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Introducción

En nuestro país uno de los mayores problemas que afecta la calidad


del medio ambiente, es la gestión inadecuada de la basura, generada por los
asentamientos humanos y por los procesos productivos y transformadores
dirigidos a satisfacer sus propias necesidades. Esta situación se ha venido
agudizando en las últimas décadas, debido a que la basura es depositada al
aire libre y queda sin control ocasionando graves daños al ambiente
(Bastidas, 2007).

Es innegable que las condiciones del medio ambiente en la actualidad,


revelan una situación preocupante. La concentración demográfica y el
consumo de bienes y servicios ha ocasionado la producción de una gran
cantidad de residuos, causando un impacto negativo en los hábitat naturales.
Lo cierto que las personas son culpables y, a la vez, victimas.

Por lo tanto, resulta urgente y necesario promover el manejo racional


de los residuos sólidos, debido a que la sociedad ha tratado de evitar este
problema quitándolo de la vista, arrojándolo a las afueras de ciudad u
ocultándola mediante enterramiento. En este sentido, se debe ir más allá de
la simple eliminación o el aprovechamiento, a través de métodos seguros
como el reciclaje, procurando resolver la causa fundamental del problema
(Aldana, vetancourt, 2007).

En este contexto, la escuela juega un papel fundamental, como centro


del quehacer comunitario donde se forma el hombre crítico, que conduce al
fortalecimiento de un espíritu de compromiso frente a los problemas de su
entorno ambiental y social. Donde la enseñanza ayuda a la conformación de
cambios de sentimientos, del perfil ético y moral del futuro ciudadano.

El reto es inmenso, la propuesta que se presenta en este trabajo son


tan solo una muestra de la infinidad de acciones que los estudiantes junto a

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los docentes y comunidad, pueden llevar a cabo en las instituciones
educativas para la consecución de mejores logros en la protección del medio
ambiente. El problema por resolver es la contaminación generada por los
residuos sólidos, en una especie valorada, de manera que obtenga un
puesto en el mercado.

Con base en estas consideraciones, la presente investigación tuvo


como propósito determinar el efecto de la técnica de reciclaje de papel en la
actitud ambientalista de los estudiantes de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar”, con la finalidad de aumentar la actitud ambientalista de los
estudiantes y encontrar soluciones a los problemas de contaminación
generada por el papel producidos en esta institución educativa.

El presente trabajo está estructurado de la siguiente forma: Capítulo I:


se presenta el planteamiento del problema, interrogantes de la investigación,
el objetivo general, y los objetivos específicos que se quieren obtener,
justificación y la hipótesis del proyecto; Capítulo II: se plantean los
antecedentes de la investigación y las bases teóricas; Capítulo III: se explica
el tipo de metodología y el tipo de investigación, la población y muestra, y las
técnicas e instrumentos utilizados. Capítulo IV: se expone el análisis de los
resultados de las dos encuestas que se realizaron; Capítulo IV: se presentan
los análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación y
por último, capítulo V: que se encuentra conformado por las conclusiones y
las recomendaciones.

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CAPITULO I

El problema

En este capítulo se despliega el contexto que dará origen al presente


proyecto de investigación, el cual está conformado por el siguiente tópico, el
planteamiento del problema, enunciado del problema, los objetivos y la
justificación de esta investigación, todo esto descrito de manera
argumentativa.

Planteamiento del problema:

Los problemas ambientales que actualmente repercuten


negativamente sobre el hombre y ponen en peligro la vida del planeta, son el
resultado, en parte, del modo en que la sociedad se ha organizado, al uso
imprudente de la tecnología para explotar los recursos de la tierra y al
manejo de producción, distribución y consumo de bienes y servicios. Esta
relación de dependencia permite considerar que la crisis actual no tiene
raíces ecológicas. Por el contrario tiene origen social (Villamizar, 2006).
Según Antillano (2002), la sociedad urbana genera una enorme
cantidad de residuos que inciden negativamente en los procesos ecológicos
y sociales. Cada vez se emiten más contaminantes a la atmosfera y se
vierten mayores cantidades de sustancias tóxicas en el océano.
De acuerdo a Briceño (1993), residuos sólidos, es el término técnico
para lo que usualmente se llama basura.
La generación de residuos sólidos se inicia en el momento que surgen
los primeros asentamientos humanos. Al principio, estos consistían
principalmente en restos orgánicos no aprovechables, que por sus
cantidades y características eran descompuestos por el ambiente y
absorbidos por el ambiente. A medida que los centros urbanos crecieron y
las fabricas incrementaron los bienes de consumo, los residuos se

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convirtieron en un problema ambiental y de salud pública, debido a la
contaminación que ocasiona (Saint, 1994).
Actualmente, los estadounidenses producen 185 millones de
toneladas de basura, que equivale a 1,7 kilos aproximadamente de residuos
por persona/día (Erickson, 2005).
Según el mismo autor, en España se producen 8 millones de
toneladas de basura por año. En Japón, se producen 40 millones de
toneladas anuales, el equivalente de 0,8 kilos de basura por persona/día. Sin
embargo, el total de basura generado en el planeta se desconoce.
Desafortunadamente, la basura seguirá creciendo en las próximas décadas.
En Venezuela, se estima que un promedio, se están generando 1,2
kilos por personas/día. En algunas ciudades con alta concentración de
población se han identificado áreas críticas. Por ejemplo, en la actualidad, la
región Capital envía al relleno sanitario 5300 toneladas diarias de basura
(Ferreira, 2006). Las consideraciones anteriores evidencian que es
necesario desarrollar, con urgencia, procesos para el manejo integral de
residuos.
Al respecto, Boada (2003), sostiene que el reciclaje ofrece grandes
ventajas o al menos una salida, para reducir y valorizar los residuos sólidos.
En este sentido el reciclaje de papel ayudaría a controlar problemas
de residuos, así mismo el agregar fibras recicladas a las fibras de madera es
una acción que nos permite cuidar y conservar los recursos forestales
(Anonymous, 2012). Por otra parte el papel tiene la ventaja de poder ser
reciclado 5 o 7 veces debido a sus propiedades.
En Venezuela sólo se recicla alrededor del 10% de sus residuos, y
aunque existen varias compañías de reciclaje para impartir la actividad
haciendo grandes esfuerzos, solamente alrededor de 19 mil toneladas de
residuos que se producen diariamente, pudieran estarse reciclando entre el
10% y 20% de la cantidad total, algo que sin duda vendría siendo un
problema para la sociedad. (Mora, 2011).

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De acuerdo con las estadísticas que maneja VITALIS, en Venezuela
se recicla alrededor del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio, 1%
de materia orgánica, 20% de papel y cartón, y alrededor del 2% en plásticos.
Sin embargo, en función del volumen total de residuos, menos de la quinta
parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final apropiado. No obstante,
la capacidad para reciclar en el país pudiera duplicarse o triplicarse en el
caso del papel, los plásticos y el vidrio, en tanto que el aprovechamiento de
los residuos orgánicos pudiera incrementarse hasta un 1000%. Tomando en
cuenta que alrededor del 80% de los residuos domésticos e industriales
pudieran ser reciclados, no sólo resolveríamos el primer problema ambiental
del país que es la basura, sino hasta se pudiera generar alrededor de 250 mil
empleos directos y más de 1 millón indirectos en un año.
En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede
generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para
recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación, en
este caso la aplicación de la técnica del reciclaje de papel. Un buen proceso
de reciclaje es capaz de generar ingresos. (Sánchez y empresa VITALIS,
2010).
Desafortunadamente en Venezuela, debido a la no existencia de una
cultura del reciclaje, los residuos sólidos en general son tratados como
basura con escaso valor económico, por lo cual su disposición final se realiza
en vertederos al aire libre y rellenos sanitarios. Debido a los altos volúmenes
de desechos producidos en las grandes ciudades y a la deficiencias en los
procesos de recolección, clasificación y disposición final, la mayoría de los
rellenos sanitarios representan un problema en lugar de una solución, y
algunos de ellos han colapsado (Ferreira, 2006).
En este orden de ideas, Castillo (2007), plantea que aunque el
reciclaje representa un proceso emergente en países desarrollados, es
desconocido para la mayor parte de la población venezolana, por lo que se
hace necesario crear una plataforma para promover su conocimiento y

