Maria Montessori 1. Um conceito fundamental para a d) através do modelo de conduta, que é a compreensão da aprendizagem na criança observando os adultos e se criança para Maria Montessori é o de: espelhando em sua rotina. a) epistemologia genética. e) desenvolvendo a pedagogia da b) zona de desenvolvimento proximal pergunta, que supõe que os alunos sejam c) guia interno. atentos e curiosos. d) estrutura cognitiva. 5. A ideia de que a educação se torna um 2. O pressuposto de que a emoção é uma momento da experiência dialética total da linguagem, considerando o processo de humanização dos homens, com igual indiferenciação entre a afetividade, o participação dialógica do educador e do movimento e a inteligência, aspectos educando, é defendida por: constituintes de campos funcionais entre a) Karl Marx https://professorsimulado.com.br/
a criança, o meio envolvente e a b) Maria Montessori.
comunhão afetiva, está presente na teoria c) Paulo Freire. de: d) Augusto Cury a) Vygotsky. e) Rubem Alves. b) Maria Montessori. c) Piaget. 6. A tendência pedagógica que mais d) Wallon. enfatizou uma educação ativa e sensorial, e) Paulo Freire. especialmente para a pré-escola, foi a pedagogia com base em 3. A metodologia que se baseia nas ideias a) Célestin Freinet. de Maria Montessori é fundamentada na b) Maria Montessori. solução de problemas e no aprender c) John Dewey. fazendo. d) Jean Piaget. Certo e) Paulo Freire. Errado 7. A escola deveria ser única, 4. Em 1936, Maria Montessori, em seu estabelecendo-se uma primeira fase com livro “Em Família”, afirmava que só existe o objetivo de formar uma cultura geral que uma maneira de ensinar, que é: harmonizasse o trabalho intelectual e o a) suscitando o mais profundo interesse manual. Na fase seguinte, prevaleceria a no estudante e, ao mesmo tempo, uma participação do adolescente, atenção viva e constante. fomentando-se a criatividade, a b) com disciplina, rigor e atenção aos autodisciplina e a autonomia. Depois viria valores sociais e éticos, além da a fase de especialização. Nesse processo preparação íntegra dos professores. tornava-se fundamental o papel do c) nos anos iniciais, na própria família e, a professor que deveria preparar-se para partir dos 4 ou 5 anos, frequentando um ser dirigente e intelectual. jardim de infância.
GADOTTI, Moacir. História 9 .Na introdução dos Parâmetros
das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Curriculares Nacionais - PCN de artes Ática, 2005. para o 3º e 4º ciclo do Ensino fundamental consta: Esse trecho, extraído da obra de Gadotti, “Na caracterização da área, considerou-se faz referência ao pensamento de a arte em suas dimensões de criação, a) Maria Montessori. apreciação, comunicação, constituindo-se b) Émile Durkheim. em um espaço de reflexão e diálogo, e c) Jean-Jacques Rousseau. possibilitando aos alunos entender e d) Antonio Gramsci. posicionar-se diante dos conteúdos e) Ivan Illich. artísticos, estéticos e culturais incluindo as questões sociais presentes nos temas 8.A Pedagogia Histórico-Crítica como transversais.” perspectiva didática para o Ensino prioriza As dimensões acima citadas possuem a realidade social, o que a princípio como uma de suas principais referências torna-se o diferencial do método, pois as a relações de hierarquia, poder e a) Filosofia holística de Rudolf Laban. https://professorsimulado.com.br/
desigualdades presentes nas relações de b) Educação tríplice em artes MEC.
professor-aluno, ficariam em segundo c) Pedagogia tríplice de Paulo Freire. plano, dando lugar para a realidade social d) Proposta triangular de Ana Mae em que ambos estariam no mesmo Barbosa. patamar e construiriam juntos o e) Positivista de Maria Montessori. conhecimento sobre a mesma. Sendo assim, a especificidade da escola, o que é 10. No que concerne às tendências considerado como clássico da escola para pedagógicas na prática escolar, julgue o a Pedagogia Histórico-Crítica é: [...] a item subsecutivo. transmissão-assimilação do saber A tendência liberal renovadora não sistematizado. Este é o fim a atingir. É aí diretiva, cuja principal representante é que cabe encontrar a fonte natural para Maria Montessori, possui método que se elaborar os métodos e as formas de baseia na facilitação da aprendizagem. organização do conjunto das atividades Certo da escola, isto é, do currículo. E aqui nós Errado podemos recuperar o conceito abrangente de currículo (organização do conjunto das atividades nucleares distribuídas no espaço e tempo escolares). Um currículo é, pois, uma escola funcionando. Conceitualmente o exposto acima é objeto de estudo de qual pesquisador? a) Jean Jacques Rousseau b) Dermeval Saviani c) José Carlos Libâneo d) Jean Piaget e) Maria Montessori