Dirección Académica – UCE 2018

ACTA OBSERVACION DE CLASE 2018

Encargado De Área: Daniela Arcos

DOCENTE Gissele Rojas META: Monitoreo intensivo

FECHA: 13 de agosto del 2018 COLEGIO Juan Luis Undurraga
OBJETIVO DE
LA CLASE RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES DE 2X2 SEGÚN METODO SOLICITADO

HABILIDAD

Hora Registro de la Observación Sugerencias y Comentarios

10:20 INICIO DE OBSERVACIÓN No se encuentra PPT de la clase.
10:20 Profesora ha entregado 3 minutos para que los estudiantes copien lo que
esta en la pizarra. Con una simple inspección rápida que
tomo 1 minuto, puedo identificar que
En pizarra aparacen dos gráficos como repaso de la función lineal y afín, solo 7 alumnos han terminado de
también en su forma algebraica. copiar y se encuentran realizando o
con el ejercicio terminado en el
Aparecen también dos ecuaciones, con una incógnita donde se establece tiempo entregado.
que existe una única solución y otra con dos incógnitas donde se establece
que hay infinitas soluciones.
Se espera que docente realice este
Como tercera instancia, profesora entrega 4 ejercicios para determinar si radar para levantar los datos del
las expresiones son una función lineal o una función afín. alcance de los aprendizajes de la
clase.
Entrega 3 minutos para realizar el e ejercicio.
10:29 Profesora se acerca a la pizarra para reestablecer aprendizaje, ya que
existen muchas dudas.
10:30 Profesora revisa los ejercicios, se evidencia dificultades con el último, los EA interviene para lograr el silencio y
alumnos se tornan bulliciosos. que profesora pueda seguir
explicando. No se evidencia
verificación de la comprensión del
último ejercicio.
10:35 Profesora plantea en pizarra siguiente ejercicio de relación entre columnas,
solicita que los estudiantes seleccionen la ecuación general de la recta con
la ecuación principal.

Les entrega 4 minutos para resolver los ejercicios escritos en pizarra.

Tanto educadora como profesora se pasean por la sala, educadora con

estudiantes claros de observación.

“Por que hay gente conversando???”, profesora alza la voz para

reestablecer el silencio, repite el mismo procedimiento a las 10:41 y Profesora, revisa los ejercicios en
finalmente entrega un minuto mas para terminar el ejercicio. pizarra, pide apoyo de los estudiantes
de forma general, debiera ser de
forma personalizada aprovechando la
instancia para poder trabajar a
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aquellos estudiantes que son de nivel
inicial o intermedio.
10:46 Plantea un gráfico con dos rectas que se intersecan y realiza preguntas para No olvides verificar la comprensión en
guiar a los estudiantes a la respuesta ejemplar. todos los estudiantes.

R; la solución del sistema de ecuaciones como la intersección en el par Las preguntas fueron muy buenas
ordenado (x,y) de ambas rectas. pero dichas al público, deben ser a
particular con sentido e intención.
10:50 Profesora plantea ejercicios en pizarra de gráficas donde los estudiantes Se pierde mucho tiempo al no tener el
deberán identificar la solución del sistema de ecuaciones. ppt, tanto en copiar como en
mantener el control de la clase. OJO
con eso.
10:52 Fin de la observación

CONCLUSION
Clase sin una estructura clara esto debido evidentemente a la falta de ppt, que potencie el
aprendizaje, profesora no establece correctamente la verificación de los aprendizajes y
constantemente debe alzar la voz para restituir el clima de aula. No se evidencia radar claro, menos
aún monitoreo intensivo. Debemos trabajar en esto con mayor energía para que se evidencie en
los resultados.
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PAUTA PLANIFICACIÓN SEIS PASOS PARA UNA
RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA (2018)

Felicitación precisa

Felicitar
1-2 min
1

Preguntas dirigidas
Preguntas dirigidas
VER

2-6 min
2

Acción a Seguir: alto impacto, medible, “tamaño de un bocado”

Acción a Seguir
NOMBRAR

1-3 min
3
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Planificar las próximas clases para implementar la acción a seguir

Durante todo el tiempo que reste

Planificar
1

Practicar- ensayar cómo implementar la acción a seguir en la siguiente

clase
Durante todo el tiempo que reste
HACER

Practicar
5

Hacer se seguimiento
Hacer Seguimiento
1-3 min
6