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práctica cotidiana, como una actividad que pueda ayudar a mitigar el
problema de la basura, disminuyendo el deterioro ambiental y
proporcionando al mismo tiempo, beneficios económicos para la ciudadanía
en general. Aunque ya existen algunas iniciativas de reciclaje, especialmente
en la ciudad de caracas, este proceso se aplica en ámbitos muy reducidos,
tales como empresas, colegios, comunidades y universidades (Ponte y
Caballero, 2005). Por lo tanto para que la gestión de los residuos sólidos
tenga éxito en nuestro país, se necesita que los ciudadanos desarrollen
conocimientos, habilidades y actitudes ambientalistas que favorezcan el
manejo, es decir una cultura de gestión de los residuos sólidos.
En este contexto, la educación ofrece oportunidades para propiciar el
logro de aprendizajes y el desarrollo de actitudes positivas hacia el reciclaje,
mediante el uso de estrategias innovadoras que promuevan la conciencia
ambientalista, la participación comunitaria y el interés por resolver problemas
del entorno de las instituciones educativas.
La situación descrita anteriormente se puede observar, no solo en las
principales ciudades del país, sino también dentro de contextos más
pequeños, como comunidades, empresas e instituciones educativas. Tal es
el caso de la U.E.N “Simón Bolívar”, donde se genera como residuo sólido
papel en las diversas actividades, tanto académicas como administrativas.
No obstante, hasta el momento no se ha implementado un programa de
manejo integral, que facilite su reducción, clasificación, aprovechamiento y
disposición final. En esta institución, que atiende a más de 800 estudiantes,
el desarrollo de estrategias de aprendizaje que promueva el reciclaje de
papel resulta necesario e importante, para favorecer la adquisición de
conocimientos, así como valores y actitudes positivas hacia el manejo de
residuos sólidos. El impacto de este tipo de investigación, en una institución
educativa donde no existe cultura de reciclaje, requiere de la adecuada
disposición activa de todos los involucrados. Por tal motivo es importante
determinar el efecto de la técnica de reciclaje de papel en la actitud

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ambientalista de los estudiantes de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”
para propiciar un cambio significativo en las actitudes y comportamientos pro
ambientales.
En virtud de lo antes expuesto se plantean las siguientes
interrogantes:
 ¿Cuáles son los conocimientos y actitudes que tienen los alumnos del
liceo Simón Bolívar sobre la técnica de reciclaje de papel?
 ¿Cómo planificar el taller sobre la aplicación de la técnica del reciclaje
de papel?
 ¿Cuáles son los conocimientos y actitudes que adquirieron los
estudiantes después de participar en el taller sobre las técnicas de
reciclaje de papel?

Objetivo General:

Determinar el efecto de la técnica de reciclaje de papel en la actitud


ambientalista de los estudiantes de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”.

Objetivos Específicos:

1. Diagnosticar el nivel de conocimiento y las actitudes sobre las técnicas de


reciclaje de papel en los alumnos de 7mo año.
2. Dictar un taller a los alumnos de 7mo año “B”, sobre las técnicas de
reciclaje de papel.
3. Evaluar los efectos de los conocimiento y las actitudes de los alumnos de
7mo año “B”, después de participar en el taller sobre la técnica de reciclaje
de papel.

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Justificación

El reciclaje es un método de manejo de residuos sólidos que


disminuye su cantidad ya que de otra manera serían quemados o
abandonados en un vertedero de basura o relleno sanitario. Por medio del
reciclaje los individuos y la sociedad pueden extender el valor y utilidad de
los recursos y promover la calidad ambiental, disminuyendo la explotación
de los bosques (Ponte, 2008).
Este trabajo de investigación es de suma importancia, debido a que la
población que habita en Venezuela no actúa movida por la conciencia
ecológica, es decir, no se le da importancia a la conservación del ambiente.
Una de las formas de llevar a cabo la conservación es a través del reciclaje,
ya que, permite reutilizar materiales de uso cotidiano (los cuales por lo
general serían desechados), para la elaboración de nuevos recursos.
La investigación se considera relevante debido a que nos permitió
manejar las teorías referidas al reciclaje y la técnica de reciclaje de papel,
con la finalidad de fortalecer los valores ambientales, enfocados en el
desarrollo del ser humano. Igualmente, servirá como base para promover la
cultura de reciclaje en los estudiantes de 7mo año de la U.E.N “Simón
Bolívar” y se espera que los estudiantes puedan desarrollar conocimientos
básicos sobre el manejo de residuos como el papel generado en su entorno,
enfrentando esta problemática como una responsabilidad compartida.

Hipótesis

Si se emplea la técnica de reciclaje de papel se podría aumentar la


conciencia ambientalistas en los estudiantes de 7mo año de la U.E.N “Simón
Bolívar”

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CAPITULO II

En este capítulo se recopila la información que fundamenta el


desarrollo de este proyecto de investigación, en cuento a lo referido a los
antecedentes y bases teóricas.

Antecedentes

Lozano, L. (2002) que elaboró una investigación de campo, donde su


objetivo general fue estudiar los conocimientos, actitudes y recursos de los
estudiantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC),
ante gestión de los residuos para la aplicación de una estrategia de
educación ambiental basada en el modelo Precede- Procede. La muestra
estuvo compuesta por 1003 estudiantes de la ULPGC, dando como resultado
que los alumnos tenían conocimientos sobre la separación de residuos y el
reciclaje de materiales desechados.
Como conclusión se obtuvo, que los estudiantes de la ULPGC muestran
actitudes favorables y altamente positivas sobre el reciclaje de diferentes
materiales desechados, lo que permite que pueda tener un alto grado de
aceptación y viabilidad de la puesta en marcha de las estrategias de acción
orientada a potenciar, además de reorientar este comportamiento.
Por otro lado, Escobar (2006), realizó un proyecto de investigación que
corresponde a un estudio de campo, donde su objetivo general fue fomentar
el desarrollo de una conciencia ecológica sobre la conservación del medio
ambiente en los niños de 3 a 6 años, padres y docentes del Preescolar “Mi
Casita de Colores”. La muestra estuvo compuesta por 66 niños
comprendidos entre 3 a 6 años pertenecientes al nivel de preescolar, sus
representantes, 4 docentes y 1 auxiliar, obteniendo como resultado que la
mayoría de los docentes tenían un conocimiento acerca del reciclaje pero
necesitan especializarse un poco más sobre el tema, para facilitar la
reutilización del material de desecho en la elaboración de recursos didácticos

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que concienticen a los alumnos. Por otra parte los niños necesitan de
actividades diarias para incentivarlos a reciclar.
En este trabajo se llegó a la conclusión, que es importante desde
temprana edad promover el hábito de reciclar, para que en la edad adulta
permanezca como una costumbre y las generaciones futuras puedan gozar y
tener una mejor calidad de vida.
Y por último se hace referencia al trabajo realizado por Quijije, L.
(2009) quien realizó una investigación con un diseño no experimental de
campo que se apoyó en una investigación documental. Su objetivo general
fue crear conciencia ambientalista en los estudiantes de 5° año de ciencias
“U” del Instituto Educacional Santa Elena mediante la aplicación de un taller
educativo, para promover el reciclaje de los desechos sólidos en el hogar. La
muestra estuvo conformada por 18 personas de sexo femenino y 12 de sexo
masculino estudiantes de 5° año de ciencias “U” del Instituto Educacional
Santa Elena. Se obtuvo como resultado que el reciclaje es muy importante y
gracias a él se puede reducir la contaminación ambiental, como también el
consumo de los recursos. La mayoría de los alumnos prefieren reciclar cartón
y papel. Algunos de estos estudiantes no sabían el concepto de conciencia
ambientalista y manifestaron que les gustarían dictar talleres de reciclaje.
En este proyecto de investigación, sí se logró realizar una ponencia
acerca del reciclaje y luego clasificaron la basura contenida en la papelera
del aula con el fin de familiarizar al estudiante con los residuos que
diariamente ocasionamos en nuestras casas o ambiente.

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Marco Teórico

1.- Contaminación.

N. Design plantea que “la contaminación es la alteración nociva del


estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un
agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad,
desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser
vivo.

Así mismo, Otero, A. (2001) señala que “…La contaminación es el


deterioro del ambiente como consecuencia de la presencia de sustancias
perjudiciales o del aumento exagerado de algunas sustancias que forman
parte del medio. Las sustancias que causan el desequilibrio del ambiente se
denominan contaminantes y pueden encontrarse en el aire, en el agua y en
el suelo…”

2.- Contaminación del agua, aire y suelo.


La Agencia de Protección Medioambiental de los Estados Unidos
(EPA) descubrió que reciclar causa un 35% menos de contaminación del
agua y un 74% menos de contaminación aérea que cuando se fabrica papel
virgen. Las fábricas de papel pueden ser fuentes de ambas contaminaciones,
especialmente si están fabricando pasta de papel blanqueada, aunque las
fábricas modernas producen una contaminación considerablemente menos
que las de hace algunas décadas. Reciclar papel disminuye la demanda de
papel virgen y por tanto reduce la cantidad total de contaminación que se
asocia con la manufactura del papel. El papel reciclado puede ser
blanqueado con los mismos productos químicos que se usan para blanquear
el papel virgen, aunque el peróxido de hidrógeno y el hidrosulfito de sodio
son los agentes blanqueantes más frecuentes, de cualquier modo. El papel
reciclado, o el papel derivado de él, se conocen como LPC, libre de procesos

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clorados, en caso de que no se hayan utilizado productos clorados durante el
proceso del reciclado.
El problema de contaminación del suelo es un tanto diferente de la
contaminación del aire y del agua, ya que los desechos urbanos e
industriales permanecen en el mismo lugar en el que se depositan por
periodos relativamente largos, esto ocasiona el aumento de insectos y
roedores.

