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MAGNITUDES
1
Si A DP B A IP
B
° An DP B n
3. Si A DP B ® n n
°̄ A DP B ; n t 2
° An IP B n
Si A IP B ®
n n
Observamos que: °̄ A IP B ; n t 2
1 4 2 6 4. Si A DP B , cuando C es constante
0,125 cte.
8 32 16 48 y A DP C, cuando B es constante
A DP (B.C)
5TO GRADO DE SECUNDARIA
1
MAGNITUDES
Rpta.: .........................................................
5. Una rueda de 20 dientes de 280 RPM, engrana con
otra que da 3000 vueltas por hora. ¿Cuál es el
número de dientes de la segunda rueda?
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
6. Se tienen 2 magnitudes A y B, tales que A es IP a
2
B . Si cuando B aumenta en un quinto, A varía en
22 unidades. ¿En cuánto varía A, cuando B
disminuye en un tercio?
Rpta.: .........................................................
A 24 45 m 9
B 4 5 2 n
Rpta.: .........................................................
C 3 2 9 6
7. El número de días que demora la construcción de
Calcule m+n
una pared es inversamente proporcional al número
de obreros que trabajan. Si 20 obreros demoran
“n” días y 24 obreros demoran n–2 días. ¿Cuántos
días demorarán 15 obreros para hacer la misma
obra?
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
2
MAGNITUDES
Rpta.: .........................................................
2
6. Se sabe que A es DP a B . ¿En cuánto variará el
valor de A, cuando B aumenta en su cuádruple?
Rpta.: .........................................................
3
2. Se tiene que A es DP a B . Si A=2 cuando B=30.
Calcular B cuando A=16
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
8. La fuerza F de atracción entre dos cargas eléctricas
Rpta.: ......................................................... es inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que los separa. Si cuando están separados
4. El peso de un elefante es DP a sus años de vida, si 27 cm la fuerza de atracción es 25 Newton, hallar
un elefante tuviera 384 kg tendrá 32 años. ¿Cuál la nueva fuerza de atracción, si ahora están
sería su edad si pesará 324 kg? separados 0,15 m.
3
ÁRITMÉTICA – TEMA 11
MAGNITUDES II
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
LAS MAGNITUDES PROPORCIONALES
1 ) Cuando dos magnitudes A y B son directamente proporcionales las parejas de valores correspondientes al
ser representadas en un sistema cartesiano se obtiene un conjunto de puntos colineales uno de los cuales
coincide con el origen de coordenadas.
Ej emplo:
2 ) Si las magnitudes A y B son inversamente proporcionales al representar en el sistema cartesiano las parejas
de valores correspondientes, se obtienen puntos alineados sobre una curva la cual viene a ser una parte de
una hipérbola equilátera.
Ej emplo:
4
MAGNITUDES
SISTEMAS DE RUEDAS ENGRANA- 2 ) Cuando dos ruedas están montadas sobre un mis-
DAS mo eje, independientemente del tamaño que pue-
dan tener, girarán la misma cantidad de vueltas en
1 ) Si dos ruedas están en contacto a través de sus dien- el mismo tiempo.
tes, al girar una de ellas la otra también lo hace
pero en sentido contrario.
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
5
MAGNITUDES
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
11
1. Del gráfico: 2. Del gráfico:
Si A y B son magnitudes calcular: a + b Sabiendo que A IP B, calcular: x + y
6
MAGNITUDES
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
7. Dos ruedas A y B dentadas están engranadas y
tienen 48 y 72 dientes cada una. Si en un minu-
4. El precio de un ladrillo es proporcional a su
to la rueda A gira 24 vueltas. ¿Cuántas vueltas
peso e inversamente proporcional a su volumen.
dará la rueda B en ese mismo tiempo?
Un ladrillo de 27cm 3 y 24 kg cuesta S/. 32.
¿Cuánto costará un ladrillo de 64 cm 3 con un
peso de 9kg?
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
5. El precio de un joya varía en forma proporcio-
8. Una rueda A de 20 dientes engrana con otra rue-
nal al cuadrado de su peso.
da B de 75 dientes. Fija al eje de B hay otra
¿Cuánto se perderá al partir una joya que cos-
rueda C de 35 dientes que engrana con una
tó 3600g en 3 partes cuyos pesos son entre sí
rueda D de 20 dientes.
como 1, 2 y 3 respectivamente.
Si A da 60 vueltas por minuto. ¿Cuántas vuel-
tas dará la rueda D?
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
7
MAGNITUDES
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 7. La velocidad del sonido es DP a T , si la velocidad
es 324 m/s a una temperatura de 16ºC. ¿Cuál será
la velocidad en m/s a una temperatura de 25ºC?
(T o temperatura en grados Kelvin)
A) 390 B) 400 C) 405
1. Si la magnitud A es IP a la magnitud B. Calcular la
cantidad n. D) 410 E) 420
8. La figura muestra la gráfica de los valores que
toman las magnitudes A y B. Calcular a + b.
A) 72 B) 108 C) 96
D) 116 E) 124
2
2. Se sabe que A es DP a B . Si A=8 cuando B=16.
Calcular el valor de A cuando B=9
A) 24 B) 36 C) 40
A) 12 B) 18 C) 14
D) 48 E) 56
D) 20 E) 16
8
MAGNITUDES
3. La elongación producida al estirar un resorte bra de 16 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
es D.P. a la fuerza aplicada a dicho resorte. Si sona que a la misma hora produce una sombra
se aplica una fuerza de 18N se produce una de 0,64 m?
elongación de 9cm. ¿Qué fuerza debemos apli-
car para que la elongación sea de 11 cm? PRE UNI
A) 11 N B) 16 N C) 20 N A) 1,2 m B) 1,3 m C) 1,4 m
D) 22 N E) 24 N D) 1,5 m E) 1,6 m
4. En cierta ciudad de la selva el precio del café
varía en forma D.P. al precio de la hoja de coca 3. Dos magnitudes son inversamente proporciona-
y en forma IP al precio de la yuca. les; si una de ellas disminuye en 1/4 de su va-
Averiguar en qué porcentaje aumenta o dismi- lor. ¿En cuánto aumenta o disminuye la otra?
nuye el precio del café cuando el precio de la
A) Aumenta en 1/4
hoja de coca baja en 10% y el precio de la yuca
B) Disminuye en 1/4
sube en 20%.
C) Disminuye en 1/5
A) 10% B) 18% C) 20%
D) Disminuye 1/3
D) 25% E) 30%
5. Un edificio de 20 m de altura produce una som- E) Aumenta 1/5
bra de 30 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
sona que a la misma hora produce una sombra 4. Un edificio de 40 m de altura produce una som-
de 2,70 m? bra de 16 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
A) 1,20m B) 1,60 m C) 1,80m
sona que a la misma hora produce una sombra
D) 1,90m E) 1,92m
de 0,64 m?
6. La figura muestra los valores de las magnitu- A) 1,2 m B) 1,3 m C) 1,4 m
des A y B. Hallar: m + n D) 1,5 m E) 1,6 m
9
ÁRITMÉTICA – TEMA 12
REPARTO PROPORCIONAL
- REPARTO INVERSO
• Ejemplo:
Repartir 750 en forma D.P. a 6; 7 y 12.
REPARTO COMPUESTO
PROPIEDAD
Si a todos los índices de proporcionalidad se les multiplica En este caso se trata de repartir una cantidad en forma
o divide por un mismo número, entonces el reparto no se D.P. a ciertos números y a la vez en forma I.P. a otros. Se
altera. procede de la siguiente manera:
• Ejemplo:
En el reparto que se hizo a 750 en forma D.P. a 6; 7 y
12 se obtuvieron como resultados: 180; 210 y 360 ... • Ejemplo: Repartir 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a la vez
pero ... ¿Qué pasaría si se reparte la misma cantidad en forma I.P. a 3 y 9.
D.P. a 6x2; 7x2; y 12x2? ... Veamos ...
10
MAGNITUDES
Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
11
MAGNITUDES
Rpta: .........................................................
Rpta: ......................................................... 6. Dividir 585 en forma D.P a los números:
43 ; 4 ! y 4 . Indicar cada una de las partes.
2. Repartir 740 en tres partes I.P. a los números: 4; 5 y
6. Indicar cada una de las partes.
Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
8. Se compra una “boletinka” entre tres amigos, si el
4. Repartir 468 lapiceros en forma inversamente pro- costo fue 3 soles; además, se sabe que uno de los
amigos puso 1 sol, el otro 0,5 soles y el tercero el
porcional a los números 8 ; 18 y 32 , e indicar
resto. Si el boleto comprado ganó la “yapa” y premio
la mayor parte. con 6000 soles, libre de impuestos. ¿Cuánto le toco
al que puso 0,5 soles?
Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
12
ÁRITMÉTICA – TEMA 13
REGLA DE COMPAÑIA
REGLA DE COMPAÑÍA
G 3=c ; C 3=6000 ; t 3=2 ; Se tendrá:
Es un caso particular del reparto proporcional y a b c a b c
se emplea para realizar distribuciones de beneficios K
4000 < 2 5000 < 2 6000 < 2 4 5 6
o pérdidas entre los socios de una empresa mercantil,
a=4k ; b=5k ; c=6k o a + b + c = 15k = 4500
proporcionalmente al capital aportado y/o al tiempo
de permanencia en la sociedad.
K = 300 o a = 1200 ; b = 1500 ; 1800
Ejemplo 2:
§ Ganancia ·
¨ ¸ DP (Capital) (Tiempo)
© o pérdida ¹ Un comerciante forma un negocio aportando S/. 5000,
3 meses más tarde ingresa un socio con un capital de
S/. 6000. Si el negocio duró un año y produjo una
Para «n» socios: pérdida de S/. 570; hallar la pérdida de cada uno.
G1 G2 G3 Gn
........
C1 . t1 C 2 . t2 C 3 . t3 C n . tn Resolución:
Al finalizar un negocio que duró 2 años, 3 socios de- a = 10k ; b =9k o a + b = 19k = 570
sean repartirse una utilidad de S/. 4500, habien-
do aportado el primero S/. 4000, el segundo S/. 5000, K = 30 o a = 300 ; b = 270
y el tercero S/. 6000. Hallar las partes de cada uno.
Resolución:
Siendo; a + b + c = 4500
13
REGLA DE COMPAÑIA
Rpta: ........................................................
Rpta: ........................................................
Rpta: ........................................................ 12. Dos amigas forman una sociedad buscando uti-
lidades, si la que tuvo la idea aporto 6858 so-
6. Fabiola y Marly se asocian formando un negocio
les y gano S/. 4572. ¿Cuánto gano su socia si
de comida rapida aportando 4800 y 5400
aporto 3732 soles?
doláres respectivamente, pero al cabo de 7
meses Fabiola le compra su parte a Marly, si
hasta ese momento el negocio a rendido una
utilidad total de 4420 doláres, calcular con
cuanto se retiro Marly.
14
REGLA DE COMPAÑIA
Rpta: ........................................................
Rpta: ........................................................
3. Guillermo empezó un negocio y 5 meses Rpta: ........................................................
después acepto a Ricardo como socio el cuál
aporto 2700 soles. Al final de los 12 meses de 6. Una persona inicia una empresa con 8000 soles,
funcionamiento la sociedad se rompe, pues el si a los cuatro meses acepta un socio que aporto
negocio se liquido al obtener pérdidas por un 7000 soles y cinco meses después se distribu-
total de 2100 soles. Si Guillermo se retiro con ye los 6420 soles de utilidad obtenidos durante
los 3/7 de su capital. ¿Cuánto perdió Ricardo? los 9 meses. ¿Cuánto le corresponde al que
inicio la empresa?
15
REGLA DE COMPAÑIA
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 6. Repartir 711 en partes I.P. a los números 3; 5 y 8.
Calcular la menor parte.
A) 105 B) 110 C) 125
D) 135 E) 140
1. Antonella y Geraldine forman una empresa en
sociedad aportando sendos capitales que son 7. Repartir 384 en 3 partes en forma D.P. a los
entre si como 7 es a 5. Si al repartirse la ga- números: 4; 5 y 3 e I.P. a los números: 2; 3 y 5.
nancia obtenida se observó que la diferencia Indicar el valor de la menor parte que se obtiene.
de las partes es de 4000 doláres .Calcular di- A) 36 B) 45 C) 54
cha ganancia. D) 63 E) 72
A) 24000 B) 20000 C) 36000
D) 48000 E) 12000 8. Repartir 470 canicas en 3 partes en forma D.P. a
10; 15 y 25. Calcular la mayor parte obtenida.
2. La suma de los capitales de 2 socios es 24600 A) 230 B) 235 C) 240
doláres, el aporte de la primera excede a la D) 245 E) 250
segunda en 2400 doláres. Si entre ambos han
obtenido una ganancia de 8610 doláres. ¿Cuánto NIVEL II
gano el primero?
A) 4725 doláres B) 4720 doláres 1. Repartir 161 en forma D.P. a los números:
C) 4715 doláres D) 4710 doláres 2 4 ; 2 5 y 2 6 . Dar como respuesta la suma de las 2
E) 4705 doláres menores partes.
A) 60 B) 63 C) 66
3. José y Lucho deciden formar una empresa en
D) 69 E) 71
sociedad para lo cual aportan 18000 y 2000
doláres respectivamente. Si al cabo de un año
de funcionamiento de la empresa, obtuvieron 2. Al repartir 470 en 3 partes se observo que la parte
una ganancia total de 95000 doláres. ¿Cuántos mayor es a la menor 5 es a 3 y la parte mayor es a
doláres le corresponde a cada uno? la intermedia como 4 es a 3. Calcular el valor de la
A) 40000 y 550000 B) 30000 y 65000 mayor parte.
C) 20000 y 75000 D) 45000 y 50000 A) 160 B) 180 C) 200
E) 35000 y 60000
D) 220 E) 240
5. Dividir 600 caramelos en 3 partes que sean D.P. a 4. Liquidada una empresa sus tres socios reciben entre
aportes y pérdidas S/.4 000; S/.7000 y S/.8 000. Si la
3, 5 y 7. Indicar la suma de la mayor y menor parte pérdida total es de S/.1 900, determinar cuánto aportó
obtenida. el segundo.
A) 120 B) 200 C) 280
D) 400 E) 480 a) S/.4 400 b) 5 500 c) 6 600
d) 7 700 e) 8 800
16
REGLA DE COMPAÑIA
5. Cuatro personas forman una compañía para explotar 3. Se repartió una cierta cantidad entre tres individuos:
un negocio. El primero puso 1/3 del capital, el segundo el primero se quedo con los 5/9; el segundo con los
1/4, el tercero 5/18 del capital necesario y el cuarto 2/7, y el resto se dividió entre los tres por partes
puso los S/.250 restantes. Si al liquidar el negocio por iguales. Después del reparto formaron una sociedad,
pérdidas el primero se retira con S/.492, ¿con cuánto y en tres años obtuvieron un beneficio. Se desea
se retira el segundo? saber la ganancia de cada uno si:
NIVEL III
A) solo I B) solo II C) I y II
D) I ó II E) Se requiere más datos
2 9 15
a) b) c)
9 2 46
17 2
d) e)
45 15
17
ÁRITMÉTICA – TEMA 14
DIVISIBILIDAD
nº nº nº
c. Si: nº k nº
Donde:
k
20 es número entero
d. Si §¨ nº ·¸ nº Obs : K =
5 es número entero positivo (módulo) © ¹
4 número entero e. todo entero es múltiplo de los factores positivos
Entonces: que lo forman o de las combinaciones de estos
20 es divisible entre 5 factores
5 es divisor de 20
º ½ º
5 divide a 20 ° 2 °¾ 6
°º
° 3 ¿° º
b. Multiplicidad de Números 180 ® ....120
Un número entero es múltiplo de otro positivo ° 4º ½° º
° ¾ 20
(módulo) cuando es el resultado de multiplicar °5º °
¯ ¿
dicho número entero positivo por uno entero cual-
quiera. f. Si:
30 = 6∙5
Donde: aº r r
°
30 es número entero °º º
18
DIVISIBILIDAD I
o
Observamos que: 10 6 7 1 y que en total hay 6 residuos
Entonces: nº r1 r2 r3 ....x rk
x x x
diferentes: {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} a dicha cantidad se le llama
gaussiano.
h. Teorema de Arquímedes Euclides:
o o
En el producto de dos factores igual a cierto
10 gaussiano 7 1
módulo, uno de los factores necesariamente es
múltiplo del módulo.
Ejemplo:
375
º º Aplicación 1: ¿Cuál es el resto de dividir 10 entre 7?
– 3A 7 A 7
Resolución
º º
– 13B 15 B 15
º º
– 4(A 1) 9 A 9–1
º º
– 12(B – 2) 17 B 17 2
Resolver en N
87x + 111y = 3903
Resolución
n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ....
r 1 3 2 6 4 5 1 3 2 ....
19
DIVISIBILIDAD I
º
4. En una división inexacta el divisor es 13 3 ; el
º º
cociente es 13 2 y el resto es 13 – 5 . Entonces, el
1. Del 1 al 8000: dividendo es de la forma:
* ¿Cuántos son múltiplos de 10?
Rpta.: ........................................................
5. De la expresión:
º º
ab 7 3 ; cd 7 5
* ¿Cuántos son múltiplos de 19? ¿Cuál es el residuo de dividir abcd por 7?
Rpta.: ........................................................
3. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 8
Rpta.: ........................................................
y terminan su escritura en 6?.
7. Tenga en cuenta los términos de la siguiente
sucesión:
12·1; 12·2; 12·3; 12·4; ....; 12·184
¿Cuántos de éstos términos son divisibles por 15?
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
20
DIVISIBILIDAD I
es igual a:
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
7. Un número de la forma abab siempre es divisible
Rpta.: ........................................................
por:
3. Del 1 al 2400, ¿cuántos no son múltiplos de 3;ni de
7?.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
8. Cuántos valores puede tomar ab en:
4. Del 500 al 3000, ¿cuántos números son múltiplos de ab 2 < ab 3 < ab .... 2a < ab m91
9 pero no son múltiplos de 13?.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
21
ÁRITMÉTICA – TEMA 15
DIVISIBILIDAD II
BINOMIO APLICADO A LA DIVISIBILIDAD
ECUACIÓN DIOFANTICA
BINOMIO APLICADO A LA
Ax By C
DIVISIBILDIAD
* (A, B, C, x , y) Z
Observamos que: Luego: xo ; yo es una solución particular:
2
tendremos la solución general.
