PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 5 “JUAN DE DIOS BATIZ PAREDES”

ESPAÑOL III

CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria general No. 5 “Juan de Dios Batiz Paredes” está ubicada en la Colonia Industrial el Palmito
por avenida tarahumaras s/n, a un lado se encuentra las instalaciones del (DIF) y por el otro se encuentra un campo
deportivo de beisbol “Liga del Humaya”, en frente hay una papelería y un ciber café, el cual les permite a los
alumnos tener acceso para comprar materiales requeridos en la escuela. Los alrededores no son muy seguros, ya ha
habido robos de autos y actos vandálicos, por lo cual los jóvenes de los alrededores son víctimas de malos
ejemplos, están acostumbrado a ver e imitar malas conductas. El nivel socioeconómico es bajo, con alumnos que
viven a más de un kilómetro de distancia a la redonda de la escuela por lo que deben usar medios de transporte
para llegar a la institución dedicando aproximadamente 30 minutos de traslado, otros niños vienen caminando a la
escuela más de 8 cuadras. En el contexto socio afectivo, contamos con mucha diversidad en cuestión al entorno
familiar de los alumnos, hay familias tradicionales con un buen ambiente familiar, familias monoparentales y
familias disfuncionales o criados por abuelos o tíos, pues lo padres trabajan todo el día y no cuentan con el tiempo
necesario para atenderlos adecuadamente en su vida diaria, muchos niños vienen a la escuela sin haber consumido
algún tipo de alimento, ni los materiales necesarios para el desarrollo de sus actividades académicas, por lo que se
debe trabajar el aspecto afectivo, emocional y valoral con ellos. La mayoría de los padres son obreros,
comerciantes formales e informales, empleados que trabajan largas jornadas y por consiguiente, no están al
pendiente de sus hijos, ni de sus actividades escolares, en su gran mayoría, los padres cuentan con una escolaridad
mínima y eso no les permite ayudarle a sus hijos a las actividades extraclase, cabe resaltar que a las reuniones de
padres de familia asiste solo el 45%, y eso no ayuda, pues no se enteran del avance de sus hijos ni de sus problemas
dentro de la escuela.
CONCENTRADO CONTEXTO EXTERNO DE ALUMNO POR GRADO
VIVE CON
ALGUN
VIVE CON VIVE CON
MIEMBRO DE
GRADO AMBOS UNO DE LOS TOTAL
SU FAMILIA
PADRES PADRES
DIFERENTE A
SUS PADRES

PRIMERO 56.64 39.16 4.20 100.00

SEGUNDO 57.78 33.33 8.89 100.00
TERCERO 76.10 16.35 7.55 100.00
TOTAL 64.1 29.1 6.9 100.00
 CONTEXTO INTERNO

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE

DE ESPAÑOL lII

PROFESOR: Margarita Serrano Guerrero

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: Agosto – noviembre SECUENCIAS 10
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
“Ing. Juan de Dios Batíz Paredes” 3E Culiacán, Sinaloa.
BLOQUE 1 Ensayos
PROYECTO 1
Ámbito Estudio
Tipo de texto argumentativo
Practica social del Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.
lenguaje
Actividad permanente Viernes literario y miércoles de debates
 Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus
propósitos y temas de interés.
 Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las
Estándares Curriculares
conversaciones informales y discursos formales.
a trabajar
 Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus
interlocutores.
 Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al
participar en discusiones, análisis o debates.
 Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento.
Competencias de la  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
asignatura  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
. Conoce las características y función de los ensayos.
Contrasta la información obtenida en distintos textos y
la integra para complementarla.
Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre
datos, opiniones y argumentos en un texto.
Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema
que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con
información de las fuentes consultadas.
EVALUACION POR RUBRICAS
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
 Discusión para la elección de un tema y
las preguntas que guiarán la elaboración
del ensayo.
 Recopilación y selección de textos que
aporten información sobre el tema
elegido.
 Fichas de trabajo que recuperen
información de los textos analizados.
 Cuadro comparativo de las diferencias
y semejanzas en el tratamiento y postura
del autor con respecto al tema.
 Referencias bibliográficas de las
fuentes consultadas en el ensayo.
 Borrador de ensayo que cumpla con las
características del tipo textual.
 PRODUCTO FINAL: Ensayo para su
publicación.

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

EVALUACION DE ACTIVIDADES NIVEL DE

INDICADORES DESEMPEÑO
1. ¿Elige un tema?
2. ¿Busca y consulta distintos fuentes
informativos sobre el tema seleccionado?
3. ¿Analiza las distintas maneras de
desarrollar un mismo tema?
4. ¿Compara interpretaciones distintas de un
mismo texto?
5. ¿Elabora resúmenes con la información
recolectada?

EVALUACION DE PRODUCTO NIVEL DE

INDICADORES DESEMPEÑO
1. ¿Inició su exposición anunciando el tema?
2. ¿Evitó digresiones que causaran confusión?
3. ¿Se apoyó en su guión?
4. ¿Utilizó el lenguaje adecuado?
5. ¿Moduló su voz correctamente?
6. ¿Manejó bien pausas?
7. ¿Evitó las frases hechas y muletillas?
 8. ¿Se mostró tranquilo?
9. ¿Recorrió con la mirada a los oyentes?
10. ¿Respondió a las preguntas de sus
compañeros y compañeras?

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 1 y 2:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
 Leer y comentar la meta del proyecto, que quede claro por qué es
importante este proyecto, para qué nos sirve y cómo se va a
desarrollar. Anotar en el cuaderno de qué trata el proyecto y que se
aprenderá.
 indagar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema,
lanzando al grupo en general las siguientes preguntas orales, para MATERIAL DIDACTICO
posteriormente escribir las respuestas en el cuaderno, comparar y 1
opinar las respuestas sobre las diferentes ideas que se crearon del Concepto de Ensayo
proyecto:
1. ¿Qué es un ensayo?
2. ¿Cuál es la función del ensayo? MATERIAL DIDACTICO
3. ¿Qué tipos de ensayos conoces? 2
 Motivar mediante lluvia de ideas, que los alumnos expresen lo que Definición de Ensayo
conocen del tema.
MATERIAL DIDACTICO
 Elaborar un primer esquema con los comentarios y complementarlo 3
con la información del próximo material didáctico. El ensayo y sus
DESARROLLO: 30 MINUTOS caracteristicas
1. Solicitar a los alumnos que se organicen en equipos de cinco,
mediante selección de capitanes (el docente elegirá a cinco capitanes MATERIAL DIDACTICO
y ellos a su vez elegirán a sus integrantes uno a uno) a cada equipo se 4
le asignara un material didáctico cuya finalidad es elaborar un Que es y como se realiza
resumen breve, mismo que expondrán al resto de sus compañeros. un ensayo
(MD1, MD2, MD3, MD4, MD5)
2. Explicar que la expresión “aparato erudito” utilizado en el material MATERIAL DIDACTICO
primer y quinto material didáctico se refiere a que el texto del ensayo 5
no explica los hecho de manera sistemática o cronológica, si no que Que es un ensayo
el autor redacta de manera libre, con la finalidad de manifestar su
punto de vista o ideas sobre el tema desarrollado.
3. Pedir que la información expuesta sea muy puntual por que la finalidad
es unificar criterios sobre este tema y plasmarlos en el esquema del
pizarrón
 4. Solicitar que copien el esquema en sus cuadernos a manera de
apunte de la clase.

CIERRE: 10 MINUTOS
1. Motivar que en plenaria opinen sobre los que es un ensayo y su
importancia en la vida cultural y literaria en sociedades modernas.

EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE

CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
 Participación de la lectura y elaboración del resumen
 Discusión de los equipos para delimitar el tema
 La forma en que argumentan el tema expuesto
SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 3 y 4:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
Se da inicio a la clase con un saludo de buenos días a los alumnos,
preguntándoles cómo les fue el día anterior, se pone orden en el aula se les
pide que tengan su material a la mano y que formen sus equipos, se realiza
una pequeña actividad física para empezar bien el día.
Se motiva a los alumnos para retomar el tema del día anterior ( la definición y
función del ensayo) MATERIAL DIDACTICO
6
DESARROLLO: 30 MINUTOS
Estructura del ensayo
2. Invitar, mediante lluvia de ideas, a que los alumnos expresen las características del
ensayo y la estructura del mismo.
3. Anotar en el pizarrón las ideas que se complementaran con la información de los
MATERIAL DIDACTICO
materiales didácticos que se les proporcionara a los alumnos.
7
4. Analizaremos la información de los materiales didácticos, se hará lectura en voz alta.
Definición de Ensayo
5. Se dividirá el grupo en dos equipos los cuales expondrán sobre los textos leídos
realizando un mapa conceptual el cual ambos equipos lo anotaran sus cuadernos a
manera de apunte.
6. Equipo 1( las características del ensayo)
 Estructura libre
 Variedad temática
 Estilo cuidadoso y elegante
 Tono variado, como el autor interpreta al mundo.
7. Equipo 2 (la estructura del ensayo)
 Introducción
 Desarrollo
 Cierre

CIERRE: 10 MINUTOS
8. De los dos mapas conceptuales realizado por los alumnos realizaremos uno solo
los alumnos decidirán qué elementos son desechables y cuál es la infoirmacion
imprescindible.
EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE
CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
Participación en la lectura de la información
La discusión en equipos para comprender el tema
La manera en que construyen el mapa conceptual
La forma en que exponen el tema asignado

SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 5 y 6:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
Se da inicio a la clase con un saludo de buenos días a los alumnos,
preguntándoles cómo les fue el día anterior, se pone orden en el aula se les
pide que tengan su material a la mano y que formen sus equipos, se realiza
una pequeña actividad física para empezar bien el día.
Se motiva a los alumnos para retomar el tema del día anterior ( hacer un
repaso de la estructura y características del ensayo.) MATERIAL DIDACTICO
8
DESARROLLO: 30 MINUTOS
Tipos de ensayos
 Apoyar a los alumnos en l abusqueda de información de los diferentes tipos de
ensayos, se les proporcionara materiales para lectura.
 Literario MATERIAL DIDACTICO
 Científico 9
 Critico Diversos tipos de ensayos
 Argumentativo
 Comentarle a los alumnos que los ensayos se clasifican por su forma o estructura y la
temática que aborden.
 Organizar al grupo en 4 equipos a dos equipos de le dará el texto ( tipos de ensayos) y
a los otros dos (diversos tipos de ensayos), se les entregara a los alumnos una hoja de
rotafolio y plumones de colores para que elabores un cuadro sinóptico de los tipos de
ensayos, incluyendo su definición y sus características.
 Los rotafolios se pegaran dentro del salón de clases, lo alumnos pasaran y explicaran
cada uno de sus cuadros sinópticos realizados.
.


CIERRE: 10 MINUTOS
 Cada equipo explica el esquema realizado y hacen comentarios;
por último, hacen un cuadro sinóptico general y cuando todos
estén de acuerdo con la información plasmada lo copian en sus
cuadernos

EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE

CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
Participación en la lectura y la comprensión de la información
La discusión en equipos para sintetizar el tema
La manera en que esquematizan al información para elaborar el cuadro sinoptico
La forma en que de manera individual, expresan su punto de vista sobre el tema
expuesto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 7 y 8:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
Se da inicio a la clase con un saludo de buenos días a los alumnos,
preguntándoles cómo les fue el día anterior, se pone orden en el aula se les
pide que tengan su material a la mano y que formen sus equipos, se realiza
una pequeña actividad física para empezar bien el día.
 Comentar a los alumnos que en esta clase analizaremos ensayos
breves para analizarlos y aplicar nuestros conocimientos adquiridos en MATERIAL DIDACTICO
las clases previas 11
MTV
DESARROLLO: 30 MINUTOS
 Se organizara al grupo en dos equipos a los cuales se la dará dos MATERIAL DIDACTICO
ensayos para su análisis. 12
ROBOTS
 Un ensayo tiene contraargumento con ese iniciaremos un
pequeño debate para defender posturas. Y contestaremos lo
siguiente:

 Título
 Propósito
 Características
 Estructura
 Tipo de ensayo
 ¿Estás de acuerdo con la argumentación?, ¿por qué?

