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A continuación se presenta cada Orientación Pedagógica con su enunciado y las Claves de

Acción para orientar la Autoevaluación de la Vida Institucional. Cabe destacar que es
indispensable acompañarse con la lectura y reflexión de las Orientaciones Pedagógicas
2018- 2019 como documento base:

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº1

LA INCLUSIÓN. Llegar al 100% de inclusión escolar desde el Proceso Comunitario de
Inclusión Escolar (PROCOINES) es una de nuestras principales metas. Los equipos de
gestión escolar de las instituciones, centros y servicios educativos con el Poder Popular
organizado en trabajo colectivo deben garantizar y verificar la inscripción, prosecución y
permanencia en el Sistema Educativo Venezolano de las y los integrantes de las familias que
residen dentro del territorio del Circuito Educativo.

CLAVES DE ACCIÓN: PROCOINES, inscribir, verificar, alternativas, prosecución y

permanencia; educación especial, intercultural e intercultural bilingüe.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*SE CUENTA CON UN PERSONAL DOCENTE CAPACITADO CON TODA LA DISPOSICION DE MOTIVAR A
LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES PARA QUE SEAN PARTICIPES DENTRO DE
CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN EN EL PLANTEL.

*EXISTE UNA GRAN CANTIDAD DE PADRES Y REPRESENTANTES DISPUESTOS A COLABORAR

EN LAS ACTIVIDADES QUE SE EJECUTEN DENTRO DE LA INSTITUCION.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR

SUPERAR O REORIENTAR:

*FALTA DE UNIFICACION DE CRITERIO ENTRE LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA PARA LOGRAR LOS

AVANCES NECESARIOS EN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*QUE LOS PADRES Y REPRESENTANTES SE COMPROMETAN A TRAER A LOS NIÑOS A LA ESCUELA

TODOS LOS DIAS Y CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS DENTRO DE LA INSTITUCION.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº2
CALIDAD EDUCATIVA. Las Diez Banderas, resultado de la Consulta Nacional por la Calidad
Educativa del año 2014, se articulan con los Sistemas de Alimentación Escolar (SAE), los
Recursos para Los Aprendizajes y Currículo en el marco de la Transformación Pedagógica en
los Niveles y Modalidades del Sub Sistema Educación Básica. La lectura crítica reflexiva, la
construcción escrita y las operaciones lógico matemáticas contextualizadas; la socialización de
conocimientos, aprendizajes, aportes y opiniones deben ser parte de los procesos de la
Planificación por Proyecto.

CLAVES DE ACCIÓN: Asistencia del 100% de docentes, formación, planificación por proyecto,
evaluación educativa, supervisión educativa, transformación pedagógica, alimentación escolar;
recursos para el aprendizaje, lectura, escritura y operaciones lógico matemáticas.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*APOYO DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN CUANTO A LOS VALORES Y PRINCIPIOS
FOMENTADOS DENTRO DE LA INSTITUCION ( NORMAS DE CONVIVENCIA) PARA LA FORMACION
DE MEJORES CIUDADANOS.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:
*FALTA DE MOTIVACION Y CARENCIA DE MATERIAL TECNOLOGICO PARA EL AVANCE DE UN
MEJOR APRENDIZAJE SIGNIICATIVO.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*MÁS PARTICIPACION DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES AL MOMENTO DE LLEVAR A CABO

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE.

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 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº3
CLIMA ESCOLAR. Un ambiente escolar donde se propician actividades y experiencias de
diálogo, amistad, trabajo colectivo escolar y comunitario; convivencia, respeto de las
diferencias, solidaridad, amor por el prójimo y la Patria desde la cultura, el deporte, lo lúdico y
los grupos de Creación, Recreación y Producción, garantiza las bases para la construcción de
los territorios de Paz escolares.

CLAVES DE ACCIÓN: Escuelas territorios de Paz, educación física y el deporte, grupos de

Creación, Recreación y Producción e identidad cultural.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*MEJORAR LOS CANALES DE COMUNICACIÓN PARA QUE LLEGUE AL REPRESENTANTE LA

INFORMACION CORRECTA.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:

*FALTA DE PERSONAL QUE CUBRA LAS DIFERENTES AREAS Y ESPECIALIDADES DE APRENDIZAJE.

