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Presentado a:
NELSA MEDRANO RADA
INTRODUCCIÓN
Un aula de clases de música que reúne a 6 niños entre los 5 y 10 años con el fin de
formar músicos de una filarmónica en diferentes instrumentos presenta situaciones
pedagógicas de diferente tratamiento por parte del docente para lograr un avance
significativo en cada participante.
Integrantes:
El martes 27 de febrero del 2018, asistí a una clase de música que empieza a las 2
pm y finaliza a las 5 pm impartida por la profesora Ilian (primer violín de la UIS) en el
salón de música de la academia “IDEARTE” con el fin de averiguar las diferencias
culturales que podían presentarse entre los niños, y el proceso de conformidad que puede
generarse para superar dichas diferencias.
Los niños llegaron a las 2 pm la academia e ingresaron a la sala de música donde
les esperaba previamente la profesora Ilian, joven de 18 años que desde los 9 años
practica violín, que trabaja en la filarmónica de la UNAB y como estudiante de música
de la UIS es el primer violín de su filarmónica, ingresaron Charo, de 9 años estudiante
de 5 primaria del tecnológico, Melissa su prima y compañera de clases del tecnológico
también de 9 años, sepher Hassam, de 10 años, de cabello largo por las creencias
hebreas de sus padres, Alejandro de 5 años llevado de la mano por su madre Yelitza,
Ferney de 6 años y sai simón de 5 años, la profesora después de saludarles, sentada
frente al piano toca una melodía infantil que los niños cantan siguiendo las notas del
piano, procurando que sus voces suban o bajen el tono de cada una de ellas, los niños
pequeños con cierta dificultad apenas pronuncian la letra de la canción sin seguir el
ritmo de la misma, por tanto la profesora le pide a los niños mayores que apadrinen a
cada pequeño y le indiquen la forma correcta de hacerlo, los niños con alegría se
esmeran en cumplir su cometido para que el pupilo elegido cante tan bien como sea
posible, luego vuelven a cantar todos juntos la misma canción pero esta vez se escucha
una mejor versión que la inicial, luego procede a educar cada uno de los oídos para que
identifiquen la nota pulsada en el piano, como los niños pequeños no comprenden muy
bien el ejercicio, la profesora les pide que dibujen en el cuaderno un pentagrama que
ella dibuja en el tablero de clases, y unos puntos negros entre las líneas del mismo con
el nombre que reciben por su posición, además deben colorear la clave de sol, sai
simón se muestra distraído, y es necesario repetirle varias veces el ejercicio que debe
entregar, de cierta manera es un niño que requiere más atención que los demás, no solo
por su distracción e interrupción de las clases, sino también por su empeño de jugar con
todo lo que tiene en la mano, imaginando que son aviones o carros… Sepher se
desespera con las impertinencias de sai porque interrumpe la clase, pero la profesora le
indica con amabilidad que todos hemos pasado por esa edad y merecemos ser tratados
con respeto, Charo para un momento el manejo de su violín y le dedica varios minutos
a sai para repetirle el lugar donde debe ir la clave de sol, Ilian después procede a
instruir a los mayores frente a la posición correcta de manejar el violín, los niños
mayores toman cada uno su violín y se ejercitan en la manera correcta de levantarlo y
colocar la quijada en la boquilla, cuando terminan los niños pequeños de hacer el
ejercicio propuesto por el docente, los toma el ayudante de la profesora Ilian a estudiar
el xilófono donde podrán tocar una melodía llamada el himno de la alegría, en esta
melodía el niño toma su baqueta y repite los movimientos hechos por el ayudante para
replica la canción del himno de la alegría, hacia las 3:30 pm, se hace necesario un
receso para los pequeños para que jueguen tangara y con unos juguetes entre ellos
mientras los grandes continúan con su clase, cerca de las 4 pm los niños pequeños
retoman sus clases, pero esta vez es para hacer las tareas que les pusieron el liceo
donde estudia cada uno respectivamente, los niños mayores, hacia las 4:15 pm, dejan
de tocar las notas del violín, y sacando sus cuadernos de sus mochilas proceden a
realizar las tareas puestas en el colegio, entre chistes y recordando a sus profesores
buscan la teoría del big bang en el libro de cosmos de carl sagan, ayudados por sus
madres que hacia esas horas ya regresan a recogerlos del salón de música, y
aprovechando la biblioteca personal del gerente de la academia (la cual cuenta con más
de 3000 libros) y que tiene muy buenos ejemplares en cada área del conocimiento,
consultan sus respectivas tareas, finalmente el gerente de la academia, les explica a las
dos niñas un tema relacionado con matemáticas sobre descomposición aritmética en
factores primos y división entre tres cifras. Finalmente sobre las 5:30 pm paran las
explicaciones y ejercicios y cada niño empacando sus cuadernos salen tomados de la
mano por sus respectivos acudientes hacia la casa de cada quien.
.
Experiencia personal: (valoración de la experiencia, competencias
adquiridas y comportamiento propio)
BIBLIOGRAFÍA