You are on page 1of 6

(Shapiro, 1997) (Gardner, 1994) (Chauz, 2012) (Nussbaum, El cultivo de la humanidad, una defensa

clásica de la reforma en la educación liberal, 2005) (Meza & Milena, 2016) (Borda & Páez, 2003)
(Quintana, 2005) (Camps, 2011) (Hoffman, 2002) (Castillo & Mauricio, 2004) (Hernández,
Fernández, & Baptista, 2014) (Cerda, 1991) (Trucco & Inostroza, 2017) (Ortega, 2010) (Barrera,
Maldonado, & Rodríguez, 2012) (Delors, 1996) (Unesco, oficina de Lima, 2016) (Ayala, 2015)
(García, Guerrero, & Ortiz, 2012) (Avila, Bromberg, Pérez, & Villamil, 2013) (Unesco, 2017)
(Nussbaum, Sin fines de lucro Por qué la democracia necesita de las humanidades, 2010) (Tedesco,
2011) (Carpio, 2018) (Loli, 2018) (Chévez, 2016) (Grupo de investigación en neurociencias
universidad del Rosario, 2009) (Ponce, Romero, & Santos, 2015) (Valdés, 2007) (Aguerrondo, 2002)
(Laignelet, 1999) (Echeverry & Rúa, 2011) (García F. , 2014) (Ramírez, 2015) (Caicedo, Cobo, &
Mosquera, 2017) (Echavarría, Córtes, Bentacur, & Jiménez, 2017) (Díaz, Gómez, & Gómez, 2013)
(Martínez, 2015) (Zambrano, Torres, Rodríguez, Ospina, & León, 2015) (Pardo & Hernández, 2016)
(Chaux, 2010) (De la Torre & Barrios, 2002) (Davini, 2008) (Velasco & Mosquera, 2010) (Unesco,
2017) (Departamento de estadística de la Universidad Nacional, 2007) (Rivas, 2015) (Eljach, 2011)
(Noticias Onu, 2017) (López - Roldan & Fachelli, 2015) (Flores, y otros, 2017) (Alonso-Tapia, 1997)
(Díaz & Hernández, 1999) (Monereo, 1997) (Álvarez, 2003) (Martínez J. , 2011)

