Planea

Resultados nacionales 2018

Lenguaje y Comunicación
6º de primaria Matemáticas

Noviembre 2018, Ciudad de México

Contenido

Características generales de Planea 6º de primaria 2018

Resultados nacionales

Resultados de las entidades

El aprendizaje y su relación con variables personales, del contexto escolar y

familiar

Comparación de resultados 2015-2018

Conclusiones
Características generales
de Planea 6º de primaria
2018
 ¿Qué evalúa Planea?

Aprendizajes de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas que:

• Son fundamentales para el dominio de los conocimientos y

habilidades de estos campos formativos.
• Son relevantes para la adquisición de aprendizajes en otras áreas
de conocimiento.
• Se espera que prevalezcan en el currículo, más allá de las
modificaciones que éste suele tener a lo largo del tiempo.

Fuente: INEE (2018). Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). Documento rector. México: INEE.
Información general sobre la prueba
Planea de 6º de primaria, aplicación 2018

Lenguaje y Comunicación Matemáticas

Número de reactivos 141 147
Escuelas participantes
3 573
en la muestra
Alumnos participantes
104 973
en la muestra
Confiabilidad 0.891 0.905
Aplicación

• El 12 y 13 de junio de 2018 los estudiantes respondieron las

pruebas de Lenguaje y Comunicación y de Matemáticas.
• El INEE aplica la prueba Planea a una muestra de estudiantes que
permite dar resultados a nivel nacional, regional, entidad
federativa y tipo de escuela (generales públicas, indígenas,
comunitarias y privadas).
• La SEP se encarga de aplicar una versión más breve de esta
prueba al resto de las primarias con el fin de proporcionar
resultados escuela por escuela.
 Tasa de participación

En las diferentes entidades de

la República se alcanzó la tasa
de participación prevista,
con excepción de Chiapas,
Michoacán y Oaxaca, razón por la
cual no se darán resultados de
estas entidades.

2015 2018
Tasa de
participación Alumnos Alumnos
(%) (%)

Chiapas 30 15
Michoacán 25 27
Oaxaca * 12

* Solo participaron 90 alumnos en 26 escuelas de educación indígena.

 ¿Cómo se expresan los resultados de Planea?
De dos maneras:
• En una escala de 200 a 800 puntos, con una media de 500 puntos
que se estableció a partir de 2015.
• En cuatro niveles de logro que describen:
Nivel IV
Nivel III
Dominio
Nivel II Dominio sobresaliente.
Nivel I satisfactorio.
Dominio básico.
Dominio insuficiente.
Resultados nacionales
6º de primaria
 6º de primaria
¿Qué logran los estudiantes en cada nivel en Lenguaje y Comunicación?
Algunos ejemplos
49%
Nivel I
Dominio insuficiente
Localizar información explícita (p.
ej. una fecha, un nombre) en textos
narrativos (p. ej. un cuento) y
expositivos (p. ej. una monografía).
Comprender la estructura de
oraciones simples (sujeto y
predicado).
33%
Nivel II
Dominio básico
Relacionar entre sí segmentos de
información explícita y establecer
el significado de elementos no
explícitos
en textos narrativos y expositivos.
Utilizar conjunciones (y, e) y nexos
de causa efecto (porque, pues) en
oraciones complejas.
15%
Nivel III
Dominio satisfactorio
Relacionar información
explícita e implícita en textos
narrativos, expositivos y
argumentativos (p. ej. artículo
de opinión).
Utilizar nexos comparativos (a
diferencia de) y de
temporalidad (enseguida) en
párrafos.
3%
Nivel IV
Dominio sobresaliente
Comparar y evaluar
información en textos
narrativos, expositivos,
argumentativos y dialógicos (p.
ej. entrevista) que pueden
incluir gráficas, tablas y
esquemas.
Utilizar diferentes tipos de
nexos de causa efecto,
comparativos, de temporalidad
y adversativos (por el contrario)
en textos completos.
 6º de primaria
¿Qué logran los estudiantes en cada nivel en Matemáticas? Algunos ejemplos
59%
Nivel I
Dominio insuficiente
Resolver operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y
división) con números naturales.
Calcular perímetros en figuras
regulares.
Interpretar gráficas de barras.
18%
Nivel II
Dominio básico
Resolver problemas que requieren
operaciones básicas con números
naturales; resolver operaciones
básicas de números decimales con
naturales.
Calcular perímetros en figuras
irregulares.
Calcular porcentajes.
15%
Nivel III
Dominio satisfactorio
Resolver problemas que
requieren operaciones básicas
con números decimales; y
multiplicar una fracción por un
número natural.
Reconocer situaciones en que
se requiere calcular el
perímetro o el área.
Identificar la moda a partir de
un conjunto de datos.
8%
Nivel IV
Dominio sobresaliente
Resolver problemas que
requieren operaciones básicas
con números decimales y
fraccionarios, que implican
conversiones.
Resolver problemas en que se
requiere calcular el perímetro o
el área de figuras regulares e
irregulares.
Calcular la media y la mediana
a partir de un conjunto de
datos.
 Resultados por
entidad federativa
6º de primaria
 440
460
480
500
520
540
560
Gu
er
re
Za ro
ca
te

