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MBA
GERENCIA
AVANZADA
PRESENTACIÓN
3
RESUMEN EJECUTIVO
4
ABTRACT
5
ÍNDICE
I. Presentación 3
II. Resumen Ejecutivo 4
III. Abtract 5
IV. Índice 6
V. Datos Generales de la Empresa 7
VI. Reseña Histórica 9
VII. Planeamiento Estratégico 12
7.1 Direccionamiento Estratégico 14
Visión y Misión 14
Valores 15
Objetivos 16
7.2 Diagnostico Organizacional 17
7.2.1 Matriz SEPTE 19
7.2.2 Porter 24
7.2.3 Análisis Funcional 26
7.2.4 Matriz EFE 29
7.2.5 Matriz EFI 31
7.3 Matriz FODA con estrategias 33
VIII. Conclusiones 42
IX. Anexos 44
X. Bibliografía 65
6
Datos
Generales de la
Empresa
7
RUC OBJETO SOCIAL
2014726527
La Universidad San Pedro, dentro de la jurisdicción tiene
un rol fundamental y un compromiso con la sociedad,
DIRECCION teniendo como objeto social, principal, la enseñanza en
Urb. Los Pinos Mz. B s/n - Chimbote - educación superior, estudios de investigación y la
Ancash - Perú difusión del saber y la cultura, así como la producción de
bienes y prestación de servicios que la comunidad local,
Teléfonos (43)323505 - 326150 -329486 Regional y Nacional Demandan.
8
Reseña Histórica
9
Reseña Histórica
La Universidad San Pedro se crea el 25 de junio de Campos como Vicepresidente Académica y
de 1988, mediante ley N° 24871, como una por el Ph. D. José María Huamán Ruiz
institución sin fines de lucro, al amparo de la ley Vicepresidente Administrativo, culminando la
N°23733, consolidada por Decreto Legislativo N° organización a fines de 1992.
25969.
La Asociación Civil Promotora San Pedro El 3 de noviembre de 1993, la Asamblea
conformada por personas honorables como el Nacional de Rectores mediante resolución
Padre Lino Dolan, el Dr. Lucio Tito Soria, el Cnel. N°648-93-ANR, otorga la autorización de
Guillermo Vidal Rivadeneira, el CPC Hoover funcionamiento definitivo a la universidad y el
Chávez Velarde y la Q.F. Elena Quiñones, uso de su plena autonomía académica,
designan por concurso a los miembros de la económica y administrativa en base al Art. 18 de
Comisión Organizadora que estuvo conformado la Constitución Política del Perú y Ley
por el Dr. Juan García Cribilleros como Universitaria.
Presidente, por la Dra. Lidia Marina Lizarzaburu
10
Conformada la Asamblea Universitaria, el 17 de Durante esta gestión la Universidad San Pedro
mayo de 1994, se elige el primer Rector, Dr. logra un alto desarrollo en lo académico, se
Jorge Arturo Benites Robles, quien gobernó por promueve la investigación científica y se
dos períodos con sus Vicerrectores Académico intensifica la proyección social hacia los sectores
Dr. Arnulfo Becerra Alfaro y Dr. Julio Becerra más necesitados, especialmente en el campo de
Rojas y el Mg. Javier Azparrent Taipe como la salud a través del Policlínico Docente, al
Vicerrector Administrativo. sector empresarial, se desarrolló la
internacionalización mediante convenios con
La Universidad San Pedro desde su inicio ha importantes Universidades extranjeras, y se
venido cumpliendo un importante rol protagónico posesiona como una institución inteligente y con
en el desarrollo económico, social y cultural del alta responsabilidad social.
norte del Perú, logrando acreditar en el año
2003, a la Facultad de Medicina Humana, un El 25 de enero del 2013, la Asamblea
proceso que la constituyó como la primera Universitaria ratifica su confianza al Ph. D. José
universidad de provincias en conseguir su María Huamán Ruiz y lo elige nuevamente como
acreditación en el país y la segunda a nivel Rector para el período 2013-2018. El Dr.
nacional. Huamán Ruiz es egresado de la Universidad
Nacional Federico Villarreal de la Facultad de
El 18 de mayo de 2004 prestó juramento como Ciencias Sociales y Administrativas; hizo
Rector el Dr. Jorge Morales Chincha y en su estudios en una de las mejores universidades de
condición de Vicerrector Académico el Ph. D. Rusia donde obtiene el Titulo de economista y el
José María Huamán Ruiz y Vicerrector grado de Doctor en Filosofía (Ph. D.), también
Administrativo Dr. Víctor Berrospi Plascencia. tiene el título de Economista de la Universidad
Durante este período la universidad logra Nacional de San Marcos y está reconocido por la
reconocer y acreditar ante la Asamblea Nacional UNESCO. En este nuevo período su tarea
de Rectores a sus cuatro filiales: Filial Lima, Filial fundamental es llevar adelante la autoevaluación
Piura, Filial La Libertad y Filial Cajamarca, labor y acreditar a las 21 carreras profesionales
que fue conducida por el Vicerrector Académico. cumpliendo con los estándares internacionales
La Asamblea Universitaria el 25 de enero de de calidad.
2008 eligió al Ph. D. José María Huamán Ruiz,
como nuevo Rector de la USP, para el periodo
2008- 2013.