º
* (n r) ( nº )2 2 ( nº )r r 2 nº nº r 2 nº r 2
B A
x xo t e y yo t
* ( nº r )3 ( nº )2 3 ( nº )2 r 3 ( nº )r 2 r 3 nº nº nº r 3 nº r 3 d d
( nº r )k nº r k l k ] x x o Bt e y y o At
º º º
* ( 19 – 3)20 = 19 + 320 Si: 13 = 13 yo = 11 xo = 59
la solución general es:
º º
* ( 17 – 2)31 = 17 – 231 y = 11 + 13t
x = 59 – 17t
al reemplazar valores enteros a “t”, tenemos sus
posibles soluciones:
t ............... –1 0 1 2 ....
x ............... –2 11 24 37 ....
y ............... 76 59 42 25 ....
22
DIVISIBILIDAD
es igual a:
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
º
3. Si: N 13 3
80
entonces N será:
Rpta.: ........................................................
23
DIVISIBILIDAD
es igual a:
Rpta.: ........................................................
º 4 º 3 º 17 º 10 º 6
F 5–3 5 –4 5 1 5 –1 – 7–2
se obtiene:
Rpta.: ........................................................
M 545 abc4
Rpta.: ........................................................
41
Rpta.: ........................................................ 8. Al dividir el número n21n entre 56, el residuo por
exceso es 35. ¿Cuál es el valor de “n” sabiendo que
es máximo?
4. Determine el número de soluciones posibles si m y
n son enteros positivos:
6m + 4n = 104
Rpta.: ........................................................
Rpta.:
24
ÁRITMÉTICA – TEMA 13
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD 4. 7:
Si:
DIVISIBILIDAD POR:
1. 2; 4; 8; .....; (2n)
5. 11:
Si:
Si:
6. 13:
2. 5, 25; 125; ......; (5n)
Si:
Si:
7. 33 y 99:
3. 3 y 9:
Si:
Si:
25
REGLA DE COMPAÑIA
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Calcular el máximo valor de (a+b); si:
º
3a1b8 72
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
26
REGLA DE COMPAÑIA
19 cifras
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Si: 8. Si los números aaa ; abb y cba son divisibles por
º º º
27; 13 y 9 respectivamente.
abc 5 ; abc 9 y cb 13 Calcular: a´b´c.
Calcular: a ´ b ´ c
27
REGLA DE COMPAÑIA
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos NIVEL II
º
1. xy63xy 65
Hallar: x · y
º
1. Hallar la suma de todos los números a5a 2. A) 0 B) 1
C) 6 D) 10
A) 2220 B) 2240 E) 15
C) 2420 D) 3220
E) 23220 2. Alicia compra botellas de vino tinto a S/.4 cada una
y botellas de pisco a S/.18 cada uno. Si la cuenta
2. Hallar aub máximo si: total ha sido de S/.200; ¿de cuántas formas se pudo
haber realizado la compra pagando siempre lo mis-
º º
6aa 5 y ba 3 mo?
A) 12 B) 35 A) 4 B) 5 C) 6
C) 10 D) 18 D) 7 E) 8
E) 20
3. Dar el residuo de dividir “M” en 7.
3. Si: M = 295200
º
A) 1 B) 0
7n 6 – x n 2 x 3 C) 2 D) 3
Hallar E máximo: E) 4
E 3n 7n
4. Determine el residuo de dividir:
A) 103 B) 93
5873 entre 8.
C) 120 D) 117
A) 1 B) 2
E) 118
C) 3 D) 4
E) 0
4. Simplifique:
º º 4 º 4
E 72 7 3 7 5 5. ¿En qué cifra termina la suma?
216 + 532
A) 7º 3 B) 7º 4 A) 1 B) 2
C) 3 D) 6
C) 7º 5 D) 7º 6 E) 7
º º º
E) 7º 2 6. abc 5 ; cba 11 y cb 7
Hallar: a · c + b
A) 10 B) 11
5. Del 1 al 6000, ¿cuántos son múltiplos de 8?
C) 9 D) 13
E) 12
A) 500 B) 750
C) 250 D) 600
7. Si:
E) 800
º
4 x29y 45
6. Del 1 al 3800, ¿cuántos no son múltiplos de 5 ni de 7?
Hallar x · y máximo.
A) 5 B) 7
A) 1184 B) 1194
C) 35 D) 12
C) 1104 D) 1182
E) 21
E) 1164
28
REGLA DE COMPAÑIA
8. Si:
º
4343....43 9 r
32 cifras
A) 4 B) 8
C) 5 D) 7
E) 6
NIVEL III
( ababab
...... )UNI98 entre 28
ddd 42 cifras
a) 0 b) 8 c) 7
d) 9 e) 27
mnm o
2. Si: 21 u mnm 4 1
¿Cuántos valores puede asumir mnm que sean
múltiplos de 3 pero no de 9?
a) 3 b) 5 c) 6
d) 22 e) 7
a) 70 b) 80 c) 60
d) 50 e) 40
a) 1 b) 4 c) 6
d) 10 e) 12
29
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 10
RADICACIÓN
RADICALES SIMPLES Y RAIZ CUADRADA DE UN POLINOMIO
Es aquella operación algebraica que consiste en hallar Redefiniendo este concepto general, se tiene :
una expresión numérica llamada RAÍZ, conocidos dos • Si “n” es PAR : a 0 y b 0
cantidades denominadas ÍNDICE y CANTIDAD • Si “n” es IMPAR : aR y bR
SUBRADICAL, los cuales verifican la igualdad : Siendo el signo de “b”, el mismo que el de “a”
n n
a b b a; n N, n2 Ejemplos:
• 6
729 3
5
Donde : • 1024 4
n : índice del radical • 3
1000 10
a : cantidad subradical o radicando
b : raíz enésima de “a”
PROPIEDADES GENERALES DE LA RADICACIÓN
EN EL CONJUNTO R
DEFINICIÓN DE RAÍZ ARITMÉTICA:
Sea “a” un número real positivo y “n” un número
natural (n 2), se denomina raíz enésima aritmética de P1) (a ; b ) R 2 y “n” un natural impar
“a”, al número positivo “b”, tal que bn = a. n
a• b
n
a•
n
b
Esta raíz verifica la definición general: 2
(a ; b ) R y “n” un natural par
n n
a bb a n
a• b n | a| • n
| b|
30
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
HOMOGENIZACIÓN DE RADICALES :
P4) n N , n 2 y a 0
m
m
n
am
n
a an Esta transformación elemental se fundamenta en el
criterio : Un radical no altera su valor intrínseco cuando se
n N , “n” un número par y aR
multiplica simultáneamente por un mismo número, el ín-
n m
m dice del radical y el exponente del radicando. Es decir:
am n | a| | a | n
n m np mp
a a ; p0
P5) Si “n” es par o impar y a ³ 0
np mp n m
a a
Ejemplo :
Si “n” y “p” son pares y a < 0
Homogenizar o dar común índice los siguientes radicales :
np mp n m
a | a| 6 4 8
x5 ; y3 ; z7 ; w
El MCM de los índices 6, 4, 8 y 2 es igual a 24. Luego,
P6) (a ; b ) R 2 y “n” un natural impar homogenizando se tiene :
6 4 4 6 3 6 8 3 7 3 2 12
x ;
n n 5 4
am • bp a mn • b p y ; z ; w12
Si “n” es par, debemos tener en cuenta: Resultan los radicales homogéneos :
• a 0 y “m” un número PAR. 24 20 24 18 24 21 24 12
x ; y ; z ; w
m n p n mn p
• b a •b
a
• a 0 y “m” un número IMPAR. PROCEDIMIENTO PARA EXTRAER LA RAÍZ
m n p n mn p
CUADRADA DE UN POLINOMIO
a • b a •b
Considerando que el polinomio es de grado PAR, se siguen
El signo (–) resulta del valor absoluto, veamos: los siguientes pasos :
n n 1º) El polinomio radicando debe estar ordenado,
a m a m | a
m
| n am a mn
generalmente en forma decreciente y no
()
necesariamente ser completo.
CLASIFICACIÓN DE RADICALES
2º) Se extrae la raíz cuadrada al primer término del
1) RADICALES HOMOGÉNEOS polinomio, el cual será el primero de la raíz. Luego,
Son aquellos radicales que tienen igual índice. éste se eleva al cuadrado y el resultado se resta del
Ejemplos: polinomio.
6 6 6 6
• 72 , 24 ; 98 y 66
3º) Se bajan los dos términos siguientes del radicando, y
• 5
xy , 5
xy y 5
3x 4y paralelamente se duplica la raíz encontrada. Se divide
el 1º término bajado entre la expresión duplicada,
obteniéndose el segundo término de la raíz.
2) RADICALES SEMEJANTES
Son aquellos radicales que admiten el mismo signo y
4º) Este término obtenido se le adiciona a la raíz duplicada,
además igual radicando.
obteniéndose un resultado. Este resultado se multiplica
Ejemplos: por el segundo término de la raíz, para luego restarlo
4 74 4 4 de los términos bajados del polinomio.
• 3 2x , 2x , 2x y 10 2x
8
5º) Se bajan los dos términos subsiguientes y se repite el
• (a b ) m , ( b c ) m y (c a ) m
paso anterior, tantas veces hasta que el residuo sea de
grado menor que el de la raíz o dicho resto sea un
polinomio identicamente nulo.
31
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
32
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
P
1. Efectuar:
rob lem a s d e c la se
Rpta: ........................................................
2. Efectuar:
7 2 7 2
E
7 2 7 2
Rpta: ........................................................
Rpta: ........................................................
3. Calcular:
4 8 50
E
5 8 4 50 8 18
Rpta: ........................................................
33
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
Ta lle r N° 10 B)
6 5 4
Q(x)=4x -12x +13x -22x +25x -8x+16
3 2
1. Efectuar:
E 8 12 32 72 2 3
Rpta: ........................................................ C)
6 4
A(x)=x +4x -6x +4x -12x+8
3 2
I. a b a b a b ......... ( )
II. 3 3 2 2 3 3 2 2 19 ......... ( )
3. Calcular:
E 5 5 2 2 5 5 2 2 1
6 5 4 3 2
E) F(x)=9x -6x +13x -34x +19x +23
Rpta: ........................................................
4. Extraer la raíz cuadrada de los siguientes polinomios:
4 3 2
A) P(x)=x +6x -x -32x+18
34
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
35
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
P
4. Dar el valor de:
rob lem a s d e c la se
2
2a 1 x
J
1. Evaluar: x 1x
2
P x 4 x x 9 x x 16x 1 a b
Sabiendo que: x – ;0<b<a
x 2 b a
si: x 5
Rpta.: ........................................................
2. Luego de efectuar cada una de las expresiones
siguientes:
3 2
2 2
A 2 2 2–3 10
Rpta.: ........................................................
5. Sabiendo que:
B 2 3 1 3 3 – 2 4
9
x 3 2 y 3 – 2
Dar el valor de: B – A
Calcular:
x 1 y 1
Q y x
y 1 x 1
Rpta.: ........................................................
3. Simplificar: Rpta.: ........................................................
8 6. Simplificar y dar la forma más simple de:
a b
3
a –b a –b
2 2 3 3
A 3
a 4 b 2 a 3 ab 2
a b a – b 2
a ab b
2
Q 3 a b 2
b
a ab a
2
a
36
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
2 –1 2 1
1. Reducir: m ; n
2 1 2 –1
Q
5 3
–
5– 3 Dar el valor de: E = m n – mn3 3
5– 3 5 3
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
37
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
7. Si: 9. Calcular:
mn 8 32 128
x Q
2 m n 50 – 18
Calcular:
m x2 – 1
Q
2
m – n x 1 x – 1
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
10. Hallar “Q”:
8. Siendo: a; b >0, dar el valor simplificado de:
72 x
72 x x
x – 8a x – 8 b Q 72 x xx
Q
a b
Para: x 9a 6 ab 9 b
38
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 12
RADICACIÓN II
RADICALES COMPUESTOS
O bjetivos
• Este acápite nos permitirá conocer la regla clásica y el procedimiento usual para descomponer un radical doble de la
forma A B , en radicales simples o sencillos de la forma ( x y) .
• Expondremos con precisión todos los casos de racionalización de denominadores irracionales de fracciones numéricas
y literales diversas.
• En la parte práctica, nos interesa como alcance complementario, presentar expresiones irracionales de la forma
genérica :
m
a n b denominados radicales de segundo orden o de dos escalones.
m
a n b p c llamados radicales de tercer orden o de tres escalones, etc.
y de sus respectivas descomposiciones en radicales simples mediante artificios diversos.
a+ a2 - b
TRANSFORMACIÓN DEL Despejando : x =
2
RADICAL DOBLE
Del mismo modo (a) - (b), se tiene :
a± b
Dado el irracional a ± b , donde «a» y «b». son racio- a+ b - a- b = 2 y
nales positivos. Para su transformación, analicemos la
igualdad algebraica : Elevando al cuadrado :
2a - 2 a 2 - b = 4y
a± b= x± y ……(I)
Del cual, se generan las relaciones : a - a2 - b
De aqui : y =
2
a+ b= x+ y ……()
Sustituyendo : a 2 - b = c , donde c > 0
a- b= x - y ……()
Finalmente, todo en (I), se obtiene la forma clásica de la
descomposición en radicales simples :
Siendo {x,y} Ì Q+, tal que x > y > 0.
Efectuando (a) + (b), resulta :
a+ c a -c
a± b= +
a+ b + a - b = 2 x 2 2
Elevando al cuadrado : Siendo : C = a2 - b
2a + 2 a 2 - b = 4x
CONDICIÓN : a2 - b = # cuadrado perfecto.
39
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
Ejemplo (2) : 7 + 3 + 2 7 3 = 7+ 3
Transformar 12 - 108
Identificando : a = 12 y b = 108
Por condición : c = 12 2 - 108 = 36 = 6
12 + 6 12 - 6
12 - 108 = -
2 2
REGLA II:
12 - 108 = 9 - 3= 3- 3
(+ )
a + b - 2 ab = | a - b | = a- b
DEDUCCIÓN DE LA REGLA PRÁCTICA : Considerando que a > b, se tiene :
( a± b) =2
a + b ± 2 ab 21 - 4 • 108 = 21 - 2 108
| a± b| = a + b ± 2 ab
12 + 9 - 2 12• 9 = 12 - 9 = 2 3 - 3
40
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
P rob lem a s d e c la se
5. Hallar el equivalente de:
P 4 17 12 2
1. Efectuar:
E 13 4 3 7 4 3
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. Indicar el valor simplificado de:
2. Reduzca:
E 12 140 8 28 11 2 30 7 2 6
E 74 3 3 2
Rpta.: ........................................................
7. Reduzca:
Rpta.: ........................................................ Q 19 4 21 7 12 29 2 28
3. Reduzca:
H 6 2 10 2 8 2 7
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Transformar a Radicales Simples: 8. Calcular:
E 24 2 60 2 84 2 35 7 4 45
P
18 180
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
41
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
B 16 80 2 28 140 =
B) 3 8 F) 74 3
C) 12 140 = G) 12 8 2 = C 21 4 5 8 3 4 15 =
D) 15 200 = H) 12 108
6. Reduzca:
2x 5 2 x 2 5x 6
2. Efectuar: E
x2 x3
P 18 6 3 12 6 3
Rpta.: ........................................................
12 4 3 7 4 3
K
28 6 3 12 4 3
Rpta.: ........................................................
8. Se cumple:
L 10 24 40 60
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
42
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN
NIVEL I 1. Calcular:
E 5 2 5 2 5 2 2 10
2
1. Efectuar:
E 10 84 5 24
A) 8 B) 9 C) 10
A) 1 B) 7 C) 7 2
D) 14 E) 0
D) 2 E) 7 1
2. Reduzca:
2. Reduzca:
E 8 5 1 8 5 1 4 5 1 5 1 5
P 10 84 4 12
A) 0 B) 1 C) –1
A) 10 B) 18 C) 15
D) 2 E) 7 1 D) 20 E) 25
3. Simplificar:
3. Efectuar:
8 2 12 6
E 11 2 11 2
2 E
11 2 11 2
A) 1 B) –1 C) 2
D) –2 E) 2 A) 13/2 B) 26/9 C) 4/5
D) 11/4 E) 1
4. Transformar a Radicales Simples:
E 15 2 56 4. Calcular:
A) 7 2 B) 2 7 2 E 5
75 2 5
7 5 2
C) 7 3 2 D) 7 2 2
E) 7 2 2 A) 0 B) 1 C) –2
D) 2 E) 3
5. Reduzca:
5. Calcular el valor de:
P 13 2 40 7 2 10
4
E 63 3 63 3
A) 2 B) 2 2 C) 2
D) 2 2 E) 0
A) 24 B) 36 C) 25
D) 81 E) 121
6. Indique el equivalente de:
6. Encontrar el valor de:
Q 6 2 5 11 2 30 1
E 2 1 2 1
3 3
A) 6 B) 3 C) 6
D) 3 E) 1
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 22
7. Reduzca la expresión:
7. Al extraer la raíz cuadrada al polinomio:
R 5 2 4 15 2 3 4 3 2
36x -156x +241x -158x+39
A) 0 B) 1 C) 2 Indicar el residuo
D) 4 E) 2
A) x+3 B) x-3 C) -2x+3
D) 3x+2 E) x-2
43
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN
8. Dar el valor de (m+n) si el resto que se obtiene al 3. Encontrar la relación que debe existir entre "x" e "y"
extraer la raíz cuadrada de: para que se verifique la igualdad:
x y x y 20
6 5 4 3 2
x -6x +13x -18x +22x +mx+n;
donde: x 1; y 0
es idéntico a: -x+5
UNI
A) 1 B) 2 C) 3 A) x 4(y 1) B) x 4(y 2)
D) 4 E) 5
C) y 4(x 2)
D) y 4(x 1) E) x 4(y 1)
9. Calcular «m» si la raíz de:
3 18 15 6 3
40x -4x +12x +x -mx +9; es exacta
4. Si: 2n 12 4 6 n 12 n 3 4 n 3 n
An n B n; n 0
A) 6 B) 5 C) 7 Hallar: A/B
D) 8 E) 10
NIVEL III A) 2 B) 1 C) 2
D) 4 E) 3
E 2 2 2 2 2 ..... 2 2 2 4 2 3
UNTELS
A) 3 1 B) 3 2 C) 2 1
D) 2 1 E) 3 1
1 3 1
11 2 m 7 2 10 84 3
44
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 13
NÚMEROS COMPLEJOS
CANTIDAD IMAGINARIA-FORMA BINÓMICA
n = 2 4 1
1 • 16 16 1 4 i
(1 i)(cuatro raíces)
2
• 7 7 1 7i
i
6 • 2
a a
2
1 | a | i
n=3 1 1
2 3 i (seis raíces) • 28 4 • 7 1 2 7i
n=4
8
1
1
2 2 2 2 2 i (ocho raíces) POTENCIAS ENTERAS DE LA UNIDAD
y así sucesivamente. IMAGINARIA
Nos interesa analizar la potencia enésima de in; n Z .
