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1.1.1.¿Qué es investigar?
El verbo “investigar” proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios). Esto conduce al concepto más elemental de <descubrir o averiguar alguna cosa, explorar o
seguir la huella de algo>. El investigador es entonces aquella persona que se dedica a alguna actividad
de búsqueda, independientemente de su metodología, propósito e importancia.
(Investigar) Es dedicarse a la realidad verdadera. Dedicar significa mostrar algo (deik) con una
fuerza especial (de). Y tratándose de la dedicación intelectual, esta fuerza consiste en configurar
o conformar nuestra mente según la mostración de la realidad, ofrecer lo que así se nos muestra a
la consideración de los demás. (Zubiri, Xavier, The Xavier Zubiri Review, Vol. 7, 2005, p. 6).
Investigar lo que algo es en la realidad es faena inacabable, porque lo real mismo nunca está
acabado. (Zubiri, Xavier, The Xavier Zubiri Review, Vol. 7, 2005, p. 6).
1.1.2. La investigación
¿Para qué investigamos? Para buscar las razones de las cosas o fenómenos de la realidad, para
obtener conocimiento. Entonces la BÚSQUEDA O INVESTIGACIÓN proporciona
conocimiento de la realidad.
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1.1.3. Diferentes definiciones de investigación/diferentes modelos epistémicos
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No hay modo de crear nuevos conocimientos sobre un tema -de resolver los pequeños o grandes
enigmas de este mundo- si no se tiene intuición e imaginación, si no se exploran, con mente
abierta, los diversos caminos que pueden llevar a la respuesta. Pero esa disposición creativa, que
es verdaderamente indispensable, de nada sirve si no se le encauza por medio de un riguroso
proceso de análisis, de organización del material disponible, de ordenamiento y de crítica a las
ideas pues de otro modo, no obtendríamos un conocimiento científico sino simples opiniones, de
similar valor a las que cualquiera puede expresar sin mayor reflexión sobre un determinado tema.
Lo que distingue a la investigación científica de otras formas de indagación acerca de nuestro
mundo es que ésta se guía por el denominado método científico. Hay un modo de hacer las
cosas, de plantearse las preguntas y formular las repuestas, que característico de las ciencias. Que
permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad. (Sabino, 2000:6).
• Metódica: la actividad de investigación procede según métodos y técnicas que han resultado
eficaces en otros casos y que han ido perfeccionándose con la experiencia y los nuevos
conocimientos.
• Universal: toda situación específica se conecta con algún aspecto de la universalidad (un evento
o fenómeno es expresión de la totalidad); los resultados contribuyen a aumentar el patrimonio
científico y cultural de la humanidad.
• Aplicable: los resultados representa aportes valiosos y concretos que contribuyen al desarrollo
humano en diversos aspectos.
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Según Sabino (2000:21 y ss), el saber científico o la ciencia, a diferencia del pensar cotidiano y
de otras formas de conocimiento, por ejemplo, la intuición religiosa y estética, se caracteriza por los
siguientes rasgos:
• Objetividad: es preciso que los conocimientos científicos puedan ser verificados por otros. Ser
objetivo es tratar de encontrarla realidad del objeto o fenómeno estudiados. No tiene cabida la
subjetividad, es decir, las meras impresiones y opiniones, los prejuicios, intereses y las
tradiciones del sujeto cognoscente.
• Racionalidad: resulta de la actividad racional. Los científicos hacen uso de conceptos, juicios
y razonamientos.
Actividad: Ofrezca explicaciones de naturaleza racional y no-racional acerca del origen del
hombre.
Actividad: Ofrezca un ejemplo de un conocimiento particular que permita una comprensión más
general de un conjunto de objetos o entidades.
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1.1.7. Metodología y conocimiento científicos
La metodología es…
un tipo particular de conocimiento que se alcanza, como decíamos ya, por medio de una
actividad que denominamos investigación científica. (Sabino, 2000:18).
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ACTIVIDAD:
1) Escriba sobre las líneas punteadas la expresión que corresponda en cada caso:
a) técnicas y procedimientos utilizados o modo en que se han adquirido las ideas;
b) lo que se está buscando;
c) actividad indagatoria o de búsqueda.