*DISTORCION DE INFORMACION.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*TRATAR DE LOGRAR LA UNION CON EL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVOS,

OBREROS, MADRES DE LA PATRIA, ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EN GENERAL QUE HACEN VIDA
EN LA INSTITUCION PARA LOGRAR UN MEJOR AVANCE EN AMBITO EDUCATIVO.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº4
MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA. Las instituciones, centros, planteles y
servicios educativos son espacios que forman parte de un Circuito Educativo. Los Circuitos
Educativos conviven con organizaciones y movimientos sociales como Consejos Comunales,
Comunas, Clap y, sobre todo, las familias, empresas y comercios que están dentro de ese
territorio. Se debe garantizar las Jornadas Preventivas de Mantenimiento de Infraestructura
Escolar, con la organización y activación de las Brigadas Ecológicas y de Mantenimiento.

CLAVES DE ACCIÓN: “Esta es mi Escuela”, “Una Gota de Amor para Mi Escuela”, Brigadas
Ecológicas y de Mantenimiento.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*CONTAMOS CON PERSONAS CAPACITADAS EN EL AREA QUE ESTAN DADOS A PRESTAR SU

COLABORACION PARA LA REPARACION Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA SIMPRE Y
CUANDO CUENTE CON LOS RECURSOS

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:

*PÉRDIDA DE CLASES POR REPARACION DE INRAESTRUCTURA.

*DESVIO DE RECURSOS ENVIADOS A LA INSTITUCION Y CASO OMISO DE LOS ENTES
GUBERNAMENTALES DE LAS NECESIDADES REQUERIDAS EN LA INSTITUCION.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*PARTICIPACION DE COOPERATIVAS QUE AYUDEN A MEJORAR LA CALIDAD DE LA

INFRAESTRUCTURA PARA ESTE AÑO ESCOLAR Y LOGRAR LA ESCUELA QUE QUEREMOS.

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 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº5
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA: Vamos camino a los 25.000 conucos escolares. En cada
escuela debe haber un espacio para la siembra abordado pedagógicamente con sentido
colectivo, participativo y productivo. Es allí donde se siembra el amor y el valor por nuestro
planeta tierra y lo que nace de él. Potenciar el programa Todas Las Manos a la Siembra con la
creación de nuevos conucos escolares en todos los niveles y modalidades generará en el
presente y futuro una cultura agrícola familiar, sustentable, productiva, solidaria y colectiva.

CLAVES DE ACCIÓN: El conuco escolar, Todas Las Manos a la Siembra, seguridad

alimentaria, transformación pedagógica.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*TENER UN PERSONAL DOCENTE CON LA DISPOSICION DE EJECUTAR EL PROGRAMA MANOS

A LA SIEMBRA EN EL DESARROLLO DE SUS PROYECTOS DE APRENDIZAJE.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:

*FALTA DE ESPECIALISTAS EN LA MATERIA Y TALLERES DONDE PUEDAN PARTICIPAR

DOCENTES, ESTUDIANTES, PADRES Y REPRESENTANTES.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*LLEVAR A CABO EL PROYECTO CON EL FIN DE LOGRAR OBTENER RUBROS QUE AYUDEN A LA
ALIMENTACION DE LOS NINOS Y NIÑAS.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº6
ESCUELAS PRODUCTIVAS. Las ciencias y las tecnologías vinculadas a la cotidianidad de las y
los estudiantes en la búsqueda de la explicación de los fenómenos y hechos sociales despierta
la curiosidad sobre el por qué, el cómo y para qué de las cosas. “La didáctica está centrada en
los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación…” Motivar,
participar y acompañar iniciativas de Proyectos Socio Productivos a nuestras y nuestros
estudiantes y comunidad educativa desde la investigación y formación en cualquier área de
estudio contribuirá en la construcción y al proceso de consolidación de Nuestra Venezuela en
potencia.

