CALENDARIO COMUNAL DE LAS REDES SECTOR SELVA 2017
Calendario comunal
Época
Lluvias continúas en la
selva, desborde de los
ríos, interrupción de las
carreteras.
Las lluvias son con poca
frecuencia, reproducción
de los monos.
Inicio del verano en la
selva con lluvias parciales
temporalmente,
reproducción de
anchovetas.
Verano con mayor
intensidad.
Inicio de sequía e
incremento de la
temperatura.
Acumulación de
gacesCo2 de humos en
la atmósfera,
reproducción de los loros,
cato de la chicharas.
Inicio de lluvias
moderadamente y vientos
huracanados,
Mes Festividades Actividades, económico Actividades Calendario
productivas comunales Cívico
Fiesta del carnaval y
el buen inicio del año
Inicio del año Día internacional de la
MARZO escolar. Cultivo de maíz.
escolar. mujer.
Fiesta de la semana Cosecha del cacao ( Día de Logro. Día del idioma y de la
ABRIL santa. campaña central) Américas.
Fiesta por el día de la Cosecha del cacao ( Realización de un Día mundial del trabajo y
madre. campaña central), cosecha homenaje a las de la madre.
MAYO de maíz y de arroz. madres de la I.E
La fiesta de San Cosecha de cacao, maíz, Homenaje a los Día del padre.
JUNIO Juan. plátano y la cosecha de frijol. padres de familia Día del campesino.
Día de la Bandera.
Festejo de las fiestas Cosecha de cacao, maíz, Aniversario Patrio y Día del Maestro Fiestas
JULIO patrias. plátano , la cosecha de frijol festejos por el día Patrias.
y papaya. del maestro.
Festejo de los Quema de rosos en monte Festejo por el día de Día de Santa Rosa de
Aniversario de las alto y purmas, la pesca de Santa Rosa de Lima Lima
AGOSTO II.EE. de su creación. carachamas y boquichicos.
El festejo por la Siembre de maíz, platano, Actuación por el día Día del estudiante.
primavera, paseos café, guaba, yuca, frijol. de la primavera y
SEPTIEMBRE
campestres y visitas a juventud
otras II.EE.
reproducción de los loros,
canto de las chicharas.
Inicio de lluvias Festejo por el Poda de cacao, cultivo de Celebración del Aniversario distrital.
moderadamente. Aniversario de la maíz, plátano, fertilización de aniversario del
OCTUBRE
Provincial y del las tierras. distrito de Cholón
distrito.
Lluvias torrenciales. Fiesta por todos los Deshierbe de los productos Visita del pueblo a Día de los vivos y
santos, preparación agrícolas, pesca de boqui los cementerios muertos.
NOVIEMBRE
de tamales, y visita a chicos, carachamas,
los cementerios. cosecha de mangos.
Lluvias, torrenciales. Fiesta por la Navidad. Cosecha de mangos,plátano, Festejos por la Nacimiento de Jesús
DICIEMBRE
y aguaje. navidad
Problemas y Potencialidades identificados
Problemas Potencialidades
Tipos ¿Cómo se Causas Alternativa de Aspecto Descripción de las Aspectos que
presenta? solución desde el potencialidades permiten lograr
aprendizaje aprendizajes
Familiares Agresiones Alcoholismo Escuela de padres
físicas, verbales Pérdida de
y psicológicas valores
Ambientales Contaminación Lucro Charlas
ambiental
Social Delincuencia Pérdida de Charlas
valores,
drogadicción

Cultural Identidad Bajo autoestima Visitas a los centros

arqueológicos
Nutrición Hábitos Consumo de
inadecuados en alimentos
la alimentación chatarra
 Instrumentos para recoger las fortalezas y problemas de la comunidad.
LUGAR___________ IE N°:____________ fecha:………………………

Instrumento 1: potencialidades a identificar Descripción

Aspectos Sub aspectos
Fauna: animales oriundos, animales silvestres, animales en extinción
(especies, formas de uso).
Flora: plantas oriundas o nativas, plantas medicinales, plantas
ornamentales, planteas que sirven para la industria (especies, formas
de uso).
Suelo: Tipos de suelo.
Clima: Tipos de microclimas.
Natural Agua: Fuentes de agua, formas de conservación.

Paisajes: Lomas, microcuencas, ecosistemas.

Patrimonio natural: Áreas naturales protegidas, reservas naturales,

etc.
Expresiones culturales: costumbres, cosmovisión, creencias,
tradiciones, fiestas, danzas.

Arte: Actividades artísticas.

Literatura: mitos, leyendas, cuentos, hatuchis, yaravíes, cumananas.

Historia: historia de la comunidad, legado histórico de la comunidad,

Valores Participación en procesos históricos, hechos importantes.

Gastronomía: platos típicos, bebidas típicas.

Patrimonio arqueológico: ruinas, caminos históricos.

Medicina ancestral: hierbas, tallos, flores, hojas, tratamientos,

cuidados.
Personajes: sabios, expertos de la comunidad, etc.

Valores: reciprocidad, solidaridad, cooperación.

Agricultura: producción local, productos de exportación.

Ganadería: ovino, vacuno, camélidos.

Productivo

Pesca: tipos, especies, formas de aprovechamiento.

Turismo: lugares, ecoturismo, circuitos.

Minería: centros mineros, tipos de materiales.

Hidrocarburos: petróleo, gas.