Aplicaciones Diversas: Considerando las definiciones :
0 1
• 100 100 1 10i i 1;i i
4 4 4 5 Analicemos por inducción las potencias crecientes de
• 625 625 1 (1 i)
2 in; n1. Veamos:
6 6 6 * i1 = i * i5 = 1 * i9 = 1
• 729 729 1 3i 2 6
* i = –1 * i = –1 * i10 = –1
3 7
* i = –i* i = –i * i11 = –i
45
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
º
* i4 = 1 * i8 = 1 * i12 = 1 * i –53 = (–1) 53 i 53 = (1) i4+ 1 = (–1)i = i
º
* i –87 = (–1) 87 i 87 = (–1) i4+ 3 = (–1)(–i) = i
Se observa que las potencias de “i” se repiten cada º
cuatro veces y sólo asumen uno de los cuatro valores i, –1, * i –100 = (–1) 100i 100 = (1) i4 = (1) (1) = 1
i y 1. Teniendo en cuenta lo siguiente : º
* i 63826 = (–1) 63826 i638 26 = (1) i4+ 2 = (1)(–1) = – 1
o
(4) : 0, 4, 8, 12, 16,
o
4 n 3
(4+ 1) : 1, 5, 9, 13, 17, Reducir: P 1 ; nZ
o
(4+ 2) : 2, 6, 10, 14, 18, 4 n 3 4 n 3 4n 4n
o P i 1 • i (
i • (i)
1)
(4+ 3) : 3, 7, 11, 15, 19,
Luego: P 1 1 i i 1
Luego generalizando se tiene:
º º PROPIEDADES DIVERSAS:
i4 = 1 i 4 + 1= i
1º i + i2 + i3 + i4 = 0
º º
i 4+ 2= –1 i4 + 3= – i 2º i4k + i4k+1 + i4k+2 + i4k+3 = 0; K Z
3º ik + ik+1 + ik+2 + ik+3 = 0; K Z
Ejemplos diversos: 4º
º
2n = 4 ; n N, n 2
º
* i 84 = i4 = 1 5º
º º
( 4 + r)n = 4 + rn ; n N, r Z
º
* i 105 = i4+ 1 = i
º
4+ 2 APLICACIONES ELEMENTALES:
* i 78 = i = –1
º
1000
k
* i 123 = i4+ 3 = –i 1. Calcular: S i ; i 1
k 100
º
38 41
* i 3841 = i = i4+ 1 = i Por la segunda propiedad se tiene :
547 39 º
4+ 3
* i 54739 = i = i = –i S 0 0 0 i
4k
S 1
66000 92 º
4
* i 6600092 = i = i = 1
º
* i 71234506122 = i
71234506122
= i 4+ 2
= –1 2. Calcular las siguientes potencias:
14 14
13 13
12 (4 k) 4k
• Ai i i 1
Calculemos ahora la potencia negativa de i:
44 44 44 44
33 33 33 33
1 i i i 22 (4 k 2) 4 k (2) 4k (2)
i
1
• i • Bi i i i • i
i i i 2 1 Aplicando la 4ta. propiedad en el 2do. factor:
Por lo tanto: B = (1) i4K = (1) (1) = 1
1 47 47 47 47
i i 37 37 37 37
• C= i 27 = i (4k+3) = i (4k- 1) = i4k+ (- 1)
Generalizemos esto, mediante la siguiente propiedad : Como 3747 es un número impar, se tiene :
C = i4k-1 = i4k+3 = i4k • i3 = (1) (–i) = –i
i
k
i
1 k
i k 1 i 1 k i
k k
(4 n 3)
(4 n 2)
(4 n 1)
TEOREMA: 3. Reducir: E 1 ; n Z
k k (4 n 3) (4 n 3)
i 1 k i ; k Z Ei
(4 n 1)
(4 n 2)
i
4 n (1)
(4 n 2)
i
4 n 1
i 1
46
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS
100
i
k
E ; kN Ejemplo: Sea Z = 3 + 4i
k 0
0 1 2 3 4 5 100
Ei i i i i i i (3; 4) Módulo de Z
1 1 2 6 24 120 100
Ei i i i i i i 2 2
| Z| 3 4
º
Es evidente que: n4 ; n4 | Z| 25 5
E i i 1 1 1 1 1
97 veces
OPERACIONES BÁSICAS EN LA FORMA
Por lo tanto: R = 2i + 95
CARTESIANA
1 ) Adición y Sustracción en C
FORMA BINÓMICA O RECTANGULAR DE UN NÚ-
Dados : Z = a + bi W = c + di
MERO COMPLEJO
Se definen :
Por definición, un número complejo es todo par orde-
nado de números reales. Donde la primera componente es
Z W (a c) (b d) i
la parte real y la segunda componente la parte imaginaria.
Es decir : Z W (a c) (b d) i
Dado Z = (a; b) tal que a, b R 2) Multiplicación en C
Siendo : “a” es la parte real de Z Dados: Z = a + bi W = c + di
“b” es la parte imaginaria de Z Se define:
En símbolos:
Z• W (ac bd) (bc ad) i
Re (Z) a ; Im (Z) b
3) Inversa de Z
TEOREMA: Dado el complejo: Z = a+bi ¹ 0
Todo número complejo Z = (a; b), tiene como equiva- Se define:
lente la forma cartesiana Z = a+bi, denominada también
binómica o rectangular. 1 a b
Z 2 2
2 2
i
Demostración: a b a b
Sea: Z = (a; b); tal que a, b R
Por adición de pares ordenados:
4) División en C
Z = (a; 0) + (0; b)
Se tienen los complejos : Z = a + bi y
Z = a (1; 0) + b (0; 1)
W = c + di
Se define:
Por definición:
(1;0) = 1 (unidad real) Z 1 ac bd bc ad
Z• W 2 2
2 2
i
(0; 1) = i (unidad imaginaria) W c d c d
Luego: Z = a (1) + b (i)
Finalmente : Z a bi Lqqd.
PROPIEDADES USUALES
47
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
1 i 1 i (1 i) 2i
2 4. Resolver la ecuación:
Z • i
1 i 1 i 1 i2 2 1 i n 512 i ; i 1
Como: 512i = 29 i9 = (21)9
Por lo tanto:
resulta:
1i 1 i n 2 i 9
i
1i
9
1 i n 1 i 2
5º) Dado:
1 in 1 i18 n 18
1i
Z ; i 1
1i
De la propiedad anterior: 5. Simplificar:
1i 1 1 i i i 6 7 5
Z • i R i 1 2 i ; i 1
1 i i i i i2 1
5 5
Por lo tanto: * 5
i i i
1i 5
i * 2 i 2i 1 i 2 1 i
1i
7 7
* 1 2
5
i 7 1 1 i
7
i
7
i i
Por lo tanto:
APLICACIONES ELEMENTALES 6 6 2 6 6
R i(i) i i i
1. Simplificar:
A
2 i5 i
2
2 i 5 2
i5 i5
2. Reducir:
1i
P i ; i 1
1i
1
1i
1
1i
1i
Como: i ; se tiene lo siguiente:
1i
48
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS
1.
P Efectuar:
rob lem a s d e c la se
4. Reducir:
1 i5 1 – i5 1 i 9
7 4 A
1 – i 7
1 i 5
1 i5 7
A – 1 – i 1 – i
7
1 i 1 – i 7
3. Reducir: 6. Simplificar:
1i 1 i 1– i 8
A I
1 i 1 – i 1 i 1 i 4
1–
1i
1–
1 i
1–
1 i
1–
1 i
1–
1– i
49
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
1 i 2 1 i 4 1 i 6 1 i 8 x yi 10 13 2
L –
3 i 2 – 3i 1 i
xy indique su módulo.
Hallar: M
x–y
Rpta.: ........................................................
50
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS
2 – bi
13. Calcular “b” para que el cociente sea real: 15. Simplificar:
1 2i
1– i 1 i –2i
–
1 – i 1 i 1 i 1– i
Q –
1 i 1 – i
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
51
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
1. Si z1 = 2 + 3i , z2 = 4 – i , z3 = 1 + i ;
2 bi
5. Hallar «b» para que: sea un complejo
1 2i
Calcular: E = z1 z 2 z 3 .
real.
A) 1 + i
B) 1 – i
C) i
D) – 2i
E) – 3 + 3i
A) 4 B) – 4 C) 2
D) – 2 E) 5
(1 i) 9
2. Simplificar: E =
1 i9
x
A) 2 6. Hallar
B) 4
y si: (1+2i)x + (3–5i)y = 1 – 3i
C) 8
D) 16
E) 32
1 i 1 i 8
3. Efectuar: E = 1 i 1 i
(1 i) 4
A) 4/5 B) 3/5 C) – 4/5
A) 1
D) 5/4 E) – 5/4
B) – 1
C) 2
D) – 2 7. Hallar el módulo de: z = 4 3 – 4i
E) 4
(1 i)3 (1 i) 2
4. Calcular: E =
(1 i) 6
A) i
B) i/2
C) i/3
D) i/4
A) 2 B) 4 C) 8
E) i/5
D) 10 E) 12
52
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II
1. Si z1 = 4 – 5i , z2 = 1 – i , z3 = 1 + i ; 1. Si Z1=(a–5)+3i ; Z2 = 3i ; Z3 = 2 – i ; entonces,
z2 Z1* Z2
Calcular: E = z1 .z1 . hallar:
Z3
z3
A) 9 – 9i A) 1 + 2i D) 3 + i
B) 9 + 9i B) 2 E) 2 – i
C) 1 – i C) 3i
D) 2i
E) – 3i 9 mi
2. Calcular: Z = , sabiendo que es un
5 3i
(1 i) 9
2. Simplificar: E = imaginario puro.
(1 i) 7 A) 8i D) 5i
A) 1 B) 7i E) 3i
B) 2 C) 6i
C) 3
D) 4 3 (2 a 1)i
E) 5 3. Si Z = es un número real, entonces
1 3i
«a» y «Z» son:
3. Efectuar: E = 2 50 101 A) 3; 5 D) 4; 3
(1 i) (1 i)
B) 5; 3 E) –4; 5
C) 3; 4
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
(1 i)9
4. Simplificar: Z =
2i 1 i9
1 i 1 i
A) 2 D) 12
1 i 1 i 1 i 1 i B) 4 E) 16
4. Calcular: E = 1 i 1 i
C) 8
1i 1i 8
5. Simplificar: Z = 1 i 1 i
(1 i)4
A) 1 D) – 1
A) ½ B) 2 2 C) 2 2 B) 2 E) – 2
D) 2 4 E) 2 5 C) 0
53
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
1 i 3 – 1 i 2 1. El complejo:
Q
1 – i 6 4(cos 23 i sen 23 )5 8 ci s12 2
2(ci s15 )7 128(cos 4 i sen 4 )
i i
A) B)
4 3 Es equivalente a:
i UNTELS
C) D) i
2
E) 2i A) 1 3 i B) 2 3 2i
C) 4 3 4i
10. Hallar: a+b 3 1
D) 3 i E) i
2 2
3 2i 5 – i
2 i a bi
1 2i
2 3 a i 54
i 2. Cumpliéndose que: 3b (a b)i 9 i :
6 6 Siendo a y b números raíces, calcule:
A) B)
5 7
7 5 2
C) D) a b
6 6 J
b a
E) 2
A) 1,5 B) 2,5 C) 3,5
11. Si: Z1 Ù Z2 son complejos conjugados tal que: D) 5,5 E) 4,5
1 3
Z1 – – i 3. Siendo Z un número complejo donde:
2 2
Z 5R (Z), hallar: Z 2, 5
2
Calcular:
PRE UNTELS
Q Z13 – 3Z1 · Z2 Z32
A) –1 B) –2
C) 1 D) 2 A) 1/2 B) 3/2 C) 25/4
D) 5/2 E) 5/4
E) 3
13. Dado:
3
1 – i x yi
hallar el valor de:
Q = x2 + 4xy + y2
A) 0 B) 2
C) 3 D) 4
E) 1
54
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 14
Tercer Caso. m 12 x m 10
3 2
Si a = 0 y b = 0 Si es compatible determinada, la condición es:
La ecuación se verifica para todo valor que toma la m 12
0 m 12 Es decir, para a
incógnita “x”; esto quiere decir que, la ecuación es 3
COMPATIBLE INDETERMINADA de primer grado, de la cualquier valor de «m» distinto de 12, la ecuación
forma: 0x + 0 = 0 admite una única solución, la cual es:
x
3 m 10
2 m 12
55
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL
8 En la regla de correspondencia : y = ax + b
q
3
11
Reemplazando en (a): p
6
56
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL
Tg a = 2
(0;2)
63, 5º
P
Observamos que el punto P, coincide con el origen de
– 8 ;0 coordenadas, y la abcisa de este, es la solución de la
3
ecuación:
3
Tg x0
4
37º
Ejemplo (2)
Resolver gráficamente la ecuación:
–x – 5 = 0
• Esbozando la gráfica de y = F(x) = –x – 5
resulta:
a
P
(-5;0)
(0;-5)
Tg a = –1
57
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL
P
3.
rob lem a s d e c la se
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
58
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL
Ta lle r N° 14 f) 1
2
x–2
2
1. Hallar el valor de “x” en cada una de las siguientes x4
ecuaciones:
a) x – 4 x2 – 8
b) a x b x b – a 2b 2a – x
2
2x m n – x 3mx m – n
c) –
n m m ·n
m n n
c) 1
x m x
xa x–b
e) – 2 m n – x m – n x – 2m – 2n
b a e)
m–n mn mn
59
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL
a b a b 3
x 1
3
x –1 5
f)
ax – 1 bx – 1 a b x – 1 b) 3 3 3
x 1 – x –1
6. Si la ecuación:
ax a –x a mx m – 2n 5x 3 – 2m
a)
ax – a–x b de incógnita “x” es compatible e indeterminada, ¿cuál
es el valor que asume “m+2n”?
Rpta.: ..............................................................
60
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
8. De la ecuación:
11. Despejar “x” de la igualdad:
a – 4 x bx – 7 b 1 x
a –
2 3 6 x 3 mx 2 nx p x 2 mx n
¿qué se deduce, si esta admite infinitas soluciones? x 3 ax 2 bx p x 2 ax b
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
n2 –4 n 2
x x2 n – 1 1
Rpta.: ..............................................................
61
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 15
1er. Caso:
que viene a ser la solución general de la ecuación cuadrática Si > 0, las raíces serán reales y diferentes.
(1). Establecida por FRANCOISE VIETE en el siglo XVI.
Por ejemplo:
DISCRIMINANTE O VARIANTE Resolver: 3x2 – 5x + 1 = 0
* Cálculo del discriminante:
Se denomina así a la cantidad subradical de la solución = (–5)2 – 4(3)(1) = 13 donde : > 0
general : b 2 – 4ac, y se le simboliza por la letra griega
Luego, reemplazando en la solución general:
mayúscula “”; es decir :
(5) 13
x
b 2 4ac 2(3)
5 13 5 13
De aqui: x1 ó x2
RAÍCES DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA 6 6
De la solución general, se obtienen: Las raíces son reales y diferentes.
b b
x1 ó x2 2do. Caso:
2a 2a
Si = 0, las raíces serán reales e iguales; esto es, una raíz
real doble.
Para conocer los valores de estas raíces, a partir de la
ecuación polinomial:
62
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
PROPIEDAD:
Por ejemplo: Dada la ecuación cuadrática con coeficientes
Resolver: 4x2 – 12x + 9 = 0 racionales: ax2 + bx + c = 0 ; a 0
Análogamente: = (–12)2 – 4(4)(9) = 0 Si su discriminante es un número cuadrado perfecto,
las raíces de dicha ecuación siempre serán racionales. Si
(12) 0
En la solución general: x no es así, serán irracionales y conjugados.
2(4)
(2) 4 c
x x1 • x 2
2(1) a
T3. Diferencia de Raíces
De aquí: x1 = 1 + i ó x2 = 1 – i
las cuales son imaginarias y conjugadas.
x1 x2
a
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LA Las anteriores propiedades se verifican en una
DISCUSIÓN DE LAS RAÍCES DE LA ECUACIÓN ecuación cuadrática con coeficientes de naturaleza
CUADRÁTICA DE COEFICIENTES REALES. arbitraria (reales o complejos).
En la ecuación cuadrática:
ax2 + bx + c = 0; a 0
Sabemos que la naturaleza de sus raíces viene dada PROPIEDADES AUXILIARES:
por el valor del discriminante “”. Según esto, T4. (x1 + x2)2 + (x1 – x2)2 = 2 (x12 + x22)
geométricamente, se obtienen gráficamente lo siguiente:
T5. (x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 4x1x2
63
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
P rob lem a s d e c la se
D) 4 x – 1 2 – 3x 2 2 x
7 1 x 7 –1
1. Resolver las siguientes ecuaciones:
A) 5x – 4 2 – 3x 5 2x – 1 20x x – 2 27
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
x4 x–4
B) 5
x–4 x4
Rpta.: ........................................................
3. Resolver:
2
A) x – 6x + 2 = 0
Rpta.: .................................................
5x – 8 7x – 4
C)
x –1 x2
Rpta.: .................................................
2
B) 2x – 5x – 1 = 0
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
64
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
2
C) 3x – 5x + 7 = 0 6. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación de segundo
grado: x 2 – 4 K x 12 0
hallar el valor de “k” tal que:
1 1 3
x1 x 2 4
Rpta.: .................................................
2
A) x + 7x + 10 = 0
Rpta.: ........................................................
Rpta.: .................................................
2
B) 5x – 3x – 2 = 0
Rpta.: ........................................................
65
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
Ta lle r N° 15 E)
x 1 x – 2 8x – 1
1. Resolver las siguientes ecuaciones: 3 5 15
A) x 1 2 x 2 2 x 3 2
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
3
F) x 14 7 13 4
B) x – 2 3 – x – 3 3 37
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: .................................................
3. Resolver:
2
A) x + x – 3 = 0
D) x – x – 21 7
2
66
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
2
B) x – 2x + 2 = 0 5. Hallar “m” si las raíces de la ecuación son iguales:
2
A) (m+1)x – 2mx + (m–3) = 0
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
2
C) x – 2x + 13 = 0
2
B) x – m(2x–8) – 15 = 0
Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
67
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
A) x12 x 22
Rpta.: .................................................
B) x13 x 32
Rpta.: ........................................................
Rpta.: .................................................
C) x13 – x 32
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ................................................. .
Rpta.: ........................................................