454
ca
Ta s
ba

482
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483
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489
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n

492
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493
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Ca sí
m
6º de primaria

pe

493
ch
e

Se representan los intervalos de confianza a 95%.

Sin

498
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Lenguaje y Comunicación

aj

498
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498
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499

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501

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505

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510

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Puntaje promedio por entidad federativa

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513

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541
 440
460
480
500
520
540
560
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Matemáticas

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6º de primaria

ra

491
Gu ng o

Se representan los intervalos de confianza a 95%.

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503

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507
Puntaje promedio por entidad federativa

rit
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508

no
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512

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533

ico
Ja
534

lis
co
535
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes según Recursos familiares
asociados al bienestar (RFAB)
Esta escala se construye a partir de 14 preguntas sobre bienes y servicios con que cuentan las
familias de los estudiantes.

Lenguaje y Comunicación Matemáticas

720 720
700 700
680 680
660 660
640 640
620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
500 500
480 480
460 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
 6º de primaria

Relación entre Puntaje promedio en Planea e Índice de

desarrollo humano (IDH), por entidad Entidad
Código
RENAPO
Lenguaje y Comunicación Aguascalientes
Baja California
AS
BC
Baja California Sur BS
Campeche CC
Coahuila CL
Colima CM
Chihuahua CH
Ciudad de México DF
Durango DG
Guanajuato GT
Guerrero GR
Hidalgo HG
Jalisco JC
Estado de México MC
Morelos MS
Nayarit NT
Nuevo León NL
Puebla PL
Querétaro QO
Quintana Roo QR
San Luis Potosí SP
Sinaloa SL
Sonora SR
Tabasco TC
Tamaulipas TS
Tlaxcala TL
Veracruz VZ
Yucatán YN
Zacatecas ZS
 6º de primaria

Relación entre Puntaje promedio en Planea e Índice de

desarrollo humano (IDH), por entidad Entidad
Código
RENAPO
Matemáticas Aguascalientes AS
Baja California BC
Baja California Sur BS
Campeche CC
Coahuila CL
Colima CM
Chihuahua CH
Ciudad de México DF
Durango DG
Guanajuato GT
Guerrero GR
Hidalgo HG
Jalisco JC
Estado de México MC
Morelos MS
Nayarit NT
Nuevo León NL
Puebla PL
Querétaro QO
Quintana Roo QR
San Luis Potosí SP
Sinaloa SL
Sonora SR
Tabasco TC
Tamaulipas TS
Tlaxcala TL
Veracruz VZ
Yucatán YN
Zacatecas ZS
 El aprendizaje y su relación
con variables personales, de
contexto escolar y de la familia
6º de primaria
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes en escuelas
multigrado y no multigrado
Se considera multigrado si al menos en un grupo de la escuela se imparte más de un grado escolar.

Lenguaje y Comunicación Matemáticas

720 720
700 700
680 680
660 660
640 640
620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
500 506 500 507
480 480
460 463 460
471
440 440
420 420
400 400
380 380
• Escuela de organización completa • Escuela multigrado
Se representan los intervalos de confianza a 95%.
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes según niveles de clima
de participación y respeto en el aula por tipo de escuela
Clima de participación y respeto es cuando los docentes animan a los estudiantes a expresarse,
promueven el diálogo y toman en cuenta la opinión de los estudiantes.
Lenguaje y Comunicación Matemáticas
720 720
700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y Comunicación

660 660
640

Puntaje promedio de Matemáticas

640
620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
500 500
480 480
460 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Clima de participación y respeto en el aula Clima de participación y respeto en el aula

Nacional General pública Indígena

Nacional General pública Indígena
Comunitaria Privada
Comunitaria Privada
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes según su expectativa
académica por tipo de escuela
La expectativa académica es el nivel de estudios al que los estudiantes aspiran alcanzar.