3.- La Basura:

La basura es todo el material y producto no deseado considerado


como desecho y que se necesita eliminar.
El manejo de residuos es el término empleado para designar al
control humano de recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes
tipos de residuos. Estas acciones son a los efectos de reducir el nivel de
impacto negativo de los residuos sobre el medio ambiente y la sociedad.
Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección
para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de
residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y
dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
La composición de residuos está estrechamente relacionada al
desarrollo humano en la tecnología y sociales. La composición de los
diferentes tipos de residuos varía de acuerdo a las condiciones de tiempo y
de lugar. La invención y el desarrollo de la industria se relacionan
directamente con los distintos tipos de residuos generados o afectados.
Ciertos componentes de los residuos tienen valor económico y rentable
utilizado por el reciclaje.
Los residuos biodegradables, tales como los alimentos y aguas
residuales, desaparecen de forma natural gracias al oxígeno o al aire libre, a

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causa de la descomposición causada por los microorganismos. Si no se
controla la eliminación de residuos biodegradables, puede causar varios
problemas, entre ellos la liberación generalizada de gases de efecto
invernadero que afectan la salud por el fortalecimiento de los agentes
patógenos humanos. (Vela, Rodolfo, 1990).

3.- El reciclaje.
Agost, R. y Monzó, E. (2001), plantean que “Reciclar es cualquier
proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados
en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos
productos o materias primas”. (P.61).
Así mismo, Otero, A. (2001) señala que “… el reciclaje no ha
conseguido llegar a ser económicamente rentable, salvo con la excepción de
las latas de aluminio. El reciclaje es caro, aunque, por la combinación de una
tecnología que baje los precios y de un aumento de los costos de las
materias primas, es probable que en un futuro cercano sea un buen
negocio…”. (P.140).
De igual manera el reciclaje para llevarse a cabo necesita de recursos
económicos y es difícil realizarlo.
Es importante destacar, que en el costo del reciclaje, influyen tres
factores, los cuales, según ob. cit. (2001) son:
 La energía.
 La factoría.
 La mano de obra empleada en la recogida, clasificación y proceso
del material. La energía y la planta dañan generalmente al medio
ambiente, mientras que la mano de obra no. (P. 140).
El reciclaje ofrece numerosas ventajas las cuales Gutiérrez Pérez, C. y
Gutiérrez Cánovas, C (2009) explican a continuación:
1. Se ahorra energía y se evita la contaminación causada por la
extracción y

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Procesamiento de materiales vírgenes.
2. Disminuye las emisiones de gases de invernadero que contribuyen al
cambio climático.
3. Conserva los recursos naturales (madera, agua, minerales,…).
4. Contribuye notoriamente a la consecución del desarrollo sostenible.
5. Baja el volumen de residuos municipales.
6. Se genera empleo. (P. 207).
Reciclar es muy importante, ya que se pueden volver a utilizar los
desechos, aun cuando algunos son dañinos, aceites y pinturas, trayendo
como consecuencia que no puedan ser reciclados. También hay objetos
tangibles: elementos férricos y no férricos, papel, cartón, plástico,
neumáticos, desechos de comida, entre otros, que pueden reciclarse. Ardila,
F. (2007).
Según ob. cit., gracias al reciclaje se disminuye la cantidad de basura,
se preserva los recursos naturales, economiza energía y genera empleos
mediante la creación de industrias recicladoras.

4.- Tipos de reciclaje

*El reciclado de plásticos:

La reducción en la fuente se refiere directamente al diseño y a la etapa


productiva de los productos, principalmente envases, antes de ser
consumidos. Es una manera de concebir los productos con un nuevo criterio
ambiental; generar menos residuos. Y esto es aplicable a todas las materias
primas: vidrio, papel, cartón, aluminio y plásticos.
En el caso de estos últimos residuos, la reducción en la fuente es
responsabilidad de la industria petroquímica (fabricante de los diferentes
tipos de plásticos), de la industria transformadora (que toma esos plásticos
para fabricar los diferentes productos finales), y de quien diseña el envase
(envasador).

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Aunque podría decirse que al consumidor también le cabe una buena
parte de la responsabilidad: en las góndolas de los supermercados es él
quien tiene la facultad de elegir entre un producto que ha sido concebido con
criterio de reducción en la fuente y otro que derrocha materia prima y
aumenta innecesariamente el volumen de los residuos.
Al utilizar menos materia prima se producen menos residuos y además
se aprovechan mejor los recursos naturales.
Minimizar el volumen y peso de los residuos es el primer paso para
resolver el problema global de los mismos. Todo gerenciamiento de los
Residuos Sólidos Urbanos debe comenzar por la reducción en la fuente.

*El reciclaje de vidrio:

El vidrio es un material que por sus características es fácilmente


recuperable; especialmente el envase de vidrio ya que este es 100 %
reciclable, es decir, que a partir de un envase utilizado, puede fabricarse uno
nuevo que puede tener las mismas características del primero.
Muchas ciudades del mundo cuentan ya con contenedores de vidrio
en los que puedes depositar botellas y todo tipo de envases de cristal que, al
fundirlos, volverán a convertirse en vidrio.
En el proceso de reciclaje de vidrio primero debe fragmentarse el
vidrio en partes pequeñas y es importante señalar que el reciclaje necesita
un 26% menos de energía que la producción original, en la que para crear un
kilo de vidrio se necesitan unas 4.200 kilocalorías de energía. Además el
material generado por reciclaje reduce en un 20% la contaminación
atmosférica. Para reciclar no se pueden mezclar las botellas o los envases
de color diferente y tampoco los residuos sólidos de otros cristales.

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*Reciclado del aluminio:

En la actualidad se recicla todo el aluminio que se produce como


recorte durante la fabricación de productos y una parte importante del resto.
Los expertos aseguran que se sala suficiente energía reciclando una
lata de aluminio como para hacer funcionar un televisor durante 3 horas y
media, además reduce la contaminación en un 95%.
El aluminio no cambia sus características durante el reciclado por lo
que se puede repetir indefinidamente, además los botes se pueden hacer
enteramente con metal reciclado.

*El reciclaje de papel:

Es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para transformarlo


en nuevos productos de papel. Existen tres categorías de papel que pueden
utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-
consumo y desecho de post-consumo.1 El papel molido son recortes y trozos
provenientes de la manufactura del papel, y se reciclan internamente en una
fábrica de papel. Los desechos pre-consumo son materiales que ya han
pasado por la fábrica de papel, y que han sido rechazados antes de estar
preparados para el consumo. Los desechos post-consumo son materiales de
papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como viejas revistas o
periódicos, material de oficina, guías telefónicas, etc. El papel que se
considera adecuado para el reciclaje es denominado "desecho de papel".
(Yáñez, 2005)

5.- Las 3R

Valverde, T. y Cano, Z. (2007) dicen que las tres erres son: reducir,
reutilizar y reciclar.

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De la misma manera, plantean que “Reducir se refiere a disminuir al
máximo la emisión de contaminantes, incluso suprimir por completo el uso de
ciertas sustancias”. (P. 175).
Reutilizar es volver a aprovechar las cosas que están en buen estado,
después de ser utilizadas, sin modificarlas o procesarlas; según lo expresa
ob. cit. (2007).
Por último, estos autores argumentan que “Reciclar se refiere al
proceso de reincorporación de los materiales de desecho en la fabricación de
nuevos productos”. (P. 175).
Por otra parte, se puede reducir los residuos con las siguientes
medidas que González, F. y otros (2008) plantean:
 No tirar objetos (cuadernos, bolsas de plástico, entre otros) que estén
en buenas condiciones, para poder disminuir la basura innecesaria.
 No comprar productos desechables (de usar y tirar) como también
objetos que tienen corta duración.
 Llevar al mercado nuestras propias bolsas para no usar otras
nuevas.
 Enseñar a los niños que las calles, ríos, lagos, de su ciudad no son
basureros.
De la misma forma, explican que se puede reutilizar numerosos
materiales de la siguiente manera:
 Volver a aprovechar las cosas antiguas que no estén inservibles.
 Usar el papel por las dos caras, utilizándolo al máximo.
 Elegir encases retornables.
Igualmente, según ob.cit., (2008) reciclar se debe recurrir cuando no
haya posibilidad de aplicar las dos primeras erres, recordando lo siguiente:
 Introducir cada material en su contenedor correspondiente.
 A veces, el reciclaje de residuos consume demasiada energía y
puede generar sustancias que perjudiquen al medio ambiente.
 El papel y otros materiales no pueden reciclarse indefinidamente.

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6.- Proceso actual de reciclaje.