68
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
D) 3 E) 4 8. Resolver la ecuación:
2. Resuelva la ecuación: 2
x 2 8x 15 x 4
7(2x–5) – (4x–11) = 9(x–6) + 29 x 2 10x 24 x 5
D) 2 E) –2 D) 1/4 E) 5/3
3. Resuelva:
9. Resuelva:
2x 1 2x 1 2x 1 2x 1
1991
2 3 4 12 x 1 x 2
3
x 1 x 2
A) 1200 B) 988 C) 199
A) 0 B) 1 C) 3
D) 996 E) 900
D) 4 E) 5
4. Resuelva:
x 1 x 3 x 3 x 4
10. Resuelva:
2 3 4 5
x 1 x a b
121 x 1 x a b
A) 2 B) C) 4
11
1 1 a
A) B) C)
123 b 1 a 1 b 1
D) E) 23
23
b
5. Resolver: D) E) a+b
b 1
x x 18 2x 9
18 NIVEL II
9 36 9
6. Resolver: A) { 12 ; 3} B) { 12 ; 3} C) {–1; 13 }
69
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA
D) {; 1} E) {}
1. Calcule n. Si las raíces de la ecuación 3nx2–2nx=–6
3. Si el conjunto solución de la ecuación: ax2 + bx son recíprocas.
+ c = 0 es: {0;}, ¿cuál de las siguientes alternativas es
exactamente cierta? A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) b = 0 B) = 0
C) c = 0 2. Calcule la ecuación de 2º grado cuyas raíces sean
D) D > 0 y b = 0 los cuadrados de las raíces de la ecuación
E) a¹ 0, b=0 y c = 0 x2–4x–21=0
A) – 3 B) –1 C) 1 A) 36x2+x+9=0 B) 36x2+2x+1=0
C) 12x2+11x+3=0 D) 12x2–11x+3=0
D) 3 E) 5 E) 12x2+11x+1=0
6 5 4 3 2
x -6x +13x -18x +22x +mx+n;
es idéntico a: -x+5
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 6 B) 5 C) 7
D) 8 E) 10
70
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 16
ECUACIONES POLINOMIALES
TEOREMA DE CARDANO VIETTE
71
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL
3 3 5
S 2 (2) (2) (1) (1) TEOREMA 4 .-
2 2 2
TETRARIDAD DE LAS RAÍCES IMAGINARIAS
3 Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
S 3 (2) (1) 3
2 cionales, admite la raíz imaginaria
a b i , donde “a”
y “b” son números racionales positivos no cuadrados per-
Reemplazando en la fórmula de construcción:
x3 – S 1x2 + S 2x - S 3 = 0 fectos, entonces su conjugado
a b i , su opuesto
Se tendrá:
a b i y el conjugado de su opuesto
a bi ,
3 5
x x 2 x (3) 0
3
también son raíces de dicha ecuación.
2 2
Eliminando denominadores, la ecuación será:
TEOREMA 5 .-
2x3 + 3x2 – 5x – 6 = 0
PARIDAD DE LA RAÍCES IRRACIONALES
Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
NATURALEZA DE LAS RAÍCES DE UNA
ECUACIÓN POLINOMIAL Pn(x) = 0 cionales, admite la raíz irracional a b , donde “a” y
“b” son racionales y “b” positivo no cuadrado perfecto;
TEOREMA 1.-
Un polinomio Pn(z) de coeficientes reales y de varia-
entonces su irracional conjugado a b , también es raíz
ble compleja (es decir, la variable z toma valores complejos de dicha ecuación.
de la forma a + bi), verifica la siguiente relación:
TEOREMA 6 .-
Pn (z) Pn ( z ) TETRARIDAD DE LAS RAÍCES IRRACIONALES
Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
donde : z a b i , es el complejo conjugado de “z”.
cionales, admite la raíz irracional
a b , donde “a” y
TEOREMA 2.- “b” son racionales positivos no cuadrados perfectos; en-
Un polinomio Pn(R) de coeficientes racionales y de
variable real (es decir, la variables R toma valores reales de tonces, su irracional conjugado a b su opuesto
la forma a b ), verifica la siguiente relación:
a b y el conjugado de su opuesto a b , tam-
Pn (R) Pn R bién son raíces de dicha ecuación.
72
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN POLINOMIAL
P
1.
rob lem a s d e c la se
x 4 – 2x 2 3x – 2 0
x 3 – 2x 2 – 43x 35 0
halle el cociente de la suma de los productos terna-
rios de las raíces y la suma de los productos bina-
rios de las mismas.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. En la ecuación:
2x 4 – 4x 3 3x 2 5x 4 0
r1, r2, r3 Ù r4 son las raíces.
Rpta.: ........................................................ Determine:
1 1 1 1
3. Halle los valores de “x” en: N
r1 r2 r3 r4
x 4 – x 3 – 3x 2 – 4x 2
Rpta.: ........................................................
3x 3 – 15x 2 mx n 0
4. Si: x=–3 es una raíz de: calcule el valor de “n”
m – 2 x 3 3 m – 1 x 2 4m – 1 x 2m 0
calcule “m”.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
73
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL
Ta lle r N° 16 5. La ecuación:
3x 3 – 13x 2 13x – 3 0
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Resuelva y halle el conjunto solución de: 6. Si: r1, r2 Ù r3 son las raíces de la ecuación:
x 3 – 4x 2 4x 5 6x 3 – 11x 2 – 3x 2 0
determine:
1 1 1
r1 r2 r3
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
3. Halle los valores de “x” en: 7. Resolver la ecuación:
2x 4 – 4x 3 3x 2 5x 4 0 2x 3 – 10x 2 mx n 0
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
74
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN POLINOMIAL
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II
5. Resolver :
2x3 – 7x2 + 7x – 2 = 0 4. Resolver la ecuación :
A) 1 y 2 B) 1, –1/2, 2 (x+a)5 – (x – a)5 = 9x4 + 25x2a3 – 2a5
C) 1, 1/2, 2 D) 2 y 1/2 y dar la suma de todas sus raíces.
E) 1/2 y 1
A) a B) 2a
6. Determinar la suma de las raíces que resulten al re- C) – 2a D) – a
solver : E) 0
3x3 – 13x2 + 13x – 3 = 0
A) 1/3 B) 1 5. En la ecuación :
C) 2/3 D) 4 x3 – (a+b+1)x2 + (ab+2a–1)x – (a–b+a –1) = 0
E) 4 1/3 dos de sus raíces suman a-1. Calcular el valor de la
otra raíz; b ¹ 1
7. El producto de las raíces del polinomio : A) a+1 B) a–1
P(x) = 2x4 + 3x3 – 9x2 – 8x + 12 es : C) b+2 D) a–2
A) 3 B) 4 E) 3b
C) 5 D) 6
E) 7
75
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL
6. En la ecuación:
3. Si a, b, p y q son raíces de una ecuación bicuadrada,
x 3 ax 2 bc c 0
tales que:
5 es raíz de multiplicidad 2 y –2 es raíz simple. Cal-
a+b=p+q=0
cule (a+b+c).
2 4 abpq
(ab pq) 1
h h3
A) 35 B) 47
Sabiendo que una de estas raíces asume como
C) 51 D) 60
valor:
E) 72
k 1 k 1
; hk N
h h
7. Sean “m” y “n” números enteros
Si: x 3 2 2 es un factor del polinomio:
indicar el valor de: k 3 k 2
8. Resolver :
(x–5) (x–7) (x+4) (x+6) = 504
Dar como respuesta las raíces positivas.
A) 8 y 3 B) 7 y 2
C) 8, 2 D) 7, 3
E) 8, 3 y 2
NIVEL III
Rpta.: .......................................
Rpta.: .......................................
76
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 17
MATRICES Y DETERMINANTES
m 1 m 2 –m 1 – m–1 m 2
m 1 Calcular el valor de:
y
m 3 1 – m 3 –1 2 E
z x
* Por sarrus:
Ejemplos: (2) 1 2 3 1 2
Resolver la ecuación: x y z x y 0
x 1 7 5x 6 4 5 6 4 5
x2 4 2x 3
77
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES
PROCEDIMIENTO GENERAL:
6y 8 z 15x 12y 5 z 12x 0
1. A cada uno de los elementos del determinante le aso-
6 y 3z 3x 0 x z 2y
ciamos el cuadro de signos establecido, empezando
y 1 siempre con el signo positivo, y los demás de manera
0, 5
z x 2 alternada.
a1 b1 c1
A = a2 b2 c2
a3 b3 c3
tomando como referencia la primera fila del mismo, se tie-
(+) ne:
(-)
b2 c2 a2 c2 a2 b2
Al desarrollar el determinante, se obtiene: A a 1 b1 c1
b3 c3 a3 c3 a3 b3
A a1b2c3 b1c2a3 c1a2b3 a3b2c1 b3c 2a1 c 3a2b1
El determinante de orden 3, se ha reducido a una suma
de determinantes de orden 2.
D. REGLA DE LAPLACE O DE LOS MENORES
COMPLEMENTARIOS
Ejemplo numérico:
Menor complementario:
Calcular:
Dado el determinante : + – +
4 2 0 +
a1 ----- b1 ------ c1 A= 0 5 -1 –
A a2 b2 c2 –3 7 0 +
a3 ----- b 3 ------ c 3
78
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
MATRICES Y DETERMINANTES
1.
P rob lem a s d e c la se
1 2 0
A) x2 2xy y2 1 –1 3 2
y2 x2 2xy 2 x 1
2 2
2xy y x
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar “x” en:
5. Determinar “x” a partir de:
x 5 –2 –4
3 2 5
4 2 6 –3
7 3 x 9
4 2 3
Rpta.: ........................................................
3. A qué es igual:
1 1 1
Rpta.: ........................................................
x y z
x2 y2 z2
Rpta.: ........................................................
79
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES
Ta lle r N° 17 3. Calcular:
Rpta.: .................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: .................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar el valor de “x” en:
5. Calcular el determinante de la siguiente matriz:
2 –4 –1
2 x –2 5 3 2 1
1 3 2 A 1 1 1
2 1 1
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
80
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
MATRICES Y DETERMINANTES
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II
5 2 m2 mn
I. 1 II. 0 sen x cos x 1
7 3 mn n2 ; xy
sen y cos y 2 3
a 1 1
III. –1
a a –1 A) 30º B) 27º C) 45º
D) 53º E) 60º
A) VVV B) FVF
C) VFV D) VVF 2. Si “x” cumple la igualdad:
E) FFF 2 3 1
2
x –1 1 x – 2
2. Resolver: 1 x 2
3 –2 1
1 x –2 2 halle “y” de la siguiente igualdad:
–1 2 –1
A) 3 B) –3 x 1 1
C) 2 D) –2 2 1 x x
E) 1 y x 2
A) 1 B) 0 C) –1
3. Resolver:
D) –2 E) –3
m 1 –3
8 m
1 2 3. Calcular:
A) 5 B) 4
1 1 1
C) 3 D) 2
1 1m 1
E) 1
1 1 1m
81
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES
NIVEL III
1. Hallar el determinante:
x 2 1
0 1 1 0
1 3 2
A) 1 B) 2 C) 3
D) –1 E) –2
a b
2. Si: 0
c d
ab b a ab
Calcular: c d d c c d
UNTELS
A) 0 B) 1 C) 2
D) –1 E) –2
2 3 1 2 3 1
4 1 2 2 1 3
II.
2 1 3 4 1 2
5 10 15 1 2 3
40 50 60 400 4 5 6
III.
8 8 8 1 1 1
6 7 8 6 7 8
8 9 10 2 2 2
IV.
11 12 14 3 3 4
31 32 33
A 34 35 36
37 38 39
SAN MARCOS
A) 0 B) 1 C) 2
D) 24411 E) 28824
82
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 18
SISTEMA DE ECUACIONES
83
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES
Ejemplo explicativo a 1 b 1 c1
Resolver el sistema lineal:
a 2 b2 c2
2x+5y= 16
7x-3y = 15 ANÁLISIS DE SISTEMAS SOBREDETERMINA-DOS
DE 2 INCÓGNITAS
Calculemos por separado los determinantes: Dado el sistema lineal :
2 5 ax+by = C
S (2) (-3) - (7) (5) -41 mx+ny= p
7 3
rx+sy = t
16 5
X (16) (-3) - (15) (5) -123
15 3
y definamos el determinante del sistema ampliado H , del
2 16 siguiente modo:
y (2) (15) - (7) (16) -82
7 15 a b c
H m n p
Por Cramer se tiene: r s t
x 123
x 3 Al discutir el sistema, se presentan dos casos:
S 41
y 82 1. Si el sistema lineal es COMPATIBLE
y 2
S 41 Condición: H 0
Por lo tanto, el conjunto solución será: S (3;2)
2. Si el sistema lineal es INCOMPATIBLE
PROPIEDADES DE PROPORCIONALIDAD Y Condición: H 0
ANÁLISIS GRÁFICO DE LOS SISTEMAS LINEALES
DE 2 INCÓGNITAS El mismo criterio se aplicará al sistema lineal sobre-
determinado de 3 incógnitas:
1º SISTEMA COMPATIBLE DETERMINADO ax+by+cz = d
Si el sistema lineal admite SOLUCIÓN ÚNICA. mx+ny+pz= q
Condición: s 0 rx+sy+tz= u
fx+gy+hz=k
Se deduce que:.
a1 b
a2
1
b2 a b y el conjugado de su
SISTEMA LINEAL HOMOGÉNEO DE 2
INCÓGNITAS
opuesto
a b , también son raíces de dicha ecua- El sistema lineal: ax + by = 0
mx + ny = 0
ción.
Se denomina homogéneo, debido a que los términos
independientes de las ecuaciones son iguales a cero.
84
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
SISTEMA DE ECUACIONES
a b 14 2 1
m n x 12 1 2 42 40 60 10 140 72 84
10 5 3
ax + by + cz= 0 3 14 1
mx + ny + pz = 0 y 4 12 2 108 28 40 12 60 168 56
1 10 3
rx + sy + tz = 0
3 2 14
El cual siempre es compatible, ya que admite por lo z 4 1 12 30 24 280 14 180 80 28
menos la solución trivial: 1 5 10
x=0; y= 0 ; z=0
Por Cramer, se tiene:
ESTUDIO DEL SISTEMA LINEAL DE 3
INCÓGNITAS x 84
x 3
s 28
Regla de Cramer
Los valores de las incógnitas “x”, “y” y “z” del siste- y 56
y 2
ma lineal adjunto: s 28
a 1 x b 1 y c1 z d 1
z 28
a 2x b 2y c 2z d 2 z 1
s 28
a 3x b3 y c3z d 3
Luego, el conjunto solución será: S (3;2;1)
Se obtienen a partir de :
x y z
x ; y ; z
s s s
85
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES
1.
P rob lem a s d e c la se
Al resolver el sistema:
7x + 4y = 13 ....... (I)
5x + 2y = 19 ....... (II)
Rpta:.........................................................
2. Resolver el sistema
5x – 2y = 11 ........ (I)
3y + x = 9 ........ (II)
Rpta:.........................................................
6. Calcular “m” si el sistema:
x + my = 1 ....................... (I)
Rpta:......................................................... mx – 3my = 2m + 3 ............. (II)
3. Resuelva: es incompatible:
x 3
................. (I)
y 4
5x – 4y = 3 ........... (II)
Rpta:.........................................................
7. Calcular (a + b) sabiendo que los sistemas.
Rpta:......................................................... 3x ay 7 ax 3y 8
(I) (II)
4. Al resolver el sistema: 4 x by 2 bx 4 y 7
xy xy son equivalentes.
5 ..... (I)
8 6
xy xy
10 ......(II)
4 3
calcular x 3 y 3 .
Rpta:.........................................................
86
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
SISTEMA DE ECUACIONES
Rpta:.........................................................
Rpta:.........................................................
2. Indicar x 2 y 2 al resolver:
6. Al resolver el sistema:
7x – 4y = 5 ........ (I) (a + b)x – (a – b)y = 4ab ..............(I)
9x + 8y = 13 ........ (II)
(a b)x (a b)y 2a 2 2b 2 ...........(II)
Calcular (x + y)
Rpta:.........................................................
3. Al resolver el sistema
x – 3y = 1 ........ (I)
3x Rpta:.........................................................
y2 ........ (II)
4 7. Evaluar “n” si el sistema
3x + (n – 1) y = 12 ................ (I)
Dar como respuesta x 2 y 2 . (n + 6)x + 6y = n ................ (II)
es inconsistente:
Rpta:.........................................................
4. Al resolver:
xy xy
.......... (I)
5 3 Rpta:.........................................................
8. Calcular (xyz) del sistema
x
y2 .......... (II) 2x + 3y + z = 1 ....................... (I)
2
6x – 2y + z = – 14 .................... (II)
Calcular x 2 y 2 . 3x + y – z = 1 ......................... (III)
Rpta:.........................................................
Rpta:.........................................................
87
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
88
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 10
POLÍGONOS
D
CLASES DE POLÍGONOS
esarrollo del tema
1. POLÍGONO PLANO :
Cuando todos sus puntos se hallan en un mismo plano.
POLÍGONOS Ejemplo : ABCD.
DEFINICIÓN.-
- Es la línea poligonal, cerrada. 2. POLÍGONO ALABEADO :
- Es la figura formada por tres o más segmentos que se cortan Cuando no todos sus puntos se hallan en un mismo plano.
2 a 2. Ejemplo : Cuadrilátero ABCD.
A B
B 2 N C
2 3 3 C
M P D
1 D
A 1 4
4
Q
3. POLÍGONO CONVEXO :
5 E
Cuando todos sus ángulos son convexos.
5
(0º < convexo < 180º)
Ejemplo : polígono ABCDE.
• Vértices : A, B, C, .............
C D
• Lados : AB, BC, CD, .............
B E
• Angulos int. : 1, 2, 3, ............. A F
• Angulos ext. : 1, 2, 3, ............. 4. POLÍGONO NO CONVEXO :
• Diagonales : AC, AD, AE, ............. Cuando tiene un ángulo interior no convexo por lo menos
(0º < no convexo < 360º)
• Diagonales Medias : MN, MP, MQ .............
Ejemplo : Polígono ABCDE.
• Perimetro 2p = AB + BC + CD + DE ...........
B D
C
A E
89
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS
5. POLÍGONO EQUILÁTERO :
8. POLÍGONO IRREGULAR :
Cuando no es regular.
Triángulo 3 lados
Cuadrilátero 4 lados
Pentágono 5 lados
Exágono 6 lados
Heptágono 7 lados
Octágono 8 lados
Nonágono ó eneagono 9 lados
Decágono 10 lados
Endecágono 11 lados
Dodecágono 12 lados
Pentadecágono 15 lados
Icoságono 20 lados
PROPIEDADES : 90
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS
P rob le m a s d e c la se
pentadecagono.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
91
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar el número de diagonales de un polígono regular
cuyo ángulo exterior mide 40º. 6. Si el número de lados de un polígono aumenta en
uno, entonces su número de diagonales aumenta en
dos. Calcular el número de lados del polígono.
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual la suma
de sus ángulos interiores y exteriores es 3780º?
