AUTOR: Liz Brooker Martin EDITORIAL

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TITULO: La primera infancia en Con el apoyo de: www.bernardvanleer.org

Perspectiva
CIUDAD, PAIS
AÑO: 2009
Colombia, Bogotá

LA PRIMERA INFANCIA EN PERSPECTIVA

Las madres usaban las guarderías no sólo por necesidad (por ejemplo, por los cursos de lengua), sino también por las

oportunidades de socialización para sus hijos. En las primeras entrevistas declararon expresamente que era muy importante que

sus hijos aprendieran el idioma predominante y que jugaran y socializaran con niños de diferente proveniencia y especialmente

con los niños de la población mayoritaria. Además de reaccionar a los consejos de los profesionales, tomaban sus propias

decisiones conscientemente acerca del servicio que recibían sus hijos. Se puede notar que la migración y la modernización

están modificando los patrones y experiencias culturales incluidas aquéllos relacionados con la crianza de niños en todo el

mundo. Las investigaciones demuestran cuáles dilemas surgen para los padres que se trasladan de las sociedades tradicionales

a las modernas y se preocupan por el impacto que dicho cambio tendrá en el desarrollo de sus hijos. Liz Bróker La lección que

da la experiencia es que resulta imposible implementar los objetivos de la “educación para todos” en el vacío, sin tomar en

cuenta las circunstancias específicas en que se encuentran los niños, como las convicciones de los cuidadores y profesionales

respecto a su desarrollo y aprendizaje. Al mismo tiempo, el respeto de la diversidad cultural no representa una opción

alternativa a los derechos básicos del niño. Preguntarse qué lugar ocupan en la vida diaria de los niños pequeños “el trabajo y

la contribución”, como asimismo “el juego y el aprendizaje”, sirve como sano recordatorio de que las diversidades culturales

no están desconectadas de las desigualdades económicas. Las dificultades se manifiestan de manera particularmente evidente

en los contextos donde prevalecen los cambios sociales rápidos y la migración, sobre todo para los niños pertenecientes a

grupos minoritarios que crecen en sociedades complejas y pluralistas, en las que tropiezan con valores y expectativas opuestos

entre sí: son ellos quienes mayores riesgos corren de verse afectados por la exclusión educativa. Por suerte tenemos a nuestra

disposición modelos innovadores, que demuestran lo que se puede lograr en la promoción del desarrollo y el aprendizaje,
respetando a la vez las diversidades culturales.

PALABRAS CLAVES

Migracion,políticas,aprendizaje,enseñanzas,comunidades,etnias,convicciones,lenguajes,