720 Lenguaje y Comunicación 720 Matemáticas

700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y Comunicación

660 660
640 640

Puntaje promedio de Matemáticas

620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
500 500
480 480
460 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Secundaria Bachillerato Carrera Posgrado Secundaria Bachillerato Carrera Posgrado
universitaria universitaria
Nacional Nacional
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes según sus niveles de
compromiso con las tareas escolares, por tipo de escuela
El compromiso de los estudiantes implica el interés, esfuerzo, atención y persistencia para realizar
tareas escolares.

720
Lenguaje y Comunicación 720
Matemáticas
700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y Comunicación

660 660
640 640

Puntaje promedio de Matemáticas

620 620
600 600
580 580
560 560
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520 520
500 500
480 480
460 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Compromiso con las tareas escolares Compromiso con las tareas escolares

Nacional General pública Indígena Nacional General pública Indígena

Comunitaria Privada Comunitaria Privada
 6º de primaria
Puntaje promedio de los estudiantes según condiciones
de trabajo infantil y tiempo destinado al mismo
Lenguaje y Comunicación Matemáticas

Ayudar a familiares en su Trabajar por cuenta propia Ayudar a familiares en su Trabajar por cuenta propia
720 trabajo o negocio o como empleado
720
trabajo o negocio o como empleado
700 700
680 680
660 660
640 640
620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 526 528 520 521 524
500 500
480 482 480 488
460 462 460 471 461
440 464 443 480
440
420 420
400 400
380 380
No realizo Hasta 3 Más de 3 No realizo Hasta 3 Más de 3 No realizo Hasta 3 Más de 3 No realizo Hasta 3 Más de 3
esas horas por horas por esas horas por horas por esas horas por horas por esas horas por horas por
actividades día día actividades día día actividades día día actividades día día

Se representan los intervalos de confianza a 95%.

Comparación de resultados
2015-2018
 6º de primaria
Planea 2015 y 2018
Puntaje promedio de los estudiantes en Lenguaje y Comunicación
y en Matemáticas para 2015 y 2018

Puntaje
Asignatura Aplicación
promedio
2015 500
Lenguaje y Comunicación 2018 501
Diferencia 1

2015 500
Matemáticas 2018 503
Diferencia 3

Asignatura Tipo de escuela 2015 2018 Diferencia

Indígena 424 428 4
Comunitaria 459 446 -13
Lenguaje y comunicación
General pública 494 495 1
Privada 603 597 -6

Indígena 438 450 12

Comunitaria 478 455 -23
Matemáticas
General pública 494 499 5
Privada 588 577 -11
Las diferencias no son significativas.
 6º de primaria

Comparación por niveles de logro 2015 - 2018

Lenguaje y Comunicación

2015 49.5 33.2 14.6 2.6

Nacional

2018 49.1 32.9 15.1 2.8

2015 13.3 33.9 38.9 13.9

Privada

2018 14.9 35 37.2 12.9

2015 51.6 34.1 12.7 1.6

General
Pública

2018 50.7 33.9 13.5 1.9

Indígena Comunitaria

2015 67.9 26.7 0.8

4.6
2018 70.7 24.4 0.3
4.5
2015 80.0 16 0.2
3.7
2018 79.0 17 0.3

3.7
NI NII NIII NIV
 6º de primaria

Comparación por niveles de logro 2015 - 2018

Matemáticas

2015 60.5 18.9 13.8 6.8

Nacional

2018 59.1 17.9 14.8 8.2

2015 25.9 23 27.4 23.8

Privada

2018 30.9 22.3 24.9 22

2015 62.8 19 12.9 5.4

General
Pública

2018 60.9 17.8 14.2 7.1

Indígena Comunitaria

2015 69.2 17.2 10.3 3.3

2018 76.6 14.7 6.9 1.8

2015 83.3 9.7 5.8 1.2

2018 77.5 11.8 8.1 2.6

NI NII NIII NIV

 6º de primaria
Puntaje promedio por hombre y mujer, resultados 2015-2018

Lenguaje y Comunicación Matemáticas

720 720
700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y comunicación

660 660
640 640

Puntaje promedio de Matemáticas

620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
514 515 507
500 500 498 499 502
480 486 486 480
460 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Hombre Mujer Hombre Mujer