11
Planeamiento
Estratégico
12
Planeamiento Estratégico
Plan Estratégico 2014 – 2016, El Plan que venimos impulsando desde este año del
Estratégico para el período 2014- 2016, que nos 2014, modelo que incluye un compromiso mayor
honramos en presentar a la comunidad de parte de todos quienes conformamos la
Universitaria de la USP, es el documento que comunidad universitaria, esto es, la
sintetiza la estrategia de desarrollo que, de implementación de la estrategia, que no es otra
manera corporativa, hemos diseñado y cosa que lograr que el Plan Estratégico se haga
aprobado, con el propósito de tener una guía que realidad a través de los planes operativos y otros
oriente nuestro quehacer cotidiano, en la tarea instrumentos de gestión que debemos diseñar y
de construir el futuro que queremos para nuestra aplicar a todo nivel de Presentación la
Alma Mater. En esta perspectiva, el Plan organización.
Estratégico será el catalizador del cambio Al respecto dejamos constancia que es
profundo y trascendental que necesitamos en obligación y voluntad del Equipo de Dirección
nuestra Universidad y un instrumento para la apoyar a cada unidad en lo que necesite para
modernización del trabajo universitario, colectivo formular sus propios planes estratégicos y planes
e individual, que nos permita responder operativos, así como crear las condiciones
exitosamente a las demandas que el entorno organizacionales para que cada uno de los
cambiante nos plantea. miembros de la USP responda con su esfuerzo
Nos permitimos señalar que el Plan Estratégico diario, realizando un trabajo bien hecho y
no es un documento aislado, sino que es un poniendo en lo que hacemos lo mejor de
componente del modelo de gestión estratégica nosotros mismos
13
Direccionamiento Estratégico
14
Direccionamiento Estratégico
Valores fundamentales para la USP El Respeto a la persona
humana, a sus ideas y acciones
Solidaridad entre los integrantes de la comunidad de la USP, y
con la sociedad frente a sus problemas y necesidades.
Justicia, honestidad y responsabilidad en cada decisión y en cada
Valores acto académico, de investigación y administrativo.
Perseverancia, para mantenerse firmes en el propósito común de
“Verdad, Justicia, hacer realidad la visión.
Honestidad, Tolerancia, Orientación al cliente, en la perspectiva de lograr su plena
Respeto, Responsabilidad, satisfacción y fidelización. Identificación de cada uno de los
solidaridad, libertad, miembros de la USP, con su visión y misión, lo mismo con las
Igualdad, Respeto al medio demandas de la sociedad.
ambiente, competitividad y Superación y trabajo en equipo, como facilitadores del proceso
emprendedurismo”. formativo, investigador y de gestión.
Creatividad, innovación y asunción de riesgos, como medios para
la adaptación al cambio permanente.
Actitud pro activa inductora de cambios, sustentada en la
capacidad para crear conocimiento, su transmisión, actualización
y aplicación.
Eficacia, eficiencia y economía, en la gestión de todos los
procesos de la USP. 15
Direccionamiento Estratégico
16
Diagnostico
Organizacional
17
ANALISIS DEL MACROENTORNO
DIAGNOSTICO SEPTE
18
DIAGNOSTICO SEPTE
Sector Social Sector Económico
Sector Tecnológico
1- Conciencia ecológica
2- Respeto por las normas ambientales.
3- Índices de contaminación
4- Escasez de materias primas.
5- Cambios en las leyes.
21
MATRIZ SEPTE
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM
2- Ingreso Per cápita, lo que permitió el aumento del número de estudiantes de diversos extractos sociales. Oportunidad
3- Nivel Educativo, Lo que está generando un nuevo modelo para el proceso de formación profesional con foco en Oportunidad
la enseñanza y aprendizaje
SOCIAL
4- La Tasa de Movimiento Migratorio y la hipercompetencia laboral obliga a los jóvenes que retornan al país a Oportunidad
tener una carrera profesional o universitaria
5- Estilos de Vida los jóvenes de los niveles b y c de la ciudad de Chimbote prefieren ingresar a la USP. Oportunidad
1- El crecimiento económico del Perú y del mercado empresarial constituye un factor importante de desarrollo Oportunidad
para las instituciones del país
2- La apertura nacional e internacional de búsqueda de alianzas estratégicas y redes universitarias constituyen un Oportunidad
espacio abierto a aprovechar para la Concreción de convenios y alianzas estratégicas
ECONOMIC 3- Posibilidad de ingresos a nuevos mercados Oportunidad
O
4- El crecimiento sostenido del PBI Nacional Genera mayor demanda de profesionales calificados y competentes Oportunidad
2- Cambios en las leyes, Las universidades nacionales están limitadas por su Ley Universitaria para crear filiales en Amenaza
el país y más en Lima metropolitana.
POLITICO
3- Situación política y socioeconómica del país. Amenaza
4- Crecimiento del mercado laboral de docentes lo que pone en riesgo nuestra pérdida de potencial humano que Amenaza
hemos ido formando en docencia.
5- Restringido mercado laboral debido al insuficiente desarrollo regional y nacional. Amenaza
1- Aumento de Tratados de Libre Comercio a nivel internacional que permite la colaboración con organizaciones Oportunidad
internacionales para el desarrollo de la innovación tecnológica
2- Creciente avance de la tecnología y el conocimiento Oportunidad
TECNOLOGIC
3- Cambios tecnológicos Desarrollo progresivo, dinámico y cambiante de las Tecnologías de Información y Oportunidad
O
Comunicación
4- Logros en el área de la comunicación e informática, constituyen una amenaza para aquellas instituciones que no Amenaza
sean capaces de adecuarse e implementar permanentemente los avances tecnológicos mundiales.