2) El ser humano puede aproximarse de distintas maneras a un fenómeno meteorológico, por ejemplo, la
lluvia o la precipitación de granizo, e intentar explicarlo. Ofrezca ejemplos.
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1.1.8. Conocimiento o saber vulgar vs conocimiento o saber científico
Como hemos visto hasta ahora, el conocimiento surge de una necesidad: la de comprender la
realidad de la que formamos parte los seres humanos. Este conocimiento puede ser vulgar o científico.
Se llama conocimiento vulgar a toda información recibida o transmitida sin una crítica
expresa. Es la forma común, corriente y espontánea de conocer, adquirida mediante el trato
directo entre los seres humanos y los objetos; se conforma con lo aparente; se refiere a vivencias
y emociones de la vida diaria; es subjetiva, asistemática y acrítica, es decir, no cuestiona ni
plantea dudas acerca de su adquisición y contenido.
El conocimiento científico, en cambio, se basa en explicaciones objetivas y confirmadas,
siempre verificables, de los procesos existentes en el universo. Critica tanto el procedimiento
como las fuentes utilizadas para obtenerlo. Este tipo de conocimiento se caracteriza por ser cierto
o probable, formado por una gran cantidad de conocimientos demostrados o por mostrar; es
metódico, sigue reglas lógicas y procesos técnicos para su obtención; es sistemático, verificable,
demostrable y homogéneo, pues sus objetos forman parte de una realidad. (Palella y Martins,
2012).
Tuvo su origen y desarrollo en el campo de las ciencias naturales y físicas. El filósofo Bacon
(1561-1626) destacó el carácter empírico del MC.
El empirismo propone la observación y la experimentación como tareas previas a la
generalización y elaboración de teorías. Se trata del método inductivo. En cambio el método deductivo
formula primero hipótesis a partir de leyes generales para luego contrastarlas y verificarlas con la
realidad. Desde la postura positivista ante la ciencia, es necesario la recolección de datos empíricos paa
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llegar después al plano teórico. La teoría no comprende solamente la descripción de los datos (como
proponían los teóricos positivistas del siglo XIX y el estructuralismo): la mera descripción no constituye
una teoría. En este punto, cabe señalar que se pueden describir los datos sin hacer teoría y se puede
elaborar una teoría sin presentar los datos de manera elaborada. Los generativistas proponen “elaborar
teorías a partir de un mismo conjunto de datos; solo exigen que la teoría provea de su propio sistema
valorativo: una teoría de ser capaz de darnos elementos para evaluarla” (López Morales, 1994: 14).
En realidad es muy difícil que la investigación científica llegue a ser exclusivamente inductiva o
deductiva; no se trata de una dicotomía irreductible. (López Morales, 1994: 14).
Las dos formas a través de las cuales se adquiere el conocimiento científico (empirismo-
inducción y racionalismo-deducción) se sintetizan en el método hipotético-deductivo. El
científico elabora hipótesis y teorías y, posteriormente, las contrasta con la experiencia.
Justamente, lo que otorga carácter científico al conocimiento es la elaboración hipotético-
deductiva de la teoría y la posibilidad de que esta sea rebatida. El mantenimiento de una teoría
depende del proceso de contrastación de la hipótesis y de su grado de resistencia a la falsedad.
(Palella y Martins, 2012:27).
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ACTIVIDAD:
1) Busque el significado de empirismo y positivismo. Investigue sobre estas corrientes de pensamiento y
escriba una breve reseña (10 líneas).
2) Identifique los métodos deductivo e inductivo en los siguientes esquemas:
a) Acopio de datos análisis para llegar la elaboración de una teoría que
explique la realidad o los fenómeno(s).
Método ………………………
b) Construcción de hipótesis verificación de hipótesis planteamiento de nuevos problemas
mediante la observación
Método ………………………
El método científico parte entonces de conocimientos previos, mediante los cuales se plantean
las hipótesis, para construir nuevos conocimientos, resultado de la contratación y verificación de las
hipótesis.