Universidad abierta para adultos

(Uapa)

Asignatura:
Introducción a la educación a distancia
Tema:
Actividad ll
Facilitador:

Herminio de Jesús Fermín

Participante:
Ronny Faña Bruno
Matricula:
2018-01587
Fecha:
05-03-2018
Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad II y
realizar las actividades sugeridas.

1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa

adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques
como cada una de ellas pueden ser una ventaja o una desventaja al
momento del aprendizaje de un adulto.

2. ¿De los 6 criterios planteados por Adam para identificar al adulto,

cuáles usted identifica como propios?

Poseo autonomía vial.

Tengo conciencia de mí mismo respecto a mi autodirección.

Formo parte de la población económicamente activa y cumplo una función

productiva.

Juego un papel social y tomo decisiones desde el punto de vista socio-

económico

3. Enumere las características principales del aprendizaje de un

adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son
propias de usted.

1-Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer la razón por la

que se aprende algo.
2- Auto concepto del individuo. Los adultos necesitan ser responsables
por sus decisiones en términos de educación, e involucrarse en la
planeación y evaluación de su instrucción.
3-Experiencia previa. (Incluyendo el error) provee la base para las
actividades de aprendizaje.
4-Prontitud en aprender. Los adultos están más interesados en temas de
aprendizaje que tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con su
vida personal
5-Orientación para el aprendizaje. El aprendizaje de adultos está
centrado en la problemática de la situación, más que en los contenidos.
6-Motivación para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores
internos que a motivadores externos
 4. Haga una relación de los estilos de aprendizaje según David Kolb
y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y
cuáles estrategias de aprendizaje debe utilizar para obtener
mejores resultados en su proceso formativo.
David Kolb

1. En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales

sirven de base para la observación.
2. A continuación, el individuo reflexiona sobre estas observaciones y
comienza a construir una teoría general de lo que puede significar esta
información.
3. En el siguiente ciclo, el aprendiz forma conceptos abstractos y
generalizaciones basabas en sus hipótesis.
4. Por último, el estudiante prueba las implicaciones de sus conceptos
en situaciones nuevas.

Money y Munford
Activos
Los activos son personas que aprenden haciendo, que necesitan realmente
meterse en harina, pringarse, ensuciarse las manos y sumergirse en
cualquier tarea desde la puesta en escena. Su actitud hacia el aprendizaje
es abierta, se implican al 100% y viven sin ningún tipo de prejuicio
las nuevas experiencias. Las actividades preferentes para transmitir
conocimientos a este tipo de personas son los role-plays, casos prácticos,
tormentas de ideas.

Teóricos

A este tipo de personas les gusta aprender qué teorías hay detrás de lo quehab
lamos, qué conocimiento sustenta aquello que decimos. Los teóricos necesitan
modelos, conceptos y estudios que apoyen y sustenten lo que escuchan. Les
gusta analizar y sintetizar la información que reciben para elaborar una teoría
lógica que llevarse con ellos. Las actividades que más ayudarán a un/a teórico
son los modelos, estadísticas, las teorías, las citas, los estudios, etcétera.

Pragmáticos

Necesitan poner en práctica en el mundo real aquello que están aprendiendo,

quieren saber la forma en la que el aprendizaje lo podrán llevar a su día a día.
Los conceptos más abstractos o juegos de cualquier tipo tendrán una utilidad
muy limitada a no ser que ofrezcan un amplio abanico de posibilidades de
llevar a la práctica lo aprendido. Experimentan, prueban nuevas ideas, teorías y
técnicas a ver si funcionan. Su forma preferente de aprender es mediante la
visualización clara de la aplicabilidad de lo aprendido. Tener tiempo para
pensar y hablar con otros sobre las conclusiones, casos reales, solución de
problemas y debates suelen ser de mucha ayuda para los pragmáticos.
Reflexivos

Este tipo de personas aprenden mediante la observación y la reflexión sobre lo

que ocurre. Puede que no les guste tanto meterse en harina, como mirar desde
la barrera y observar. Son ese tipo de perfiles que prefieren dar un paso atrás y
mirar desde distintas ópticas para así poder elaborar conclusiones válidas que
les sirvan.

5. Para Díaz y Hernández, ¿cuándo se considera que el el alumno ha

aprendido a aprender?

El alumno hoy en día es parte central de la enseñanza-aprendizaje, a través del

tiempo se ha ido reformando la educación con el objetivo de lograr mejores
resultados en el rendimiento de los mismos. Lo anterior con el fin de que el
estudiante realmente logre aprender y aplicar en su vida personal y laboral, y
no solo para presentar un examen o pasar un curso, si no que vaya más
ayudando la reflexión, aprendiendo a ser crítico, que investigue y que por
supuesto proponga.

Si hacemos un breve recuento de cómo era la educación hace algunos años

recordaremos que el alumno solamente era pasivo y que el docente era el que
debía exponer los temas y brindar la información, materiales, ejercicios y
actividades al alumno. Hoy los alumnos deben investigar para que sean ellos
quienes presenten los temas e intercambien información con sus compañeros
enriqueciendo sus conocimientos, mientras que el docente debe solamente
guiar al alumno para que adquiera y desarrolle las competencias necesarias
que le permitan aplicarlas en el hoy y el mañana.

A pesar de los cambios que han sufrido las reformas, todas con un mismoobjeti
vo, se puede apreciar con la experiencia adquirida que los alumnos no han
dado el gran paso hacia el cambio que se espera, que hace falta algo que
pueda establecer la diferencia que se busca. Si bien es cierto que muchos
docentes no se comprometen con su trabajo, también es cierto que algunos
alumnos no dan su mayor esfuerzo para que en conjunto se dé una buena,
sana y exitosa enseñanza aprendizaje.

6. En su caso piensa usted que usted ha aprendido aprender y por

qué?.

El aprendizaje es un proceso para realizar cambios en uno mismo. Los

cambios provocados por el aprendizaje deben ser más o menos permanentes;
los cambios temporales no constituirán un aprendizaje verdadero en esto me
baso para decir que eh aprendido a aprender, pongo más atención a las cosas,
recuerdos con más frecuencias las cosas que intentan enseñarme además dela
capacidad de memoria a largo plazo que estoy logrando manejar
Conclusión

Limitar el aprendizaje a unas etapas vitales determinadas: la infancia y

la juventud, y ligado a escenarios de educación formal, como escuelas,
institutos y universidades, ha sido una constante de la educación hasta hace
unas pocas décadas. Sin embargo, en los últimos años esta concepción ha ido
evolucionando progresivamente, y actualmente se tiene asumido que los
procesos de aprendizaje se producen durante la totalidad del ciclo vital de las
personas.

Lo primero que hay que tener en cuenta es que las necesidades que llevan a
un adulto a estudiar son diferentes a las de una persona más joven, y lo mismo
ocurre con los intereses y expectativas.

De cualquier modo, cabe destacar que el aprendizaje en la etapa adulta tiene

unas características definitorias y diferenciales, que abarcan desde los rasgos
psicológicos de la edad adulta y los espacios donde se desarrolla, hasta los
contenidos que pueden abordarse en cada etapa.