5- Nivel en tecnología Amenaza
22
MATRIZ SEPTE
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM
ECOLOGIC
3- Índices de Contaminación Amenaza
O
23
ANALISIS DEL MICROENTORNO
DIAGNOSTICO PORTER
24
COMPETENCIA FUTURA
COMPETENCIA FUTURA
MATRIZ PORTER
en las Universidades de la Competencia
(Medicina Humana)
PODER
PODERDE
DENEGOCIACIÓN
NEGOCIACIONCON
CONPROVEEDORES
PROVEEDORES PODERDE
PODER DENEGOCIACION
NEGOCIACIÓN CON
CONCLIENTES
CLIENTES
COMPETENCIA ACTUAL
COMPETENCIA ACTUAL
La Universidad San Pedro, mantiene buenos La Universidad San Pedro, se ha ubicado en
lazos comerciales, tanto con las entidades En la actualidad nos encontramos en un un lugar muy importante en cuanto a la
financieras, como con la empresas que nos ámbito netamente competitivo, con la aceptación de los servicios brindados ante la
brindan servicios de materiales, publicidad, existencia de las siguientes Universidades: sociedad mediante las pensiones módicas,
equipos de alta tecnología, (multimedia), lo según la economía de la localidad.
cual nos permite brindar un mejor servicio, UNS UCV ULADECH UAP
Contamos con un selecto equipo técnico, de
pues contamos con la confianza y
la Oficina de Marketing, encargado de
credibilidad de nuestros proveedores.
brindar una publicidad de nivel con la
finalidad de obtener captación de alumnos.
COMPETENCIA SUSTITUTA SUSTITUTA
COMPETENCIA
ANALISIS FUNCIONAL
MATRIZ FUNCIONAL
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D
2- Deficiente gestión en algunos centros de producción que generan pérdidas de recursos económicos Debilidad
5- Lentitud en los procesos de matrícula por falta de viabilidad en el sistema. en las Filiales y CEAIS . Debilidad
1- Posicionamiento Institucional con pensiones de enseñanza competitivas asociadas a la calidad del servicio y Fortaleza
diferenciación.
2- Escasa identificación, compromiso y mística de parte del personal docente y administrativo para contribuir con Debilidad
el desarrollo institucional
PERSONAL
3- Falta de capacitación por especialidad a los docentes. Debilidad
1- Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación científica, tecnológica de parte de los Debilidad
docentes
2- Falta mayor participación de nuestros docentes para realizar investigación Debilidad
INVESTIGA 3- Escasa producción de trabajo de investigación científica por los docentes y estudiantes. Debilidad
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FASE DE EVALUACIÓN
MATRIZ EFE - ENTORNO
MATRIZ EFE - ENTORNO
OPORTUNIDADES
1- Crecimiento de la tasa poblacional en relación a décadas anteriores 0.04 2 0.08
2- Ingreso Per cápita, lo que permitió el aumento del número de estudiantes de
diversos extractos sociales.
0.12 4 0.48
3- La Tasa de Movimiento Migratorio y la hipercompetencia laboral obliga a los 0.04 4 0.16
jóvenes que retornan al país a tener una carrera profesional o universitaria
4- Estilos de Vida los jóvenes de los niveles b y c de la ciudad de Chimbote prefieren 0.06 3 0.18
ingresar a la USP.
5- El crecimiento económico del Perú y del mercado empresarial constituye un
factor importante de desarrollo para las instituciones del país
0.05 3 0.15
6- La apertura nacional e internacional de búsqueda de alianzas estratégicas y redes 0.10 4 0.40
universitarias constituyen un espacio abierto a aprovechar para la Concreción de
convenios y alianzas estratégicas
7- Posibilidad de ingresos a nuevos mercados 0.06 3 0.18
8- Creciente avance de la tecnología y el conocimiento
0.08 3 0.24
AMENAZAS
1- Cambios en las leyes, Las universidades nacionales están limitadas por su Ley 0.08 2 0.16
Universitaria para crear filiales en el país y más en Lima metropolitana.
2- Situación política y socioeconómica del país. 0.04 4 0.16
3- Crecimiento del mercado laboral de docentes lo que pone en riesgo nuestra 0.07 2 0.14
pérdida de potencial humano que hemos ido formando en docencia
0.05 4 0.20
4- Restringido mercado laboral debido al insuficiente desarrollo regional y nacional.
5- Logros en el área de la comunicación e informática, constituyen una amenaza 0.09 3 0.27
para aquellas instituciones que no sean capaces de adecuarse e implementar
permanentemente los avances tecnológicos mundiales.
6- Nivel en tecnología 0.05 3 0.15
7- Escasez de Materia prima 0.04 2 0.08
0.03 3 0.09
TOTAL 1.00 2.92
31
MATRIZ EFI - INTERNO
FACTORES CRITICOS PARA EL EXITO PESO CALIF. POND.