• 2015 • 2018
Se representan los intervalos de confianza a 95%.
 6º de primaria
Puntaje promedio por edad típica y extraedad, resultados
2015-2018
Lenguaje y Comunicación Matemáticas

720 720
700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y comunicación

660 660
640 640

Puntaje promedio de Matemáticas

620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
500 507 506 500 507 508
480 480
460 465 460 468 465
457
440 440
420 420
400 400
380 380
Edad típica Extraedad Edad típica Extraedad

• 2015 • 2018
Se representan los intervalos de confianza a 95%.
 6º de primaria
Puntaje promedio por localidad rural o urbana según ubicación
de la escuela, resultados 2015-2018
Se consideran localidades rurales a las que tienen 2500 habitantes o menos.

720
Lenguaje y Comunicación 720
Matemáticas
700 700
680 680
Puntaje promedio de Lenguaje y comunicación

660 660
640 640

Puntaje promedio de Matemáticas

620 620
600 600
580 580
560 560
540 540
520 520
513 516 508 514
500 500
480 480
473 472
460 460 456 460
440 440
420 420
400 400
380 380
Urbana Rural Urbana Rural

• 2015 • 2018
Se representan los intervalos de confianza a 95%.
 6º de primaria
Planea 2015 y 2018 Entidad federativa
Puntaje
promedio
Puntaje
promedio
Diferencia Error
2018 vs. 2015* estándar
2015 2018
Jalisco 495 513 18 5.6
Sonora 499 514 15 5.8
Yucatán 500 510 11 5.2
Lenguaje y Comunicación Guanajuato 489 498 9 4.6
Quintana Roo 508 516 8 5.7
Puebla 497 505 8 7.7
Estado de México 510 517 7 4.6
Puntuaciones promedio y diferencias Querétaro 511 518 6 6.5
Coahuila 511 516 5 4.9
entre las puntuaciones promedio para Aguascalientes 516 519 4 5.5
2018 y 2015 por entidad federativa Ciudad de México 538 541 3 5.1
Baja California 510 511 1 4.8
Tlaxcala 498 499 1 5.2
Nacional 500 501 1 1.8
Durango 489 489 0 8.6
Morelos 499 499 0 4.9
Nuevo León 518 517 0 5.7
Chihuahua 493 493 -1 6.8
Tabasco 484 483 -1 6.1
Colima 521 519 -1 5.7
Sinaloa 500 498 -2 5.8
Hidalgo 512 510 -2 5.2
Baja California Sur 508 505 -3 6.8
Campeche 504 498 -6 6.3
Nayarit 510 504 -6 9.5
Zacatecas 493 482 -11 6.4
San Luis Potosí 504 493 -11 6
*En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas.
Color naranja con significancia al 0.05, color negro con significancia al Guerrero 466 454 -12 7.1
0.10. Tamaulipas 512 498 -14 5.9
La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con Veracruz 507 492 -14 5.7
exactitud a la diferencia aritmética.
 6º de primaria

Comparación por niveles de logro 2015 - 2018

Lenguaje y Comunicación

2015 49.5 33.2 14.6 2.6

Nacional

2018 49.1 32.9 15.1 2.8

2015 52.0 32.7 13.4 1.9

Jalisco

2018 44.6 34.1 17.6 3.8

2015 49.7 33.9 14.4 2.1

Sonora

2018 43.8 35.2 17.3 3.7

2015 49.6 34.2 13.8 2.3

Yucatán

2018 45.9 34.7 16.4 3.0

NI NII NIII NIV

 6º de primaria
Planea 2015 y 2018 Entidad federativa
Puntaje
promedio
Puntaje
promedio
Diferencia Error
2018 vs. 2015* estándar
2015 2018
Jalisco 497 535 39 6.1
Sonora 486 512 26 6.1
Aguascalientes 522 533 11 6.4
Matemáticas Yucatán 493 504 11 5.7
Querétaro 509 520 11 7.5
Nuevo León 516 526 11 6.5
Puebla 505 513 9 8.8
Puntuaciones promedio y diferencias Quintana Roo 492 500 8 5.7
Tabasco 471 479 8 7
entre las puntuaciones promedio para Estado de México 507 514 7 5.3
2018 y 2015 por entidad federativa Ciudad de México 529 534 5 6.2
Morelos 485 489 3 5.5
Nacional 500 503 3 1.8
Coahuila 512 514 2 5.8
Campeche 503 504 1 7.4
Guanajuato 496 495 0 5
Baja California Sur 491 491 0 7
Colima 524 523 -1 6.5
Tamaulipas 505 503 -1 6.5
Baja California 498 496 -2 5.4
Sinaloa 509 507 -2 5.8
Hidalgo 517 515 -2 6.9
Chihuahua 491 489 -2 7.2
Nayarit 510 508 -3 11.1
Tlaxcala 501 498 -3 5.8
Durango 501 495 -6 10.2
San Luis Potosí 510 502 -8 7
*En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas. Color
naranja con significancia al 0.05, color negro con significancia al 0.10. Veracruz 501 487 -15 6
La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con exactitud Guerrero 468 453 -15 7
a la diferencia aritmética. Zacatecas 505 490 -16 7.5
 6º de primaria

