República de Chile

Provincia de San Felipe

I. Municipalidad de Putaendo
Liceo Manuel Marín Fritis.
Unidad Técnico Pedagógica

PRUEBA BIMESTRAL UNIDAD 3 CIENCIAS NATURALES 2° BÁSICO

Nombre: Curso: 2° básico Fecha: 09/09/18
Porcentaje de Puntaje de corte
Puntaje esperado Puntaje obtenido Nota
exigencia nota 4,0
50% 29
(OA 5) Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
(OA 6) Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y
su hábitat.
(OA 9) Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas
Objetivo de aprendizaje:
características del agua, como la de: › escurrir, › adaptarse a la forma del recipiente, ›
disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal, › ser transparente e inodora, ›
evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura
(OA 10) Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido
y gaseoso del agua
Criterios de evaluación: el/la estudiante será capaz de:
› Identifican algunos animales nativos en peligro de extinción de Chile y su distribución por regiones.
› Dan ejemplos de animales nativos en peligro de extinción.
› Proponen medidas que permitan proteger animales en peligro de extinción y sus hábitats.
› Dan ejemplos de productos elaborados por el ser humano que impactan en el ambiente.
› Señalan actividades o procesos industriales desarrollados por el ser humano que impactan en el ambiente (refinerías de petróleo,
fundiciones, relaves mineros, etc.)
› Comunican consecuencias de los desechos humanos sobre la fauna.
› Explican por qué el agua es fundamental para los animales y los hábitats y proponen medidas de ahorro y cuidado.
› Dan ejemplos del escurrimiento del agua prediciendo su comportamiento.
› Describen, por medio de la observación, las diferentes apariencias en que se encuentra el agua en el entorno.
› Capacidad que posee el agua de disolver o no diferentes sustancias como la sal y el azúcar.
› Registran información sobre las características del agua.
› Describen los estados físicos del agua.

Instrucciones:
- Escucha atentamente las instrucciones en forma oral
- Si tienes dudas levanta la mano y pregunta a la profesora
- Trabaja la guía en forma limpia y ordenada.

_________________________________________________________________________
I.- Lectura comprensiva.
Responde las preguntas a y b según texto leído así como el ejemplo. (2 puntos).

¡INFORMACIÓN IMPORTANTE!

El tigre, la mariposa monarca, el panda y el oso polar están entre las diez
especies más amenazadas del planeta en el 2016, según una lista divulgada
por la organización cientifica FMVS (Fondo Mundial para la Vida Silvestre).
La pérdida de hábitat, la cacería y el cambio climático provocan un peligro
para la supervivencia de algunos de los animales más emblemáticos de
diversos ecosistemas. Encabeza la lista el tigre, puesto que se cree que tan
sólo quedan 3.200 ejemplares en libertad en nuestra biosfera.
Ejemplo:
0.- ¿Cuántos ejemplares de tigres se cree que están en libertad ?

_R: Quedan sólo 3.200 ejemplares en libertad

a) ¿Cuáles son las especies amenazadas de extinción para el año 2016 según la
organización FMVS?

R: ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________.

b) ¿Qué estaría provocando el peligro de supervivencia de las especies mencionadas?

R: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
II. Lee atentamente y luego marca con una X la alternativa correcta, así como el ejemplo (9
puntos):
Ejemplo:
0.- Seres vivos del hábitat aéreo terrestre son:
a) paloma-gaviota- águila.
b) águila-cangrejo-león.
c) delfín – perro- gallina.

1.- Un paisaje del hábitat acuático es:

a) b) c)

2.- Los hábitat son:

a) acuático, aéreo.
b) terrestre, acuático, aéreo-terrestre.
c) acuático, terrestre

3.- Un paisaje de hábitat terrestre es:

a) el desierto.
b) océano.
c) río
4.- los tipos de contaminación conocidos son:
a) aire – suelo - agua.
b) suelo – agua .
c) agua.

5. la mayor contaminación del aire se produce por:

a) las aguas contaminadas.
b) el humo de autos fabricas e industrias.
c) la basura en las calles
6. Los principales responsables de la contaminación del suelo son:
a) los animales.
b) los seres humanos.
c) los insectos
7. la mayor contaminación del agua se produce por:
a) el humo del cigarro.
b) desechos de combustible y lavalozas.
c) la basura en las calles

8.- ¿Cuál estado del agua tiene una mayor temperatura?

a) b) c)

9.- ¿En cuál de estas imágenes se encuentra el agua en estado sólido?

a) b) c)

III.- Coloca V (verdadero) o F (falso) en las siguientes frases. Responde como el ejemplo
(6 puntos)
Ejemplo:
o.- V La sal se disuelve en el agua.

a) _____ El agua es de color blanco

b) _____ El agua líquida con temperaturas altas se congela.

c) _____ El agua tiene forma delgada y alargada

d) _____ La propiedad de escurrir del agua permite que podamos beberla

e) _____ El agua es inodora (sin olor)
f) _____ El aceite se disuelve en el agua.
III. Escribe 2 tipos de ejemplos de formas de contaminación para cada concepto. Responde
como el ejemplo. (4 puntos)
Ejemplo:
CONTAMINACIÓN AIRE
1. Humo de las industrias
2. Quemar basura

CONTAMINACIÓN SUELO
1.
2.

CONTAMINACIÓN AGUA
1.
2.

IV.- Observa las siguientes palabras y escribe al costado en qué estado del agua se
encuentran (líquido, sólido o gaseoso) . Responde según el ejemplo: (5 puntos)
Ejemplo:

0.- Ríos líquido

1.- Nieve

2.- Nubes

3.- Glaciares

4.- Lagos

5.- Vapor de agua

V.- Dibuja tres maneras de cuidar el agua. ( 3 puntos)