8. Cuántos lados tiene el polígono convexo en el que si
su número de lados aumenta en 8 su número de
diagonales aumenta en 52
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
92
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 11
POLÍGONOS II
S s internos = 180° (n – 2)
5. Teorema 5
( Interior de un Polígono Equiángulo)
# de triángulos = n – 2
2. Teorema 2
Si desde uno de los lados se trazan segmentos hacia
todos los vértices, el polígono de “n” lados queda
180° (n – 2)
dividido en (n–1) triángulos. 1 interior =
n
93
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS
6
3 n n – 3
N ro D =
2
externo
2
1 11. Teorema 11
(Número de Diagonales medias desde el punto medio
S s externos = 360° de un lado)
7. Teorema 7 Una diagonal media es un segmento que une los
( Exterior de un Polígono Equiángulo) puntos medio de dos lados cualquiera.
N ro d m = n – 1
12. Teorema 12
(Número total de diagonales medios)
360° En un polígono de “n” lados el número total de
1 exterior = diagonales medias es:
n
8. Teorema 8
(Suma de Centrales de un Polígono Regular)
O
C
n n – 1
N ro D m =
2
S s centrales = 360°
13. Teorema 13
360° (Nú mero de Diagonales desde cada vértice
1 central =
n consecutivo)
9. Teorema 9
(Número de Diagonales desde 1 vértice)
En todo polígono de “n” lados el número total de N de Orden del vértice N ro d
diagonales que se pueden trazar desde un vértice 1° vértice n–3
es: 2° " n–3
3° " n–4
4° " n–5
k mo " n – (k+ 1)
Antepenúltimo " 1
Penú ltimo " 0
N ro d = n – 3 Ultimo " 0
94
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS
P
1.
rob le m a s d e c la se
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
Rpta.:
Rpta.: ........................................................
95
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS
11
5. El menor ángulo interno de un polígono convexo mide
Ta lle r N° 120°, los otros hacen con el primero una progresión
aritmética cuya razón es 5°. Calcular el número de
1. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual la suma ángulos rectos a que equivale la suma de los ángulos
de sus ángulos internos es 5 veces la suma de sus interiores de dicho polígono.
ángulos externos?
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. En un pentágono ABCDE: mSB = mSD = 90° y los
2. En un polígono regular que tiene 27 diagonales, tres ángulos restantes son de igual medida. Si: BC
¿Cuánto mide cada ángulo externo? = 6; CD = 7 y la distancia de “C” a AE es 8, calcular
la distancia de “A” a E D .
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. En un polígono de “n” lados, desde 4 vértices 8. ¿Cuántos lados tienen un polígono regular, si al
consecutivos se pueden trazar “3n diagonales”. aumentar en 20 el número de lados, el ángulo central
Calcular “n”. disminuye en 3°?
96
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS
P
A) 12 B) 14 C) 6
rob le m a s p rop ue stos
D) 10 E) 18
D) 15º E) 44º
NIVEL II
4. Si la medida de un ángulo exterior de un polígono es 1. Calcular la medida del ángulo exterior de un polígono
24º. ¿Cómo se llama el polígono? regular, sabiendo que a partir de sus cuatro primeros
vértices se puede trazar 25 diagonales.
A) Decagono B) Icoságono
A) 10 B) 20 C) 45
C) Triángulo D) Pentagono D) 36 E) 30
E) Pentadecagono
2. Si el número de lados de un polígono disminuye en 2,
entonces el número de diagonales disminuye en 15.
5. En un polígono regular la medida de su ángulo central Calcular el número de triángulos que se forman al
es 24º. Determinar el número de lados de dicho trazar las diagonales a partir de un sólo vértice.
polígono A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 7
A) 16 B) 14 C) 15
D) 13 E) 17 3. ¿Cuántos lados tiene el polígono, en el cual su número
de diagonales aumentan en dos, al aumentar en uno el
número de lados?
6. ¿En qué polígono se cumple que el número de A) 3 B) 4 C) 5
diagonales es igual al número de lados? D) 6 E) 7
A) Pentágono B) Exágono
C) Triángulo D) Cuadrilátero 4. En un polígono regular, la medida de un ángulo interior
es igual a cinco veces la medida de un ángulo central.
E) Heptagono
Calcular el número de diagonales trazadas desde los
tres primeros vértices.
7. ¿Cuántos lados tiene aquel polígono convexo en el cual, A) 32 B) 44 C) 26
la suma de las medidas de los ángulos interiores es 5 D) 29 E) 28
veces la suma de las medidas de los ángulos exteriores?
97
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS
UNI
7. Se tiene dos polígonos regulares cuyos números de
diagonales se diferencian en 27, y cuyos ángulos 3 9 8M 3 9 8M
3 A) B)
centrales están en la relación de . Calcular la 2 2
4 C)
diferencia de las medidas de sus ángulos centrales. 3 9 8M
D) 3 9 8M E) 9 8M
A) 20° B) 15° C) 24°
D) 10° E) 18°
3. Cuál es el polígono en el que se pueden trazar 21
diagonales desde 4 vértices consecutivos.
8. En un polígono regular al disminuir en 10° cada ángulo
interior, resulta otro polígono regular cuyo número de
lados es las 2/3 partes del número de lados del A) octágono B) nonágono C) decágono
polígono original. Calcular el número de lados del
polígono original. D) pentadecágono E) icoságono
A) 20 B) 1 6 C) 1 8
4. En un polígono convexo de n lados, sobre cada lado
D) 24 E) 3 0 se ubica un punto si se unen entre si todos los puntos
ubicados. Halle el número de segmentos que se
9. Las medidas de los ángulos interiores de dos polígonos obtienen.
regulares difieren en 10° y uno de ellos tiene 6 lados
menos que el otro. Calcular el mayor número de lados. UNI
n(n 1) n(n 1) n(2n 1)
A) 2
B) 2
C) 2
A) 16 B) 1 9 C) 1 7
D) 18 E) 2 0 n(n 1) n(n 1)
D) 3
E) 3
10. Calcular la diferencia entre el número de diagonales
medias y el número de diagonales de un polígono en el 5. Si el ángulo interior y el ángulo exterior de un polígono
cual el número de diagonales es igual a su número de regular mide y K . Cuáles son los valores enteros
lados. que puede tener K para que el polígono exista.
A) 4 B) 5 C) 6
A) K3 B) K2 C) K1
D) 7 E) 8
D) K4 E) K5
98
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 12
CUADRILÁTEROS
A D
A D
Elementos: 0 , , , 360
ABCD:TRAPEZOIDE
• Vértices: A, B, C, D
• Lados: AB, BC,CD, DA Trapecio: Es aquel cuadrilátero convexo que sólo tiene un
En el gráfico, además se observa: par de lados opuestos paralelos, llamados bases.
B C
Diagonales: AC, BD
a b
En el gráfico observamos:
M N
C B
a b
B
A H D
C ABCD:TRAPECIO
AD // BC
A D A D
Base Mayor : AD
360º Base Menor : BC
Cuadrilátero No - Convexo Lados Laterales: AB y CD
A Además en el trapecio observamos:
MEDIANA: (MN) :Segmento que une de los puntos
medios de los lados no paralelos de un trapecio.
D
ALTURA: (CH) :Segmento perpendicular a una de las
B C bases, que representa la distancia que hay entre ellas.
180 360
99
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATEROS
A D En el gráfico:
En el gráfico:AB CD
MN es mediana
MN // BC, MN // AD y además :
a. Trapecio Rectángulo:
ab
x
En el cual uno de sus lados no paralelos es perpendicular 2
a las bases.
2. En todo trapecio el segmento que une los puntos medios
B C de las diagonales es paralelo a las bases.
Su longitud es igual a la semicircunferencia de las
longitudes de las bases.
B b C
A D
P x Q
En el gráfico:AB CD y también AB BC y AB AD
A a D
2. TRAPECIO ISÓSCELES: Es aquel trapecio cuyos
lados laterales son de igual longitud.
B C En el gráfico:
a a
• PQ :Segmento que une los puntos medios de las
diagonales.
A D • PQ // AD, PQ // BC y además:
En el gráfico:
ab
• AB CD x
2
• m BAC m CDA,
• m ABC m BCD y
AC BD
•
100
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATEROS
P rob le m a s d e c la se
E F
A D
P a+ 6 S
Rpta.:...........................................................
2. En el gráfico; si: a+b+c=30. Calcular c. Además
BC // AD Rpta.:..........................................................
B a C
m n 6. Del gráfico: Calcular la distancia del punto medio de
BC a AD .
P c Q
m n C
A b D B 10
4 2
45° 53°
A D
Rpta.:...........................................................
3. En el trapezoide. Calcular x
C
x
B
2x x
Rpta.:..........................................................
A D
7. En el trapecio mostrado ABCD. Calcular x.
B 6 C
Rpta.:...........................................................
b
4. En el gráfico. Hallar la longitud de la mediana en el a E F
x
trapecio.
4 3a 3b
B C
A 18 D
6 8
A P D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:...........................................................
101
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATEROS
L
1. En el gráfico. Calcular AC; Si: BM // AC m
B M m
N b
x
B
a
5 7 A
b 5
3 a
A P C
M P
Rpta.:...........................................................
2. Calcular la base menor de un trapecio, sabiendo que la Rpta.:...........................................................
diferencia de la mediana y el segmento que une los
puntos medios de sus diagonales es 20.
6. En un trapecio isósceles ABCD (AB // CD) la longitud
de la mediana es 15 y la relación entre las longitudes de
las bases es 2/3. Si m BCD 60º .Calcular el perímetro
del trapecio.
Rpta.:...........................................................
3. Las bases de un trapecio isósceles miden 8 y 14 la altura
4. ¿Cuánto miden los lados no paralelos?
Rpta.:..........................................................
B C
Rpta.:...........................................................
4. En el trapecio ABCD: Calcular AD si: CD=10, BC=3
45º 37º
B C A D
k
A D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:...........................................................
102
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 13
PARALELOGRAMOS
D
3. ROMBO:Es aquel paralelogramo que tiene:
esarrollo del tema a. Sus lados son de igual longitud.
b. Sus diagonales son bisectrices.
c. Las medidades de sus ángulos interiores diferentes
CLASIFICACIÓN DE LOS PARALELOGRAMOS: de 90º.
d. Sus diagonlaes son perpendiculares.
1. ROMBOIDE: Es un paralelogramo que tiene:
a. Lados opuestos de igual longitud.
b. Ángulos opuestos de igual medida y diferentes de En el ROMBO, también se van a cumplir las propiedades
90º anteriores. Observa el gráfico.
c. Sus diagonales se cortan en su punto medio.
B
B b C
a a
n n
m
a m m
a A C
n P P
m
n
a a
A b D
D
En el rectángulo se van a cumplir las propiedades del En el cuadrado se van a cumplir todas las propiedades
Romboide. Observa el gráfico. anteriores.
B b C B a C
45º 45º
m m 45º 45º
m
n
a a a a
m P m
m
45º 45º
45º 45º
A b D A a D
En la figura. ABCD :Rectángulo
En el figura: ABCD :Cuadrado “P”:centro del
cuadrado.
103
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
PARALELOGRAMOS
P rob le m a s d e c la se
5. En el gráfico:ABCD es un romboide. Calcular BQ.
Si:DH=6
2p(A) 2p(B)
Calcular: H
2p(C)
Q
B C A D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
B 7 C
5
F
3
A E D
Rpta.:..........................................................
3. En el gráfico ABCD es un cuadrado. Hallar x
B C
20º
Rpta.:..........................................................
x
P
10º
7. El perímetro de una región cuadrada es 72. Hallar la
A D distancia de un vértice al centro del cuadrado.
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
104
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
PARALELOGRAMOS
13
5. En el gráfico en el paralelogramo ABCD, hallar AD, si:
Ta lle r N° CP=4
B C
1. En el gráfico.ABCD es un romboide. Hallar EC
B E C
P
7 60º
A D
A 11 D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
65º 50º
A D A D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
7. En la figura :ABCD es un cuadrado, cuyo lado mide 8.
3. En el gráfico ABCD es un rectangulo. Hallar x Hallar BQ, si:AP= 12 2
P
A B
38º
D C
x
A B Q
C D
Rpta.:..........................................................
7x
A D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
105
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
PARALELOGRAMOS
a C
NIVEL I P
a
B
1. Calcular x; En el gráfico Si: ABCD es un trapecio 5
isósceles. 2 x
B C 30º 37º
x A Q D
A) 3 B) 4 C) 2
C) 5 E) 1
69º
A D
NIVEL II
A) 110º B) 100º C) 111º
D) 98º E) 120º
1. En el gráfico, ABCD es un cuadrado. Calcular CD. Si:
AO=4 y «O» es centro del cuadrado
x
2. En el gráfico. Calcular B C A) 4
2
B) 8
B 20 C
O C) 4 2
n m
D) 2
M 2x N
A D E) 2 2
n m
B P S
C
b A) 100º B) 105º C) 110º
x D) 99º E) 108º
a
A D 3. En el gráfico:ABCD es un romboide. Calcular MD
A) 101º B) 76º C) 90º
B 8 C
D) 84º E) 100º
4. En el gráfico. Calcular x+y
5
B C
y
120º A M D
A) 4 B) 1 C) 3
x 64º D) 2,5 E) 6
A D
D) 170º E) 144º
106
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
PARALELOGRAMOS
de la región rombal.
3. Sean los segmentos AB, B C, C D y AD de modo que
B C
ningún par de segmentos que tienen un extremo común
están en una recta. Se determina un cuadrilátero
37º convexo si se conocen las medidas.
A D 165 F I. AB, BC, CD y AD
II.AB, BC, CD, m D AB y m B C D
A) 60 5 B) 16 5 C) 40 5
III.AB, AD, BC, m AB C y m B AD
D) 80 5 E) 78 5
PRE UNI
5. En la figura:ABCD es un cuadrado y BMNC es un
rombo. Calcular el perímetro de la región cuadrada
A) VVV B) VFV C) VFF
ABCD. Si : CN=16
D) FVV E) FFV
B C
4. En un paralelogramo ABCD (BC > AB). Se ubica M
punto medio de A D . Por A y B se trazan paralelas a
M
B M y a C M respectivamente,, las que se intersectan en
N. Luego AC intersecta a B M en O, si OM = a. Halle
A D
37
AN.
º
A) 20 B) 10 C) 15 UNI
D) 30 E) 40
A) 3a/2 B) 5a/3 C) a/2
NIVEL III D) 4a/3 E) 6a/5
PRE UNI
A) 1,5 B) 2 C) 0,5
D) 2,5 E) 1
PRE UNI
D) a/4 E) a/2
107
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 14
CUADRILATERO INSCRITO
D
3. Un ángulo interior es congruente con el opuesto
esarrollo del tema exterior
TEOREMAS DE PONCELET, PITOT Y
STEINER
=
CUADRILÁTERO INSCRITO
Es aquel cuyos vértices pertenecen a una misma cir-
cunferencia, también se le llama cuadrilátero cíclico.
B CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
C
Ejemplos:
O ABCD: Inscrito
r
A D
R
a a
En este cuadrilátero las mediatrices de sus cuatro la- R
dos concurren en el centro de la circunferencia.
AB // DC
+ = 180
A Q D
108
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATERO INSCRITO
B B
S
“O”: Circunferencia del ABC O
O OS: Circunradio del ABC r
A C A C
TEOREMA DE PITHOT
CIRCUNFERENCIA EX–INSCRITA A UN
TRIÁNGULO
En todo cuadrilátero circunscrito se cumple que la
Es aquella circunferencia tangente a uno de los lados
suma de las medidas de dos lados opuestos es igual a la
del triángulo, al cual es relativa, y tangente a las prolonga-
suma de las medidas de los otros dos lados.
ciones de los otros lados. En este caso el centro de la cir-
cunferencia es el excentro del triángulo y su radio es uno de
C
los exradios del triángulo.
B
P
B
EC x
rC
A D
Q A b C AB CD BC AD
x
Se llama cuadrilátero circunscríptible al cuadrilátero
que se puede circunscribir a una circunferencia.
a bc
x
2
CUADRILÁTERO EX–INSCRITO
POLÍGONO CIRCUNSCRITO
Un polígono está circunscrito a una circunferencia, si Un cuadrilátero se dice que está ex–inscrito a una cir-
cada lado del polígono es tangente a la circunferencia está cunferencia, si las prolongaciones de sus cuatro lados son
inscrita en el polígono, y a su correspondiente radio se le tangentes a dicha circunferencia.
denomina inradio. En todo cuadrilátero ex–inscrito se cumple que la diferen-
cia de las medidas de dos lados opuestos es igual a la dife-
C N
rencia de las medidas de los otros dos lados (Teorema de
B
Steiner).
D
R
r
D
A E M L
O C A
En la figura se muestran un pentágono y un trián- AB CD AD BC
gulo circunscritos, “R” y “r” son los inradios corres- B
pondientes
109
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATERO INSCRITO
P rob le m a s d e c la se
5. Calcule el perímetro de un triángulo rectángulo su la
suma de las longitudes del inradio y la hipotenusa es
12u.
1. Del gráfico, calcule x:
80º x
100º
7
x
6
40º 2k
k+ 1
Rpta.: ..............................................................
x
Rpta.: ..............................................................
R
Rpta.: ..............................................................
r
4. Según el gráfico, calcule x:
A E D
70º
x
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
110
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATERO INSCRITO
14
5. Según el gráfico, calcule inradio del ABC.
Ta lle r N°
B
x
37º
A C
10
40º
Rpta.: ..............................................................
6. Calcule x, si AB=9; BC=x; CD=12 y AD=2x+3.
Rpta.: .............................................................. C
B
25
55º º
x
A D
Rpta.: ..............................................................
7. Según el gráfico, calcule “r” si BC–OC = 6u, o es cen-
tro.
Rpta.: .............................................................. B
A C
x
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: .............................................................. 8. Según el gráfico, calcule el inradio del triángulo AMO,
o es centro.
4. Según el gráfico calcule x; si ABCD es un cuadrado.
B C
11
x 10
O
º
20
8
A D
A M
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
111
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATERO INSCRITO
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
5. 110º
Según el gráfico, calcular la mAPQ, si: m AE
Q
x
A x
E
70º
A) 55º B) 40º C) 70º
D) 50º E) 45º
A) 140º B) 100º
6. En un triángulo rectángulo la longitud de la hipotenusa
C) 110º D) 115º
y el inradio suman 21m. Calcule el semiperímetro del
E) 120º
triángulo rectángulo.
A) 17m B) 24m
2. Según el gráfico, + = 250º, calcule x:
C) 21m D) 22m
E) 26m
B C
A) 40º B) 50º
C) 60º D) 70º
E) 80º
x
8. Según el gráfico, AC=10u y AB+BC+CD+DA=30u.
70º Calcule: r 1+r 2.
