PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª03

I. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DE LA SESIÓN: “ COMO ME SIENTO , COMO TE SIENTES “ Duración 90 min

Grado y Sección 1º “B” – “C” Área Comunicación DOCENTES - Alarcòn Facho, Bettsy Tatiana.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha activamente diversos textos  Presta atención activa y sostenida
orales dando señales verbales y no verbales.
SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas  Ordena sus ideas en torno a la sílaba a
partir de sus saberes previos.
 Utiliza un vocabulario variado y
pertinente.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Recupera información de diversos textos  Localiza información relevante sobre la
escritos sílaba.
Reorganiza información de diversos textos  Construye un organizador gráfico
escritos teniendo en cuenta las clases de
sílabas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO
 Participan en la oración de apertura de la clase.
 Da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 La docente escribe en la pizarra diferentes palabras con la finalidad de que los estudiantes separen en sílabas dichas palabras.
 Luego, se corrige los errores. Para ello, responden a la siguiente pregunta ¿cuántas sílabas tienen cada palabra?
 Según el número de sílabas ¿a qué clase de palabras pertenecen? ¿es importante separar en sílabas? ¿Por qué? ¿Qué es la
sílaba?
 Se anuncia el propósito de la sesión: Los estudiantes conozcan las clases de sílabas y separen correctamente dichas palabras
teniendo en cuenta las vocales abiertas y cerradas.
II. DESARROLLO
 Se coloca en la pizarra el título de la sesión :” LA SÌLABA “
 La docente explicará aspectos importantes del tema :
 Concepto de sílaba.
 Clases de palabras según el número de sílabas.
 Ubicación de las sílabas.
 Luego, los estudiantes sintetizan la información realizando un mapa conceptual relacionado al tema.
 Se corrigen los errores con la finalidad de realizar correctamente un mapa conceptual.
III. CIERRE
 Se pide a los estudiantes que realicen una síntesis sobre el tema tratado.
 El estudiante responde a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿para qué me sirve lo aprendido ¿tuve
dificultades para separar en sílabas?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 http://www2.amersol.edu.pe/es/spanish/teacher2/mmitma/conceptoshiatodiptongoadiptongocuartogrado.html
 http://www.wikilengua.org/index.php/S%C3%ADlaba
 http://lengualiteraturarv.galeon.com/lesilaba.htm
VI. EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no Lista de cotejo
verbales.
 Ordena sus ideas en torno a la sílaba a partir de sus saberes previos.
 Utiliza un vocabulario variado y pertinente.
 Localiza información relevante sobre la sílaba.
 Construye un organizador gráfico teniendo en cuenta las clases de
sílabas.

Hna. Gabriela Ángela Dávila Urbina Prof. Alcides Cercado Saavedra

(Directora) (Coordinador Pedagógico)

Prof. Alarcòn Facho Bettsy Tatiana

(Docente del área)

BAMBAMARCA, MARZO DE 2018

 LISTA DE COTEJO

Nª APELLIDOS Y NOMBRES UTILIZA UN VOCABULARIO

VARIADO Y PERTINENTE.
PRESTA ATENCIÒN ACTIVA
SOBRE EL TEMA.
SEPARA
CORRECTAMENTE LAS
SINTETIZA LA
INFORMACIÒNSOBRE LA SÌLABA
RREALIZA EL ORGANIZADOR
GRÀFICO TENIENDO EN
PALABRAS CUENTA LO EXPLICADO.

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