Artesanía y textilería: productos, características.
demandas y expectativas de las madres y padres de familia y comunidad.
Con ¿Qué saberes, conocimientos y ¿Cómo lo podemos hacer?
referencia a valores de nuestro pueblo se puede ¿En qué nos comprometemos?
la enseñar en la escuela?
cultura local - A los estudiantes de puede
enseñar, como injertar el cacao. -Invitando a los sabios de la comunidad,
- Hacer camas de almacigo de personas ancianos con mucha
café, cacao, árboles forestales. experiencia
- Enseñar a los estudiantes las -Aliados de la comunidad como:
danzas ancestrales de la Ingenieros, Médicos, carpinteros, la
comunidad. ronda campesina, las autoridades
- Preparar los platos típicos de la locales, la iglesia, programas sociales,
comunidad, como: El juane, el JUMTOS, Qaliwarma, PREVAED.
chilcano de carachama, la -Tenemos que coordinar con las
patarashca y anticucho de suri. personas aliados, para la planificación en
- La pesca con anzuelos, la unidad y las sesiones de aprendizaje.
atarrayas. - Programar reuniones multisectoriales,
- Tejer tarrafas para la pesca. que beneficien en bien de la educación
de los niños.
Con ¿Qué saberes y conocimientos de ¿Cómo lo podemos hacer? ¿En qué
relación a otros pueblos se puede enseñar en nos comprometemos?
otras la escuela?
culturas y - La danza los“Negritos de - Contratar a profesionales que
pueblos Huánuco”, el Huaylas, el conocen diferentes tipos de danzas,
Santiago, la Marinera, la para que enseñen a nuestros hijos.
Anaconda, la cumbia, la balicha, - Invitar a personas que conocen la
salsa, etc. forma de preparación de los platos
- El idioma del inglés y quechua. típicos de otras regiones.
- Preparación de platos típicos de - Invitar a las personas que saben a
otra región, como: El cebiche, tocar diferentes instrumentos
papa a la Huancaína. musicales.
- Preparación de la pachamanca a - Nos comprometemos en gestionar los
estilo Huacrachucquino. gastos que ocurra en este proceso de
- Tocar instrumentos, como: enseñanza, para el pago de los
guitarra, flauta, trompeta, arpa, profesionales personas de
acordeón,etc. experiencia.
- Los restos arqueológicos que se - Ver videos de las danzas y que
ecuentra en Tomayquichua conozcan las diversas ddanzas de la
Huànuco región Huànuco
- Algunos mitos o leyendas del - Se debe contar diferentes mitos y
pueblo de Tingo Marìa leyendas de los pueblos y que
- Que conozcan las plantas cuentan de lo aprendido
medicinales y curativas de la - Explicarles que tenemos muchas
ciudad de Huànuco riquezas en cuanto a plantas
- Conocer los lugares turísticos de medicinales y curativas
La Uniòn. -
Las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
Aspectos Necesidades de aprendizaje
Necesidades de aprendizaje - Práctica de la higiene personal
Biológico: - Práctica de la higiene de los alimentos, en la
• Para el cuidado de su salud preparación y los utensilios
- Hábitos de alimentación adecuada a base de
• Para una alimentación sana y frutas y verduras.
nutritiva - Conocimiento de valores nutritivos de los
alimentos de su localidad.
Psicológico afectivo: - Comprensión, empatía, clima de aula
• Necesidades de buen trato y favorable.
cariño - Fortalecimiento de la autoestima, motivación
- Afirmación de su identidad
- Practica de juegos para promover la
convivencia escolar. Armoniosa
Cognitivo - Atención diferenciada según su nivel
• Comprensión y producción de cognitivo y evolutivo.
textos - Resolver situaciones problemáticas,
• Pensamiento matemático haciendo uso de recursos y materiales de su
entorno inmediato.
Sociocultural - La comunicación asertiva con los miembros
• Habilidades sociales de su entorno (escuela, familia y comunidad)
• Participación en las actividades - Involucramiento en las actividades
de la comunidad productivas, económicas, sociales, culturales,
cívicos, religiosas y de recreación.
Recreativo - Practica de juegos ancestrales y
• Juegos convencionales.
• Deportes - Potenciar sus habilidades deportivas según
su preferencia.

Religioso - Practica de valores morales según su

• Desarrollo de la fe y doctrina.
espiritualidad -
Ambiental - Práctica de la convivencia con el medio
• Desarrollo de la conciencia natural de su entorno: agua, suelo, aire y
ambiental biodiversidad.
Cuestionario de identificación de intereses de aprendizaje de los estudiantes
1. ¿A qué se dedican tus padres? 2. ¿Cómo ayudas a tus padres?
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3. ¿Qué te ha enseñado tu papa? 4. ¿Qué te ha enseñado tu mamá?
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5. ¿Qué has aprendido de las personas con quienes vives? 5. ¿Qué has aprendido de las personas mayores de tu comunidad?
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7. ¿Qué te gusta de tu escuela? 8. ¿Qué no te gusta de tu escuela?
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9. ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela? 10. ¿Qué te gustaría que te enseñen en la escuela? ¿por qué o para
……………………………………………………………………………... qué?
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11. ¿Cómo te gustaría que te enseñen? 12. ¿Cómo te gustaría que fuera tu profesor o profesora?
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13. ¿Qué lugares te gustaría conocer de tu provincia? 14. ¿En qué lugares te gustaría aprender? ¿por qué?
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15. ¿Qué saberes y conocimientos de otros pueblos te gustaría aprender 16. ….
en la escuela? ……………………………………………………………………………...
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