Comparación por niveles de logro 2015 - 2018

Matemáticas

2015 60.5 18.9 13.8 6.8

Nacional

2018 59.1 17.9 14.8 8.2

2015 61.6 19.7 13.5 5.2

Jalisco

2018 47.6 19.3 19.3 13.9

2015 66.2 16.8 12.0 5.0

Sonora

2018 55.2 19.2 16.0 9.6

NI NII NIII NIV

Reflexiones finales
 6º de primaria

En síntesis:
• El promedio nacional obtenido en 2018 es muy similar al de 2015, con un
pequeño incremento.
• La diferencia en los resultados entre hombres y mujeres en ambos campos
formativos es favorable a las mujeres de manera significativa. En Lenguaje la
diferencia es de 29 puntos y en Matemáticas de 8 puntos. Esta tendencia se
observó desde 2015 y se amplió ligeramente en 2018.
• Entre 2015 y 2018, los estudiantes de Jalisco y Sonora mejoraron sus
puntuaciones en ambos campos formativos (18 y 15 puntos en Lenguaje,
respectivamente; 39 y 26 puntos en Matemáticas, respectivamente),
mientras que los de Yucatán mejoraron en Lenguaje y Comunicación (11
puntos).
• En contraste, los estudiantes de Veracruz disminuyeron sus puntuaciones en
ambos campos formativos (14 puntos en lenguaje y 15 puntos en
Matemáticas), así como Tamaulipas en Lenguaje y Comunicación (14 puntos),
y Guerrero y Zacatecas en Matemáticas (15 y 16 puntos respectivamente).
 6º de primaria

Sobre los aspectos que se relacionan con el aprendizaje:

• A nivel nacional y en todos los tipos de escuela, un clima favorable de participación y respeto en el aula se
asocia a hasta 90 puntos más en el logro de aprendizajes de los alumnos.
• Los alumnos que tienen expectativas académicas más altas, así como un mayor compromiso en el
cumplimiento de las tareas escolares, obtienen mejores resultados de aprendizaje; hasta 90 puntos más.
• En contraste, el trabajo infantil, que vulnera los derechos fundamentales de los niños, se vincula con
resultados de aprendizaje más bajos, con una diferencia de hasta 85 puntos respecto a niños que no
trabajan.

Conclusiones: Sobre el cumplimiento del derecho a la educación

• Los resultados de logro educativo son más bajos en las poblaciones que presentan mayores condiciones
de vulnerabilidad socioeconómica, con brechas de 169 y 127 puntos entre tipos de escuelas en Lenguaje y
Matemáticas, respectivamente. A esto se suma que las escuelas a las que asisten estas poblaciones tienen
las mayores carencias.
• A nivel nacional, el aprendizaje de los alumnos que estudian en grupos multigrado es menor que el de los
alumnos que estudian en escuelas de organización completa, con brechas de 43 puntos en Lenguaje y 36
en Matemáticas. La condición multigrado es un factor de inequidad cuando no se brindan las condiciones
necesarias para la implementación de este modelo pedagógico.
• El aprendizaje de los alumnos es el principal indicador de cumplimiento del derecho a la educación. Los
resultados reflejan que la oferta educativa que se brinda en las escuelas primarias no está garantizando
una educación de calidad para todos.
 6º de primaria