FORTALEZAS
9- Convenios con universidades nacionales y extranjeras 0.03 2 0.06
10- Liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS 0.04 4 0.16
11- Solidez económica y financiera 0.06 4 0.24
12- Infraestructura y equipamiento en aulas de la sede Central 0.03 3 0.09
13- Campus Universitario propio en expansión en la Sede Central
14- Posicionamiento Institucional con pensiones de enseñanza competitivas asociadas a 0.04 3 0.12
la calidad del servicio y diferenciación. 0.09 4 0.36
15- Posicionamiento y liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS 0.06 3 0.18
16- Diversificación de carreras profesionales con ofertas de modalidades de educación 0.05 3 0.15
presencial y educación a distancia
17- Docentes con estudio de postgrado, con calidad académica y experiencia 0.05 3 0.15
18- Autoridades y directivos con experiencia institucional. 0.07 3 0.21
DEBILIDADES
33
ANALISIS DE FOTALEZS Y DEBILIDADES ANALISIS DE FOTALEZS Y DEBILIDADES
docentes
MATRIZ FODA CON
ESTRATEGIAS
35
ESTRATEGIA OFENSIVA - FO
36
ESTRATEGIA REACTIVA - FA
BECA 18
PROGRAMAS DE DOBLE GRADO
INTERCAMBIO La Universidad SAN INTERNACIONAL
PEDRO junto al Programa
Nacional de Becas y Crédito La Universidad deberá ofrece a
Educativo Pronabec, deberá sus estudiantes la oportunidad
A través del programa de de adquirir un Doble Grado
intercambio internacional, realizar la Primera Internacional. El cual permite a
los alumnos regulares de Convocatoria para el los graduados de sus carreras
nuestra universidad tienen programa BECA 18 en las profesionales distinguirse y
la oportunidad de estudiar provincias. abrirse paso a mejores
durante parte de su carrera oportunidades laborales a nivel
en una universidad Esta alianza ofrecerá la internacional. El estudiante
extranjera por el período logra el grado académico a
oportunidad de realizar nombre de la nación de la
de 1 o 2 semestres.
estudios de pregrado a los Universidad SAN PEDRO más
jóvenes de bajos recursos un grado académico
económicos y de buen internacional otorgado por la
universidad, luego de cursar un
rendimiento académico, en año académico de estudios en
nuestra institución. dicha institución.
37
ESTRATEGIA ADAPTATIVA - DO
38
ESTRATEGIA DEFENSIVA - DA
Captación de nuevos
clientes, aplicando el
marketing en todos los
niveles de la USP.
39
ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ca mbi os en l a l eye, La s
El Ingres o Per cá pi ta, permi tió el uni vers i da des es tán l i mi tada s
FACTORES CRÍTICOS O1 a umento del número de es tudi a ntes de
di vers os extra ctos s oci a l es
A1 por l a Ley Uni vers i tari a pa ra
crea r fi l i a l es en el pa ís
DE ÉXITO
El creci mi ento económi co del Perú y del Creci mi ento del merca do l a bora l
merca do empres a ri a l cons tituye un de docentes l o que pone en
O2 fa ctor i mportante de des a rrol l o pa ra
A2 ri es go nues tra pérdi da de
l a s i ns tituci ones del pa ís potenci a l huma no que hemos
i do forma ndo en docenci a
Creci ente a va nce de l a tecnol ogía y de Si tua ci ón pol ítica y
O3 conoci mi ento A3
s oci oeconómi ca del pa ís .
FORTALEZAS ESTRATEGIAS - FO ESTRATEGIAS - FA
F1 Sol i dez económi ca y fi na nci era
Nuesto posicionamiento permitira
intensificar la vinculación con
instituciones, para firmar de
La solidez economica y financiera con que convenios con universidades, para
Infra es tructura y equi pa mi ento en
F2 a ul a s de l a s ede Centra l F1-O3 cuenta la Universidad permitirá F3-A3 otorgar becas de estudios en el
implementar los avances tecnologicos. ámbito nacional e internacional, a
los alumnos de nuestra universidad
para que contribuya a su formación
y desarrollo
Pos i ci ona mi ento Ins tituci ona l con
pens i ones de ens eña nza
F3 competitiva s a s oci a da s a l a
ca l i da d del s ervi ci o y
di ferenci a ci ón.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS - DO ESTRATEGIAS -DA
Desarrollar estímulos por la capacitación
que desarrolle tanto el personal
Défi ci t pres upues tari o de uni da des administrartivo y docente de acuerdo a su
D1 a ca démi ca s y productiva s
D3-O1
labor y el personal docente capacitación en
su especialidad para hacer frente al
aumento del numero de estudiantes.
40
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ca mbi os en l a l eye, La s
El Ingres o Per cá pi ta , permi ti ó el uni vers i da des es tá n l i mi ta da s
O1 a umento del número de es tudi a ntes de A1 por l a Ley Uni vers i ta ri a pa ra
di vers os extra ctos s oci a l es crea r fi l i a l es en el pa ís
El creci mi ento económi co del Perú y del Creci mi ento del merca do l a bora l
merca do empres a ri a l cons ti tuye un de docentes l o que pone en
O2 fa ctor i mporta nte de des a rrol l o pa ra
A2 ri es go nues tra pérdi da de
l a s i ns ti tuci ones del pa ís potenci a l huma no que hemos
i do forma ndo en docenci a
Creci ente a va nce de l a tecnol ogía y de Si tua ci ón pol íti ca y
O3 conoci mi ento A3
s oci oeconómi ca del pa ís .