El papel se recicla reduciéndolo a pasta de papel y combinándolo con


nueva pasta procedente de la madera. Dado que el proceso de reciclaje
provoca la ruptura de las fibras, cada vez que se recicla papel la calidad del
mismo disminuye, lo que quiere decir que se deben añadir un elevado
porcentaje de nuevas fibras, o será sinónimo de productos de menor calidad.
Cualquier escrito o coloración del papel se debe primero retirar mediante
decoloración.
Casi cualquier tipo de papel se puede reciclar hoy en día, aunque
algunos resultan más difíciles de tratar que otros. Los papeles cubiertos con
plástico o aluminio, y los papeles encerados, pegados o engomados
normalmente no se reciclan por el elevado costo del proceso. Los papeles de
regalo tampoco pueden reciclarse debido a su ya de por sí pobre calidad.
En ocasiones, las plantas de reciclaje piden que se retiren los brillos
de los periódicos, dado que son de un tipo de papel diferente. Tienen un
recubrimiento de arcilla que algunas fábricas no pueden trabajar. La mayoría
de la arcilla se retira de la pasta reciclada como lodos. (Sam, 2004). Paper
Chase. Ecology Communications, traducido al español por Wikipedia)

7.- Técnica del reciclaje de papel.

El reciclado de papel se utiliza como una alternativa para disminuir el


desperdicio, pudiendo reutilizar dichos desperdicios para tener un
aprovechamiento al máximo de éstos.
Al reciclar su papel usado ayudará a disminuir la contaminación
debida por la generación de basura. Podrá reutilizar cuantas veces sean
necesarias sus hojas con ayuda de esta técnica de reciclado. Por otro lado el
papel obtenido tendrá un parecido con el papel amate. (El portal
www.profeco.gob.mx., 2009)

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La técnica de reciclaje de papel de papel, es el proceso de
recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos
de papel. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como
materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y
desecho de post-consumo. El papel molido son recortes y trozos
provenientes de la manufactura del papel, y se reciclan internamente en una
fábrica de papel. Los desechos pre-consumo son materiales que ya han
pasado por la fábrica de papel, y que han sido rechazados antes de estar
preparados para el consumo. Y los desechos post-consumo son materiales
de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como revistas viejas
o periódicos, material de oficina, guías telefónicas, entre otros, que pueden
ser empleados para realizar la técnica casera de reciclaje de papel, que
consiste en cortar el papel, separarlo por colores, remojarlo, licuarlo, colarlo y
posteriormente secarlo. El papel que se considera adecuado para el reciclaje
es denominado "desecho de papel". (Elias, 2011)
Dado que el proceso de reciclaje provoca la ruptura de las fibras, cada
vez que se recicla papel la calidad del mismo disminuye, lo que quiere decir
que se deben añadir un elevado porcentaje de nuevas fibras, o será
sinónimo de productos de menor calidad. Cualquier escrito o coloración del
papel se debe primero retirar mediante decoloración. Casi cualquier tipo de
papel se puede reciclar hoy en día, aunque algunos resultan más difíciles de
tratar que otros y por tal razón requiere estar más tiempo sumergido en agua
o remojado. (Elías, 2011).
La importancia que tiene el reciclado de papeles, cartones y sus
derivados es vital para reducir el impacto que tiene en el medio ambiente las
industrias pasteras, que aunque son muy avanzadas en tecnología hoy en
día, siguen siendo una de las 5 mayores industrias más contaminantes y
perjudiciales para el planeta. (Óliver 2005)

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8.- Razones para reciclar.

La industria del papel supone un efecto en el medio ambiente, tanto


con las actividades previas (donde se adquieren y procesan las materias
primas), como en las posteriores (impacto de eliminación de residuos). El
reciclaje del papel reduce este impacto. Actualmente, el 90% de la pasta de
papel está fabricada con madera. La producción de papel representa
aproximadamente un 35% de árboles talados, suponiendo el 1,2% del
volumen de producción mundial total.
Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente
una tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel
impreso o de copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera. Esto
se debe a que la fabricación de pasta requiere el doble de madera para
retirar la lignina y producir fibras de mayor calidad que con los procesos
mecánicos de fabricación. La relación entre las toneladas de papel reciclado
y el número de árboles salvados no es banal, dado que el tamaño de los
árboles varía enormemente y es el factor principal en la cantidad de papel
que se puede obtener de un determinado número de ellos.
La mayoría de los fabricantes de pasta de papel llevan a cabo una
reforestación para asegurar un continuo abastecimiento de papel. En
Canadá, el Programa para la Aprobación de la Certificación Forestal (PEFC
en inglés) y el Consejo de Manejo Forestal (FSC) certifican que el papel
hecho de los árboles talados se ajusta a las guías de actuación, asegurando
buenas prácticas forestales. Se estima que reciclar la mitad del papel
mundial evitaría la tala de 20 millones de hectáreas (81.000 km²) forestales.
A modo de resumen, algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:
 17 árboles adultos.
 2,5 metros cúbicos de desperdicios.
 27.000 litros de agua.
 1440 litros de aceite.

20
 4100 kilovatios-hora (14.700 megajulios) de energía.
 27 kilogramos de contaminantes.
Por cada tonelada de papel reciclado, en comparación con la producción
de esa misma tonelada de papel virgen. (Sam. Paper Chase., 2004)

9.- El uso de los vertederos.

En Estados Unidos, cerca de un 35% de los residuos sólidos urbanos


(antes del reciclaje) en cuanto al peso, son papel o productos de papel.
Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra tres metros cúbicos de
desechos. La incineración del papel ya usado es una opción que
normalmente se prefiere a la del vertedero, dado que de esta forma se
genera energía útil. Los materiales orgánicos, incluido el papel, se
descomponen en los vertederos, aunque en algunas ocasiones lo hacen
lentamente y liberando metano, un potente gas de efecto invernadero.
Muchos grandes vertederos reúnen este metano para utilizarlo como biogás
combustible. En áreas muy urbanizadas, como las de la mayoría de Europa y
el noreste de los Estados Unidos, las extensiones adecuadas para
vertederos escasean y deben ser utilizadas con cuidado, aunque
afortunadamente, es en éstas áreas donde la recolección de papel usado es
también más eficiente dado que crea más trabajos y ahorra espacios en
otros vertederos. (S Sam. Paper Chase., 2004)

10.- Ahorro económico

La cantidad de dinero que se ahorra en realidad por el reciclado


depende de la eficiencia del programa de reciclado que se utilice para ello. El
instituto para la Independencia Local, en Estados Unidos, afirma que el coste
del reciclaje depende de varios factores que rodean a la comunidad que
recicla, como lo que cobren los vertederos y la cantidad de residuos que la
comunidad recicla. Sostiene que las comunidades empiezan a ahorrar dinero

21
cuando el reciclaje es sustitutivo del sistema de eliminación de residuos
tradicional, más que cuando lo añaden a la eliminación habitual.
En un artículo de 1996 del New York Times, John Tierney
argumentaba que cuesta más dinero reciclar la basura de Nueva York que
disponerla en un vertedero. Tierney sostenía que el proceso de reciclaje
emplea gente adicional para tal tarea, además de empleados para clasificar e
inspeccionar, y de las tasas que se deben abonar, resumiendo así que los
costes del proceso para fabricar el producto final son con frecuencia mayores
que los beneficios de sus ventas. (Sam. Paper Chase., 2004)

11.- La tala de árboles

El economista Steven Landsburg, autor del escrito titulado Por qué no


soy un medioambientalista, afirma que el reciclaje de papel reduce en
realidad la población forestal. Lo afirma por el hecho de que las compañías
de papel cuenten con incentivos para reforestar los bosques por sí mismos;
una elevada demanda de papel lleva a mantener grandes bosques. Por el
contrario, una pequeña demanda de papel nos lleva a bosques más
maduros. Argumentos similares expresó en un artículo de 1995 a favor del
mercado libre.
Cuando las compañías forestales talan árboles, otros se plantan en su
lugar. La mayoría del papel proviene de bosques que se mantienen
específicamente para la producción de papel. Muchos defensores del medio
ambiente señalan, sin embargo, que estos bosques granja son peores que
los bosques vírgenes en muchos aspectos. Los bosques granja no pueden
reparar el suelo tan rápido como los vírgenes, causando la erosión del suelo
y por tanto de los bosques, y necesitando con frecuencia fertilizantes para
mantenerse, además de contener menor biodiversidad que en los vírgenes.25
Además, los nuevos árboles plantados no son de igual tamaño que los
árboles que se cortaron.

22
El reciclaje de papel no debería confundirse con salvar el bosque
tropical. Mucha gente tiene el falso concepto de que fabricar papel es lo que
está causando la deforestación de los bosques tropicales, pero raramente
este tipo de madera se usa para tal fin. La deforestación se produce
principalmente por la presión demográfica, que demanda más tierras para la
agricultura y la construcción. Por tanto, el reciclaje de papel, aunque reduce
la demanda de árboles, no beneficia los bosques tropicales. (Utah State
University Recycling Center., 2011)

12.- El papel de prensa.

