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MODULO 4, ACTIVIDAD 3
Presentado por:
Carlos Alberto Peña Salgado
Presentado a:
Marly Yelineth Pacheco García
Variables Cualitativas
Esta variable fue utilizada en las encuestas (Anexo 1) con preguntas abiertas y
cerradas. Las escalas de Likert, (Anexo 1) “una variable ordinal es decir que sí
tienen una secuencia pero no representan magnitudes” (Mellado, sf). facilitó el
análisis de datos donde se representaron mediante diagramas de barras (pag. 7)
INSTRUMENTO DISEÑADO
Una vez se hace la petición del aula de informática, los participantes toman 1
computador individualmente y se alistan para recibir las indicaciones. Se les dá en
link para ingresar y realizar lo indicado. Me aseguro de que cada participante esté
en la plataforma y esté haciendo las actividades. Después de participar de la
prueba piloto se les hace una encuesta para saber la viabilidad del proyecto y
recomendaciones para una próxima edición.
En estas imágenes anteriores los aprendices están sacando vocabulario, leyendo
el texto y jugando los juegos creados para el mejor aprendizaje.
ANÁLISIS CUALITATIVO.
Huberman y Miles proponen tres subprocesos que están unidos entre sí para
desarrollar el análisis (En Fernández, L., 2006) del cual se propone uno en esta
actividad: “la presentación de datos, orientada a facilitar la mirada reflexiva del
investigador a través de presentaciones como diagramas”
Ésta gráfica indica que a lo que más les ayuda la implementación del RED en la
educación presencial es a mejorar el nivel de inglés y mejorar la comprensión. Por
otro lado, en la opción “otros” dos participantes afirman que también les ayuda a
aprovechar el tiempo de ocio que tenga fuera de clase y de esa manera
profundizan más en el aprendizaje.
Ésta gráfica muestra que a la mayoría de los participantes les gustó los juegos y
los diseños de la plataforma y sólo 3 personas ni les gustó ni no les gustó. Según
estas tres personas se les hizo que habían muy pocos juegos aunque los otros
eran entretenidos. Otros que marcaron 4 (de acuerdo) también opinaron que se les
hizo que faltaba más juegos. Como solución, se crearán más actividades para
complacer a todos y para que puedan aprender más.
La cuarta pregunta muestra los siguientes resultados:
4. ¿Cree que se debe implementar más plataformas de inglés enfocado en su
carrera para complementar la enseñanza-aprendizaje?
Ésta gráfica muestra que a casi todos les parece bien implementar más
plataformas de inglés enfocado en la carrera de ellos para complementar su
aprendizaje en inglés y de paso complementar lo otro. Solamente una persona le
da igual si implementan o no plataformas de inglés enfocado a su carrera.
1. ¿Cuáles son las expresiones dadas por los aprendices con respecto al
curso? ¿Expresan un interés genuino, ansiedad, resistencia o crítica?
Rta: las expresiones dadas fueron de motivación y competencia, un interés
genuino por ser el primera en los juegos. A la hora de resolver las preguntas según
el texto leído era lo que causaba resistencia ya que quedaban con ganas de seguir
jugando y de no hacer la lectura completa y resolver los ejercicios. Es por eso que
se les hizo un vocabulario de inglés-español de las palabras menos comunes para
que ellos rápidamente pudieran comprender el texto.
Un análisis básico a los instrumentos utilizados muestran que a todos les gustó
el RED. Éste permitió una motivación para el participante. No obstante faltaron
varias cosas por mejorar, tales como la falta de actividades, la interactividad,
links para escuchar música, hacer más practica, etc.
Como crítica personal, pienso que me hizo falta más compromiso y sacar
tiempo para crear más actividades que fue lo que pidieron las personas que
terminaban rápido los otros juegos.
RECOMENDACIONES
Se debe arreglar los links que estaban mal. Es decir que para la próxima
creación de otro recurso RED hace falta revisar uno por uno y no confiarse.
Se debe poner más color al inicio para que se vea más interesante.
RESPUESTA A LAS TRES (3) PREGUNTAS
Por otra parte, aprovechando esta última actividad del curso, quiero decir que
quedo satisfecho por todo el proceso llevado en esta especialización ya que de
verdad aprendí mucho y espero poder seguir aprendiendo en la maestría. Le doy
mis sinceros agradecimientos profesora Marly Pachecho y a todos sus colegas por
el proceso de formación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ENCUESTA
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA