CONOCEMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS Y NOS PREPARAMOS PARA LA NAVIDAD

TRIMESTRE III
 ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua
materna
• Infiere e interpreta información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
Comunicación
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE S DE
VALORACIÓN
 Recupera información explícita de los textos Lita de cotejo.
orales que escucha, seleccionando datos es- - Expresa y selecciona
pecíficos, y que presentan expresiones con datos referidos al
sentido figurado, vocabulario que incluye texto leído
sinónimos y términos propios de los campos del
saber.
 Identifica información explícita y relevante que *Lee diversos textos Lista de cotejo
se encuentra en distintas partes del texto narrativos (cuento, Practica
leyenda),deduce el significado calificada
.Distingue esta información de otra semejante,
de palabras y utiliza los
en la que selecciona datos específicos, en
conectores de adición y
diversos tipos de textos de estructura simple,
palabras sinónimas y antónimas
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
Lee y obtiene información de
abordadas.
un texto instructivo
Lee e identifica la información
explicita de un texto
informativo

Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Cuando el estudiante escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna, combina las
siguientes capacidades:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Lee e identifica
información explícita
que se encuentra en
un texto de opinión
 Deduce características implícitas de persona- Identifica características e
jes, animales, objetos y lugares, y determina el información explícita e
significado de palabras y frases según el implícita en los textos
contexto, así como de expresiones con sentido descriptivos que lee
figurado (refranes, comparaciones, etc.). respondiendo a preguntas que
Establece relaciones lógicas de intención-fi- se le plantea.
nalidad y tema y subtema, a partir de infor-
mación relevante explícita e implícita.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos Leen y emite un juicio crítico y
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las valorativo de un texto
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, discontinuo (mapa)
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que
lee.
.
 Escribe textos de forma coherente y cohesio- Escribe un afiche sobre sus Lista de cotejo
nada. Ordena las ideas en torno a un tema y las derechos, siguiendo los
desarrolla para ampliar la información, sin procesos de planificación,
textualización y revisión,
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
haciendo uso de recursos
digresiones. Establece relaciones entre las
gramaticales, luego los publica
ideas, como adición, causa-efecto y
su versión final
consecuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que
 • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
*Expresa con diversas representaciones y lenguaje
Matemática
incluye sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber
*Establece relaciones entre datos y una o más Lee y escribe de forma literal y
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, grafica números decimales Lista de cotejo
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar cuando el número es mayor que Prueba escrita.
colecciones, para transformarlas en expresiones la unidad
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales de hasta Usa y representa los números
cuatro cifras. decimales con monedas
menores que un sol
Compara números decimales
ubicando en la recta numérica
Sumamos y restamos números
decimales
y reconocen los términos de la
suma
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
Representa y calcula la
- La multiplicación y división con números naturales, radicación de números
así como las propiedades conmutativa y asociativa naturales utilizando la
de la multiplicación. multiplicación a partir de una
situación problemática y la
solución de diversos ejercicios.
 - La fracción como parte-todo (cantidad Resuelve problemas de
discreta o continua), así como equivalencias fracciones a través de dibujos
y operaciones de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando fracciones
equivalentes.
Representa y relaciona las
fracciones decimales con los
números decimales
reconociendo así los
décimos

Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Cuando el estudiante resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, combina
las siguientes capacidades:
• Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
- Establece relaciones entre datos de hasta dos Lista de cotejo
equivalencias y las trasforma en igualdades que Resuelve problemas con Prueba escrita.
contienen adiciones o sustracciones, o ecuaciones a partir de
multiplicaciones o divisiones. situaciones problemáticas
planteadas y siguiendo
estrategias prácticas de
solución

• Comunica su comprensión sobre las

relaciones algebraicas. Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
Descubre el valor para dar a
cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la
• Usa estrategias y procedimientos para cada lado de la igualdad de una
igualdad, relación inversa entre operaciones), para
encontrar equivalencias y reglas generales. balanza
encontrar equivalencias, completar, crear o continuar
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones patrones, o para encontrar relaciones de cambio
de cambio y equivalencia. entre dos magnitudes.