Existen límites en el porcentaje de papel de prensa mundial que puede


manufacturarse a partir de fibra reciclada. El límite superior más obvio, es el
de la propia naturaleza del reciclado. Parte de las fibras que entran en una
planta de reciclaje se pierde durante el proceso, debido a las ineficiencias
inherentes al mismo. Según la página web de los Amigos de la Tierra del
Reino Unido,27 la fibra de madera solo puede reciclarse cinco veces, debido
al daño que sufre durante los reciclajes. Así, una determinada cantidad de
fibra virgen, nueva, se requiere cada año, incluso aunque una planta de
reciclaje siga utilizando papel 100% reciclado. Además, algunos periódicos
viejos nunca llegarán a una planta de reciclaje, adquiriendo una gran
cantidad de utilidades domésticas e industriales, o incluso terminando en el
vertedero.
Las tasas de reciclaje varían según el país, e incluso dentro de los
mismos países varían entre áreas rurales y urbanas, así como dentro de las
mismas ciudades. La Asociación Americana del Papel y los Bosques (AFPA,
de las siglas en inglés), estima que más de un 72% del papel de prensa que
se produjo en Norteamérica en 2006 se recuperó para la reutilización o la
exportación. Del porcentaje reutilizado, la AFPA estima que cerca de un
tercio vuelve a la manufactura del papel. Las tasas de reciclaje pueden
también variar según el precio pagado en el mercado por el papel, que puede

23
ser variable. Como ejemplo, en los últimos años, al crecer China como
manufacturadora de varios tipos de papel y empaquetado (utilizando
cantidades significativas de fibra reciclada importada, entre otros, de los
Estados Unidos), su demanda de viejos periódicos ha sido en ocasiones tan
fuerte que ha llegado a influir en los precios de compra de fibra reciclada en
todo el mundo. Aunque un precio alto por la fibra reciclada es una buena
noticia para ese objetivo de reducir las cantidades de productos en vertedero,
se pueden afectar los beneficios de las fábricas de papel de periódico que
usan fibras recicladas.
Una consideración importante en la selección de la fibra para las
fábricas de papel de periódico, aparte de los costos, es la elevada velocidad
de las modernas máquinas y prensas con las que cuentan. Existen máquinas
en los Estados Unidos operando a velocidades que se aproximan a los 1.400
metros por minuto, según la información del grupo RISI inc., mientras que las
máquinas más novedosas del mundo, incluidas algunas instaladas en China,
pueden llegar a velocidades de 1.800 metros por minuto. Las prensas más
nuevas pueden correr a velocidades de 90.000 copias por hora (la asociación
industrial IFRA).

13.- Actitud.

Allport (1999), señala que “Una actitud es una disposición mental y


neurológica, que se organiza a partir de la experiencia que ejerce una
influencia directriz o dinámica sobre las reacciones del individuo respecto de
todos los objetos y a todas las situaciones que les corresponden”.
Segun, R.Jeffress (1991), manifiesta que "La actitud es nuestra
respuesta emocional y mental a las circunstancias de la vida".
Por otra parte, Droba (2004), plantea que “Una actitud es una
disposición mental del individuo a actuar a favor o en contra de un objeto
definido”.

24
CAPITULO III

En este capítulo se detallan los métodos y procedimientos que se


utilizaron en esta investigación. Se consideraran los siguientes aspectos: tipo
y diseño de la investigación, población, participantes de la investigación,
materiales y procedimiento para realizar el estudio.

Marco Metodológico

La metodología del proyecto de investigación incluye el tipo o tipos de


investigación, las técnicas y procedimientos que serán utilizados para llevar a
cabo la indagación. Es el “como” se realiza el estudio para responder el
problema planteado (Arias, 1999)
El tipo de investigación se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicara si se trata de una
investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los
casos es recomendable justificar el nivel adoptado (Arias, 1999)
Es importante destacar que los estudios descriptivos miden de forma
independiente las variables y aun cuando no se formule hipótesis, las
primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de la investigación (Arias,
1999).
Sobre la base de las consideraciones anteriores, es justificable
destacar que el presente proyecto de investigación, adopta un tipo de
investigación descriptiva, debido a que mide las variables, y de forma directa
busca un análisis crítico y la aplicación de la técnica de reciclaje de papel.
El diseño, es la estrategia que adopta el investigador para responder
el problema planteado.
Es oportuno significar, que la investigación de campo consiste en la
recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos,
sin manipular o controlar variable alguna (Arias, 1999)

25
En ese mismo sentido, el presente proyecto de investigación es de
campo debido a que se busca la información directamente en el sitio donde
se encuentra la población, así mismo se obtiene respuesta al problema
planteado.
La población se refiere al conjunto para el cual serán válidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas), involucradas en la investigación (Morlés, 1994, (p.54)
De acuerdo con los razonamientos que se han venido señalando, la
población que se estudiará o se estudió en el presente proyecto de
investigación fueron, 898 estudiantes de la U.E.N “Simón Bolívar”.
Por otra parte, la muestra es el “subconjunto representativo de un
universo o población” (Morlés, 1994, (p.54)
Ahora bien la muestra estuvo conformada, por todos los alumnos de
7mo año “B”, de la U.E.N “Simón Bolívar” los cuales son 22, siendo esta una
muestra no probabilística, al ser elegida por el investigador.

Técnicas e instrumentos de la recolección de datos

Las técnicas de la recolección de datos son las distintas formas o


maneras de obtener la información (Arias, 1999)
Los instrumentos son los medios materiales que se emplearan para
recoger y almacenar la información (Arias, 1999)
En este sentido Hernández, Fernández y Baptista (1991), indican que
el instrumento más utilizado para recolectar los datos es el cuestionario. “Un
cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más
variables a medir”. (P.285).
La técnica que se utilizó fue la encuesta; y el instrumento fue el
cuestionario, de preguntas cerradas de dos opciones (si y no).

26
Del mismo modo, Villafranca citado por Pérez, A. (2004) dice que la
encuesta “consiste en obtener información, opiniones, sugerencias y
recomendaciones, mediante las técnicas como: La entrevista y el
cuestionario.”(P. 68).
Por otro lado, Véliz, A. (2010) plantea que:
El cuestionario es considerado un medio de comunicación escrito y
básico, entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y
las variables de la investigación a través de una serie de preguntas muy
particulares, previamente preparadas de forma cuidadosa, susceptibles de
analizarse con relación al problema estudiado. Este importante instrumento
de recolección de la información se aplicará con el propósito de permitirle al
individuo entrevistado expresar sus pensamientos con respecto al tema
objeto de estudio… (P. 80).
De la misma forma, Brace, citado por Sampieri, R, y otros (2010) define
que “…Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una
o más variables a medir…” (P. 217).
Donde Sampieri, R. y otros (2010) dicen que:
Las preguntas cerradas contienen categorías u opciones de respuesta
que han sido previamente delimitadas. Es decir, se presentan las
posibilidades de respuesta a los participantes, quienes deben acotarse a
éstas. Pueden ser dicotómicas (dos posibilidades de respuesta) o incluir
varias opciones de respuesta. (P. 217).
Bouin (1997), indica que el pre-test es la prueba propuesta al principio de
una o varias intervenciones para evaluar el nivel de capacidad o de
realización de un hábito de vida. (p.59). (Ver Anexo F).
. El mismo autor afirma que un Post test, es la prueba realizada después de
la intervención. (p.5). (Ver Anexo G).

27
Procedimiento

La investigación se realizó en tres fases:

Fase I: Diagnóstico

En esta fase se aplicó a los estudiantes 7mo año “B” de la U.E.N


“Simón Bolívar” un cuestionario (Ver Anexo A) de tipo cerrado con 10 ítems,
para diagnosticar el conocimiento de los estudiantes sobre el reciclaje

Fase II: Difusión de la técnica de reciclaje de papel (Taller)

En la segunda fase se realizó la difusión de la técnica de reciclaje de


papel a los estudiantes de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”

Fase III: Evaluación de los efectos del taller

En la tercera fase se aplicó una encuesta de tipo cerrada con 10 ítems


para analizar los efectos del taller de la técnica de reciclaje de papel sobre
los conocimientos y la actitud a los estudiantes de 7mo año “B” de la U.E.N
“Simón Bolívar” (Ver Anexo E).

28
Cabe destacar, que al dictar el taller, se utilizó la siguiente estructura:

TECNICAS DEL RECICLAJE DE PAPEL

Se dictó una pequeña charla informativa, con la finalidad de recordar a


los alumnos los puntos principales que tienen que ver con el reciclaje en
general.

Posteriormente se realizó una actividad de romper hielo, con la finalidad de


interactuar con el curso, la actividad conocida como “La pelota Preguntona”

Se procedió a explicar a los alumnos, la técnica de reciclaje de papel, iniciando


con los materiales, los cuales fueron; papel utilizado, un pote o envasé de plástico,
licuadora, colador y tela vieja. Se explico a los alumnos, que primero deben romper el
papel que se reciclara, en varios trozos y poner a remojar entre 3 y 4 horas, una vez
que el papel ya este bastante blando, se coloca en la licuadora, por 10 o 15 minutos,
para obtener una mezcla homogénea la cual debe ser colada con el colador y estirada
dándole la forma deseada en la tela vieja, y finalmente poner a secar por 7 o 8 horas al
aire libre.

