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Simulado Concurso Professor

Assunto: Recreação e Jogos

1.Para Singer (2002), a afirmação de crianças, praticando cooperação,

Paulo Freire de que “ninguém ensina nada lealdade, cortesia e respeito aos
a ninguém; aprendemos juntos”, se aplica semelhantes.
inteiramente à economia solidária,
enquanto ato pedagógico. Pois para o
autor, a economia solidária é um ato 4. Em relação à ludicidade e ao uso de
pedagógico em si mesmo, na medida em jogos e brinquedos na educação escolar,
que propõe nova prática social e um assinale a alternativa correta:
entendimento novo dessa prática. A a) Os jogos de regras, segundo Henry
pedagogia da economia solidária requer a Wallon, vão predominar a partir dos seis,
criação de situações em que a sete anos de idade, período denominado,
reciprocidade surge espontaneamente, inicialmente, de operatório concreto (dos
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assim como fazem sete aos doze anos) e, depois, de

a) nos jogos competitivos. operatório formal (a partir
b) nas brincadeiras escolares. aproximadamente dos doze anos).
c) no brincar e o cuidar. b) Enquanto Freud esteve atento mais aos
d) no jogo de amarelinha. processos emocionais trabalhados pelo
e) nos jogos cooperativos. brinquedo e pelo jogo, Piaget esteve mais
atento aos aspectos cognitivos
2.No ensino da matemática, o professor trabalhados por esses mesmos recursos,
pode utilizar diversos jogos para as sem que tenha descuidado dos aspectos
crianças se apropriarem do conceito de afetivos e morais.
número. São jogos matemáticos c) As atividades ou os brinquedos,
apropriados a esse ensino, EXCETO: segundo Cipriano Luckesi, trazem em si
a) Ábaco. um saber ou uma possibilidade que
b) Quebra-cabeça. encerram potencialidades que poderão
c) Material Dourado. ser ativadas ou não por quem os vivencia.
d) Trilha matemática. Assim, as atividades lúdicas só podem ter
como suporte objetos comuns de uso
3.Sobre os objetivos dos jogos e cotidiano.
brincadeiras na Educação Infantil, d) Jean Piaget compreendeu que o
assinale a alternativa INCORRETA: brinquedo é o caminho real para o
a) Estimular no aluno o espírito de inconsciente da criança, assim como o
competição. sonho é o caminho real para o
b) Oportunizar à criança formas de inconsciente do adulto, ou seja, a
solucionar problemas práticos, que as experiência do brincar tem seu lado
situações dos jogos e brincadeiras interno, que se expressa no externo. A
oferecem. meta de Piaget, como sabemos, foi
c) Favorecer a auto expressão. desvendar e compreender as operações
d) Despertar na criança o sentido de do inconsciente através de suas
grupo, ensinando-a a conviver com outras manifestações externas.

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responsáveis por inúmeras aquisições,

5.“No estudo da matemática, os jogos como a classificação, a seriação, o
ocupam um lugar de destaque. Através equilíbrio, etc. Desse modo, qual o nome
deles, as crianças vão construindo pouco dos jogos referidos?
a pouco os conceitos matemáticos.” São a) De construção.
características dos jogos, quando bem b) Simbólicos.
preparados, EXCETO: c) De exercício.
a) Recurso eficaz, pois a criança aprende d) De linguagens.
a agir numa esfera cognitiva e) Virtuais.
b) Aumentar o interesse dos alunos pela
matemática como forma alternativa. 8. Para Barbosa, a primeira infância é
c) Funcionar como instrumento recreativo, uma etapa que começa dominada
desenvolvendo uma atitude passiva dos a) pelos instintos e reflexos.
alunos diante de desafios. b) pela curiosidade e pelos
d) Estimulador da curiosidade, da questionamentos.
autoconfiança, possibilitando o c) pelo uso fluente da linguagem.
desenvolvimento da linguagem e da d) pelos jogos cooperativos
concentração. e) pela seriação e classificação de
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objetos.
6.Um aspecto relevante nos jogos é o
desafio genuíno que eles provocam no 9. Numa reunião pedagógica, os
aluno, que gera prazer e interesse. Por professores discutiram como tema a
isso, é importante que os jogos façam utilização de jogos no processo ensino
parte da cultura escolar, cabendo ao aprendizagem. Ao expor as experiências
professor: com a temática a professora Ana afirmou
a) levar as crianças a lidar com símbolos, que o uso dos jogos no ensino de alguns
a pensar por analogia, por meio de conteúdos vinha apresentando bons
exercícios repetitivos resultados, inclusive gerando mudança
b) criar convenções e regras, dando positiva nas atitudes de alguns
explicações e excluindo os alunos estudantes. A experiência socializada pela
desinteressados professora Ana indica que o uso de jogos
c) analisar e avaliar a potencialidade no processo educativo pode promover,
educativa dos diferentes jogos e o aspecto EXCETO:
curricular que se deseja desenvolver a) Integração
d) compreender convenções e regras que b) Socialização
serão empregadas para a promoção c) Autoconfiança
automática d) Apatia
e) utilizar a tabuada para que os alunos e) Motivação
possam jogar e entender que a
matemática é uma via de acesso para as 10. Na história do brinquedo na Educação,
pessoas privilegiadas dizemos corretamente que:
a) os jogos têm função de lazer e na
7.Conforme Craidy, a criança coloca em escola melhor se adequa como auxiliares
ação sua inteligência prática através de ao trabalho docente e por isso só
ordenações sobre os objetos. Para tanto, acontecem nos recreios.
ela se utiliza de jogos que são

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b) os jogos e brinquedos nunca foram escolas, pois são bem vivenciadas fora
aceitos nas escolas, dada a função social dela.
dessa instituição e seu caráter instrutivo. d) os brinquedos podem estar integrados
c) os jogos e brinquedos são práticas ao ensino, uma vez que são auxiliares e
culturais que não precisam ser aceitas nas integrados ao desenvolvimento humano.

GABARITO

1.E
2.B
3.A
4.B
5.C
6.C
7.A
8.A
9.D
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10.D

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