• El INEE ha señalado reiteradamente que las brechas en el aprendizaje

establecen el tamaño de la deuda que tiene el Sistema Educativo Nacional con
las poblaciones más desfavorecidas.
• Estos resultados indican claramente que para contribuir a que el sistema
educativo en su conjunto prospere, es necesaria una política educativa que
fortalezca los aprendizajes en todos los tipos de escuela, con intervenciones
focalizadas en las escuelas que atienden a las poblaciones más vulnerables.
 Anexo 1
Descriptores de los niveles de logro
Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Extracción de información y comprensión (1)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran identificar,
identificar, seleccionar y identificar, seleccionar y identificar, seleccionar, seleccionar, extraer y relacionar
extraer información extraer información extraer y relacionar información explícita e implícita en
puntual y explícita de explícita de un información explícita e varios fragmentos del texto
un fragmento del texto fragmento del texto implícita en varios relacionando, mediante paráfrasis e
relacionando, de relacionando, mediante fragmentos del texto inferencias, la pregunta con el
manera literal, la sinónimos, la pregunta relacionando, mediante contenido en textos narrativos
pregunta con el con el contenido en paráfrasis, la pregunta (literarios e informativos),
contenido en textos textos narrativos con el contenido en expositivos, argumentativos y
narrativos literarios (literarios e textos narrativos dialógicos, tanto continuos como
breves (cuento o informativos) y (literarios e discontinuos.
diario). expositivos, tanto informativos),
continuos como expositivos y
discontinuos. argumentativos, tanto
continuos como
discontinuos.
Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Extracción de información y comprensión (2)

Nivel I Nivel II Nivel III
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
comprender el contenido comprender el contenido comprender el contenido
global y el propósito de y el propósito de una global y específico, así
un texto informativo unidad semántica mayor como el propósito textual
discontinuo (croquis o a la oración (párrafo) en a partir de la integración
anuncio ) con apoyo de textos narrativos de información presente
imágenes familiares. (literarios e informativos) en varias unidades
y expositivos, tanto semánticas mayores a la
continuos como oración (varios párrafos o
discontinuos. un texto completo) en
textos narrativos
(literarios e informativos),
expositivos y
argumentativos, tanto
continuos como
discontinuos.
Nivel IV
Los estudiantes logran
demostrar, mediante
representaciones gráficas
(mapa conceptual), la
comprensión del contenido
global y específico, así como
el propósito textual a partir
de la jerarquización y la
integración de información
presente en varias unidades
semánticas mayores a la
oración (varios párrafos o un
texto completo) en textos
narrativos (literarios e
informativos), expositivos,
argumentativos y dialógicos,
tanto continuos como
discontinuos.
 Niveles de logro Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Desarrollo de una interpretación (1)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
identificar identificar e inferir identificar, inferir e
características físicas y características físicas y interpretar características
psicológicas psicológicas (emociones, físicas y psicológicas
(emociones, pensamientos, deseos, (opiniones, emociones,
pensamientos, deseos, creencias) de personajes y pensamientos, deseos,
creencias) de autores a partir de creencias) de personajes y
personajes a partir de relacionar información autores relacionando
información recurrente explícita en textos información explícita e
que aparece en textos narrativos (literarios e implícita y vinculándola con
narrativos literarios. informativos) y textos expresiones de lenguaje
expositivos. figurado en textos narrativos
(literarios e informativos) y
textos expositivos.
 Niveles de logro Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Desarrollo de una interpretación (2)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran inferir Los estudiantes logran inferir
inferir información que inferir relaciones de causa- relaciones de causa- e interpretar relaciones de
complementa el consecuencia a partir de consecuencia y causa-consecuencia,
contenido de un vincular información comparación-contraste a comparación-contraste, tesis-
fragmento a partir de explícita en textos partir de relacionar argumento y secuencia
aspectos explícitos y narrativos (literarios e información explícita e temporal a partir de vincular
reiterativos en un texto informativos). implícita en textos narrativos información explícita e
literario. (literarios e informativos) y implícita en textos narrativos
textos expositivos. (literarios e informativos),
textos expositivos y
argumentativos.
Inferir el significado de Inferir el significado de una Inferir el significado de
una palabra a partir de palabra o frase a partir de palabras polisémicas o frases
la comprensión de un la comprensión global de a partir de la comprensión
fragmento de un texto textos narrativos (literarios global de textos narrativos
narrativo (literario e e informativos) y textos (literarios e informativos) y
informativo). expositivos. textos expositivos.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Análisis de la estructura textual