FORTALEZAS ESTRATEGIAS - FO ESTRATEGIAS - FA
Garantizar un clima de credibilidad y
estabilidad financiera, logrando
La solidez economica y financiera con que créditos a corto, mediano y largo
F1 Sol i dez económi ca y fi na nci era F1-O3 cuenta la Universidad permitirá F1-A3 plazo, generando inversiones de
implementar los avances tecnologicos. infraestructura, equipos y tecnología
de punta.
Nuesto posicionamiento permitira
intensificar la vinculación con
instituciones, para firmar de
El posicionamiento Institucional con convenios con universidades, para
Infra es tructura y equi pa mi ento en pensiones competitivas, permitío el
F2 F3-O1 F3-A3 otorgar becas de estudios en el
a ul a s de l a s ede Centra l aumneto del numero de estudiantes de ámbito nacional e internacional, a
diversos extratos sociales los docentes de nuestra universidad
para que contribuya a su formación
y desarrollo
Centralizar todas las facultades en el
Pos i ci ona mi ento Ins ti tuci ona l con campus universitario del mismo
Consolidar la oferta educativa en todos sus
pens i ones de ens eña nza modo construir nuevas ciudades
niveles así como integrar nuevos modelos
F3 competi ti va s a s oci a da s a l a F3-O2
educativos y metodología de enseñanza de
F2-A1 universitarias en las Filiales ySAD,
ca l i da d del s ervi ci o y para cumplir con el proceso de
acuerdo a los estándares de acreditación
di ferenci a ci ón. acreditación según la nueva ley
universitaria
DEBILIDADES ESTRATEGIAS - DO ESTRATEGIAS -DA
Optimizar el sistema académico
Desarrollar estímulos por la capacitación informatizando todos los procesos
que desarrolle tanto el personal académicos en línea de manera
Défi ci t pres upues ta ri o de uni da des administrartivo y docente de acuerdo a su sincronizada, generalizada y
D1 a ca démi ca s y producti va s
D3-O1
labor y el personal docente capacitación en
D3-A1
uniforme a fin de dar continuidad,
su especialidad para hacer frente al transparencia, eficacia y eficiencia a
aumento del numero de estudiantes. la prestación de los servicios
académicos.
Invertir en infraestructura y mejorar el
servicio académico en cuanto a ambientes, Fortalecer el recurso humano
D2 Al tos ni vel es de moros i da d D1-O1 laboratorios, bibliotecas, espacios de D3-A3 propiciando un clima institucional
mantenimiento y oficinas administrativas. positivo en la USP.
41
Conclusiones
CONCUSIONES
44
ANEXOS
LEGISLACION UNIVERSITARIA:
PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
El Perú. Al igual que los demás países de la región, enfrenta el reto de transformarse en una
sociedad del conocimiento y de la información. Para aprovechar así las potencialidades de las
nuevas tecnologías y promover mejores niveles de vida entre su población a fin de lograr un
45
desarrollo humano sustentable. La estrategia para el desarrollo exige de la universidad la
creación y generación del conocimiento científico y tecnológico y la formación de profesionales
competentes. En está perspectiva para contribuir al desarrollo regional y nacional la Universidad
San Pedro ha creado e implementado las siguientes carreras profesionales y programas de
Postgrado, muchas de las cuales se vienen implementando también en las Filiales y CEAIS
Carreras Profesionales:
Ingeniería Mecánica Eléctrica
Ingeniería Agrónoma
Ingeniería Industrial
Economía y Negocios Internacionales
Administración Hotelera y Turismo
Radiología
Educación Especial
Programas de Postgrado
Se han creado e implementado diferentes programas de maestría, doctorado, segunda
especialidad y diplomados en todas las facultades, teniendo alcance a nivel nacional.
PERFECCIONAMIENTO CURRICULAR
En el marco de los cambios producidos en los últimos años en la política educativa internacional
del nivel superior, la Universidad San Pedro a implantado una política de perfeccionamiento del
currículo de sus carreras profesionales por el modelo centrado en competencias, atendiendo a
tres prioridades: definir el perfil de las demandas académicas, estándares de calidad y
competencia En el marco de los cambios producidos en los últimos años en la política educativa
internacional del nivel superior, distintas instituciones de educación universitaria del país y del
extranjero buscan convergencia con entidades similares para definir el perfil de las demandas
académicas, estándares de calidad y competencias comunes, para atender el avance de los
conocimientos y los requerimientos de la sociedad. para atender el avance de los conocimientos
y los requerimientos de la sociedad. Ello permitió establecer un núcleo común de asignaturas
generales y básicas en los primeros ciclos de las carreras profesionales de cada Facultad,
estandarizar las horas y créditos de los planes de estudio y adecuar los currículos al modelo de
gestión de la calidad educativa propuesto por el CONEAU.
RECURSOS DIDACTICOS
46
Implementación de los Laboratorios de Física, con la cooperación de la Universidad de
Alcalá de Henares de España
Implementación de los laboratorios de Biología, Bioquímica, Química, Anatomía,
Psicología, Enfermería, Microbiología de las Facultades de Medicina Humana, Ciencias
de la Salud e Ingeniería
Adquisición de bibliografía física (libros) y virtual, lo cual permitió mejorar las
oportunidades de aprendizaje de alumnos y profesores, tanto de la Sede Central, como
de Filiales Y CEAIS
Adquisición y funcionamiento de la Clínica de Simulación Ginecológica de la Facultad de
Medicina Humana.