A D
B
A) 10º B) 20º A) 6u
C) 30º D) 40º
r1 B) 7u
C) 8u
NIVEL II
A C
r2 D) 5u
4. Según el gráfico, calcule x.
E) 10u
x
D
A) 30º B) 20º A) 1 B) 2
C) 40º D) 70º C) 1,5 D) 2,5
E) 60º E) 0,5
112
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 10
ángulos en posición
normal
D
Luego:
esarrollo del tema
y r
Sen Csc
r y
I. ÁNGULO EN POSICIÓN ESTANDAR
Un ángulo “” está en posición normal, posición x r
Cos Sec
estandar o canónica si su vértice está en el origen de un r x
sistema coordenado rectangular y su lado inicial y x
coincide con el eje X positivo. Tg Ctg
x y
y
II. SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONO-
Lado final MÉTRICAS EN LOS CUADRANTES
Supongamos que “” se encuentre en el tercer
cuadrante:
x y
Vértice Lado inicial
(x;y)
x x
Luego: * x<0 * y<0 * r>0
y
Sen 0 Csc 0
r
> 0 0
IIIC IIC x
Cos 0 Sec 0
r
DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONO-
MÉTRICAS PARA UN ÁNGULO EN POSICIÓN y
Tg 0 Ctg 0
ESTÁNDAR x
Sea “” un ángulo en posición estandar Se observa que en el tercer cuadrante la Tg y Ctg con
y positivas y el resto es negativo, analizando en cada
P(x;y) cuadrante se obtiene:
r
x Sen Todas las
O Csc R.T. son
IIC IC
Tg Cos
2 2
Sea “r” el radio vector de P: r x y ; r>0. Ctg Sec
IIIC IVC
113
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL
1.
P rob le m a s d e c la se
x
O
(4;–3)
(6;–2)
Rpta.: ..............................................................
3. Hallar Tg :
Rpta.: ..............................................................
x
7. Calcule: tg
Y
(2n;–n) (4;9)
a
X
13
–5
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
114
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL
10
5. Calcule: Tg , si: C(–4;6)
Ta lle r N°
Y
y
X
A D O
x
O
y (8;1)
X
o x
Rpta.: .............................................................. Y
3. Hallar Tg :
y
5
x X
O –12
P(–24;–7)
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: .............................................................. 8. Del gráfico, calcule: tg.
4. Calcule:
C Y
K 5 sen – 4 tg
(–2;b)
5 X
A(–8;0) B(–2;0)
X
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
115
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 11
ángulo posición
normal ii
ÁNGULOS CUADRANTALES Y COTERMINALES
y y
* Tg 90 no definido
r 0
X x 0
* Ctg 90 0
y y
r y
* Sec 90 no definido
y 0
Del gráfico:
r y
90 rad * Csc 90 1
2 y y
180 rad
3
270 rad
2
En general un ángulo cuadrantal es de la forma:
90 n ó n ; n
2
117
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL
Entonces:
La tabla resume los siguientes valores de las razones 2 2
trigonométricas: * 120 180 IIC
3 3
30 30
Ángulo Sen Cos Tg Ctg Sec Csc * 105 150 IIC
2 2
0 0 1 0 ND 1 ND
Luego:
90 rad 1 0 ND 0 ND 1
2 2
Sec –1
180 rad 0 –1 0 ND –1 ND 3 – – () – –
N
270
3
rad –1 0 ND 0 ND –1
30
Tg – –
2 2
360 2 rad 0 1 0 ND 1 ND
Ejemplo:
* ND: no definido
Si: “” y “” son ángulos coterminales se cumple: • 90º Y –270º son coterminales, porque:
90º – (–270º) = 360º = 360º 1
I. – 360 k ó – 2k ; k Si ubicamos estos ángulos en posición normal,
tenemos:
II. R.T. R.T. RT (90º) = RT(–270º)
O sea:
Sen(–270º) = Sen90º = 1
Ejemplo: Cos(–270º) = Cos90º = 0
Siendo “” un ángulo positivo del tercer cuadrante
menor que una vuelta, determinar el signo de cada una
de las siguientes expresiones:
2
Sec –1
N 3
– 30
Tg
2
Solución:
Si: > 0 IIIC 180° < < 270°
118
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL
1.
P rob le m a s d e c la se
Rpta.: ........................................................
2. Determine a qué cuadrante pertenece “”, si: Rpta.: ........................................................
ctg · cos120º > 0 y cos · ctg240º > 0
6. Calcule el valor de:
E cos sen tg – sec sen
2
Rpta.: ........................................................
1
3. Si: cos IV
3
Calcule: senb.
Rpta.: ........................................................
5
4. Si: tg y cos 0
12
Calcule: N = csc + ctg
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
119
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL
Rpta.: ........................................................
6. Calcule:
Rpta.: ........................................................
sec 360º – cos180º sen90º
P
2. Determine a que cuadrante pertenece “q”, si: 3
tg45º – sen
sen> 0 tg < 0 2
Rpta.: ........................................................
7. Reduce:
Rpta.: ........................................................
1 a b 2 cos 360º a – b 2 sen270º
3. Si: sen II P
2 a sen180º ab sen270º b sen360º
Determine cosa:
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
8. Calcule senq, si: “” y “”, son ángulos cotermina-
3 les (Î IV £) y además: 0º < < 360º.
4. Si: cos – y sen 0
5
4 16
Calcule: 12tg cos sec
t t
120
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL
Y
X
NIVEL I
A) 1 2 B) –1 2
X
3
C) 3 2 D) –
2
3 A) –1 B) 1 C) – 1 2
E) –
4 D) –2 E) 2
5. Del gráfico, calcule: sen. 2. Del gráfico, calcule: ctg.
Y
Y
(–6;8)
C
X
37º
X
A(–15;0) B(–3;0)
A) 2 5 B) 3 5 C) 4 5
D) – 3 5 E) – 4 5
A) – 1 4 B) 1 5
C) – 1 2 D) – 1 3
E) 2 3
121
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL
Calcule: f
4
A) –2 B) –3
A) 1 B) 2
C) –4 D) –5
C) 3 D) 4
E) –6
E) 5
5 2 8 2 A) 1 B) 2 C) 3
C) D) –
3 3 D) 4 E) 5
2 2
E) 2. Calcular el valor de:
3
csc sec
3 2 cot(3 / 2) 3
E sen csc
2 cos 2
6. Si: 10sen – 2 0 IIC
5 2 1 A) – 2 B) – 1 C) 0
Calcule: L –
sec tg D) 1 E) 2
A) 2 B) 1
C) 0 D) –1 3. Hallar el valor de: E tan 5 sen
E) –2 Si ABCD es un paralelogramo.
Y
7. Si: 5tg+1 = 125 y IIIC.
A(1; 5)
Calcule: M = sec – csc
D(2; 1)
– 5 – 3
A) B) X
2 2 0
B
3 5 3 3
C) D)
2 2 C(1; 5)
– 5
E)
5 A) 0 B) – 4 C) 2
D) – 2 E) 4
122
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 12
REDUCCIÓN AL PRIMER
CUADRANTE
D
Problema Ilustrativo
esarrollo del tema A firmar si es (V) o (F)
I) Sen(90º + x) = –Cosx
REDUCCIÓN AL PRIMER CUA-
II) Csc(270º – x) = –Secx
DRANTE
Tres casos:
III) Tg( + x) = Ctgx
Problemas ilustrativos:
Problema Ilustrativo.
Afirmar si es (V) o (F)
a. Calcular:
A = 2Sen 1830º + 4Cos 2100º + 3Csc 990º
I) Tg(180º + x) = Tgx
Rpta: ...................................................
123
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
1.
P rob le m a s d e c la se
Reduce al 1er C. x IC
6. Si: x + y = 360º
E = senx + seny + tgx + tgy
reduce:
A) cos (360º – x)
B) tg (270º + x )
Rpta.: ..............................................................
2. Reduce al 1er C. x IC 7. El valor de:
A) tg (180º + x)
M 3cos 7 tg 2
3 3
B) csc (270º + x)
ctg( x)ctg x
A 2
3. Reduce: 3 Rpta.: ..............................................................
ctg(x)tg x
2 8. Simplifique:
3 5
sen A cos A
E 2 2
7 9
sen A cos A
2 2
Rpta.: ..............................................................
4. Si: x + y = 2 Simplifique:
x y
A tg senx tg sen y
2 2
Rpta.: ..............................................................
9. Reduce:
Rpta.: .............................................................. cos1090º .cos1040º .cos1590º
5. Calcule: E
sen 2060º .sen2110º
M = sen(180º– ) + cos(270º– ) + 1
124
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
Ta lle r N° 12 6. Si: x y
2
Calcule:
sen2x cos2y
1. Reduce al 1er C. x IC E
sen2y cos2x
A) sen (180º + x)
B) cos (90º – x)
2. Reduce al 1er C. x IC
A) sen (360º – x) Rpta.: ..............................................................
7. Simplifique:
B) sec (90º + x)
tg41
4
3. Simplifique:
sen 180º x tg 90º x cos 360º x Rpta.: ..............................................................
A
cos 270º x ctg 180º x cos 180º x
8. Simplifique:
sen(5 x)
E .tg(8 x)
7
ctg x
2
Rpta.: ..............................................................
4. Calcule:
A = tg140º tg310º + cos320º csc130º + sec900º
Rpta.: ..............................................................
9. Simplifique:
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
125
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
R
sen 90º x tg 270º x
sen 270º x tg 90º x
NIVEL I A) 1 B) –1 C) 0
D) 2 E) –2
1. Calcular:
S = sen(–30º) + tg(–53º) 9. Simplificar:
5 1 11 E = tg(90º + x)cos(270º – x)
A) B) C) A) senx B) secx C) ctgx
3 6 6
D) cosx E) cscx
7 5
D) E)
3 6 10. Calcular:
M = sen120ºcos225º
2. Calcular:
1 3 3
A = sen(–45º)cos(–60º) A) B) C)
2 2 4
2 3
A) B) C) 2 6 6
2 2 D) E)
4 2
2 3
D) E)
4 4
NIVEL II
3. Reducir: 1. Reduce:
tg x cos x M = sen (180º+x) – cos (270º–x) + 1
C
tgx cosx A) –1 B) 0
A) 1 B) –1 C) 0 C) 1 D) –2
D) 2 E) –2 E) 2
2. Simplifique:
4. Reducir: sen(720º ) sen(1080º ) 1
M
sen ctg sen(x)
L
sen ctg A) –cscx B) –senx
A) –1 B) 1 C) 0 C) 0 D) senx
D) –2 E) 2 E) cscx
5. Calcular: 3. Simplifique:
I = sen(–37º)cos(–60º)tg(–45º) 3 5 10 21
A tg tg tg tg
2 3 3 13 13 13 13
A) B) C)
5 5 10 A) 0 B) 1
1 1 C) 2 D) –1
D) E)
5 10 E) –2
4. Si:
6. Simplificar: A + B = 180º
Simplifique:
tg 90º x
V
ctg 270º x B
cosA · ctg
A) 1 B) –1 C) 0 E 2
D) 2 E) –2 A
tg · cosB
2
7. Calcular: A) –1 B) – 2
E = tg(360º – x)tg(270º – x)
A) 1 B) –1 C) 0 C) 1 D) 2
D) 2 E) –2 E) 2
126
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
E) –2cos 115
E csc . tan( 216 )
2
6. Si:
x+ y = 180º
Calcule: A) – 1 B) –16/15 C) –15/16
E = senx cscy + tgx ctgy D) 15/16 E) 16/15
A) 0 B) 2
C) –2 D) 2tgx 2. Indicar el valor de verdad de las siguientes
E) 2tgy proposiciones:
1
C) 2 1 D)
2
E) 2 A) VVV B) FFF C) VVF
D) FFV E) VFV
8. Reduce la expresión:
(2a 3 b) (6 3 a 2b)
3 15 27 3. Si: tan cot 0
E sen 9 sen 9 sen 9 sen 9 8 4
8 8 8 8
A) 0 B) –1 Hallar una relación entre "a" y "b".
C) 1 D) 2
E) –2
a 1 a 1 a 1
A) b 4 B) b 2 C) b 3
a 1 a 1
9. La expresión: D) b 5 E) b 6
sen(650º )cos(520º )tg(470º )
E
ctg(340º )sec(290º )csc(160º )
Es equivalente a:
2 2 2
A) sen 20º cos 20º B) sen 20º
2 2 4
C) cos 20º D) sen 20º cos 20º
2
E) sen 20º cos20º
10. Simplifique:
E = sen(a+b+c) + sen(b+c+d) + sena + send
Si:
a + b + c + d = 2
A) 1 B) –1
C) 0 D) 2
E) –2
127
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 13
CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMÉTRICA
D
3. Arco en posición normal
esarrollo del tema
Son arcos orientados determinados en una
circunferencia canónica; con origen en el punto «A»,
Conceptos Previos mostrado en el gráfico adjunto; los cuales pueden ser
1. Arco orientado generados en sentido antihorario (positivos) o en
sentido horario (negativos), por ejemplo:
Es la trayectoria descrita por un punto al desplazarse
sobre una curva, en un determinado sentido. Estos Y
arcos poseen un origen y un extremo. B
M
A’ A
Q X
P r
A
N
B’
B • «» «» son arcos en posición normal
• : positivo : negativo
Para «»: B origen • «M» y «N»: extremos de arco
Para «»: P origen
A extremo
Q extremo • Circunferencia trigonométrica
Es aquella circunferencia canónica cuyo radio es igual
2. Circunferencia canónica a la unidad del sistema. Se pueden notar las siguientes
Es aquella circunferencia cuyo centro es el origen del características:
sistema cartesiano. Estas circunferencias, en la
geometría analítica, poseen una ecuación de la forma: Y :
C.T. B(0;1)
M
:
x 2 y 2 r2
(–1;0) A’ rad A(1;0)
donde “r” es el radio de la circunferencia O X
Por ejemplo:
N
B’(0;–1)
Y Y
(0;3) (;) A : Origen de arcos M N: Extremos de arco
(0;–3)
(;) B’ : Anónimo
128
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
Y
Además; se cumple que: B
AOM en rad AM numéricamente ; y debido a esta MS = cos(+) N R M
S
observación se cumple:
A’ A
NR = cos(–)
R.T. rad R.T. O X
C.T. P T
PT = cos(–)
sen rad sen B’
3 3
tg2rad = tg2
Es decir, con esta propiedad fundamental es posible Debe notarse además que la L.T. Coseno puede ser trazada
calcular las razones trigonométricas de cualquier para cualquier arco «», verificándose además:
número real, siempre y cuando ésta se encuentre
definida. cosmáx 1
1 cos 1
• Líneas trigonométricas cosmín 1
Son segmentos de medida positiva o negativa que van En algunos casos habrá necesidad de ubicar arcos cuya
a representar el valor numérico de una razón medida es un número entero y se recomienda, en esos casos,
trigonométrica de un ángulo o un número cualquiera. tener en cuenta la siguiente C.T.:
I. LT. SENO
Y
Es el segmento determinado por la perpendicular
2 1,57
trazada desde el extremo del arco considerado hacia el
1
eje de abscisas. 3
129
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
P rob le m a s d e c la se
Y
C.T.
Y
125°
O X
6
O X
4 5
C.T.
Rpta.:...........................................................
5. Ordenar en forma decreciente:
cos30º; cos80º; cos130º
Rpta.:...........................................................
Y
Rpta.:...........................................................
50°
160° 6. Si: x 1 x 2 . Señale verdadero (V) o falso (F)
2
O X I. senx1 < senx2 ( )
C.T.
a b
3. En la C.T. Calcular: E
sen cos 7. Del gráfico, calcular “b”
Y Y
(x ;a)
(b;y)
O X O X
M( 12 ;b)
C.T.
C.T.
Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................
130
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
13
5. En la C.T. mostrada indicar la expresión de mayor
Ta lle r N° valor.
O X
sen60°
C.T.
O X
C.T. Rpta.:...........................................................
Y
II. cos cos ( )
45°
Rpta.:...........................................................
O X
3. En la C.T. hallar las coordenadas de «P»
Y C.T.
P
Rpta.:...........................................................
O X
8. Del gráfico, hallar “x1”
C.T.
Y
x1 3
Rpta.:...........................................................
4. Ordenar de mayor a menor: X
sen20º; sen75º; sen135º
C.T.
Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................
131
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 14
CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMÉTRICA ii
D
LÍNEAS TRIGONOMÉTRICAS
esarrollo del tema Representan una abscisa u ordenada (segmentos dirigidos)
1. Línea Seno:
La ecuación de la CT es: 2
x y 1 2 Está representada por la ordenada del extremo del arco.
Y
Y ET
M(x;y)
B
M EC
Sen Sen
X
A’ O A X
Sen
B’ C.T.
1 Cos
3 C.T.
0 X
3,14= 2= 6,28
6
4 x = Cos M(x; y) = M(Cos ; y)
5 su extensión: –1 Sen 1
3 = 4,71
2
1 IC 2 IIC 3 IIC
4 IIIC 5 IVC
C 6 IVC
C – –1 0 1 +
132
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
1.
P rob le m a s d e c la se
Calcule las coordenadas del punto “P”. 4. De la circunferencia trigonométrica, determine el área
sombreada.
Y
Y
X
X
P
C.T.
C.T.
2. Calcule el área de la región sombreada. 5. Determine la suma de valores enteros de “n” si:
n 1
Sen
Y 3
C.T.
3. Calcule el área de la región sombreada: 6. Si se tiene que “ ” es del segundo cuadrante, calcule
la variación de “P” si se tiene que:
Y Sen = 2P + 3
C.T.
133
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
14
4. Calcule “”, si el área de la región sombreada es
Ta lle r N° 0,245u .
2
Y
1. Calcule las coordenadas del punto Q:
Y
M X
O
X C.T.
Q C.T.
Rpta.: ..............................................................
Y
Rpta.: ..............................................................
X
A’ A
B’ Rpta.: ..............................................................
Y
B
Rpta.: ..............................................................
X
O
7. Si se tiene que: 30º 90º, calcule la variación de
M C.T. “n” si se tiene que:
n 1
Sen 1
2
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
134
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
NIVEL I
1
O X A) 1 2 ;
2
B) 1; Cos
1
C.T. C) Cos; Sen D) Sen ;
2
E) (0; 1)
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
I. sen20º > sen70º
NIVEL II
II.sen200º > sen250º
1. Indique el intervalo de x; a partir de:
2x – 5
A) VV B) VF C) FF sen
3
D) FV E) N.A.
A) 1 x 3 B) 1 x 4
C) 2 x 5 D) 2 x 4
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: E) 1 x 5
I. cos10º > cos50º
2. Si: 100º 170º . Indicar verdadero (V) o falso
II.cos230º < cos260º (F)
I. sen sen
A) VV B) VF C) FV II. cos cos
D) FF E) N.A. A) FV B) VV C) FF
135
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
A) sen Y 1 – sen
B) cos A)
C.T. 2 Y
1 1 – c os
C) sen
2 B)
X 2
1 1 sen X
D) cos
2 C)
2
E) sen cos
1 cos C.T.