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran reconocer Los estudiantes logran inferir
reconocer elementos reconocer los elementos elementos de la estructura de un elementos de la estructura de un
básicos de la estructura estructurales de un texto texto y relacionar la forma en texto, así como su organización
de textos informativos y considerarlos como que se organiza la información discursiva en textos narrativos
(título, subtítulo y pistas útiles para para cumplir un propósito (literarios e informativos), textos
autor); así como diferenciar textos específico en textos narrativos expositivos y argumentativos,
también distinguir la narrativos (literarios e (literarios e informativos), textos tanto continuos como
fantasía de la realidad informativos) y textos expositivos y argumentativos, discontinuos.
en textos narrativos expositivos, tanto tanto continuos como
literarios. continuos como discontinuos.
discontinuos.
Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Reflexión sobre el sistema de la lengua (1)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
identificar e interpretar identificar sustantivos, inferir el significado de
sustantivos y verbos para verbos, adverbios, diferentes tipos de
completar una oración. adjetivos o frases palabras a partir de la
preposicionales para información que se
completar una oración. encuentra dentro de la
oración, reconocer
antónimos y sinónimos, e
identificar el uso de verbos
en tiempo pasado.
Identificar expresiones Inferir el significado de Inferir el significado de Interpretar el significado de
en lenguaje figurado que una expresión del expresiones de lenguaje expresiones de lenguaje
aparecen en un texto lenguaje figurado a partir figurado a partir del figurado a partir del análisis
literario. del análisis de la análisis de la información de la información de un
información que se de un fragmento y del fragmento y del texto
localiza en el fragmento texto completo. completo con efecto
de un texto. poético.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Reflexión sobre el sistema de la lengua (2)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
identificar oraciones identificar oraciones unidas identificar oraciones unidas identificar oraciones unidas por
simples. por una conjunción por una conjunción una conjunción copulativa,
copulativa (y, e), así como copulativa, reconocer nexos reconocer nexos que denotan
identificar nexos que que denotan causa-efecto causa-efecto (porque, pues),
denotan causa-efecto (porque, pues), comparación comparación y temporalidad en
(porque, pues). (a diferencia de) y oraciones subordinadas, así
temporalidad (luego, como también identificar
enseguida) en oraciones aquellos nexos empleados en
subordinadas. secuencias lógicas (primero,
segundo, por último) y
marcadores de discurso directo.
Identificar que algunos Diferenciar textos literarios Clasificar textos narrativos Analizar el lenguaje y registro
textos narrativos, como los e informativos a partir del (literarios e informativos), lingüístico empleado en textos
cuentos, emplean un tipo del lenguaje empleado expositivos y argumentativos narrativos (literarios e
lenguaje literario. en cada uno de ellos. a partir del tipo del lenguaje informativos), expositivos y
empleado en cada uno de argumentativos, así como
ellos, así como diferenciar su identificar las características
registro lingüístico formal e que tienen algunos recursos
informal. paratextuales en textos
continuos y discontinuos.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Reflexión sobre el sistema de la lengua (3)

Nivel I
Los estudiantes logran
reconocer los apartados
generales que organizan
un libro (portada, índice,
contraportada).
Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
identificar las funciones diferenciar la estructura, el identificar y diferenciar la
que tienen algunos contenido y la función de estructura, el contenido y la
apartados de un libro algunos apartados de un función de los apartados de
(índice, introducción, libro. un libro e identificar los
resumen). elementos fundamentales de
una referencia bibliográfica.

Seleccionar fuentes de Seleccionar diferentes Valorar distintas fuentes de

consulta básicas fuentes de información información directas e
(diccionario) asociadas a directas e indirectas indirectas y seleccionar
un propósito específico. relevantes para un mismo aquellas que cumplan un
propósito. propósito específico.
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018
Convencionalidades lingüísticas (1)
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran identificar Los estudiantes logran identificar el cambio
reconocer algunas el cambio de significado de de significado de algunas palabras cuando se
palabras a partir de su algunas palabras cuando se separan o se juntan, así como reconocer la
segmentación. separan o se juntan (alas / a las), segmentación silábica convencional de
así como reconocer errores en la algunas palabras complejas (ej. palabras que
división silábica. incluyan diptongos y triptongos).
Identificar el uso convencional Identificar el uso convencional de
de mayúsculas, así como mayúsculas, reconocer algunos errores
reconocer algunos errores ortográficos e identificar la ortografía
ortográficos (b/v y s/c/z). convencional de palabras de la misma
familia léxica.
Identificar el uso correcto de
acentos diacríticos en palabras Identificar el uso correcto de acentos
que introducen enunciados diacríticos, así como la acentuación
interrogativos. convencional en palabras esdrújulas y
agudas terminadas en vocal.
Identificar el significado de
abreviaturas de uso frecuente Identificar el significado de abreviaturas de
(cel., fecha de nac., Ma.Teresa). uso frecuente y reconocer la composición
estructural de algunas siglas de uso oficial
(CURP).
 Niveles de logro de Lenguaje y Comunicación
Planea 6º de primaria 2018