Por último, se les mostro una cartelera a los alumnos con los pasos, que se
deben seguir para realizar la técnica de reciclaje de papel. Finalmente los estudiantes
utilizaron el papel reciclado elaborando tarjetas, cajitas, entre otros productos.

Todo el procedimiento descrito anteriormente,


CAPITULO IV tuvo una
duración aproximada de 3 horas.

29
CAPITULO IV

Análisis e interpretación de los resultados obtenidos

En este capítulo, se exponen los resultados obtenidos de la ejecución


de esta investigación.

Procesamiento, análisis e interpretación de los datos

Los datos obtenidos se analizaron mediante el programa Microsoft


Word 2007, por distribución de frecuencia, porcentaje en cuadros y gráficos
tipo torta. Se procedió a analizar cada variable utilizando la estadística
descriptiva.

Fase I: Diagnóstico

En esta fase se aplicó un Pre-test para diagnosticar el nivel de


conocimiento y las actitudes sobre las técnicas de reciclaje de papel en los
alumnos de 7mo año. A continuación se muestran los resultados:

Cuadro N° 1

¿Sabe que es el reciclaje?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No 0 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

30
Reciclaje
0%

Si
No
100%

Grafico N° 1
¿Sabes que es reciclaje?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según el grafico N° 1 el 100% de los estudiantes encuestados,


correspondiente a 22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar”, manifiestan tener conocimiento en cuanto a lo que es el reciclaje,
mostrando inicialmente una actitud bastante aceptable ante la situación,
debido a esto se pueden decir que los alumnos, han recibido algún tipo de
información sobre el reciclaje, ya sea por medio de su entorno escolar o
familiar.

31
Cuadro N° 2
¿Piensas que el reciclaje es necesario?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 17 77%
No - 0%
Tal vez 5 23%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Reciclar es Necesario

23%

0%
Si
No
77% Tal ves

Grafico N° 2
¿Piensas que el reciclaje es necesario?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según el grafico N° 2, es notable, que el 77% de los alumnos consideran


que el reciclaje es necesario, una actitud bastante positiva. En cambio el
23% de los alumnos encuestado piensan que el reciclaje no es necesario, lo
cual nos da pie en inferir que en estos alumnos el taller de reciclaje de papel
podría influir de manera positiva sobre su actitud hacia el reciclaje.

32
Cuadro N° 3
¿En tu hogar se recicla?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 5 23%
No 6 27%
A veces 11 50%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Reciclar en casa

23%
50% Si
No
27%
Aveces

Grafico N° 3
¿En tu hogar se recicla?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como se puede observar en la gráfica N° 3, el 50% de los


estudiantes reciclan algunas veces en sus hogares, el 23% si reciclan y el
27% no reciclan. Estos resultados demuestran que la gran parte de los
estudiantes no utilizan el reciclaje en su hogar, dejando una actitud bastante
negativa al demostrar que no les ponen mucho interés al reciclaje, a
diferencia de algunos alumnos que manifiestan darle uso al reciclaje en
algunas veces dentro de su hogar, Según (Rangel 2011), expone que el

33
reciclaje es una actividad que debe realizarse en la vida cotidiana
diariamente, y no algunas veces, dejando unas frases bastante analíticas
“Recicla hoy, para vivir mañana”, sobre la base de las consideraciones
anteriores podemos decir que, lo más probable es que los estudiantes no
utilicen el reciclaje dentro de su hogar debido a que no tienen conocimiento
alguno de cómo se debe reciclar, aun cuando los mismo han manifestado
que si saben lo que es reciclaje, esto indica que los estudiantes han
adquirido algún tipo de información, pero no una tan amplia como para
utilizarla en su vida cotidiana.

Cuadro N° 4
¿Crees que la gente está realmente concientizada de la importancia del
reciclaje?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 6 27%
No 16 73%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Gente concientizada con el reciclaje

27%

Si
73% No

34
Grafico N° 4
¿Crees que la gente está realmente concientizada de la importancia del
reciclaje?
Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 4, el 77% de los estudiantes no creen que la gente está


realmente concientizada de la importancia del reciclaje y el 23% si creen que
la gente está concientizada con respecto al reciclaje. Estos resultados
demuestran que los estudiantes frecuentemente están en contacto con
personas que tiran desechos sólidos en cualquier sitio de su entorno porque
no tienen una cultura de reciclaje. Estas personas no toman en cuenta que el
reciclaje es algo importante dentro de la sociedad, ya que de forma directa
estarían contribuyendo con el cuidado y protección del medio ambiente, que
es fundamental dentro de la vida de cada persona.

Cuadro N° 5
¿Estás de acuerdo con que se emplee la técnica de reciclaje de papel?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No 0 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

35
Tecnica de reciclaje de papel
0%

Si
No
100%

Grafico N° 5
¿Estás de acuerdo con que se emplee la técnica del reciclaje de papel?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como se puede observar en la gráfica N° 5 el 100% de los estudiantes


están de acuerdo con que se emplee la técnica del reciclaje de papel. Tales
resultados indican que los estudiantes de 7mo “B”, poseen información acerca
de la técnica de reciclaje de papel y están conscientes que en la institución
se genera gran cantidad de papel, el cual en su mayoría es echando a la
basura sin ser sometido a ningún tipo de técnica de reciclaje.

Tabla N° 6

¿Te gustaría que los medios de comunicación transmitieran


información sobre el reciclaje?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No 0 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

36
Transmision de informacion sobre el
recilaje
0%

Si
No
100%

Grafico N° 6
¿Te gustaría que los medios de comunicación transmitieran
información sobre el reciclaje?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

La gráfica N° 6 refleja que el 100% que corresponde a 22


(veintidós) alumnos pertenecientes a 7mo año “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar”, expresan que les gustaría que los medios de comunicación
transmitieran información sobre el reciclaje. Estos resultados sugieren que
los estudiantes muestran interés en obtener información sobre el tema a
través de los medios de comunicación, ya que si las personas ven estas
transmisiones, la gran mayoría de la población podría ser más consiente en
cuanto al tema que se ha venido planteando en el presente proyecto.

37
Tabla N° 7

¿Algunos de tus profesores te han hablado del reciclaje y lo importante


que es?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 17 77%
No 5 23%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

El reciclaje y los profesores

23%

Si
No
77%

Grafico N° 7
¿Algunos de tus profesores te han hablado del reciclaje y lo importante
que es?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 7, es bastante notable que la mayoría de los


estudiantes ha recibido algún tipo de información sobre el reciclaje, por parte
de sus profesores, pero aun así se puede observar que hay un 23% de

38
alumnos que no han recibido ningún tipo de información del reciclaje, o al
menos no por parte de sus profesores, situación que es muy preocupante,
debido a que los profesores deberían ser los principales multiplicadores de
información del reciclaje. Por otro lado, se sugiere que para lograr el cambio
en el nivel de información sobre el reciclaje en estos estudiantes, se requiere
implementar por parte de los profesores proyectos de reciclaje, como
estrategia pedagógica. De esta manera, durante el año escolar, los
estudiantes pueden adquirir y aplicar sus conocimientos para colaborar con
el manejo de residuos sólidos generados en la institución, interiorizando el
valor ecológico y económico del proceso de reciclaje.

Tabla N° 8

¿Sabías que el papel y el cartón se pueden reutilizar numerosas veces


al ser reciclado?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 18 82%
No 4 18%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Reutilizar el papel y carton

18%

Si

82% No

39
Grafico N° 8
¿Sabías que el papel y el cartón se pueden reutilizar numerosas veces
al ser reciclado?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como se puede observar en la gráfica N° 8 de 22 (veintidós)


encuestados el 82% correspondiente a 18 (dieciocho) alumnos de 7 mo año
“B” de la U.E.N “Simón Bolívar” manifiestan que saben que el papel y el
cartón pueden reutilizarse numerosas veces al ser reciclado, a diferencia del
18% que aseguran que no saben que el papel y el cartón se pueden reutilizar
numerosas veces al ser reciclado, demostrando una actitud bastante
negativa, puede observar claramente de que los estudiantes no han
empleado las técnicas de reciclaje de papel, ahora bien no está de más
resaltar que esta actitud en los alumnos, puede ser debido a que no saben
cuáles son las técnicas y procedimientos utilizados para poder reciclar y
reutilizar el papel, que se cree que no tiene más ningún tipo de uso, ahora
bien esto debería estar acompañado por una explicación de la misma para
que los estudiantes aprendan la técnica y la puedan poner en uso dentro de
sus vidas.

Tabla N° 9

¿Consideras que el reciclaje de papel contribuye con la protección del


medio ambiente?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

40
Proteccion del medio ambiente
0%

Si
No

100%

Grafico N° 9
¿Consideras que el reciclaje de papel contribuye con la protección del
medio ambiente?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según el cuadro N° 5 de 22 (veintidós) encuestados el 100%


correspondiente a 22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar” manifiestan que ellos si consideran que el reciclaje de papel
contribuyen con la protección del medio ambiente, demostrando interés en
reciclar para contribuir con la protección del medio ambiente.

