QUINTO BASICO LENGUAJE

LECTURA
 Lectura de cuentos folclóricos y de autor, historietas y textos no literarios con el fin de ampliar la curiosidad,
conocimiento del mundo, mejorar la habilidad de análisis y ampliar vocabulario.
Contenidos

 Enseñanza de estrategias de comprensión de lectura: relacionar la información con conocimientos previos,

releer y formular preguntas sobre lo que se lee.
 Evaluación crítica de textos de distinta procedencia: emisor, propósito, destinatario.
 Evaluación de textos y si éstos proporcionan información adecuada para responder preguntas.
 Desarrollo de habilidades de investigación a través de la búsqueda en textos de información relevante para
temas determinados, desarrollan la capacidad de síntesis.
 Desarrollan el gusto por el lenguaje y la literatura a través de la lectura de obras narrativas y poesías.
 Profundizan la comprensión y el análisis de los textos leídos mediante la lectura y el comentario en clases de
los mismos.
 Aprenden el significado de distintos sinónimos.
ESCRITURA
 Escritura de artículos informativos estructurados: introducción, desarrollo y conclusión, lo anterior a través
1 semestre
Habilidades

de la recolección de información recopilada en las distintas lecturas.

 Aplicación y desarrollo de estrategias de escritura: planificar, escribir revisar y editar sus textos.
 Utilizan sinónimos en sus producciones para matizar significados.
 Escriben textos que expresen su creatividad e imaginación.
 Uso y escritura correcta de verbos regulares.
 Aprenden el uso de la raya y coma en frases explicativas
COMUNICACION ORAL
 Mejorar la comprensión oral de textos de manera que luego utilicen la información en sus investigaciones.
 Diálogo y presentación de textos orales preparados con antelación.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada
Actitudes

a los propósitos de la asignatura.

 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de
expresión escrita.
 Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, y comprendiendo el contexto
en el que se sitúan.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
LECTURA
 Trabajo con novelas y textos audiovisuales como películas, documentales, obras de teatro y otros para
Contenidos

desarrollar la habilidad de comprensión y comparación entre distintos tipos de textos.

 Fomentar comprensión de lectura y capacidad de investigación utilizando recursos audiovisuales, escritos y
digitales.
 Aprenden estrategias de comprensión lectora.
2 semestre

 Evaluación crítica de la información presente en los textos usados para la investigación y la aprendan a
sintetizar.
ESCRITURA
 Ponen en práctica habilidades expresivas a través de la escritura de comentarios.
Habilidades

 Aprenden uso de reglas ortográficas referidas al uso de la c-s-z y al empleo del acento diacrítico y dierético.
 Comunican resultados de investigaciones a través de producciones escritas informativas.
COMUNICACION ORAL
 Desarrollan capacidad de diálogo y ponen en práctica sus habilidades expresivas a través de la participación
en representaciones.
 Comunican resultados de investigaciones a través de exposiciones orales.
  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones.
Actitudes

 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.

 SEXTO BASICO LENGUAJE
LECTURA
 Fomentar el gusto por la literatura, desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensión de obras
narrativas.
Contenidos

 Interpretación del lenguaje figurado.

 Desarrollar el gusto de la poesía a través del análisis de diferentes aspectos y las variadas interpretaciones.
 Comprensión de figuras literarias y lenguaje menos concreto.
 Conciencia del aporte de la sonoridad a textos poéticos.
 Ampliar conocimiento del mundo y el vocabulario, desarrollar la propia opinión y la investigación a través de
la lectura de textos no literarios.
 Fortalecen habilidades de identificación de ideas principales de un texto con diversos propósitos.
ESCRITURA
 Escritura de narraciones y comentarios
 Uso correcto de participios irregulares
1 semestre

 Uso correcto de verbos haber – tener – ir

Habilidades

 Acentuación de pronombres interrogativos

 Comunican el resultado de sus investigaciones a través de la escritura de textos informativos.
 Aplican procesos de escritura.
COMUNICACION ORAL
 Estructuración de intervenciones orales
 Aplicación de estrategias para comprender y registrar información importante de textos orales escuchados.
 Expresan lo que han aprendido.
 Descubren capacidad expresiva al recitar poemas
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración
del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Actitudes

 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y
escrita.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada
a los propósitos de la asignatura.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
LECTURA
 Desarrollo de comprensión y gusto por la lectura de textos narrativos.
2 semestre
Contenidos