Resuelve problemas de forma, Lista de cotejo

movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Prueba escrita
Emplea estrategias, recursos y procedimientos como Utiliza recipientes para medir
la composición y descomposición, la visualización, así y reconocer el litro y mililitro
como el uso de las cuadrículas, para construir formas
simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando
recursos. Así también, usa diversas estrategias para
medir, de manera exacta o aproximada (estimar), la
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
medida de los ángulos respecto al ángulo recto, la
longitud, el perímetro (metro y centímetro), la
superficie (unidades patrón) y la capacidad (en litro y
con fracciones) de los objetos, y hace conversiones
de unidades de longitud. Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de medición (cinta
métrica, regla, envases o recipientes)
Expresa su comprensión de la moda como la mayor Identifica si es posible o Lista de cotejo
frecuencia y la media aritmética como punto de imposible situaciones Prueba escrita
equilibrio; así como todos los posibles resultados de la cotidianas usando una ruleta
ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones
“seguro”, “más probable” y “menos probable”.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus Lista de cotejo
compañeros de aula y expresa su desacuerdo en Reconoce sus derechos y Prueba escrita
situaciones reales e hipotéticas de maltrato y deberes que tiene como
discriminación por razones de etnia, edad, género o persona
discapacidad (niños, ancianos y personas con
discapacidad). Cumple con sus deberes.
Delibera sobre asuntos de interés público (problemas
de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento
de sus derechos, etc.) para proponer y participar en Socializa y explica las
actividades colectivas orientadas al bien común, y funciones de los integrantes
reconoce que existen opiniones distintas a la suya. que conforman el municipio

Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
PERSONAL SOCIAL
escolar a través de cuadros de
resumen.
Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de Expone cuales son los recursos Lista de cotejo
su localidad y región, y de un área natural protegida; naturales y cuales son fuentes Prueba escrita
reconoce la relación entre los elementos naturales y de energía.
sociales que los componen.
Identifica los elementos cartográficos que están Identifica y diferencia las
presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar línea ecuatorial del meridiano
elementos del espacio geográfico de su localidad y de Grenwich
región
Explica y diferencia un globo
terráqueo del mapamundi y
ubica los océanos y continente
Identifica y describe las principales áreas naturales Identifica y explica como son
protegidas de su localidad o región, e investiga sobre las áreas naturales protegidas
los beneficios y servicios ambientales que estas en el Perú haciendo uso de
otorgan a los seres humanos, y sobre el impacto que mapas y elaborando esquemas
estos tienen para su sostenibilidad. del análisis de información.
Elabora y explica diferentes
organizadores, la actividad
volcánica, las heladas, el friaje
Identifica los lugares seguros de su institución y las sequías y los desastres de
educativa ante desastres; propone actividades para la origen tecnológico, defensa
prevención (simulacros, señalización, etc.) y participa civil, el impacto ambiental
en ellas.
 Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas
financieras.
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Describe los roles económicos que cumplen las personas Describe las principales Lista de cotejo
de su comunidad e identifica las relaciones que se funciones de la SUNAT en Prueba escrita
establecen entre ellas para satisfacer sus necesidades relación al pago de
y generar bienestar en las demás. impuestos para la
construcción de obras para
su comunidad y la
y
importancia de los
comprobantes de pago
 Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u Hace preguntas sobre los Lista de cotejo
objetos naturales o tecnológicos que explora. cambios físicos y químicos de Prueba escrita
Elabora una posible explicación como respuesta, los materiales después de
donde establece una relación entre los hechos y experimentar e indagar
los factores que producen los cambios información, establece
diferencias entre un fenómeno
físico y químico.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al Analiza cómo se da la
llevar a cabo el plan que propuso para responder contaminación ambiental de
la pregunta. Usa unidades de medida acuerdo a sus fuentes y tipos
convencionales y no convencionales, registra los partiendo de una noticia y
datos y los representa en organizadores. actividad experimental con el
análisis de información..
Confronta su hipótesis
 Establece relaciones que expliquen el fenómeno planteada con la indagación de
estudiado. Utiliza los datos cualitativos y información de las
cuantitativos que obtuvo y los compara con la características de los tipos de
respuesta que propuso, así como con infor- suelo mediante experiencias
mación científica. Elabora sus conclusiones. directas y análisis de
información.

Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Argumenta por qué las plantas y los animales
poseen estructuras y comportamientos
adaptados a su hábitat. Ejemplo: El estudiante
da razones de por qué un camaleón se mimetiza
con su ambiente o por qué los cactus tienen
espinas en lugar de hojas.
 Describe las diferentes zonas climáticas y se-
ñala que se forman por la distribución de la
energía del sol sobre la Tierra y su relieve.
Señala los cambios de estado
que se pueden producir en los
materiales mediante
experiencias directas.
Experimenta cómo se hacen las
mezclas y explica las
diferencias entre los tipos de
mezclas que se pueden dar con
diversos materiales.
Prueba Escrita.
Explican en un organizador Practica
visual que el deterioro calificada
ecológico afecta el ecosistema
Describe las características
de las capas de la atmósfera
reconociendo al aire como
elemento de vida
Elaboran un organizador visual
las distribución de agua en la
naturaleza
Reconoce y localiza las zonas
del deterioro en las regiones
naturales
 Reconoce y menciona los
planetas exteriores e
interiores del Sistema
planetario solar

Identifica la estructura
externa e interna de la tierra

Diseña y construye soluciones tecnológicas  Representa su alternativa de solución tec- Lista de cotejo
para resolver problemas de su entorno nológica con dibujos y textos; describe sus Elabora maquetas del Sistema Prueba escrita
partes o etapas, la secuencia de pasos, sus planetario solar y la estructura
Cuando el estudiante diseña y construye de la tierra
características, forma, estructura y función.
soluciones tecnológicas para resolver
Selecciona herramientas, instrumentos y
problemas de su entorno, combina las
materiales según sus propiedades físicas.
siguientes capacidades:
• Determina una alternativa de solución
tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Construye su identidad como persona Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, Lista de cotejo
humana, amada por Dios, digna, libre y el respeto, la comprensión y el amor fraterno. Valora y comprende las Prueba escrita
trascendente, comprendiendo la doctrina actitudes de San Martín de
RELIGION

Religion

de su propia religión, abierto al diálogo Porres

con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad Valora la el significado de la
religiosa y espiritual como persona digna, navidad de unión y amor con la
libre y trascendente. llegada del Niño Jesús
  Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro  Expresa su fe mediante acciones concretas en la Reflexiona y practica los Lista de cotejo
personal y comunitario con Dios en su mensajes uno de los milagros Prueba escrita.
convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
proyecto de vida en coherencia con su de Jesús
bíblicas y de los santos.
creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el
Expresa y comprende la
encuentro personal y comunitario con
importancia del tiempo de
Dios y desde la fe que profesa.
adviento
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
Aprecia de manera crítica  Comenta sobre la manera en que los elementos, Aprecia los trabajos Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales los procesos, los medios y las técnicas usadas elaborados por sus compañeros Prueba escrita..
Cuando el estudiante aprecia de manera comunican ideas, y genera hipótesis sobre el mediante la técnica del museo
crítica manifestaciones artístico- significado y la intención del artista.
culturales, combina las siguientes Elabora trabajos utilizando la
capacidades: técnica del esgrafiado

• Percibe manifestaciones artístico-

ARTE Y CULTURA

culturales.
• Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes  Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,  Escala de
artísticos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y Elabora trabajos navideños valoración.
 Explora y experimenta los lenguajes del
selecciona elementos y materiales para
arte. Entona con entusiasmo
componer una imagen de acuerdo a sus
 Aplica procesos creativos. villancicos grupales
intenciones.
 Evalúa y comunica sus procesos y

proyectos.
 SE COMUNICA ORALMENTE EN  Explica con vocabulario sencillo el tema del Explica con un vocabulario Lista de cotejo
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA" sencillo los medios de Practica
texto que escucha, a partir del lenguaje au-
Obtiene información de textos orales. comunicación , de transporte calificada
diovisual, gestos y expresiones corporales del
• Infiere e interpreta información de y los elementos de la navidad
emisor; para ello, se apoya en el contexto.
textos orales.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. .
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y el contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN  Identifica información explícita que es clara- Lee y escribe la hora en que Practicas
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA" realiza sus actividades calificadas
mente distinguible de otra y que se encuentra
Obtiene información del texto escrito. escolares en inglés
en lugares evidentes, como título, inicio o final,
• Infiere e interpreta información del texto
en textos escritos en inglés, con vocabulario
escrito.
sencillo y con o sin ilustraciones.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Produce textos escritos en inglés en torno a un Escribe pequeños textos en Practica
EN INGLÉS tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo ingles aplicando un plan de calificada
COMO LENGUA EXTRANJERA escritura usando los medios de
a su nivel; organiza sus ideas para establecer
Cuando el estudiante escribe diversos tipos comunicación y de transporte y
relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza y
de textos en inglés como lengua los elementos de la navidad en
diferencia); amplía información de forma pertinente
extranjera, combina las siguientes ingles
con vocabulario apropiado (What time is, )
capacidades:
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
INGLÉS

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito

de forma pertinente.
 • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.