En el otro ensayo “robots” identificaran su estructura (introducción,

desarrollo y conclusión), para continuar con el análisis responderán:
 ¿Por qué el texto es un ensayo?
 ¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué lenguaje utiliza?
 ¿Qué tipo de ensayo es?
 ¿Cuál es el propósito?
  ¿Estás de acuerdo con la conclusión?, ¿por qué?

CIERRE: 10 MINUTOS
Corregir si es necesario el análisis de los ensayos
Indicar que los ensayos lo peguen en su portafolio de evidencias junto a su
análisis.
EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE
CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
Participación en el análisis de los ensayos
La discusión en equipos para defender su postura en el debate.
La forma en que argumentan el análisis.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 9 y 10:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
Se da inicio a la clase con un saludo de buenos días a los alumnos,
preguntándoles cómo les fue el día anterior, se pone orden en el aula se les
pide que tengan su material a la mano y que formen sus equipos, se realiza
una pequeña actividad física para empezar bien el día.

DESARROLLO: 30 MINUTOS
 Se organizan al grupo en 4 grupos los cuales empezaran a con la
redacción de sus ensayos siguiendo los pasos antes explicados.
 Se estará apoyando en todo momento a los jóvenes aclarando
sus dudas se tomar dos días para la redacción de sus ensayos.

CIERRE: 10 MINUTOS
Corregir si es necesario los ensayos

EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE

CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
Participación en la redacción de sus ensayos
Trabajo colaborativo
La forma en que argumentan el análisis.
EVALUACION DEL PRODUCTO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES

Sesión 8:_______________________________________

INICIO: 10 MINUTOS
Se da inicio a la clase con un saludo de buenos días a los alumnos,
preguntándoles cómo les fue el día anterior, se pone orden en el aula se les
pide que tengan su material a la mano y que formen sus equipos, se realiza
una pequeña actividad física para empezar bien el día.
 Comentar a los alumnos que después de definir lo que es un ensayo,
identificar sus características, reconocer su estructura y revisar los MATERIAL DIDACTICO
tipos de ensayos es momento para conocer los pasos para elaborar un 8
ensayo. Tipos de ensayos
DESARROLLO: 30 MINUTOS
 Se les explicara a los alumnos cada uno de los pasos en base en tres momentos MATERIAL DIDACTICO
 Antes 9
 Durante Diversos tipos de ensayos
 después.
 Los alumnos anotaran en sus cuadernos lo mapas conceptuales de los pasos a seguir
 A llegado el momento de elegir un tema, se le pide a los jóvenes que tipo de ensayo
les gustaría escribir y sobre qué tema; es importante que expongan sus argumentos y
tomen nota en sus cuadernos.
.
CIERRE: 10 MINUTOS
 Se hará una retroalimentación para aclarar dudas sobre lo expuesto.
Tarea: solicitar a los alumnos que para la próxima clase lleven un ensayo.
EVALUACION CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE
CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
Participación en la lectura de la información
Elaboración de resumen en su cuaderno
La forma en exponen sus argumentos del tema a desarrollar en su ensayo
 FICHA METACOGNITIVA
.

Nombre:_______________________________________________________grado y grupo________

“Reflexiono sobre lo aprendido”

¿Qué aprendí durante el proyecto?

¿Cómo lo aprendí?

¿Qué se ahora que antes no sabía?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo me sentí durante el proyecto?