TRabla N° 10

¿Te gustaría aprender a reciclar papel?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%

41
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Aprender a reciclar papel


0%

Si
No

100%

Grafico N° 10
¿Te gustaría aprender a reciclar papel?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como podemos observar en el cuadro N° 10 el 100% correspondiente a


22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”
manifiestan que les gustaría aprender a reciclar papel. Estos resultados
demuestran que los alumnos tienen una actitud positiva, ante la propuesta,
demostrando interés en aprender las técnicas de reciclaje de papel. En este
sentido Escalona y Pérez (2006), plantean que investigaciones recientes en
educación ambiental, vienen señalando que para mejorar nuestra relación
con el medio es necesario incrementar los conocimientos sobre el entorno y
los problemas ambientales generados por las actividades humanas, Es
probable, que hasta el momento, estos estudiantes hayan tenido pocas
experiencias de aprendizaje que les permitieran obtener conocimientos

42
significativos y desarrollar actitudes positivas hacia la problemática de los
residuos sólidos y el reciclaje.

Fase II: Difusión de la técnica de reciclaje de papel (Taller)

En la segunda fase o difusión de la técnica de reciclaje de papel los


alumnos demostraron una actitud bastante positiva, agradable y de interés
frente la idea de aprender la técnica para reciclar papel. Los estudiantes se
organizaron en el aula de clase. Luego se procedió, a dictar una pequeña
charla informativa, con la finalidad de crear una relación de interés directa
con los alumnos, luego se realizó una actividad de rompe hielo conocida
como “la pelota preguntona”, posteriormente se demostró de una manera
sencilla la técnica de reciclaje de papel, donde los estudiantes se
familiarizaron con los materiales y participaron espontáneamente en el
procedimiento para reciclar papel, el cual se había recolectado en la
institución. Finalmente los estudiantes utilizaron el papel reciclado
elaborando tarjetas, cajitas, entre otros productos (Ver Anexos B, C y D).

Fase III: Evaluación de los efectos del taller

Una semana después de ejecutar el taller sobre la técnica de reciclaje


de papel, se aplicó el post-test a los alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N
“Simón Bolívar” para evaluar los efectos del taller sobre los conocimientos y
las actitudes hacia el reciclaje de papel. En esta fase se pudo observar que
el taller aplicado a los alumnos, tuvo una influencia positiva en ello, debido a
que, su actitud cambió porque los alumnos al realizar el post-test estaban
muy entusiasmados, motivados y con ganas de contribuir con el medio
ambiente. No obstante a esto, los alumnos obtuvieron un conocimiento más
amplio sobre las técnicas de reciclaje de papel, ya que inicialmente no tenían

43
mucha información que significativamente cubriera al tema. A continuación
se muestran los resultados obtenidos del post- test:

Tabla N° 11

¿Papel picado, agua, licuadora, rejilla metálica o colador y tela son


materiales utilizados para reciclar papel?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Materiales utilizados para reciclar


papel
0%

Si
No
100%

Grafico N° 11
¿Papel picado, agua, licuadora, rejilla metálica o colador y tela son los
materiales utilizados para reciclar papel?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

44
Análisis de Resultados

Como podemos observar en el Cuadro N° 10 el 100% correspondiente


a 22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”
manifiestan que los materiales mencionados anteriormente son los mariales
principales y más importantes que se necesitan para la aplicación de la
técnica de reciclaje de papel, es notables que el taller realizado ha influido de
manera positiva en los conocimientos de los alumnos, debido a que han
aprendido no solo la técnica de reciclaje de papel, sino también los
materiales fundamentales para la aplicación de la misma.

Tabla N° 12

¿El tiempo estimado para que se saque el papel, una vez sometido a la
técnica de reciclaje es de 2 horas?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 21 95%
No 1 5%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Tiempo estimado para la tecnica de


reciclaje de papel
5%

Si
No
95%

45
Grafico N° 12
¿El tiempo estimado para que seque el papel, una vez sometido a la
técnica de reciclaje es de 2 horas?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 12 de 22 (veintidós) encuestados el 95%


correspondiente a 21 (veintiuno) alumnos de 7mo “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar” manifiestan que la información sobre la técnica de reciclaje de papel,
permitirá que los estudiantes comprendan su importancia, se puede resaltar
que esta actitud es positiva en los alumnos y que se debe a que los alumnos
al recibir el taller sobre la técnica de reciclaje de papel, han podido
comprender su importancia, no obstante a esto el 5% de los alumnos
encuestado correspondiente a 1 (uno) alumno, afirma que la información
sobre la técnica de reciclaje de papel permitirá a los estudiantes comprender
su importancia, demostrando una actitud negativa y de poco interés, según la
actitud de este 5% se puede notar que el mismo, no ha logrado comprender
la importancia de la técnica de reciclaje de papel, quizás este resultado se
debe a que este alumno no estuvo tan atento o concentrado, en algún
momento del taller como el resto del curso.

Tabla N° 13

¿Consideras que la información sobre la técnica de reciclaje de papel


permitirá que los estudiantes comprendan su importancia?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

46
La informacion sobre la tecnica de
reciclaje de papel permitira que los
estudiantes comprendan su
importancia
0%

Si
No
100%

Grafico N° 13
¿Consideras que la información sobre la técnica de reciclaje de papel,
permitirá que los estudiantes comprendan su importancia?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

La grafica N° 6 refleja que el 10% que corresponde a 22 (veintidós)


alumnos pertenecientes a 7mo “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”, adoptan la
actitud de consideración que la información sobre la técnica de reciclaje de
papel, permite que los estudiantes comprendan su importancia, la aplicación
del taller ha influido de manera directa los conocimientos y actitudes de los
estudiantes, debido a que con los resultados obtenidos los mismos
demuestran que han comprendido la importancia de la técnica de reciclaje de
papel y así pasar a aceptar y considerar que si otras personas reciben
información con respecto al tema, podrán comprender la importancia del
mismo.

47
Tabla N° 14

¿Te gustaría tener más información sobre el reciclaje de papel?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Mas informacion sobre el reciclaje de


papel
0%

Si
No
100%

Grafico N° 14
¿Te gustaría tener más información sobre el reciclaje de papel?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como podemos observar en el Cuadro N° 14 el 100% correspondiente a


22 (veintidós) alumnos de 7mo “B” de la U.E.N “Simón Bolívar” manifiestan
una actitud positiva, de entusiasmo e interés, ante la pregunta, ya que les
gustaría tener u obtener más información sobre el reciclaje de papel, pues el
taller ha generado una conciencia ambientalista en los alumnos y el mismo

48
los ha motivado a seguir en el camino del reciclaje y de contribuir con el
medio ambiente para la conservación del mismo.

Tabla N° 15

¿Encuentras útil la técnica de reciclaje de papel?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Sera util la tecnica de reciclae de


papel
0%

Si
No
100%

Grafico N° 15
¿Encuentras útil la técnica de reciclaje de papel?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 15 de 22 (veintidós) encuestados el 100%


correspondiente a 21 (veintiuno) alumnos de 7mo “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar” Aseguran que la técnica de reciclaje de papel es útil, puesto que en

49
la realización del taller y en la pequeña charla informativa que se les aplico a
los alumnos, se pudo explicar de manera sencilla no solo la utilidad del papel
que es reciclado sino también la importancia, la actitud que han demostrado
los alumnos ante la pregunta resulta ser positiva debido a que han obtenido
los conocimientos sobre la técnica de reciclaje de papel y su utilidad
mediante la aplicación del taller.

Tabla N° 16
¿Consideras que reciclar es colabora con el mantenimiento y
protección del medio ambiente?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Reciclar es colabora con el


matenimiento y proteccion del
ambiente
0%

Si
No
100%

Grafico N° 16
¿Consideras que reciclar es colaborar con el mantenimiento y
protección del ambiente?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

50
Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 16, el 100% correspondiente a 22 (veintidós) de


los alumnos encuestados, expresan la actitud de considerar y aceptar que
reciclar es colaborar con el mantenimiento y protección del ambiente, cuya
actitud puede surgir desde el momento en que se ha recolectado papel en el
liceo, específicamente con el mismo curso, y luego ha sido sometido a la
técnica de reciclaje de papel, luego de ser realizado el taller los alumnos han
podido lograr entender que reciclar es colaborar y contribuir con el
mantenimiento y protección del medio ambiente.

Tabla N° 17

¿Estás dispuesto a utilizar papel reciclado porque asi gastaríamos


menos arboles?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Utilizar papel reciclado para gastar


menos arboles
0%

Si
No
100%

51
Grafico N° 17
¿Estás dispuesto a utilizar papel reciclado porque así gastaríamos
menos arboles?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según la gráfica N° 17, es bastante notable que todos los alumnos


encuestados 22 (veintidós), que conforman el 100%, que los alumnos
tengan una actitud positiva y de entusiasmo, al estar dispuesto a utilizar
papel reciclado, debido a que de esta forma estarían contribuyendo con el
medio ambiente y evitando gastar menos arboles de nuestro ambiente, es
actitud puede ser adoptada por los alumnos una vez, que gracias a la
efectividad del taller, los mismos pueden comprender de forma directa que
utilizar papel reciclado ayuda al medio ambiente y disminuirá la tala de
árboles para satisfacer necesidades de papel dentro de la vida de cada
persona.