UNIDAD N° 09 (05 semanas y 02 días)

CICLO IV – CUARTO GRADO DE PRIMARIA “A, B, C y D”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: Tayacaja
1.2. Institución Educativa: N°30937 “SAN RAFAEL”
1.3. Director: RICARDO CAMPOS PAEZ
1.4. Subdirectora: INGRID MIRIAM PEÑA CAIPANI
1.5. Profesores(as):
 Isabel Karina, Nieva Jorge
 Nelly Ana, Flores Merino
 Luz Conzuelo, Díaz Campo
 Carmen Sofía Aston Betalleluz Vergara
1.6. Fecha: 12/11/2018 – 18./12/2018

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común
Enfoque de Derechos
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación de mobiliario,
ambiente y materiales del aula y de la escuela.
 Intercambian ideas para construir juntos y por consenso las normas de convivencia.
 Participan activamente en la planificación de sus actividades, la elección de su delegado y la
organización de los espacios del aula.
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta unidad los estudiantes vienen desarrollando diversas actividades al aprender más sobre sus derechos y deberes que tiene como niño y nos
preparamos para recordar el Nacimiento del Niño Jesús y celebrar la navidad con propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán: observar,
conocer, indagar, investigar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de desarrollar su participación de las actividades que realizara practicando
los valores, así como el respeto, la amistad, lealtad, solidaridad y la recreación , lo cual podrá resolver problemas matemáticas, de la misma manera
podrán expresar sus emociones, sentimientos y habilidades. Es necesario que interactúen y se relacionen al compartir espacios libres, ante esta situación
se plantea retos: ¿Qué actividades realizaremos para celebrar los derechos del Niño? ¿Qué actividades realizaremos para celebrar la navidad?
Destacamos en los estudiantes momentos que permitan compartir, integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello
que contribuya al desarrollo de los aprendizajes.

Se espera que la comunidad educativa socialice en las diferentes actividades que se desarrollaran durante esta unidad.

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología Arte y Cultura Religión Inglés

Leemos un formato Utilizo un dibujo La actividad El deterioro Dibujamos a Historia de What time is it?
mixto -Mapa “Primer Resuelve problemas volcánica ecológico del Perú San Martin de San Martin ¿Qué hora es?
día de clases” a través de Porres de Porres
Lee, comprende y emite representaciones Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños y Los Los niños y niñas leen,
un juicio crítico sobre graficas de reconocen los tipos de reconocen la niñas dibujan y estudiantes pronuncian y escriben
aspectos formales del fracciones volcanes y mencionan contaminación y pintan valoran las la hora que realizan las
texto los lugares donde se deforestación que creativamente actitudes y diferentes actividades
ubican afectan a los un paisaje sigue su
ecosistemas de su ejemplo
localidad conviviendo
con su
entorno

Leemos un texto Conocemos los Los derechos de los La contaminación y El esgrafiado Los milagros The alfabeth
Instructivo “Macetero decimos niños y niñas sus fuentes Los niños y de Jesús Los niños y niñas leen y
plastiquin” Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños y niñas niñas realizan “Jesús sana a pronuncian en ingles el
Lee, comprende y leen y escriben los reconocen que tiene reconocen la un dibujo un leproso” alfabeto
analiza un juicio crítico números decimales derechos y deberes contaminación que aplicando la Los
sobre la información del que cumplir existe en su localidad técnica del estudiantes
texto esgrafiado
Escriben afiches “ Usamos números El sistema planetario Elaboramos Tiempo de
sobre los derechos del decimales Las heladas, el solar trabajos adviento Means of Transport
niño” Los niños y niñas friaje y las sequías Los niños y niñas navideños Los Los estudiantes, leen,
Leen y observan un usan números Los estudiantes elaboran maquetas Los estudiantes estudiantes pronuncian y escriben
texto discontinuo y decimales haciendo reconocen de qué del sistema planetario elaboran un reconocen el los medios de
localizan la información el uso de las modo afectan la solar, ubica y explica trabajo significado de transportes de su
monedas(céntimos) sequía , las heladas y navideño los símbolos localidad
el friaje a la de la corona
comunidad y a su de adviento
economía