D)
2
6. Calcule el área de la región sombreada:
sen cos
E)
A) –sen Y 2
1
B) cos
2
NIVEL III
1 X
C) sen
2 1. La circunferencia es trigonométrica, calcular el área
D) –cos de la región triagular CPE.
C.T.
E) –sen cos Y
P
X 5
1 1
A) 2 (sec 5 tan 5) B) 2 (tan 5 sec 5)
C.T. 1
C) 2 (sen 5 tan 5)
1 1
D) 2 (sen 5 tan 5) E) 2 (tan 5 sec 5)
A) 4 B) 7 2. La circunferencia es trigonométrica. Calcular el área de
C) 6 D) 8 la región triangular sombreada:
E) 9 Y
136
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 15
IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS
D esarrollo del tema
B. Identidades Pitagóricas
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRI-
2 2
CAS 2 2
Sen x = 1 - Cos x
Se denominan así a aquellas igualdades donde 4. Sen x + Cos x = 1
2 2
intervienen razones trigonométricas de una cierta variable, Cos x = 1 - Sen x
las mismas que se verifican para todo valor admisible de 2 2
1 = Sec x - Tg x
dicha variable.
2 2
5. 1+ Tg x = Sec x
2 2
I. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDA- Tg x = Sec x - 1
MENTALES 2 2
1 = Csc x - Ctg x
2 2
A. Identidades Recíprocas 6. 1+ Ctg x = Csc x
2 2
Ctg x = Csc x - 1
1
Senx
Cscx C. Identidades por Cociente
1
Cosx
Secx
1
Tgx
Ctgx
3. Tgx Ctgx = 1
1
Ctgx
Tgx
137
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
1.
P
Reduce:
rob le m a s d e c la se 5. Simplifique:
2
E = cos · tg + cos
2 2
w tg x · cos x ctg x · senx
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
6. Determine “K”
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
7. Simplifique:
M csc x – senx sec x · csc x – ctg x
3. Simplifique:
ctg 2 x
G 1
1 csc x
Rpta.: ..............................................................
138
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Ta lle r N° 15 5. Reduce:
cos x senx · tg x
1. Simplifique: P
senx · sec x
1
R tg x · cos x –
csc x
Rpta.: ..............................................................
6. Simplifique:
Rpta.: ..............................................................
B ctg cos – csc 1 – 2sen 2
2. Simplifique:
M 1 – sen 2 1 tg 2
Rpta.: ..............................................................
7. Reduce:
M 1 sec 1 csc 1 – cos 1 – sen
Rpta.: ..............................................................
3. Determine:
M sec 4 – tg 4 – tg 2
Rpta.: ..............................................................
8. Reduce:
Rpta.: ..............................................................
tg 2 x
M cos x 1
sec x 1
4. Reduce:
sec tg sen
T – –
cos ctg csc
139
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
G 1 – sen 2 · 1 tg 2
A) 1 B) 2
NIVEL I
C) 3 D) 4
E) 5
1. Simplifique:
8. Reduce:
1 – senx 1 senx
P sec – csc
cos x E · sen
A) cos x B) sen x sen – cos
C) tg x D) ctg x A) sec B) csc
E) csc x C) cos D) sen
E) 1
2. Reduce: 9. Reduce:
M
1 tg 21 ctg 2 sen 2
M sec 2 tg 2 sec 4 tg 4 tg 8
6 10
sec A) sec B) sec
8 4
A) cos B) csc C) sec D) sec
C) sec D) tg E) sec
E) ctg 10. Simplifique:
1 sen
3. Calcule: M sen
csc – ctg 1 cos
1 1
E 1
sec 2 csc 2 A) 2 B) 1 2
A) 3 B) 4 C) 4 D) 1
C) 5 D) 2 E) –2
E) 7
NIVEL III
4. Calcule:
11. Calcular el mínimo valor de:
1 1
P E sen 2 x cos 2 x tan 2 x cot 2 x sec2 x csc 2 x
csc sec
2 2 2 2 2 3
– ctg – tg
A) 4 B) 3 A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
C) 5 D) 2
E) 1 12. Si: 2 sec 2 x csc 2 y 1
Calcular el valor de: E 2 sec 2 y csc 2 x
NIVEL II
A) – 2 B) – 1 C) 1
5. Reduce:
D) 2 E) 3
N
cos sen
sec csc
tg 2 csc 2 – 1
13. Si: 4 cos 2 x 4 cos x cos y 1 0
A) 4 B) 5 Calcular el valor de: E sec 2 x cos 2 y
C) 2 D) 1
E) 0
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
6. Reduce:
1 sen cos 1 sen 1 cos
G 14. Si: k
cos 1 sen 1 sen 1 cos
Además: IIC , calcular "E" en función de "k".
A) sen B) 2sec
E 1 sen cos
C) cos D) 2cos
A) 2/k B) k/2 C) 2k
E) tg
D) –2/k E) –k/2
140
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 10
PLANTEO DE EDADES I
planteo de edades
D
II. CON DOS SUJETOS
esarrollo del tema
2. Sofía tiene el doble de la edad de Rosa. Dentro de 6
años Sofía tendrá el triple de la edad que Rosa tenía
TIEMPOS: Es uno de los puntos más importantes, pues si
hace 2 años. Determinar las edades actuales.
se interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado se
complicará la resolución del problema.
Resolución:
"La diferencia de las edades entre dos sujetos 3. Ángel tiene 36 años y su edad es el doble de la edad
permanece constante" que Beto tenía cuando Ángel tenía la edad que Beto
tiene ahora. Determinar la edad actual de Beto.
P rob le m a s d e c la se
5. Si Felix tenía 14 años cuando nació María y si ahora
María tiene la mitad de la edad de Felix, ¿cuántos años
tiene ahora Felix?
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________ 6. La edad de "A" es el triple de la edad de "B" pero
dentro de 12 años su edad será los 5/3 de la edad de
2. Dentro de 8 años tendré los 6/5 de la edad que tenía "B". Hallar la suma de las edades actuales.
hace 2 años. Hallar mi edad actual.
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
8. La edad de Ericka es el triple de la edad de Liliana y
4. La suma de las edades de Juan y Pedro es de 48 años; hace 9 años la suma de sus edades era 22. ¿Cuántos
al acercarse María, Juan dice:"Cuando tú naciste, yo años tiene actualmente Liliana?
tenía cuatro años; pero cuando Pedro nació tenías 2
años". ¿Cuál es la edad de María?
10
5. Cuando se le pregunta por su edad a Nancy ella
Ta lle r N° responde: "Dentro de 5 años tendré los 3/2 de lo que
tuve hace 6 años". ¿Cuántos años tendrá Nancy dentro
de 8 años?
1. Dentro de 4 años tendré el triple de la edad que tenía
hace 16 años. Hallar mi edad actual.
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
2. La suma de las edades que tendré dentro de 4 años
con la que tenía hace 6 años, es 30. Hallar mi edad
6. Actualmente tengo el triple de tu edad, pero dentro
actual.
de 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
7. Dentro de 5 años la edad de "A" será el triple de la
edad de "B", 15 años después la edad de "A" será el
3. La suma de las edades que tendré dentro de 10 años,
doble de la edad de "B". La edad actual de "A" es:
con la que tenía hace 10 años es 80. Hallar mi edad
actual.
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
8. La edad de Patty es el doble de la edad que Eduardo
tenía hace 4 años. Si la edad actual de Eduardo y la
4. La relación de las edades que tenía hace 5 años, con
que tendrá Patty dentro de 5 años suman 39 años,
la que tendré dentro de 5 años es de 5 a 7. Hallar mi
¿cuántos años tuvo Patty cuando Eduardo nació?
edad actual.
RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
Resuelve las siguientes tablas de edades: 6. Hallar "x + y" en el siguiente cuadro de edades:
4.
PASADO PRESENTE
A x 36
B x
9. Dado el siguiente esquema:
Merly 28 5m
Rubén 3m 36
5. PRESENTE FUTURO
¿Cuántos años tenía Merly cuando Rubén nació?
A 48 x
B 102
PLANTEO DE EDADES II
Ecuaciones de Edades
D
De la tabla: 2x = 8
esarrollo del tema x=4
Yo
Antes de pasar a la resolución, recordemos lo
siguiente: Tu
Supongamos que "A" tiene 20 años y "B" 16 años
Hace 6 años Dentro de 8 años
A 14 20 28
B 10 16 24
Tu
Presente - Pasado Presente - Futuro Pasado - Futuro
20 + 10 = 14 + 16 28 + 16 = 20 + 24 28 + 10 = 14 + 24 Yo
Del ejemplo
Pasado Presente
Sebastián x 6
Alessandro 2 x
Año de nacimiento : a
Año nacimiento + Edad = Año actual - 1 (2) Edad : b
Año actual : a+b
"Si la persona aún no cumple años"
Del enunciado:
Ejemplo 4 a + 15 + a + 20 - (a + a + b) = 11
b = 24
Emilia en 1972 descubrió que su edad era igual al Jessica tiene 24 años
doble del número formado por las 2 últimas cifras del
año de su nacimiento (en ese orden). ¿En qué año
nació Emilia?
Resolución:
3(ab) 72
ab 24
Emilia nació en 1924.
P rob le m a s d e c la se
5. Juan suma las edades de 13 personas, luego las fe-
chas de los años de nacimiento, obteniéndo de sumar
1. Yo tengo el doble de tu edad, pero el tiene el cuádru- estos dos resultados 25980 ¿Cuántas personas no
ple de la mía. Si dentro de 6 años el va a tener el cumplieron años? (año actual : 1999)
quintuple de la edad que tengas. ¿Dentro cuántos
años tendré 20 años?
Rpta:.............................................................
6. Julio nació 6 años antes que Víctor. En 1948 la suma
Rpta:............................................................. de las edades era la cuarta parte de la suma de las
2. Hace 4 años la edad de Ana era el cuádruple de la de edades en 1963. ¿En que año nació Julio?
Juan. Pero dentro de 5 años será el triple. Calcular la
suma de sus edades actuales.
Rpta:.............................................................
7. Claudia comenta: «Hoy tengo 10 años menos de la
Rpta:............................................................. edad que tenía mi padre cuando nací, además las dos
3. Daniel le dijo a Enrique: «Tengo el doble de la edad últimas cifras del año en que nació mi padre son igua-
que tenías, cuando yo tenía la edad que tu tenías, les a las dos últimas cifras del año en que nos encon-
pero cuando tengas la edad que yo, la suma de nues- tramos, pero en orden invertido» (1990 < año
tras edades será 63 años». Calcular la suma de sus presente < 2000). Entonces en que año su padre tuvo
edades actuales. 23 años, si el próximo año ella cumpliría esa edad?
Rpta:.............................................................
8. Una numerosa familia compuesta por 20 personas
realiza una reunión familiar por cada cumpleaños
Rpta:............................................................. Estando todos reunidos en marzo del presente año,
4. Omar le dice a Oscar: «yo tengo el triple de la edad hicieron la suma de los años en que habían nacido
que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tu tienes, cada uno de los presentes y luego sumaron las
edadesde todos ellos, dando la suma totla un
pero cuando tu tengas la edad que yo tengo, la suma resultado 40 075. ¿Cuántas reuniones familiares
de nuestras edades será 140 años». ¿Qué edad tuve faltan realizarse durante este año? (Obs: año actual
hace 4 años? 2018) ( PRE UNI)
Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 147 RAZ. MATEMÁTICO
EDADES II
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
7. El 30 de junio del 2002 le preguntaron a José por su
edad. Él dijo que la suma de los años más todos los
meses vividos es 229, ¿en qué mes y año nació?
Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos resultado le restan la suma del
año en que nací con el año actual,
obtendrán 15. ¿Cuál es la edad de
7. Soledad tenía 30 años cuando Sofía?
Verónica nació. Si la suma de sus a) 24 años b) 25
1. Mi edad es la mitad de la edad edades actuales es 28 años más c) 26
que tendré dentro de 10 años. que la edad de Milagros, que tiene d) 27 e) 30
¿Cuántos años tengo? medio siglo, ¿cuántos años tiene
a) 8 años b) 10 Patricia si cuando ella nació, 5. Una persona en el mes de Agosto
c) 12 Verónica tenía 11 años? suma a los meses que ha vivido
d) 15 e) 20 a) 13 b) 42 los años que tiene y obtiene 270.
c) 54 ¿En qué mes nació dicha persona?
2. Mi edad hace 8 años fue la tercera d) 24 e) 45 a) octubre b) setiembre
parte de la edad que tendré dentro c) noviembre
de 16 años. ¿Cuántos años 8. Hallar la suma de las edades de d) junio e) julio
tengo? un padre y su hijo, sabiendo que
a) 20 años b) 24 hace 5 años, la edad del padre NIVEL III
c) 26 fue 4 veces la del hijo; y que
d) 30 e) 12 dentro de 5 años, será solamente 1. Yo tengo el triple de la edad que
el doble de la de su hijo. tú tenías cuando yo tenía la edad
3. Natalie dice: "Si al doble de la a) 30 b) 35 que tuviste cuando yo tuve la
edad que tendré dentro de 4 años c) 32 novena parte de la edad que tengo
le restamos el doble de la edad d) 36 e) 45 ahora. Si nuestras edades suman
que tenía hace 4 años, resultará 57 años, ¿cuántos años tengo?
la edad que tuve hace 2 años". NIVEL II
¿Cuántos años tiene Natalie? Pre San Marcos
a) 8 b) 10 1. Yo tengo el doble de la edad que
c) 18 tú tenías cuando yo tenía la edad a) 27 b) 28
d) 14 e) 16 que tú tienes y cuando tú tengas c) 29
la edad que yo tengo, nuestras d) 30 e) 31
4. Hace 6 años tenía la mitad de los edades sumarán 63 años.
años que tendré dentro de 8 años. ¿Cuántos años tengo? 2. La suma de las edades de Cristina
¿Cuántos años tenía hace 5 años? a) 21 b) 24 y Alonso es 68 años. Al acercarse
a) 12 b) 13 c) 27 Lorena, Cristina le dice: "cuando
c) 14 d) 28 e) 30 tú naciste, yo tenía 6 años, pero
d) 15 e) 16 cuando Alonso nació tenías 4 años,
¿cuál es la edad de Lorena?
5. Hace 6 años la edad que tenía 2. Un alumno nació en el año 19ab
Roxana eran las 2/3 partes de la y en 1980 tuvo (a+b) años. ¿En San Marcos
edad que tendrá dentro de cuatro qué año tendrá (2a + b) años?
años. ¿Hace cuántos tenía la a) 1984 b) 1985 a) 21 años b) 33
cuarta parte de los años que c) 1986 c) 24
tendrá dentro de 2 años? d) 1987 e) 1988 d) 20 e) 29
a) 12 años b) 16
c) 9 3. Ana María tiene en el año 1988, 3. La edad de Vanessa y Ricardo es
d) 19 e) 21 tantos años como el producto de 5 veces la suma de las edades de
las 2 últimas cifras del año de su sus hijos; hace 2 años, esta suma
6. En el año 1918 la edad de un padre nacimiento. ¿Cuál es la suma de era 10 veces la de sus hijos y,
era 9 veces la edad de su hijo y en cifras de la edad que tenía en el dentro de 3 años, será 4 veces la
1923 la relación de sus edades era año 1980? edad de sus hijos. ¿Cuántos hijos
como 5 es a 1. La edad del padre a) 6 b) 4 tiene esta pareja?
en el año 1950 era: c) 5 UNI
d) 7 e) 8
a) 88 b) 76
c) 77 4. Al preguntarle a Sofia su edad a) 2 b) 3
d) 79 e) 74 respondió: Si al año en que cumplí c) 4
los 18 años le agregan el año en d) 5 e) 6
que cumplí los 23 y si a este
PLANTEO DE MÓVILES I
planteo de Moviles
D esarrollo del tema En 1segundo la persona (1) descontará 10m = (30 - 20),
para que ocurra el alcance el descuento debe ser de 100
m. Entonces el tiempo que van a emplear será :
En este capítulo, veremos problemas de móviles
100 10 s
enmarcados dentro del movimiento rectilíneo uniforme,
10
donde la aceleración es igual a cero.
No olvidar : t alcance
d
V1 V2
Donde :
d
d Distancia
V t v Velocidad
t Tiempo
d= v.t V d t d Nota : Para aplicar t encuentro o t alcance ambos móviles
t V
deben de partir simultáneamente.
Además : Ejemplo 2:
Observador
200m
t = 3min t= 8min
En 1 segundo juntos recorren (20 + 30) = 50m, para que
ocurra el encuentro, juntos deben recorrer los 200 m que
los separa, entonces el tiempo que van a emplear será : L L 250m L
200 4 s t= 5min t= 3min
Para que el tren pase delante
50 El tren va a recorrer 250m en 5min,
del observador la distancia
que debe recorrer es su por lo tanto su velocidad será :
d
t encuentro propia longitud
V1 V2
TIEMPO DE ALCANCE
30m/s 20m/s
(1) (2)
100m
Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 6. Un tren demora 8 segundos en pasar delante de un
2. Luis y Alberto parten de una ciudad a otra, situada a semáforo y el triple de tiempo en cruzar un puente de
24 km de la primera, Luis lo hace con una rapidez de 400 m de largo. ¿Cuál es su longitud?
2 km por hora menos que Alberto; llegando a su
destino con una hora de retraso. ¿Cuál es (en km/h)
la rapidez de Luis?
Rpta:...........................................................
7. Para ir de un punto a otro, una persona camina a
Rpta:........................................................... razón de 8 km/h y para volver al punto de partida lo
3. Un tren de 100 m de largo lleva una rapidez de hace a razón de 5 km/h. Se desea saber la distancia
144 km/h. Hallar cuánto demora en cruzar un puente que hay entre los puntos sabiendo que en el viaje de
de 40 m. ida y vuelta ha empleado en total 13 horas.
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Dos móviles "A" y "B" parten de un mismo punto. El
primero lo hace a las 6 de la mañana y el segundo a 8. Hallar la rapidez que debe emplear un móvil "A" para
las 9 de la mañana. Se desea saber la hora en que se alcanzar a otro "B" que se desplaza a 30 km/h,
encuentran, si van a 35 y 50 km/h respectivamente. sabiendo que "A" parte 2 h después que "B" y debe
alcanzarlo en 90 min.
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 6. Dos atletas están separados 150 m, si se mueven al
2. ¿Cuántos metros recorre una liebre en 10 segundos, encuentro este se produce al cabo de 10 segundos,
sí en 1/5 de minuto recorre 40 metros más? pero si corren el uno en pos del otro el encuentro se
produce a los 30 segundos. Hallar la rapidez del más
veloz.
Rpta:...........................................................
3. Una persona camina a razón de 7 km por cada 5 horas;
Rpta:...........................................................