Adquisición del Espacio Virtual Eluminatte y Moodle, para la atención de la educación
virtual en todas las unidades académicas de la Universidad, así como el acceso a
programas educativos internacionales.
PRACTICAS PRE – PROFESIONALES
ESSALUD
MINSA
Cortes Superiores de Justicia de Ancash, Santa, Huacho, Cajamarca, Piura y La
Libertad
Gobiernos Regionales de Lima, Ancash, La Libertad, Cajamarca, Piura y Tumbes
Municipalidades Provinciales y Distritales de las Regiones mencionadas
Bancos, Cajas de Ahorro y Crédito
Direcciones Regionales de Educación, Trabajo, Pesquería, UGELS
Cámaras de Comercio y Producción
Empresas como Yanacocha Gerdau, Sima Chimbote, Hidrandita.
ADMISION
Durante estos últimos cuatro años, la admisión a las carreras profesionales y programas de
postrado que oferta la Universidad, se ha incrementado significativamente dando un
posicionamiento a la Universidad en el contexto social. El cuadro siguiente ilustra las tasas de
crecimiento de los ingresantes
PREGRADO 2013
47
MATRICULA
GRADUADOS Y TITULADOS
INVESTIGACION
48
BIENESTAR UNIVERSITARIO
49
CAPACITACION DOCENTE Y EVENTOS ACADEMICOS
La Universidad San Pedro, para atender los procesos de Evaluación, Acreditación y Certificación
de sus carreras profesionales, programas de postgrado, Programas Universitarios No regulares
dependientes del CONEAU ha creado la Oficina de Gestión de la Calidad, la que dirigirá todos
los procesos de acreditación académica y administrativa de la Universidad, a fin de cumplir con
los estándares del Modelo de Gestión de la Calidad Universitaria propuesto por el CONEAU,
durante la gestión se han realizado las siguientes acciones:
Capacitación a los Decanos, Directores de Escuelas Profesionales y Profesores
Conformación de los Comités Técnicos
Elaboración de los expedientes de las carreras profesionales de la Facultades de
Educación y Humanidades, Ciencias de la Salud, Derecho y Ciencias Políticas y
Medicina Humana.
INTERNALIZACION DE LA UNIVERSIDAD
Como consecuencia del vertiginoso desarrollo que ha alcanzado la universidad en nuestros días,
las universidades de todo el mundo han tomado conciencia de lo importante que
internacionalizarse, porque ella afecta todo los aspectos de la vida de las instituciones; modifica
los planes de estudio y lo enseñado en clase, los lugares y métodos de aprendizaje, el perfil
intelectual del estudiantado y del cuerpo docente. Se refleja en los trabajos y protocolos de
investigación, en las citas bibliográficas, en la casuística, en las posibilidades ofrecidas a los
estudiantes en cuanto a una estancia en una universidad extranjera e incluso en las actividades
y servicios al público en general
50
Curso Internacional de Física y Capacitación a los profesores de Física y de la UGEL –
Santa por los profesores: Dr. Miguel Ángel Hidalgo y Dr. William Cabos Narváez de la
Universidad Alcalá de Henares de España
Convenio con la ONG – COICA, Universidad de Corea del Sur y Visita recíproca de las
autoridades a ambos países
Convenio con la Universidad La Habana – Cuba para el desarrollo de los programas del
Postgrado
Convenio con FIADELSO – España – Visitas recíprocas de las autoridades y desarrollo
de programas de capacitación docente
La Universidad es miembro de la Asociación de Universidades del Sur del Ecuador y del
Norte del Perú, actualmente el PhD. José María Huamán Ruiz es Vicepresidente de la
AUSENP.
Convenios de Cooperación Académica con las Universidades de : Sevilla, Miguel
Hernández y Complutense de España, Buenos Aires Argentina, Valparaíso y Los Lagos
de Chile , Bolivariana de Colombia, Cuenca del Ecuador, West Florida de Estados
Unidos, Samara de Rusia, Instituto Tecnológico de Monterrey México, etc.
INGRESOS ECONOMICOS
Los ingresos económicos, es la herramienta fundamental de soporte para realizar los cambios en
la gestión académica y administrativa de la Universidad, durante el presente periodo de Gobierno
de la Universidad, se ha dinamizado la economía de Universidad, lo que ha permitido realizar
inversiones, para mejorar la calidad de la educación en infraestructura, equipamiento, desarrollo
informático y de la educación virtual, oferta de nuevos servicios educativos y otros. El siguiente
cuadro muestra el ingreso económico en la Universidad
INGRESO
AÑO INCREMENTO % :
Soles Dólares Total BASE 2007
2012 46 728,232.57 758,887.40 48 853,117.29 24.49%
INVERSIONES
51
Aspecto Denominación Monto
Pabellón de aulas y laboratorios y Cerco perimétrico CEAIS HUARAZ 7 204,906.62
SUBTOTAL 22 049,386.33
SUBTOTAL 1 011,147.78
Recursos Didácticos Material Bibliográfico Físico Sede Central, Filiales y CEAIS 772,794.88
TOTAL 32 420,889.22
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REPRESENTACION EDUCATIVA Y SOCIAL
Sujeto Denominación
Educativo
Estudiantes Sede del Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil- CEAIS .