CLAVES DE ACCIÓN: Proyectos socio productivos, líneas de investigación, economía

productiva, pasantías permanentes y experiencias productivas, escuelas de artes y oficios,
educación y trabajo, talleres de educación laboral, creatividad e innovación.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*CONTAMOS CON PERSONAS CAPACITADAS EN COSTURAS, MANUALIDADES, ZAPATEROS

ENTRE OTROS QUE PUEDEN SERVIR PARA GENERAR INGRESOS A LA INSTITUCION A TRAVES
DE TALLERES PRODUCTIVOS Y LA FORMACION DE NIÑOS Y NIÑAS PARA LA VIDA.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:
*FALTA DE ESPACIO PARA LLEVAR A CABO TALLERES PRODUCTIVOS.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*COMPROMETERNOS E INVOLUCRARNOS EN LOS ESPACIOS ESCOLARES PARA APOYAR A LOS

DOCENTES EN LA PRODUCCION DE ESTAS NUEVAS AREAS.
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº7
IDENTIDAD CULTURAL. Preservar el idioma originario o materno y reivindicar las culturas
ancestrales de los pueblos indígenas de nuestro país, incorporando la educación intercultural
en el desarrollo curricular de los niveles y modalidades como referente teórico práctico, nos
ayudará a establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y
pluricultural. Se debe dar a conocer en y desde la escuela con escenificaciones pedagógicas
nuestros patrimonios culturales, naturales, históricos locales y nacionales, incorporando el
amor y respeto de nuestros símbolos patrios; considerando efemérides, fechas y hechos
heroicos de nuestros libertadoras y libertadores por la lucha de la libertad y la independencia;
y el conocimiento de nuestras empresas de producción social, economía, geografía, cultura que
fortalezcan nuestra Identidad Nacional para la defensa de la Soberanía Nacional.

CLAVES DE ACCIÓN: Participación en grupos culturales, escenificaciones pedagógicas,

investigación, cultural local y patrimonios, formación para la Soberanía Nacional, educación
intercultural e intercultural bilingüe, educación propia y educación indígena, eje curricular,
promoción y difusión.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*PERSONAL DOCENTE CAPACITADO CON LA DISPOSICION DE REALZAR Y ENALTECER LOS

VALORES CULTURALES EN PRO DEL RESCATE TRADICIONAL.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:

*FALTA DE APOYO DE PARTE DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

*PARTICIPACION MASIVA DE MADRES PADRES Y REPRESENTANTES EN EL RESCATE DE

NUESTRA CULTURA
 ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Nº8
ORGANIZACIÓN y PARTICIPACIÓN. “La escuela es el centro del quehacer comunitario, y la
comunidad el centro del quehacer educativo”. Ambos se complementan desde la organización y
participación comunitaria. Se deben propiciar espacios de encuentros en la escuela para la
planificación y ejecución de proyectos educativos y comunitarios donde la educación es una de
las áreas prioritarias, entre otras, para la comunidad. Allí convergen todas las organizaciones y
movimientos sociales desde sus distintos comités con los Consejos Educativos, OBE, FEVEEM,
MBF, cocineras y cocineros de la Patria para orientar proyectos para el desarrollo integral de la
personalidad de cada miembro de la comunidad, considerando la salud, la alimentación, la
cultura, el deporte, la investigación y formación; la inclusión escolar, los servicios públicos, la
escuela, entre otros.

CLAVES DE ACCIÓN: Consejos de Directoras y Directores Circuitales, Consejos de

Participación Social Circuital, comunas, Consejos Comunales, CLAP y Chamba Juvenil; “Agosto
de Escuelas Abiertas”, organismos de salud, deporte, cultura y servicios públicos;
organizaciones sociales, comunitarias y gobiernos municipales y estadales. Participación
protagónica y espacios de encuentros.

FORTALEZAS, LOGROS, ACIERTOS O AVANCES:

*DIFERENTES ORGANIZACIONES POPULARES DISPUESTAS A AYUDAR AL PERSONAL DIRECTIVO

Y A LOS DOCENTES DE LA INSTITUCION.

DEBILIDADES, DIFICULTADES, DISTORSIONES, ASPECTOS POR SUPERAR

O REORIENTAR:

* POCA INTEGRACION DE LAS ORGANIZACIONES POPULARES LO QUE DIFICULTA EL

LOGRO DE OBJETIVOS ESTABLECIDOS DENTRO DE LA INSTITUCION CON EL PERSONAL
DIRECTIVO Y DOCENTE.

COMPROMISOS DE ACCIÓN PARA ESTE AÑO ESCOLAR:

* QUE SE COMPROMETAN CON TODAS LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL

NUEVO AÑO ESCOLAR.