Tabla N° 18

¿La técnica de reciclaje de papel beneficia al medio ambiente?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

52
Beneficio de la tecnica de reciclaje de
papel en el medio ambiente
0%

Si
No
100%

Grafico N° 18
¿La técnica de reciclaje de papel beneficia al medio ambiente?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Como se puede observar en la grafica N° 18 de 22 (veintidós)


encuestados el 100% correspondiente a la suma total de los alumnos del 7 mo
“B” de la U.E.N “Simón Bolívar” manifiestan estar de acuerdo en que la
técnica de reciclaje de papel beneficia al medio ambiente, esto se debe a que
los alumnos han venido recibiendo información por medio de los
investigadores, para crear en ellos una conciencia ambientalista, y de este
modo han logrado obtener una información bastante amplia, hasta llegar a
dominar el tema y poder tener claro de que la técnica de reciclaje de papel si
beneficia al medio ambiente en muchos aspectos, tales como; educativos,
culturales, ambientales, personales, sociales,… entre otros.

53
Tabla N° 19

¿Consideras preocupante la cantidad de papel que se produce en el


liceo?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Precupante la cantidad de papel que


se produce en el liceo
0%

Si
No
100%

Grafico N° 19
¿La técnica de reciclaje de papel beneficia al medio ambiente?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Análisis de Resultados

Según el cuadro N° 19 de 22 (veintidós) encuestados el 100%


correspondiente a 22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón
Bolívar” manifiestan que ellos si consideran preocupante la cantidad de papel
que se produce en el liceo, demostrando una actitud de preocupación, con la

54
cual también se demuestra el interés de los alumnos en aplicar la técnica de
reciclaje de papel, para disminuir las altas cantidades de papel producidas en
el liceo, de las cuales no todas son sometidas a la técnica de reciclaje de
papel.

Tabla N° 20

¿Consideras que aplicar la técnica de reciclaje de papel se crea una


conciencia ambientalista en todo el liceo?

Alternativas Respuestas Porcentaje


Si 22 100%
No - 0%
Total 22 100%
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

Conciencia ambientalista en el liceo


0%

Si
No

100%

Grafico N° 20
¿Consideras que al aplicar la técnica de reciclaje de papel se crea una
conciencia ambientalista en todo el liceo?
Fuente: Los Autores (2013). Según encuesta aplicada

55
Análisis de Resultados

Como podemos observar en el cuadro N° 20 el 100% correspondiente a


22 (veintidós) alumnos de 7mo año “B” de la U.E.N “Simón Bolívar”
manifiestan actitud positiva, considerando que al aplicar la técnica de
reciclaje de papel se crea una conciencia ambientalista en todo el liceo,
puesto que si al aplicar la técnica de reciclaje de papel, con el mismo curso
se ha creado una conciencia ambientalista en ellos, al aplicar con todo el
liceo se puede crear una conciencia ambientalista en toda la institución
educativa.

Fase III: Análisis de los efectos de los conocimiento y las actitudes de


los alumnos de 7mo año “B”, después de participar en el taller sobre la
técnica de reciclaje de papel.
Los resultados del primer cuestionario arrojaron que el 100% de los
estudiantes del 7mo año “B”, tenían conocimientos con respecto al reciclaje de
papel pero no de los pasos para reciclar papel. Del mismo modo los
estudiantes mostraron actitudes favorables hacia el reciclaje. Esto sirvió de
base para promover comportamientos dirigidos hacia el manejo de residuos
sólidos (papel) generados en su entorno, mediante la realización del taller
sobre la técnica de reciclaje de papel. Cabe destacar que después de la
aplicación del taller el nivel de conocimientos y actitudes aumentó, lo que
indica que la aplicación de taller fue efectiva.

56
CAPITULO V

Conclusiones y recomendaciones.

Conclusiones:

Al inicio de la investigación, ninguno de los estudiantes mostró


actitudes desfavorables hacia el reciclaje de papel.

El taller promovió un cambio significativo tanto en los


conocimientos como en las actitudes de los estudiantes 7mo año “B”
de la U.E.N “Simón Bolívar”.

El taller propicio la consolidación de la información que los


estudiantes poseían acerca del reciclaje de papel, mejoró sus
sentimientos respecto a este tema, así como su intención de
realizar conductas de reciclaje

57
Recomendaciones

De acuerdo a los resultados obtenidos en este estudio, se pueden


hacer las siguientes recomendaciones:

Partiendo de los resultados obtenidos en este estudio sería pertinente el


desarrollo de posteriores estudios que permita ampliar la muestra, es decir,
que abarque de manera representativa la población estudiantil de la U.E.N
“Simón Bolívar”.

Promover dentro de la U.E.N “Simón Bolívar”, un proyecto de reciclaje de


papel, con apoyo académico e institucional, que no solo contribuya a
disminuir la acumulación de residuos sino que genere beneficios económicos
para la institución.

Se espera que cada uno de los estudiantes que participaron en el taller tome
una actitud ambientalista y lleven a cabo actividades similares en sus
hogares y en toda la comunidad donde habiten

58
Bibliografía

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Preescolar “Mi Casita de Colores”

59
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60
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25]

61
ANEXOS

62
[Anexo “A”]
[Aplicación del primer cuestionario para el “Diagnostico de la Primera
Fase”]

63
[Anexo “B”]
[Difusión de la Información “Taller”]

64
[Anexo “C”]
[Aplicación de la Técnica de Reciclaje de papel]

65
[Anexo “D”]

[Uso del papel reciclado]

66
[Anexo “E”]
[Evaluación del Efecto del taller en las actitudes y conocimientos de los
alumnos]

67
[Anexo “F”]
[Pretest, Aplicado a los Alumnos]

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA U.E.N.”SIMÓN


BOLÍVAR”
U.E.N. “SIMÓN BOLÍVAR”
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
5to ANO “A”
BIOLOGÍA Y
QUÍMICA
Instrumento

Encuesta para el diagnostico de los conocimientos de los estudiantes de la


U.E.N “Simón Bolívar” sobre la técnica de reciclaje de papel.

Instrucciones: Marcar con una “x” la repuesta que creas correcta o más
cercana a tu opinión.

1) ¿Sabes que es el reciclaje de papel?


Si No
2) ¿Piensas que reciclaje es necesario?
Si No
3) ¿En tu hogar se recicla?
Si No A Veces
4) ¿Crees que la gente está realmente concientizada de la importancia
del reciclaje?
Si No
5) ¿Estás de acuerdo con que se emplee la técnica de reciclaje de
papel?
Si No
6) ¿Te gustaría que los medios de comunicación transmitieran
información sobre el reciclaje?
Si No

68
7) ¿Algunos de tus profesores te han hablado del reciclaje y lo
importante que es?
Si No
8) ¿Sabías que el papel y el cartón se pueden reutilizar numerosas veces
al ser reciclado?
Si No
9) ¿Consideras que el reciclaje de papel contribuye con la proyección del
medio ambiente?
Si No
10) ¿Te gustaría aprender a reciclar papel?
Si No

69
[Anexo “G”]
[Post test, Aplicado a los Alumnos]

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA U.E.N.”SIMÓN


BOLÍVAR”
U.E.N. “SIMÓN BOLÍVAR”
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
5to ANO “A”
BIOLOGÍA Y
QUÍMICA
Instrumento

Encuesta para determinar el efecto de la técnica de reciclaje de papel en la


actitud ambientalista de los alumnos de 7mo año “B”

Instrucciones: Marcar con una “x” la repuesta que creas correcta o más
cercana a tu opinión.

1) ¿Conoces los instrumentos y materiales necesarios para la aplicación


de la técnica de reciclaje de papel?
Si No
2) ¿Te gustaría tener más información sobre el reciclaje de papel?
Si No
3) ¿Encuentras útil la técnica de reciclaje de papel?
Si No
4) ¿Consideras preocupante la cantidad de papel que se produce en el
liceo?
Si No
5) ¿Consideras que reciclar es colaborar con el manteamiento y
protección del ambiente?
Si No
6) ¿Estás dispuesto a utilizar papel reciclado porque así gastaríamos
menos arboles?

70
Si No
7) ¿La técnica de reciclaje de papel beneficia al medio ambiente?
Si No
8) ¿Sabes cuál es el tiempo estimado para que seque el papel, una vez
sometido a la técnica de reciclaje de papel, entre 7 y 8 horas?
Si No
9) ¿Consideras que la información sobre la técnica de reciclaje de papel,
permitirá que los estudiantes comprendan su importancia?
Si No
10) ¿Consideras que al aplicar la técnica de reciclaje de papel se crea una
conciencia ambientalista en todo el liceo?
Si No

71

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