Huaraz
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VARIABLES SOCIALES
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2- INGRESO PERCAPITA
El ingreso per cápita ha ido aumentando, al igual que el nivel de vida de los sectores de menores
ingresos. La desigualdad económica en el Perú muestra una tendencia a disminuir como resultado
del crecimiento del mercado laboral de manera descentralizada, que contribuye a la generación de
nuevos ingresos para las familias.
El ingreso per cápita ha ido aumentando, pero lo más importante es que el nivel de vida de los
sectores de menores ingresos también mejoró, aunque lentamente
Asimismo, según el II Censo Nacional Universitario, se pudo determinar que los alumnos de la
Universidad San Pedro, más del 69% son apoyados económicamente por un pariente, mientras
que el 24.23% autofinancian sus estudios, lo que representa que esta población joven su estudios
son subvencionado por sus padres o familiares, lo que genera un respaldo para que el alumno
continúe sus estudios universitarios, por consiguiente aumento del número de estudiantes de
diversos extractos sociales.
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3- NIVEL EDUCATIVO
Asimismo, según el II Censo Nacional Universitario 2010, se pude relejar que más de las
tres cuartas partes de la población censada proviene de Instituciones Educativas Estatales y solo
un 22% provienen de colegios particulares y religiosos.
Del mismo modo se puede apreciar que la población censada más de la mitad se
prepara por su cuenta para postular a la universidad y solo el 33 % recurre a una Academia o
Centro Pre Universitario.
Con ello se puede concluir que la población joven, cada vez está más interesada en auto
prepararse, educarse sin que el factor económico sea un impedimento para cumplir con sus
objetivos trazados, Lo que está generando un nuevo modelo para el proceso de formación
profesional con foco en la enseñanza y aprendizaje
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4- TASA DE MOVIMIENTO MIGRATORIO
Continúa retorno de población peruana Este comentario se refiere a las peruanas y peruanos
que retornaron del exterior, los cuales estuvieron viviendo en el extranjero más de un año y
decidieron retornar al país entre los años 2000-2012 y no han vuelto a salir al exterior hasta la
fecha de análisis del estudio
En el período 2000-2012 el número de peruanas y peruanos que retornaron del exterior, alcanzó
la cifra de 242 mil 621 personas, el 59,0% lo hizo en el período 2008-2012 con un total de 143
mil 38 que regresaron al país, el 26,3% en el período 2003-2007 y el 14,7% en el período 2000-
2002.
Del total de la población retornante que registraron su ingreso al país en el período 2000-2012, el
53,8% (130 mil 557) fueron mujeres y el 46,2% (112 mil 64) hombres. Asimismo, el número de
mujeres retornantes siempre fue superior al de los hombres.
Como se puede apreciar según la información obtenida, el mayor retronó de la población predominan
entre las edades de 15 a 29 años con un 27.4%., lo que representa a jóvenes en edad universitaria.
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5- ESTLOS DE VIDA
Para hablar de estilos de aprender, enseñar o evaluar, es importante conocer los estilos de vida
que arraigan en los impulsos básicos y fundamentales del ser humano, impulsos que influyen en
las decisiones y compromisos, en la concepción de vida y en las preferencias académicas.
Existen en nosotros inclinaciones de las que no somos conscientes y que son motivadoras de
buena parte de nuestros actos, tanto en el contexto de la enseñanza como en la vida cotidiana.
Estas preferencias son las que determinan a los jóvenes en edad universitaria a elegir una
universidad en relación a otra, por consiguiente, como se puede apreciar en el cuadro según la
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percepción en cuanto a calidad de la formación profesional se pudo determinar que más del 59%
determino que la universidad donde estudia es muy buena, así como el 15% la considero
excelente.
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VARIABLES ECONOMICAS
1- TASA DESEMPLEO
Si bien Ancash es una de las regiones con mayor canon minero, como se aprecia esto no se
traduce en mayor generación de empleo por igual, es así que Huaraz ha crecido en 7.2% y
en Chimbote ha disminuido en -10.2%.
Según el Ranking del avance porcentual de ejecución de inversiones de los Gobiernos
Regionales, al final del año 2009, Lambayeque y San Martín, registran los mayores
porcentajes, con 97.0% y 89.6%, respectivamente. En el otro extremo, con ejecuciones
porcentuales bajas, menores al 40%, se encuentran los Gobiernos Regionales de Ancash
(21.6%) y Tacna (38.4%).
Si bien el Perú tiene expectativas positivas para el presente año por el incremento en el
precio de los minerales, el empleo en Chimbote no ha crecido, la ejecución del gasto público
de la Región ha sido la última en el año 2009, el proceso electoral del año 2010, llevó a
paliar este problema por las campañas publicitarias de los partidos políticos y por el
incremento de obras públicas en infraestructura tanto en los municipios locales como a nivel
regional.