Convencionalidades lingüísticas (2)

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
reconocer la identificar el uso identificar el uso identificar el uso
representación gráfica de convencional de los convencional de los signos convencional de los signos de
signos de interrogación y signos de interrogación y de interrogación y interrogación y exclamación,
exclamación. exclamación en espacios exclamación, así como identificar el uso
predeterminados de identificar el uso convencional de comas y
apertura y cierre. convencional de comas y puntos en un párrafo, así
puntos en un párrafo. como reconocer el uso de
guion para introducir
diálogos.
Niveles de logro Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
escribir y comparar escribir, leer y leer y escribir números comparar números
números naturales sin comparar números decimales, y resolver decimales; resolver
ceros intermedios. naturales, y los aplican problemas aditivos con problemas aditivos con
para resolver números naturales o números naturales,
Sin embargo, se les problemas de suma, y decimales, y de decimales y fraccionarios
dificulta leer números calcular multiplicación o división que involucran dos o más
naturales y realizar multiplicaciones y de naturales o decimales transformaciones y los que
operaciones básicas divisiones con números con naturales; identificar implican dividir o
con ellos; representar decimales por una fracción en un multiplicar números
gráficamente fracciones naturales; identificar modelo discreto, fraccionarios por
comunes. una fracción en un comparar fracciones y naturales; ubicar una
modelo continuo; multiplicarlas por un fracción en la recta
reconocer la regla número natural; usar las numérica; usar las
verbal y la pertenencia fracciones para expresar fracciones para expresar el
de un término a una una división, identificar resultado de un reparto;
sucesión aritmética el dividendo o divisor, identificar la sucesión
creciente. así como sucesiones geométrica dada su regla y
aritméticas crecientes, a el término siguiente en
partir de la regla. sucesiones especiales.
 Niveles de logro de Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018

Forma, espacio y medida

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
identificar las identificar elementos resolver problemas resolver problemas de cálculo
características y geométricos como alturas, utilizando las características de áreas y de conversión de
propiedades básicas de líneas paralelas y ángulos y propiedades de ángulos unidades de medida con una
triángulos, prismas y rectos en figuras simples; agudos, líneas rectas, figuras operación adicional; y describir
pirámides. resolver problemas y cuerpos geométricos; rutas usando sistemas de
utilizando las distinguir situaciones donde referencia convencionales en
Sin embargo, se les características y se utiliza el concepto de planos o mapas.
dificulta identificar propiedades de perímetro o área; calcular la
características geométricas cuadriláteros, prismas y distancia real de un punto a
como tipo de ángulos, pirámides; identificar otro en mapas; ubicar
alturas, rectas paralelas y unidades de medida en puntos y coordenadas en el
perpendiculares en figuras áreas, y resolver problemas plano cartesiano; resolver
y cuerpos geométricos; de cálculo de perímetros; problemas directos de
interpretar la descripción ubicar lugares usando conversión de unidades de
de una trayectoria; sistemas de referencia medida (SI e inglés).
identificar la unidad de convencionales en planos o
medida más adecuada para mapas; resolver problemas
longitudes y áreas. de conversión en el
Sistema Internacional de
Unidades (SI).
Niveles de logro Matemáticas
Planea 6º de primaria 2018

Manejo de la información
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran Los estudiantes logran
leer información en solucionar problemas resolver problemas que identificar la gráfica de
gráficas de barras. que implican analizar o implican la lectura de barras que corresponde a
representar información en un conjunto de datos; y
Sin embargo, se les información en tablas o portadores, reconocer resolver problemas
dificulta leer gráficas de barras, y de distintas formas de usando la media, mediana
información explícita en porcentaje y representar un y de comparación de
gráficas de barras. proporcionalidad del porcentaje; resolver razones.
tipo “valor faltante” en problemas que
diversos contextos, impliquen identificar la
dado el valor unitario. moda de un conjunto de
datos y de
proporcionalidad del
tipo “valor faltante” en
diversos contextos sin
dar el valor unitario.