 Desarrollan el pensamiento crítico para analizar textos publicitarios, identificando finalidad y destinatarios
del mensaje.
 Ejercitan habilidades de búsqueda de información a través de la lectura y la investigación.
 En el marco de la investigación aplican estrategias de comprensión lectora que faciliten la comprensión y la
sistematización de la información.
  Realizan evaluación crítica de las fuentes que usan determinando, emisor, propósito, evaluando si la
información es pertinente, y si la información aportada por el texto es suficiente para realizar la tarea.
 Buscan información en diversas fuentes y la sistematizan agrupándola por diferentes subtemas.
 Desarrollan habilidades de síntesis.
ESCRITURA
 Elaboración de comentarios de obras leídas, para enriquecer la compresión de los mismos y compartir
impresiones.
 Escriben con progresiva autonomía y aplican procesos de escritura.
Habilidades

 Edición de textos usando coma, para frases explicativas, y en presencia de ciertos conectores.
 A través de la habilidad de síntesis toman apuntes sobre textos leídos.
 Escriben textos informativos a partir de investigaciones realizadas.
 Planifican de forma rigurosa la escritura, incorporando en esta todo el proceso de redacción.
COMUNICACION ORAL
 Desarrollan conciencia de los mecanismos del lenguaje oral, sus efectos y posibilidades, a través de la
comprensión de textos orales de diversa procedencia: películas, representaciones teatrales.
 Generar diálogos que tiendan a la construcción de conocimientos en conjunto, montan obra de teatro o
realizan dramatizaciones breves.
 Aplican habilidades de síntesis en la exposición oral de textos leídos.
 Exponen oralmente aplicando una estructura de información coherente, usando fundamentos y vocabulario
amplio.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración
del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y
Actitudes

escrita.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada
a los propósitos de la asignatura.
 SEPTIMO BASICO LENGUAJE
LECTURA
 Interpretar cuentos, una novela y textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre
narrador y autor - narración en primera o tercera persona - diálogos y pensamientos expresados por los
personajes - ambiente físico y sicológico - tema y valores presentes - experiencia personal.
 Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
Contenidos

 Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura - figuras literarias

(comparación, personificación, aliteración, hipérbole y onomatopeya) - lenguaje figurado de los textos que
leen - significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
 Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implícitos - lenguaje característico función
del lenguaje predominante en el texto.
ESCRITURA
 Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.
 Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.
 Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario - desarrollando la coherencia de las ideas -
mejorando la redacción - corrigiendo la ortografía.
 Escribir poemas: que describan sentimientos, objetos o personas - incorporando algunas figuras literarias -
utilizando rima - respetando las reglas ortográficas.
1 semestre

 Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un cuento: › eligiendo un tema sobre el cual argumentar -
fundamentando su interpretación con apuntes de clases (si es pertinente) - usando ejemplos del texto.
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y
predicado - sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios - verbos irregulares en modo
Habilidades

indicativo.
COMUNICACIÓN ORAL
 Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios - relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales - empleando
vocabulario variado y preciso - adecuando su registro de habla - conjugando correctamente los verbos -
adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situación de clases - respetando los turnos de los
interlocutores.
 Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.
 Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos: memorizando previamente los textos poéticos -
diciendo los textos con fluidez - utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
 Comprender textos escuchados.
Actitudes

 Respetar y valorar las ideas distintas de las propias.

 Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.
 LECTURA
 Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura - figuras literarias
(comparación, personificación, aliteración, hipérbole y onomatopeyas) - significado denotativo y connotativo
de palabras y expresiones.
 Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico,
político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).
 Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información en textos no literarios: Hojear el texto: leer solo los
Contenidos

títulos, palabras en negrita o mayúscula, inicio de párrafos, etc. Saltar adelante y atrás para hacerse una idea
sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.) - › Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar
la información buscada.
 Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos en clases.
 Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: problemáticas presentadas - personajes -
ideas, valores y sentimientos presentes en el texto - experiencia personal.
 Interpretar en clases una novela, considerando: narración en primera o tercera persona - personajes -
ambiente físico y sicológico - contexto sociocultural - tema.
ESCRITURA
 Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.
 Escribir textos expositivos sobre algún tema de interés: elaborando un tema en profundidad - relacionando
las ideas principales de cada párrafo con ideas complementarias de manera coherente - utilizando un
vocabulario adecuado al tema, tipo de texto y lector.
 Escribir textos expositivos: utilizando las convenciones gramaticales - utilizando elementos de cohesión
(conectores) - incorporando palabras extraídas de las lecturas - respetando las reglas ortográficas - revisando
2 semestre

y corrigiendo sus textos hasta alcanzar un resultado satisfactorio.

 Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.): incorporando un vocabulario adecuado y variado - › incorporando diálogos en el relato -
utilizando las convenciones gramaticales - utilizando elementos de cohesión (conectores) - respetando las
reglas ortográficas.
Habilidades

 Escribir colectivamente un texto dramático breve: organizando previamente sus ideas - incorporando
acotaciones para señalar gestos, movimientos y entonación de los personajes.
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos:
sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y
posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos
Circunstanciales - verbos irregulares en modo indicativo.
COMUNICACIÓN ORAL
 Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de interés, organizando las tareas de cada participante y
ordenando la información.
 Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales adecuadamente.
 Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios - respetando los turnos de los participantes de la conversación - valorando la
opinión de sus compañeros.
 Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
 Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.
Actitudes
 OCTAVO BASICO LENGUAJE
LECTURA
 Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de
1 semestre
Contenidos

 Conocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente físico y sicológico - diferentes

tiempos en el relato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.
 Leer textos no literarios de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico,
político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).
 Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos no literarios, como:
 definir propósito de lectura - hacer preguntas antes de comenzar a leer - localizar información - clasificar y
categorizar información - resumir.
 Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: características de la tragedia y la comedia -
personajes y acciones - problemáticas presentadas - ideas, valores, sentimientos - conflicto central -
experiencia personal.
 Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensión de los textos literarios leídos.
ESCRITURA
 Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografías, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado - utilizando las convenciones gramaticales -
empleando elementos de cohesión (conectores) - respetando las reglas ortográficas.
 Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propósito comunicativo: ¿para qué voy a
escribir? - ¿a quién estará dirigido mi escrito? - el contenido: ¿sobre qué tema voy a escribir? - › coherencia
temática.
 Escribir textos expositivos que: denoten una investigación exhaustiva y una organización - pensada de las
ideas - contengan vocabulario preciso y conectores adecuados - respeten los signos de puntuación (e
incluyan comillas y guiones)
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de textos: sujeto y
predicado - sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos
Habilidades

circunstanciales, complemento directo e indirecto - verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

 Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir un texto, estableciendo el
tema y subtemas a tratar.
 Escribir textos expositivos sobre algún tema de los textos literarios leídos en clases: denotando una
investigación exhaustiva - utilizando una redacción y organización propia de las ideas - relacionando las
ideas principales de cada párrafo con - ideas complementarias de manera coherente - utilizando un
vocabulario preciso - identificando claramente en su escrito los textos - usados para investigar.
 Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al
tema, claridad de ideas, repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación - marcando los
elementos que sea necesario corregir - reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado -
editando su texto en formato manuscrito o digital.
COMUNICACIÓN ORAL
 Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas,
apoyándose en información obtenida de sus lecturas.
 Utilizar en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a
la audiencia y a la situación comunicativa.
 Realizar representaciones o lecturas dramáticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
 Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios - valorando y complementando las opiniones de sus compañeros.
 Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algún nuevo conocimiento
 adquirido a través de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia - expresando
con claridad sus ideas - relacionando las ideas a través de conectores - utilizando vocabulario preciso y
relacionado con el tema.
 Iniciativa personal y creatividad.
Actitud
es
 LECTURA
 Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poéticos: hablante lírico - ritmo y
Contenidos

sonoridad - temas recurrentes.

 Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación, considerando: prejuicios, creencias y
estereotipos presentes - propósito de cada tipo de texto analizado - efectos que producen en las audiencias
función del lenguaje predominante en el texto.
 Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones - figuras literarias (personificación, comparación, hipérbole, metáfora,
antítesis, ironía)
 Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolución de personajes - situaciones en las que
se encuentran los personajes - espacios y tiempo - ritmo de la narración - influencia de la cultura en el
desarrollo de la historia.
 Comparar poesías sobre un mismo tema.
ESCRITURA
 Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.
 Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al
tema, claridad de ideas - identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de oraciones,
ortografía y puntuación - marcando los elementos que sea necesario corregir - reescribiendo sus textos
2 semestre

hasta quedar satisfechos - con el resultado - adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y
predicado - sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos
Habilidades

circunstanciales, complemento directo e indirecto - verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

 Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases: organizando varias ideas
apoyadas por ideas complementarias - marcando las conexiones entre las ideas - utilizando un vocabulario
variado y pertinente.
 Revisar, reescribir y editar sus textos: › identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y
al tema, claridad de ideas - identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de
oraciones, ortografía y puntuación - marcando los elementos que sea necesario corregir - › reescribiendo sus
textos hasta quedar satisfechos con el resultado - adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
COMUNICACIÓN ORAL
 Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios - valorando la opinión de sus compañeros - respetando los turnos de los
participantes de la conversación.
 Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.
 Exponer para recomendar textos literarios a sus compañeros: manteniendo la referencia al texto abordado -
fundamentando la elección del texto a partir de sus intereses e inquietudes.
 Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo
una actitud corporal acorde.
 Comprender textos escuchados.
  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Actitudes  Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.