Referencias
Aguerrondo, I. (2002). Cómo piensan las escuelas que innovan. Buenos Aires, Argentina:
Papers Editores.
Alonso-Tapia, J. (1997). Motivar para el aprendizaje: teoría y aprendizaje. Barcelona,
España: Edebé.
Álvarez, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa fundamentos y metodología.
México, D.F: Paidos Mexicana, S.A.
Avila, A., Bromberg, P., Pérez, B., & Villamil, M. (2013). Clima escolar y victimización en
Bogotá, 2013 Encuesta de convivencia escolar. Bogotá, D.C: Secretaria de
Educación de Bogotá, D.C.
Ayala, M. d. (2015). Violencia escolar: un problema complejo. Ra Ximhai, 493 - 509.
Barrera, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calidad de la educación básica y
media en Colombia: diagnóstico y propuestas. Revista Universidad del Rosario, 1 -
74.
Borda, E., & Páez, E. (2003). Ayudas educativas, creatividad y aprendizaje . Bogotá, D.C:
Cooperativa Editorial Magisterio.
Caicedo, R., Cobo, Z., & Mosquera, V. (2017). Las artes plásticas como estrategia para el
mejoramiento de la convivencia escolar en estudiantes de segundo grado de la
institución educativa Rosalía mafla, sede Jorge Eliecer Gaitán de la ciudad de
Jamundí (Tesis de especialización). Jamundí, Valle del Cauca: Fundación
universitaria los libertadores.
Camps, V. (2011). El gobierno de las emociones. Barcelona: herder.
Carpio, P. M. (2018). Ser uno mismo de los zapatos del otro, el teatro como estrategia para
el desarrollo de las capacidades desde el enfoque de Martha Nussbaum (Tesis de
maestría). Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica de Perú.
Castillo, & Mauricio. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación.
Bogotá, D.C: Cooperativa Editorial Magisterio.
Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigación. Bogotá, D.C: El Buho, Ltda.
Chaux, E. (2010). Aulas de paz (Estudio estadístico). Bogotá, D.c: Universidad de los
Andes.
Chauz, E. (2012). Educación, convivencia y agrsión escolar. Bogotá, D.C: Ediciones
uniandes.
Chévez, P. (2016). La crisis de las humanidades y el problema de la formación ciudadana
para la práctica de la democracia: una lectura desde el pensameinto filosófico de
Martha Nussbaum (tesis de pregrado). San Salvador: Universidad de San Salvador.
Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza, didáctica general para maestros y
profesores. Buenos Aires, Argentina: Santillana.
De la Torre, S., & Barrios, O. (2002). Estrategias didácticas innovadoras. Barcelona,
España: Octaedro.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid, España: Grupo de Santillana
de Ediciones.
Departamento de estadística de la Universidad Nacional. (2007). Violencia intrafamiliar
que afecta a estudiantes de educación básica y media en Bogotá. Salud pública, 516
- 528.
Díaz, F., & Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
Díaz, J., Gómez, C., & Gómez, L. (2013). El desarrollo de competencias ciudadanas a
través del arte (Tesis de pregrado). Bogotá, D.C: Universidad de la Sabana.
Echavarría, J., Córtes, I., Bentacur, C., & Jiménez, R. (2017). Emociones políticas, teatro y
pedagogías de paz: una exploración pedagógica (Tesis de pregrado). Medellín:
Universidad de Antioquia.
Echeverry, C., & Rúa, A. (2011). Expresiones artísticas como mediadoras del conflicto
escolar un estudio de caso realizado en la institución educativa Simón Bolívar de
Itagui (Tesis de maestría). Medellín: Facultad de educación Universidad de
Antioquia.
Eljach, S. (2011). Violencia escolar en América Latina y el Caribe: Superficie y fondo.
Ciudad de Pánama: Unicef.
Flores, J., Ávila, J., Rojas, C., Sáez, F., Acosta, R., & Díaz, C. (2017). Estrategias
didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios.
Concepción, Chile: Dirección de docencia universidad de Concepción.
García, B., Guerrero, J., & Ortiz, B. (2012). la violencia escolar en Bogotá desde las
miradas de las familias. Bogotá, D.C: Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.
García, F. (2014). Prevención de la violencia escolar, una propuesta didáctica desde las
artes (Tesis de Maestría). Bogotá, DC: Universidad Militar Nueva Granada.
Gardner, H. (1994). Educacion artística y desarrollo humano. Buenos Aires, Argentina:
Paidos.
Grupo de investigación en neurociencias universidad del Rosario. (2009). Enfermedades
neuropediátricas afectan el desarrollo escolar de niños bogotanos. Universidad,
ciencia y desarrollo, 1 - 8.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.
Ciudad de México: Mac Gran Hill Education.
Hoffman, M. (2002). Desarrollo moral y empatía. Barcelona: Ideas Books, S. A.
Laignelet, V. (1999). La muerte de la pintura y el oroburos. En U. J. Falcultad de Bellas
Artes, ¿La pintura tiene sentido? (págs. 1 - 22). Bogotá, D.C: Facultad de Bellas
Artes Universidad Jorge Tadeo Lozano.
Loli, C. A. (2018). El desarrollo humano en la universidad y la demanda por una
formación profesional: un estudio de caso de una facultad de comunicación en
Lima (tesis de maestria) . Lima, Perú: Universidad peruana Cayetano Heredia.
López - Roldan, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social
cualitativa. Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona.
Martínez, E. (2015). Base emocional de la ciudadanía. Narrativas de emociones morales
en estudiantes de noveno grado de dos instituciones escolares de la ciudad de
Bogota (Tesis doctoral). Bogotá, D.C: Universidad de Manizales.
Martínez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de la Corporación
Internacional para el Desarrollo Educativo, 1 - 34.
Meza, J. L., & Milena, P. R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, rutas de
investigación educativa. Bogotá, D.C: publicaciones unisalle.
Monereo, C. (1997). La construcción de conocimiento estratégico en el aula. En M. L.
Pérez, La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum (págs. 21 -
34). España: Horsori editorial.
Noticias Onu. (17 de Enero de 2017). UNESCO: El acoso y la violencia escolar afecta a
uno de cada cuatro niños. Obtenido de
https://news.un.org/es/story/2017/01/1371791
Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad, una defensa clásica de la reforma en la
educación liberal. Bogotá, D.C: Planeta Colombia S.A.
Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro Por qué la democracia necesita de las
humanidades. Madrid, España: Katz Editores.
Ortega, R. (2010). Agresividad injustificada, Bullying y violencia escolar. Madrid, España:
Alianza editorial.
Pardo, M., & Hernández, W. (2016). Imaginación literaria y emociones morales en
formación ciudadana. Enfoque de capacidades en educación (Tesis de Maestría).
Bogotá, D.C: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Ponce, S., Romero, N., & Santos, S. (2015). Programa de expresión artística "enseñar a
expresar - aprender a comportarse" Para mejorar la disciplina escolar en los
estudiantes de 4º grado de Educación Primaria de la IEE "Rafeal Narváez
Candenillas" (Tesis de pregrado). Trujillo, Perú: Facultad de Educación y Ciencias
de la Comunicación, Universidad Nacional de Trujillo.
Quintana, L. (2005). Creatividad y técnicas plásticas en educación infantil. Ciudad de
México: Trillas S.A.
Ramírez, G. (2015). El arte: alternativa para la creación de ambientes de convivencia y
paz en la institución educativa Gustavo Pulencio Gómez Fe y Alegría, sede
colombiation (Tesis de pregrado). Cartagena de Indias: Universidad de Cartagena.
Rivas, C. (2015). BULLYING problema sin resolver "Dos historias, una misma mirada"
(Tesis de grado). Bogotá, D.C: Escuela de cienicas humanas programas de
periodismo y opinión pública. Universidad del Rosario.
Shapiro, L. (1997). La inteligencia emocional de los niños. Buenos Aires, Argentina: javier
Vergara Editor S.A.
Tedesco, J. C. (2011). LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Revista
Iberoamericana de educación, 31 - 47.
Trucco, D., & Inostroza, P. (2017). Apuntes sobre la violencia escolar - Datos estadísticos.
Santiago de Chile: Publicaciones Naciones Unidas.
Unesco. (2017). Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Unesco.
Unesco. (18 de Abril de 2017). www. unesco. org. Obtenido de www. unesco. org:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002479/247999s.pdf
Unesco, oficina de Lima. (2016). Texto 1: Innovación educativa, serie "Herramientas de
apoyo para el trabajo docente". Lima, Perú: Cartolan E. I. R. L.
Valdés, A. (2007). Violencia escolar (Tesis de pregrado). Santiago de Chile: Universidad
Alberto Hurtado.
Vásquez, F. (2016). El quehacer docente. Bogotá, D.C: Publicaciones LaSalle.
Velasco, M., & Mosquera, F. (2010). Acreditación universidad distrital. Obtenido de
Acreditación universidad distrital:
http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_
colaborativo.pdf
Zambrano, M., Torres, S., Rodríguez, M., Ospina, A., & León, W. (2015). El lugar de las
emociones en la escuela desde el enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum
(Tesis de Maestría). Bogotá, D.C: Universidad de San Buenaventura.

You might also like