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VARIABLES POLITICA
La Universidad SAN PEDRO en la región Ancash y a nivel nacional, es una de las instituciones Privadas
más importantes cuya contribución al desarrollo nacional es necesaria e indispensable. Una de sus
características ha sido su preocupación por la política nacional y su sensibilidad por los problemas de la
sociedad. Estas características la han ubicado a lo largo del siglo XX en medio de situaciones críticas y,
particularmente entre el año 2011 y 2013, en un contexto de extrema violencia. Reflejado por intereses
netamente políticos, la asamblea Nacional de Rectores, apertura investigación preliminar creyendo
conveniente prestar atención al sistema universitario como un espacio fundamental para comprender el
desarrollo del conflicto interno, pues ha sido una institución referencial en el surgimiento de diferentes
clases políticas, con secuelas de partidos políticos tradicionales y porque significó un espacio de interés
estratégico tanto para la difusión de su ideología como para la captación y reclutamiento entre sus
estudiantes y docentes. Esto provocó que la USP fuera estigmatizadas y, en cierto sentido, violentadas
por grupos de alumnos docentes, con intereses propios de ambición al poder. La investigación realizada
por la ANR se basó especialmente en cuatro estudios de caso, en los cuales indagó principalmente en los
aspectos estructurales que ayudaron al desarrollo de ciertos procesos políticos al interior de las USP, en
el contexto del conflictos ocurridos dentro y fuera delas instalaciones.
Cuarto lugar, se trazan los movimientos y estrategias de las organizaciones estudiantiles de oposición.
El ANR. En estos puntos, se analizan las diversas estrategias de adaptación, colaboración o resistencia
de los actores de la comunidad universitaria en este proceso. Uno de nuestros fines es transformar la
perspectiva estereotipada que señaló a las universidades Privadas como foco natural de violencia y a sus
estudiantes como actores conflictivos del quehacer político. El objetivo principal, en suma, ha sido
identificar las condiciones que favorecieron la expansión de grupos de concejos estudiantiles así como la
lógica y las estrategias políticas seguidas por los diversos actores y sectores universitarios que hayan
contribuido al desarrollo del conflicto interno en la USP, y, finalmente, reparar en la compleja dinámica
política que se vivió al interior de los claustros universitarios. Las conclusión a la que ha llegado la ANR,
plantea que la masificación del reclutamiento universitario (que se aceleraba con la crisis económica de
esa fecha y educativa) fueron dos tendencias que desde afuera condicionaron a la USP, en más de un
caso, crearon escenarios idóneos para la expansión del conflicto interno. Asimismo, existieron procesos
que fueron promovidos desde su interior como la radicalización ideológica y la tendencia a la
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confrontación practicada por diversos sectores universitarios (estudiantes, docentes, trabajadores), la
burocratización y el corporativismo gremial, que fueron determinantes para acelerar o retraer estos
procesos. Esto produjo que los claustros se convirtieran en espacios altamente precarios y politizados,
propicios para el clientelismo y la violencia, en desmedro de su desarrollo y capacidad de generar
proyectos democráticos.
La USP, concibió como un instrumento privilegiado para fomentar una mayor integración y
homogenización sociocultural, acelerar la modernización de las estructuras productivas y formar grupos
diregenciales para fomentar el desarrollo sociocultural Universitario. En ese sentido, los logros
registrados en la USP en los años 2011, 2012 y 2013 mostraban el efecto de una educación formal en
expansión durante las décadas previas que se reflejaba en una alta proporción de adultos
alfabetizados, una población infantil y juvenil mayoritariamente inserta en el sistema educativo y un
acceso creciente de los sectores populares a la educación superior universitaria.
En base a esos hechos, podemos considerar a los años 2011 hasta el 2013, de la educación básica y la
continuación del explosivo crecimiento de la educación superior en la USP, fue de manera ascendente
Desde los años 2011 la USP, inició una enorme campaña para extender la cobertura educativa nacional
a nivel superior. , es así que en el año 2011, la USP, contaba con 15,919 mil alumnos, llegando al año
2013 con un total de 20, 230 alumnos.
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En el siguiente cuadro podemos observar que desde el 2011 los ingresantes alumnos universitarios ala
USP, aumentaron de manera más acelerada en comparación en años anteriores.
A pesar de los sin número de discursos políticos impregnado en la USP, en los años de la referencia,
no prospero dichas clases ideológicas, razón por el cual estos fueron adoptado por los jóvenes
universitario, que por el cual demostraban una total incongruencia en sus ideas, por el contrario los
Representantes de la USP, emprendieron una política de integración y concertación en todo la
población universitaria, logrando así, la pacificación en todos los recintos universitario, el cual hoy en
día se refleja en su agigantado crecimiento a nivel de infraestructura, número de alumnos, y plana
Docente capacitada para cada Área.
VARIABLES TECNOLOGICA
1. CAMBIOS TECNOLÓGICOS
Desarrollo de aplicaciones con nuevas tecnologías informáticas, teniendo en cuenta que existen
dos tipo de sistemas:
SISTEMA WEB: Dicho sistema contiene INTRANET (Sistema de Notas) y Plan Operativo y
Presupuesto).
SISTEMA DESKTOP: Dicho sistema contiene el sistema de caja, platinium, planillas, cobranzas,
admisión, programas, horarios, control de pagos, control de alumnos, contabilidad, control de
personal, logística, categorías, programas académicos, caja chica.
4. CAPACITACION EN TECNOLOGÍA
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Bibliografía
Plan Estratégico de la Universidad San Pedro 2012-2017.
http://censos.inei.gob.pe/cenaun/redatam_inei/#
http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digi
tales/Est/Lib1157/libro.pdf
http://www.pcm.gob.pe/2013/07/inei-poblacion-peruana-
asciende-a-30-millones-475-mil-personas/
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