8 horas después sale de la misma ciudad otra persona
que recorre 5 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros 7. Una madre y su hija trabajan en la misma oficina. La
habrá recorrido la primera al ser alcanzada por la hija de su casa a la oficina emplea 30 minutos y la
segunda? madre 40 minutos. ¿En cuántos minutos alcanzará la
hija a su madre si ésta sale 8 minutos antes?
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
4. Dos automóviles separados 280 km empiezan a moverse 8. Pedro sale de su casa con una rapidez de "a" km/h y 3
el uno hacia el otro con rapideces de 30 y 40 km/h. horas más tarde, su padre sale a buscarlo, siguiendo
¿Cuántas horas demoran en encontrarse? el mismo camino, con una rapidez de (a+b) km/h. ¿En
cuántas horas lo alcanzará?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
1. Dos trenes inician su marcha al mismo tiempo desde 4. Pedro salió en su carro con una velocidad de 40km/h. Dos
dos ciudades apartadas 723km, uno viaja a 148km/h, el horas después, Jacinta salió del mismo lugar. Ella
manejó por la misma carretera a 50km/h. ¿Cuántas
otro a 96km/h, si viajan en sentidos contrarios; ¿En
horas había manejado Jacinta cuando alcanzó a Pe-
cuántas horas logran reunirse ambos trenes?
dro?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
2. Un policía persigue a un ladrón que se encuentra a 5. Camilo debe realizar un viaje de 820 km en 7 ho-
120 metros de distancia, si empezaron a correr al ras. Si realiza parte del viaje en un avión a 200km/h
mismo tiempo con velocidades constantes de 80m/s y y el resto en coche a 55km/h. Hallar la distancia reco-
50m/s, respectivamente. ¿En cuántos segundos atra- rrida en coche.
pará el policía al ladrón?
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
PLANTEO DE MOVILES II
Ejemplo 2 : Todos los días sale del Cuzco a Arequipa un Vliebre 100 m /min d ? km
liebre
auto a 40 Km/h y se cruza todos los días a las 11 : 00 h Notamos que la velocidad de la liebre es 10 veces la velo-
con un auto que sale de Arequipa a Cuzco a una veloci- cidad de la tortuga, por lo tanto la distancia total que
dad de 35 Km/h. Cierto día el auto que sale del Cuzco recorre la liebre es 10(2km) = 20km
encuentra malogrado al otro a las 12 : 45 h.
¿A qué hora se malogró ese auto? Ejemplo 4 : Un alumno quiere suicidarse y para esto va
Resolución : con su auto a una velocidad de 30m/s directamente con-
tra una pared. Si en un instante de su movimiento toca la
11:00 h bocina y luego de 2 segundos escucha el eco.
40Km/h 35Km/h ¿A qué distancia de la pared tocó la bocina?
(Velocidad del sonido : 340 m/s)
Cuzco Arequipa
Resolución :
1h 45 min 1 3 h 7 h
El auto en 2 segundos recorre : 2 30 60 m
4 4
12:45 h El sonido en 2 segundos recorre : 2 340 680 m
40Km/h 35Km/h
t= 1h 45min
30m/s
310m Pared
Cuzco d = 70Km Arequipa
60m 310m
d 40 7 h 70Km
4
Tocó la bocina a : 60 + 310 = 370 m de la pared
Se malogró
3x + 6 = 4x - 32
38 = x el número es 38
Si el auto que salió de Arequipa no se hubiese malogra-
38
do, los 70Km los hubiera recorrido a una velocidad de Nos piden: 10 29
2
P rob le m a s d e c la se
Rpta:.............................................................
2. Dos móviles se encuentran separadas 200 km y se
dirigen uno al encuentro del otro con velocidades de
60 y 40 km/h. Indicar después de cuánto tiempo
estarán separados 100 km por segunda vez. Rpta:.............................................................
6. Un ciclista que acude a una cita pedalea
tranquilamente a 10 km por hora. “He de ir más de
prisa - piensa-, pues a esta velocidad llegaría con
una hora de retraso”. Decide ir a 15 km por hora,
pero inmediatamente se da cuenta que entonces
llegaría con una hora de adelanto. A que velocidad
deberá ir si desea llegar al lugar de su cita
exactamente a la hora convenida?
Rpta:.............................................................
3. Un automóvil recorre 350 km en 7 horas y otro recorre
el doble de esa distancia en 10 horas. Si los dos
marchan simultáneamente durante 9 horas, calcular
la diferencia de los recorridos.
Rpta:.............................................................
7. Un tren viene raudo a 108 kilómetro por cada hora
que transcurre. ¿En cuánto tiempo cruzará un puente
de 550 metros de longitud sabiendo además que el
largo del tren es de 80 metros?
Rpta:.............................................................
4. Lima y Callao distan “K” km y B parte del Callao a
una velocidad de “b” km/h; A parte de Lima a una
velocidad de “a” km/h. ¿En cuánto tiempo se
encontrarán y a qué distancia de Lima?
Rpta:.............................................................
Ta lle r N° 13
1. Dos trenes de 100 m y 200 m de longitud se acercan
mutuamente con velocidades constantes de 70 m/s y
80 m/s respectivamente. Calcular el tiempo que tardan
en cruzarse totalmente. Rpta:.............................................................
5. Dos hermanos salen de su casa en dirección al
colegio: Uno va en auto a 60 km/h y el otro en bicicleta
a 10 km/h. ¿Cuántos kms hay entre la casa y el colegio,
si ambos partieron juntos pero el que iba en bicicleta
llegó una hora después?
Rpta:.............................................................
2. Un tren demora 3 minutos para pasar delante de un
semáforo y 8 minutos para atravesar completamente un
túnel de 250 m de longitud. Calcule la velocidad del tren.
Rpta:.............................................................
6. Un tren de 100 m de largo demora 15 segundos en
cruzar un puente de medio kilómetro de longitud.
¿Cuál es la velocidad del tren?
Rpta:.............................................................
3. Dos móviles "A" y "B" se encuentran separados 2 000 m.
Ambos parten simultáneamente en sentidos opuestos
con velocidades de 5 m/s y 7 m/s uno al encuentro del
otro. ¿Cuánto tiempo demorarán en estar separados
Rpta:.............................................................
800 m por primera vez?
7. A partir del instante mostrado el perro emplea 5 s en
alcanzar el microbús y 11 s en pasarlo completamente.
Determine la longitud del microbús, sabiendo que
ambos mantienen su velocidad constante.
4 m/s
Rpta:............................................................. 10 m
Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 156 RAZ. MATEMÁTICO
MÓVILES
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos NIVEL II
a) 11 h 38min b) 11 h 54min
c) 11 h 42min d) 11 h 57min
e) 11 h 49min
a) 30 s b) 20 s c) 40 s a) 32 s b) 30 s c) 36 s
d) 35 s e) 50 s d) 24 s e) 28 s
8. Dos transbordadores cuyas longitudes son 120 y 3. La siguiente figura muestra un foquito encendido que
180m, se desplazan en sentidos contrarios y emerge desde el piso manipulado por un elemento
rectilíneos con velocidades de 7m/s y 23m/s mecánico a una rapidez constante, alcanzando una altura
respectivamente. donde la sombra proyectada por el poste alcanza el
¿Cuánto tiempo demoran en cruzarse? punto más bajo de la pared.
Hallar la relación de la rapidez del foco respecto a la
a) 13 s b) 10 s c) 23 s sombra.
d) 35 s e) 30 s PRE UNI
3 3 2
a) b) c)
a) 6 h b) 7 h c) 8 h 2 8 3
d) 9 h e) 10 h 3 5
d) e)
4 6
CRONOMETRÍA
D
Observación:
esarrollo del tema
x 12
1 12
Observamos el siguiente reloj: Esta es la 2 24
relación respecto 3 36
a los espacios
12 recorridos
11 1
x 12x
10 2 n 12n
M 5 divisiones
H
30°
9 3 Ejemplo 1
12
7 5
6 11 1
10 2
En la circunferencia de un reloj hay:
9 3
60 divisiones < > 60 minutos < > 360°
H
M
Simplificando se obtiene: 8
ERH 1
=
ERM 12
12 12
Mf
ERH = "x" divisiones
ERM = "12x" divisiones
11
(M) 30(H)
2
Caso I
12
Cuando a partir de la marca de las 12, el horario se ha alejado más que el minutero (en
sentido horario), el horario (H) será positivo (+) y el minutero (M) negativo (-).
M
9 3 11
(M) 30(H)
H 2
Caso II
12
Cuando a partir de la marca de las 12, el minutero se ha alejado más que el horario
(siempre en sentido horario), el minutero (M) será positivo (+) y el horario (H), será
negativo (-).
M
9 H 3
11
(M) 30(H)
2
11
(M) 30(H)
2
Ejemplo 4
Ejemplo 2 ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj
forman un ángulo de 90° por primera vez?
¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 04:28
h?. Dar como respuesta el ángulo menor. Resolución:
Resolución: Graficando 90° por primera vez.
Grafiquemos: 12
12 M
9 3
H
9 H 3 4
5
4 6
M
6
H ( ) y M ( )
11
90 (M) 30(4)
Notamos en el gráfico que el minutero se ha alejado más 2
que el horario, por lo tanto el M = (+) y el H = (-). 11
Reemplazando en la fórmula (M) 30
2
60 5
11 M 5 min
(28) 30(4) 11 11
2
154 - 120 = 34°
5
Ejemplo 3 la hora será: 4h 5 min
11
Hallar el mayor ángulo que forman las agujas de un reloj
a las 09:32
Resolución:
A las 09:32 notamos en el reloj que el horario ha recorri-
do más que el minutero, entonces: H = (+) y M = (-)
reemplazando en la fórmula tenemos:
12
11
10
H
9 3
6
4TO GRADO DE SECUNDARIA 161 RAZ. MATEMÁTICO
MÓVILES
Rpta:.............................................................
2. 5:20 a.m.
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
1. 4 a.m.
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
6. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a las
12:44?
2. 8 p.m.
Rpta:.............................................................
7. Según el gráfico, ¿qué hora es?
Rpta:.............................................................
12
11 1
3. 7:10 a.m.
10 2
M
9 H
3
8 4
7 5
6
Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
8. ¿Qué hora es en el gráfico adjunto?
4. 3:20 p.m. 12
11 1
10 2
9 3
M H
8 4
7 5
6
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 2. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, las agujas de un reloj
forman 120° por primera vez?
8
1. ¿Qué ángulo forman las agujas del reloj en los a) 2h 10 10
11
min b) 2h 32 11 min
siguientes casos? 6 7
Hora: 09:38h c) 2h 12 11 min d) 2h 34 17 min
7
e) 2h 17 13 min
a) 57° b) 58° c) 59° 3. ¿A qué hora entre las 9 y las 10, las agujas de un reloj
d) 61° e) 62° forma 90° por primera vez?
2. Hora: 18:40h
8 8
a) 9h 33 11 min b) 9h 32 11 min
5 7
a) 35° b) 36° c) 38° c) 9h 5 11 min d) 9h 8 11 min
d) 40° e) 42°
3
e) 9h 4 11 min
3. Hora: 22:28h
4. ¿A qué hora inmediatamente después de las 3 el
horario adelanta a la marca de las 12 tanto como el
a) 145° b) 144° c) 146° minutero adelanta a la marca de las 3?
d) 148° e) 150°
7
5. ¿A qué hora inmediatamente después de las 5 el
c) 2h 43 11 min d) 2h 41 11
3
min minutero adelanta al horario 9 divisiones?
3
e) 2h 40 11 min
1 7
5. ¿A qué hora entre las 3 y las 4, las agujas de un reloj a) 5h 37 11 min b) 5h 38 13 min
están superpuestas? 7
c) 5h 36 13 min d) 5h 36min
1
e) 5h 36 11 min
a) 3h 17 min b) 3h 19 min
7 4 6. ¿Qué hora es, si las agujas de un reloj forman un
c) 3h 19 11 min d) 3h 16 11 min
ángulo de 80° por primera vez, entre las 5 y las 6?
7
e) 3h 17 11 min
8 3
a) 5h 12 11 min b) 5h 11 11 min
NIVEL II c) 5h 10 67 min 3
d) 5h 11 11 min
3
1. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj e) 5h 10 11 min
forman 60° por primera vez?
3
a) 4h 12 min b) 4h 16 11 min
7
c) 4h 13 11 min d) 4h 13 57 min
e) 4h 10 10
11
min
NIVEL III
3. ¿Qué hora es según el gráfico?
1. ¿Qué hora es en la figura mostrada?
153 º
12 Si : º º
2
11 1 12
10 2 1
M
H
2
9 3 /2 3
M 9 3
8
H
8 4
7
6
7 5
6
a) 2h 20min b) 2h 20 2 min a) 7:56 min b) 7:53 min
11
c) 7:57 min d) 7:54 min
c) 2 h 21 4 min d) 2h 21 1 min e) 7:59 min
11 11
e) 2h 20 3 min
11 4. En una mañana de sol un árbol de 10 3 m altura,
2. ¿A qué hora entre las 7 y las 8 de la noche las agujas arroja una sombra de 10m de longitud.
de un reloj forman un ángulo de 100º por segunda ¿Qué hora es?
vez? PRE UNI
PORCENTAJES
D
= 50% M + 25% M + 25% M = 100% M
esarrollo del tema
20 80 16 2 = 4 2
(20% A) (80%A) = A. A= A 25 A
100 100 100
Fracciones equivalentes a:
3 3 1 3X Y 30X 15X
10 1 50 1 X ¸ 10% Y = X¸ Y= ¸ = =
10% = = 50% = = 4 4 10 4 10 4Y 2Y
100 10 100 2
III.CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DEL TANTO POR
20 1 100 CIENTO DE UNA CANTIDAD.
20% = = 100% = =1
100 5 100
25 1 200% = 200 = 2 a b
25% = =
100 4 100 a% de b% de N = x xN
100 100
15 42
20 1 15% de 42% de 8000 = x x 8000 = 504
* 20% de 85 = x 85 = x 85 = 17 100 100
100 5
10 20 50 x
65 10% de 20% de 50% de x = . . .x=
* 65% de 700 = x 700 = 455 100 100 100 100
100
IV.CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA
3 CANTIDAD, RESPECTO A OTRA.
3 % 4 3
* de 800 = x 800 = x8=6
4 100 4 B
¿Qué % de "A" es "B"? = x 100%
A
20 1
* 20% de 25N = x 25N = x 25N = 5N
100 5 60
* ¿Qué % de 240 es 60?... Rpta: x 100% = 25%
240
II. OPERACIONES CON PORCENTAJES.
* Juan gana S/.1800 y le aumentaron S/.450. ¿Qué
20% M + 50%M - 10% M = (20 + 50 - 10)% M = 60% % de lo que gana es el aumento?
M
Resolución:
40% X + X - 20% X = 40% X + 100% X - 20% X =
120% X
450
x 100% = 25%
1800
M M M M
+ + 25% M = x 100% + x 100% + 25%
2 4 2 4
M
Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
2. Hallar: 20% de 400 8. Si Olga tuviera el 35% menos de la edad que tiene,
tendría 13 años. ¿Cuántos años tendrá dentro de 8
años?
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
4. ¿Qué % de 80 es 20?
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
3. Hallar: 20% del 30% de 600
8. Una señora va al mercado, donde al comprar un cierto
número de naranjas le regalan un 5% de las que
compró, obteniendo así 420 naranjas. ¿Cuántas
naranjas compró?
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
a b2
Rpta:............................................................. 10.El % de es 2, hallar “b”
b a
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 168 RAZ. MATEMÁTICO
at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 16
Resolución: Resolución:
Costo: C = $400
P rob le m a s d e c la se
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
6. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a las
12:44?
2.Dos aumentos sucesivos del 20% y 30% equivalen a un
aumento único del:
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
7. Dos descuentos sucesivos del 30% y 60% equivalen a
uno del:
3. El 20% del 30% de 500 es:
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
8. Si N aumenta en 20%, ¿en qué porcentaje aumenta la
4. En un centro de trabajo el 40% de los trabajadores
siguiente expresion?
son mujeres. Para el día del trabajo, se fueron de
paseo el 30% de las mujeres con el 20% de los 2
E 3 N
varones. ¿Qué porcentaje del total de los trabajadores Sen 30 º
se fue de paseo?
Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
2. Si la base de un triángulo aumenta en 30% y la
altura relativa a dicha base se disminuye en 30%, el
área del triángulo varía en 54 cm2. Hallar el área
inicial del triángulo.
1. Se compró un auto en S/. 4800 y se vendió en
S/. 5200. ¿Cuánto se ganó?
A) 240 cm2 B) 300 cm2 C) 400 cm2
a) S/.400 b) 500 c) 600 D) 600 cm2 E) 800 cm2
d) 700 e) 800
3. Si a una cantidad se le agrega el 25% de dicha
2. Javancho compró una cámara fotográfica digital en cantidad, esto será igual que a 1200 se le quitara el
$ 360 y la vendió en $ 410. ¿Cuánto ganó? 25%. ¿Cuál es la cantidad?.
3. Waldir compró un par de chimpunes "ADEDOS" en 4. En un salón de clase son hombres, y si faltan el 25%
$ 180 y los vendió en $ 120. ¿Cuánto perdió?
de las mujeres, sólo asisten 18 mujeres. ¿Cuál es el
total de alumnos del salón?
a) $60 b) 40 c) 300
d) 160 e) Nada
A) 84 B) 75 C) 86
4. Cuto vendió un buzo "WATON" en S/. 320, ganando D) 80 E) 90
S/. 80. ¿Cuánto le costó?
5. Si el largo de un rectángulo aumenta en 30%, ¿en
a) S/.240 b) 400 c) 350 qué porcentaje debe disminuir el ancho para que el
d) 280 e) 260 área disminuya en 9%?
NIVEL III
NIVEL II
1. Si la base de un triángulo aumenta 20% y la altura
disminuye 40%, ¿en qué porcentaje varía su área?
1. Si a una cantidad le quito el 15% y luego el 20%.
¿Qué porcentaje realmente le estoy quitando? a) Aumenta 72% b) Disminuye 28%
c) Disminuye 30% d) Aumenta 28%
A) 30% B) 33% C) 39% e) Disminuye 72%
D) 32% E) 35%
2. ¿En qué porcentaje aumenta el área del círculo 5. Una tela al lavarse se encoge el 10% en el ancho y el
sombreado, si R aumenta 40%? 20% en el largo, si se sabe que la tela tiene 2m de
ancho. ¿Qué longitud debe comprarse si se necesitan
2
36 m de tela después de lavada?
R
UNTELS
1m
2m a) 26 m b) 20 m c) 15 m
3m d) 25 m e) 30 m
4m
6. ¿En qué porcentaje se debe incrementar el precio
de un producto para seguir ganando lo mismo, pero
a) 69% b) 40% c) 96%
otorgando un descuento del 20%?
d) 72% e) 80%