Leemos textos Comparamos Desastres de origen La tierra y su Entonamos Celebramos la Meeans of

narrativos ( ubicamos números decimales tecnológico estructura. Villancicos Con navidad comunication
los conectores de Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños y niñas Amor Al Niño Los Los niños y niñas leen,
adición) comparan los reconocen cuando es reconocen la Jesús. estudiantes pronuncian y escriben
Lee, reconoce e números decimales un desastre de origen estructura interna y Los niños y se los medios de
identifica en el texto en la recta numérica tecnológico y qué externa de la tierra y niñas entonan concientizan comunicación
que lee. daños pueden elaboran la tierra un villancico que la navidad
ocasionar estos (plastilina)señalando es paz, amor y
sus partes unión para
ello conocen
las sagradas
escrituras
sobre el
nacimiento del
Niño Jesús
Leemos un texto Sumamos y Los suelos y sus Happy christmas
narrativo restamos números Defensa civil propiedades Los niños y niñas leen,
(leyenda)”Aloila y la decimales Los estudiantes Los estudiantes pronuncian y escriben
chinchilla. Los niños y niñas explican en un reconocen las clases los elementos de la
Los niños y niñas leen y Resuelven problemas organizador visual de de suelos y elaboran navidad en ingles
comprenden el texto de adicción y que encargan dichos maquetas
para realizar un sustracciones de organismos
resumen. números decimales

Leemos un texto Usamos el litro y La atmósfera ,sus

descriptivo. mililitro El municipio escolar capas y climas
Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños y niñas Los estudiantes
sustraen cualidades de utilizan recipientes participan en la diferencian las capas
una persona y para reconocer el elección su concejo de la atmósfera,
remplazan por un litro y mililitro escolar identificando sus
sinónimo y antónimo. responsablemente características de
cada una de ellas
Leemos un texto Identificamos si es Las líneas imaginarias El agua en la
narrativo. posible o imposible Los niños y niñas naturaleza
Los niños y niñas Los niños y niñas identifican en un mapa Los niños y niñas
descubre palabras reconoce a través mundi la línea identifican el
homónimas que se de una ruleta lo ecuatorial y el porcentaje de agua y
escriben igual pero posible e imposible meridiano de tierra por la que está
tienen diferente lo que pueda sacar greenwich compuesta el planeta
significado tierra

Leemos un texto Invento un El planeta tierra La materia y los

informativo “La chía- problema a partir Los niños y niñas cambios de estado
un alimento saludable” de datos reconocen el planeta Los niños y niñas
Los niños y niñas leen, Los niños y niñas en un globo terráqueo reconocen,
comprenden y deducen plantean problemas y en un planisferio diferencian la
información del texto a partir de datos ubicando los océanos y materia, sus estados y
continentes cambios
Leemos un texto La balanza Los recursos Cambios físicos y
narrativo-cuento en Los niños y niñas la naturales químicos de la
tercera persona “El unidad de medida Los niños y niñas materia
tayta niño” del kilo y sus reconocen los Los estudiantes
Los niños leen y equivalencias recursos diferencian los
deducen de que trata inagotables,renovables cambios físicos de los
y no renovables y cambios químicos que
mencionan los sufre la materia
productos de la
costa,sierra, selva y
mar peruano
Leemos un texto de Resolvemos Los tributos, una La mezclas y los
opinión ”Las ecuaciones. responsabilidad tipos de mezclas
costumbres navideñas” Los niños y niñas Describe las funciones Los niños y niñas
Los niños y niñas resolverán de la sunat y la reconocen y
comparan sus opiniones problemas de importancia de sus experimentan los
sobre el texto.. ecuaciones. comprobantes tipos de mezclas
 Hallamos la raíz
cuadrada
Los niños y niñas
hallan la raíz
cuadrada de un
número

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes de carteles o carteles de entorno.

 Libro del estudiante de Comunicación de 4to grado (Minedu), páginas 38-77-110-120

 Cuaderno de trabajo del estudiante de comunicación de 4to grado (Minedu), páginas…
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de laboratorio básico: juego de investigación: peso, volumen y medida.
 Objetos diversos.
 Libro de Matemática pag 176-201
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 4 grado (Minedu), páginas…152-199
 Libros de consulta de Personal Social pag 104- 117
 Cuadernos de trabajo de Personal Social de 4toer grado (Minedu). Páginas… 71-90
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente pag 127-139
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (Para la siguiente unidad de aprendizaje)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales sirvieron y cuáles no?
 Otras observaciones

Pampas, noviembre de 2018

 _____________________________

Sub Directora de la I.E

Ingrid Miriam Peña Caipani

_____________________________
_____________________________
Profesora de Aula 4° “A”
Profesora de Aula 4° “B”
Isabel Karina Nieva Jorge
Nelly Flores Merino

_____________________________ _____________________________

Profesora de Aula 4° “C” Profesora de Aula 4° “D”

Luz Conzuelo Díaz Campo Carmen Sofia Aston Betalleluz

Vergara