos Químicos. A partir de
esta se pueden establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre los
distintos elementos químicos y obtener valiosa información sobre ellos,
tanto en lo que respecta a propiedades físicas como a comportamiento
químico.
Ss p
d
Ejemplo:
20E 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 pertenece al bloque s, a la fila 4
y al grupo II A (2)
23E 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 pertenece al bloque d, fila 4
y grupo VB (5)
AUMENTO AUMENTA
ENERGÍA DE IONIZACIÓN
RADIO ATÓMICO ELECTRONEGATIVIDAD
CARÁCTER METÁLICO CARÁCTER NO METÁLICO
EJERCICIOS
A) 3, IIIA (13) B) 4, IIIB (3) C) 3, IIIB (3) D) 4, IIIA (13) E) 4, IIIA (3)
3. Un elemento metálico de color gris, de alta dureza y baja densidad, presenta los
números cuánticos (3, 2, -1, +1/2) para su último electrón. Al respecto, determine el
periodo y el grupo al que pertenece dicho elemento.
4. Los compuestos del fósforo (15P) intervienen en funciones biológicas importantes por
lo que se le considera un elemento químico esencial. Respecto al fósforo, indique la
secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según corresponda.
A) Na y O B) B y O C) H y O D) H y B E) Na y B
8. El 13Al, 14Si y 16S son elementos que pertenecen al mismo periodo pero presentan
propiedades diferentes. Al respecto, Indique la alternativa con la relación Elemento
– Propiedad correcta.
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 49 B) 32 C) 33 D) 16 E) 28
3. El alnico es una aleación formada principalmente por 13Al, 28Ni y 27Co aunque
también puede contener 26Fe, 29Cu y en ocasiones 22Ti. Su uso principal es en
aplicaciones magnéticas. Al respecto, indique el metal de transición con menor
energía de ionización y el metal con menor radio atómico.
A) Ni y Ti B) Ti y Cu C) Fe y Al D) Cu y Ti E) Ti y Al
Biología
TEJIDOS
TEJIDOS VEGETALES
MERISTEMÁTICOS
(de crecimiento) TEJIDOS ADULTOS
APICAL o PRIMARIO
(crecimiento
longitudinal) T. Protectores
LATERAL o SECUNDARIO
(crecimiento en grosor) EPIDERMIS PERIDERMIS
T. Conductores
XILEMA FLOEMA
PARÉNQUIMAS o T. de Sostén
T. Fundamentales
o
ESCLERÉNQUIMA
P. Clorofiliano (sostén de partes desarrolladas)
P. de Reserva
COLÉNQUIMA
(sostén de órganos en
P. Acuífero crecimiento)
P. Aerífero
TEJIDOS VEGETALES:
TEJIDOS MERISTEMÁTICOS: Son tejidos que dan lugar a células indiferenciadas, están
conformados por células pequeñas que están en constante división por mitosis. Se
encuentran en zonas de crecimiento. Hay dos tipos de meristemos: Apical o primario
(crecimiento longitudinal) y Lateral o secundario (crecimiento en grosor).
SISTEMA DÉRMICO: La epidermis y la peridermis cubren los órganos de las plantas. La
epidermis está formada por células aplanadas de paredes delgadas, cubiertas por cutina,
capa cerosa que le da impermeabilidad a la planta; en la epidermis se encuentran los
estomas formados por dos células oclusivas que regulan la transpiración y permiten el
intercambio gaseoso entre el aire y la planta. La epidermis de la raíz presenta los pelos
radicales que, sumados, proveen un área extensa de absorción. Se pueden encontrar
también pelos, papilas, etc. La peridermis reemplaza a la epidermis en las plantas
leñosas y semileñosas.
Los estomas son pequeños orificios o poros que atraviesan la epidermis de las plantas,
que permiten el intercambio gaseoso del interior de la planta con el del exterior, poseen
una morfología particular que les permite abrirse o cerrarse según las condiciones de la
planta.
SISTEMA FUNDAMENTAL: Los encontramos en los tallos, las raíces, los frutos y
también como tejido de relleno. Son células poliédricas con vacuolas desarrolladas que
pueden elaborar el alimento o almacenar diferentes sustancias.
Parénquima:
Tejido
Meristemático
(células en
división)
Parénquima
de reserva
Parénquima
Aerífero
TEJIDOS ANIMALES
– A. TEJIDO EPITELIAL
– B. TEJIDO CONECTIVO O CONJUNTIVO
– C. TEJIDO MUSCULAR
– D. TEJIDO NERVIOSO
- Sobre el
3.- TEJIDO - Células llamadas “fibra - Movimiento esqueleto
MUSCULAR muscular” con proteínas del cuerpo - En el tubo
contráctiles. digestivo
- En el corazón
GLANDULAS EXOCRINAS:
TEJIDO CONECTIVO
fuente: https://es.slideshare.net/ramebote/musculo-estriado
TEJIDO NERVIOSO
NEUROGLIAS:
EJERCICIOS
1. Los áfidos (conocidos como pulgones) son insectos fitopatógenos que se alimentan
del fluido vegetal orgánico. Para ello, presentan estructuras bucales que les permiten
atravesar la pared de células vivas que forman los tubos por donde fluye esta
sustancia vegetal.
Al respecto podemos deducir que los áfidos buscan el tejido vegetal que se
denomina
i. Colénquima : Floema
ii. Esclerénquima : Epidermis
iii. Lenticelas : Estomas
iv. Xilema : Epidermis
v. Parénquima : Esclerénquima
7. Relacione correctamente:
( ) Poseen células que secretan una solución azucarada.
( ) Contienen una sustancia denominada látex.
( ) Formados por células que almacenan toxinas o sustancias pegajosas.
( ) Células que se lisan y forman cavidades en donde se almacenan sustancias.
i. Cavidades lisígenas
ii. Nectarios
iii. Tubos laticíferos
iv. Tricomas
a. células ependimarias
b. microglia
c. astrocitos
d. oligodendrocitos
e. células de Schawn
11. En un proceso alérgico ¿cuál de los siguientes glóbulos blancos se esperaría que
incrementen en número?
A) neutrófilos B) basófilos C) neutrófilos
D) eosinófilos E) linfositos
13. El tejido cartilaginoso y óseo está conformado por células jóvenes que elaboran la
matriz extracelular denominadas respectivamente como
I . mastocitos
II . plasmocitos
III. macrófagos
IV. osteoclastos
I. Glándulas endocrinas
II. Epitelio cubico simple
III. Glándulas exocrinas
IV. Epitelio de transición
V. Epitelio simple plano
A) I – II – IV – III – V
B) II – IV – V – III – I
C) II – V – IV – III – I
D) V – IV – II – III – I
E) IV – V – II – I – III